Diseño de evaluación propuesta pedagógica

Reconocimiento de la subjetividad comunicativa mediada por la oralidad y la escritura por medio de un proyecto de aula

a los estudiantes de grado terceros y Aceleración del aprendizaje de la institución Ciudadela Sucre Sede Principal

Técnicas a aplicar Instrumentos a aplicar Competencia a evaluar Criterios de Resultados de los

evaluación aprendizajes
. Competencia cognitiva: Evaluación Evidencias construidas: A
Observaciones no Situaciones orales de Dar solución por medio de cualitativa: Mayores partir de las observaciones
participantes ( evaluación: Fluidez una maqueta a las incidencias de acciones tanto participante como no
Caracterización de la población) discursiva, debates, situaciones del barrio. a nivel personal y participante se hará un
exposiciones diálogos y (Población vulnerable). grupal, gestos faciales, registro descriptivo de todo
Observaciones participantes canto corporales entre otros lo sucedido partiendo de una
(Actividades de conocimiento y Creación del vestuario con descripción breve de las lectura del o los contextos en
reconocimiento por un” yo” Pruebas escritas: material reciclable según situaciones, pros y que se trabajen; teniendo en
propio y un “yo” externo) composición de la escenario y ritmo musical contras. cuenta:
canción. escogido para grabar.
Resolución de problemas: Evaluación a) Evidencias
¿Cómo me reconozco como Descripción de ¿Cómo Fluidez escritural a partir de cuantitativa: Soporte accesibles
sujeto participe, activo y con voz soy? la creación de la letra de las de las mayores
ante la realidad? canciones, puntuaciones y incidencias a nivel Participaciones
Por medio de proyectos coherencia. cualitativo, autónomas y
¿Cómo identifico mi yo y el yo determinación de un espontaneas
del otro a partir de la música? Proyecto de aula Fluidez discursiva oral, solo resultado por
denominado “Los tigres formas de expresión verbal incidencia. Creación de lo que
Semi formal: El proceso se Azules una y gestual. se requiera hacer
llevará a cabo alternamente con representación del Flow con material
las clases teniendo en cuenta: Urbano” Creación de diarios álbum reciclable
observaciones espontaneas, Este se divide en tres durante todo el proyecto.
conversaciones, diálogos y categorías macro Libertad para
preguntas de exploraciones denominadas: El toque, la Competencia social, opinar y decidir
dentro y fuera del aula de clase. composición y la asociada a conductas y
grabación. actitudes Dejar ser al sujeto
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Estados de ánimo por día por su esencia-

A su vez en estas tres
categorías existen 3 Forma de dirigirse hacia los Evidencias potentes
subcategorías, en cada una demás.
de las tres mencionadas, En la acción deberá
denominas: la indagación, Colaboración entre pares. estar presente la
manos a la obra, mis reflexión
acciones finales. Respeto por la palabra
Subjetividades y
tipos de sujetos
evidenciados en la
redacción escritural y
v dialogo, opinión,
debate entre otros
hacia los demás.

b) Evidencias
evocativas

Reconocimiento de la
creación de a canción
y grabación de la
misma

Participación en las
actividades y su
debida
retroalimentación
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Presentación en
escena de las
creaciones propias.