INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

“SANTA LUCIA”- LAMBAYEQUE

VIRTUD Y SUPERACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA :“SANTA LUCIA” – LAMBAYEQUE

2. AREA : DESARROLLO PERSONAL
3. GRADO : PRIMERO
4. UNIDAD N° : 02
5. NOMBRE DE LA UNIDAD : APRENDIENDO A VIVIR EN CONVIVENCIA
6. TEMA ACTIVIDAD : IDENTIFICO Y COMUNICO LOS PELIGROS QUE ME
RODEAN
7. FECHA : 02-05-2019
8. MEDIOS Y MATERIALES : Hojas de aplicación
9. DOCENTE RESPONSABLE : MARYURI YAMUNAQUE CASTRO

PROPÓSITO : En esta sesión los estudiantes sabrán cómo

distinguir las situaciones buenas de las malas, y aprenderán a cuidarse de aquellas que representen
un peligro para su seguridad.

COMPETENCIAS :
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Afirma su identidad  Se valora a si

mismo
▪ Expresa orgullo y satisfacción por sus
características únicas y diferentes, utilizándolas
como ventajas en diversas situaciones para generar
su bienestar y el de los demás.

10. VALORES Y ACTITUDES :

VALORES ACTITUDES
RESPETO  Respeta las diversas opiniones, ideas de los demás.
HONESTIDAD  Valora su aprendizaje como parte de su proceso formativo
 Comunica resultados mostrando, trasparencia, sinceridad y orden
TOLERANCIA  Convive sin discriminar peculiaridad de sus pares
 Participa en actividades de conservación del medio ambiente
RESPONSABILIDAD  Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas en tiempo
programado
LABORIOSIDAD  Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar
 Se esfuerza por mejorar su trabajo valorando su opción ocupacional
 ACTIVIDADES ESTRATEGICAS TIEMPO

1. Plantea esta pregunta: ¿qué cosas realizan por sí solos? Escucha

I atentamente y anota las respuestas en la pizarra. 15’
N
I
2. Luego, comenta: “Así como vamos logrando hacer cosas solos, también
C debemos saber cómo cuidarnos y protegernos de las situaciones que
I podrían ponernos en riesgo o peligro”.
O 3. Comunica el propósito de la sesión: hoy sabrán diferenciar situaciones
buenas de malas y cómo protegerse ante circunstancias peligrosas.
4.Motiva el interés de los estudiantes por el tema, preguntándoles:
¿creen que saber cuidarse es importante?, ¿por qué?
5. Indica que seleccionen algunas de las normas de convivencia del
aula que permitan la correcta participación de todos en las actividades
de esta sesión.

6. Pide a los niños y a las niñas que se sienten en media luna, de tal
D
manera que todos puedan verse y escucharse, y pregúntales si alguna vez
E 60’
S han jugado a “El gato y el ratón”. De ser así, solicita que expliquen de qué
A trata y cuáles son las reglas.
R 7. Señala que el juego lo realizarán en el patio y que antes de hacerlo
R
deben tener claras las indicaciones. Para ello, explica a todos de qué trata
O
L el juego.
L 8. Logra que los estudiantes comprendan que el juego trata de un gato
O que quiere atrapar a toda costa a un ratón y que el ratón buscará escapar
del gato constantemente.
9. Repasa las reglas, los personajes y las condiciones del juego, e
invítalos a jugar.

C 10. Invita a los estudiantes a sentarse formando un círculo y realiza las

I 15’
siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron en esta sesión?, ¿les gustó?, ¿por
E
R qué?; ¿de qué temas hablamos?, ¿qué es lo que más recuerdan?
R 11. Concluye formulando estas interrogantes: ¿qué aprendieron
E hoy?,¿por qué es importante cuidarnos y protegernos?, ¿cómo debemos
actuar cuando estamos en la calle y sentimos algún temor?