Objetivo

idea principal

sobre todo la incorporación de esas masas dispersas en un proyecto

nacional y el fortalecimiento del pueblo como animador colectivo
de la educación

idea principal

la pedagogía originaria del "Tercer Mundo", es

básicamente política, por ende, no especulativa, sino práctica, teniendo como objetivo la acción entre los
hombres.

Aporte relevante

Para facilitar el estudio de las fuentes básicas del pensamiento

pedagógico del 1ercer Mundo, lo dividimos en dos partes: pensamiento pedagógico africano y 'pensamiento
pedagógico latinoamericano.

AmUcar Cabral (1924-1973) nació en Guinea "portuguesan

Amílcar Cabral dejó una contribución

dinámica para la profundización de
los debates ideológicos que caracterizan nuestra época.

Pensamiento pedagogóco

Las aspiraciones educativas fueron puestas en práctica con ga rantía de que se obtuviera una mejoría
cuantitativa y cualitativa de
enseñanza, aliada a la elevación de
la calidad de vida del ciudadano.

Enseñanza aprendizaje

El
primer período fue garantizar que
cada profesor tuviera claridad con
respecto a las implicaciones educativas de esa nueva filosofía. Se organizaron seminarios nacionales,
involucrando a todas las personas
ligadas directa o indirectamente a
la educación

Los sistemas educativos en diferentes tipos de sociedades en el

mundo han sido, y son, muy diferentes en organización y en contenido. Son diferentes porque las
sociedades son diferentes y porque
la educación, ya sea formal o informal, tiene un objetivo. Ese objetivo es transmitir la sabiduría y el
conocimiento acumulados por la
sociedad de una generación a otra y preparar a los jóvenes para
tener un papel activo en el mantenimiento o desarrollo de esa
sociedad.

El hecho de que África precolonial no poseyera "e'scuelas"

-excepto por cortos períodos de iniciación en algunas tribus- no
implica que los niños no fueran educados. Ellos aprendíarl viviendo
y haciendo.

ellos deben ser capaces de pensar por sí mismos, de emitir

juicios sobre todos los problemas que los afectan; deben ser capaces
de interpretar las decisiones tomadas a través de las instituciones
democráticas para nuestra sociedad e implementarlas a la luz de las
circunstancias locales peculiares en las que vivan