PLAN DE MEJORA DEL ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA

PRÁCTICA DOCENTE

I. DATOS INFORMATIVOS

N° de docentes atendidos: 1
Nivel: PRIMARIA
Modalidad: EBR
II. DIAGNÓSTICO DEL DOCENTE VISITADO

INDICADORES NIVEL DE AVANCE Y COMPROMISOS (DESCRIPCIÓN

NOMBRE DEL
PRIORIZADOS NECESIDADES CUALITATIVA)
DOCENTE FORTALEZAS
SEGÚN EL FORMATIVAS
ACOMPAÑADO VISITA 1 VISITA 2 VISITA 3
DIAGNÓSTICO
Rúbrica 1 VISITA DE VISITA DE
Acciones del Planteamiento DESARROLLO CIERRE
La maestra
docente para de actividades VISITA La maestra inicia La maestra
proporciona
favorecer la para favorecer DIAGNOSTICA la sesión les entrega una
información
comprensión del la No se evidencia preguntando sobre ficha de trabajo;
Entrega fichas de
Gerarda sentido, comprensión que los las fracciones para donde les pide
trabajo
Adriazola importancia o del sentido estudiantes ello coloca un que observen
Rescata los importancia o
Menzur utilidad de lo comprendan, problema en la La maestra dice
saberes previos utilidad de lo
que se aprende. importancia o pizarra y formula chicos vamos a
de los que se
Nivel II utilidad de lo que preguntas y luego jugar ahora:
estudiantes aprende.
En la actividad aprenden. explica el ¿Qué tengo en
propuesta por la problema. Solo mis manos?
maestra no queda en intento ¿Para qué será?

1
busca que los por que no ¿De qué tratara
estudiantes favorece la el juego? ¿Cómo
comprendan y comprensión del lo haremos?
reflexionen sentido, La utilidad de lo
sobre el sentido importancia o aprendido se
de lo que está utilidad de lo que evidencia en la
aprendiendo aprende sesión
valorando la desarrollada.
importancia y la
utilidad.
Rúbrica 3: Planteamiento
Promueve el de actividades
razonamiento, la para favorecer
creatividad y/o el las
pensamiento interacciones
La maestra logra
crítico entre docente
Nivel II: y estudiantes, hacer preguntas,
En la conducción o entre no logrando
de la actividad de La maestra estudiantes, La maestra en la fomentar el La maestra
aprendizaje, no realiza preguntas donde se primera vista no razonamiento en promueve el
promueve el Reparte fichas promueva el desarrolla el los estudiantes, no razonamiento a
desarrollo de Proporciona desarrollo de razonamiento, la promueve través de
habilidades de material habilidades de creatividad y el habilidades de preguntas al
pensamiento de Utiliza material pensamiento pensamiento orden superior ya menos en una
orden superior. educativo de orden crítico. que en toda la ocasión.
La interacción superior. sesión plantea
pedagógica es La maestra a
actividades
limitada, no llega pesar de la
a aprovechar el actividad
asociativas.
potencial de la propuesta a
actividad para los estudiantes
estimular el intenta pero no
razonamiento, la llega a

2
creatividad o el aprovechar el
pensamiento potencial de la
crítico. actividad para
aprovechar el
razonamiento,
creatividad,
pensamiento
crítico: no
profundiza ni
analiza las
respuestas ni
permite que
creen
situaciones
nuevas.
Rúbrica 4 Evalúa
el progreso de los
aprendizajes para
La maestra se Planteamiento
retroalimentar a
acerca al grupo y de actividades
los estudiantes y
recoge para favorecer
adecuar su
evidencias a el dialogo, La maestra
enseñanza La maestra trata La maestra trata
través de preguntas o promueve al
Nivel II de promover la de promover la
preguntas, problemas menos en una
La maestra
formulados a retroalimentación retroalimentación
monitorea el diálogos o ocasión la
toda la clase, pero solo se descriptiva pero no
trabajo de los también retroalimentación
recorriendo los queda en la reflexiva
estudiantes revisando sus con preguntas y
grupos y elemental.
destinando al productos. repreguntas.
revisando su
menos el 25% de Pero solo da trabajo o
la sesión a
retroalimentación productos.
recoger
elemental. .
evidencias a
través de
preguntas,

3
 diálogos, pero
ante las
respuestas o
productos de los
estudiantes, solo
da
retroalimentación
elemental.

Nota: Para desarrollar este análisis considerar las fuentes de verificación como: fichas de monitoreo, rúbricas, cuadernos
de campo, etc.

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 III. ORGANIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN DEL DIRECTIVO EN EL PROCESO FORMATIVO DEL DOCENTE (en un
docente que requiera orientación)

NECESIDAD CRONOGRAMA
FORMA DE
FORMATIVA ESTRATEGIA ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS INSTRUMENTOS
EJECUCION
I II III

Actualización
Planteamiento docente sobre Gia para Rubricas
Internet
de actividades estrategias socializar Cuaderno de
Proyector
para favorecer la didácticas y estrategias campo
Manual
comprensión del metodológicas didácticas y Matriz para el
Rúbricas
sentido para lograr la metodológicas. Presencial Equipo Directivo dialogo reflexivo x
comprensión del Videos
importancia o Sobre sentido, Matriz de visita :
utilidad de lo sentido, importancia o Diagnostica
que se aprende. importancia o utilidad de lo Desarrollo
utilidad de lo que
que aprende. Cierre
aprende.
Planteamiento Actualización
de actividades docente sobre
para favorecer Rubricas y se le
las interacciones proporciona el Rubricas
Internet
entre docente y manual de las Observa el Cuaderno de
Proyector
estudiantes, o rúbricas, para el video de la campo
Manual
entre planteamiento rúbrica 3 Matriz para el
Rúbricas
estudiantes, de actividades Presencial Equipo Directivo dialogo reflexivo x
Videos
donde se que favorezcan Taller sobre la Matriz de visita :
promueva el el razonamiento, rúbrica 3 Diagnostica
desarrollo de la creatividad o Desarrollo
habilidades de pensamiento Cierre
pensamiento de crítico.
orden superior.

5
 Se le
Planteamiento proporciona el
de actividades manual de las
para favorecer el rúbricas y se
Rubricas
dialogo, actualiza a la Internet
Cuaderno de
preguntas o docente en Observa el Proyector
campo
problemas actividades que video de la Presencial Manual
Matriz para el
formulados a favorezcan al rúbrica 4 Rúbricas
Equipo Directivo dialogo reflexivo x
toda la clase, dialogo, Videos
Matriz de visita :
recorriendo los preguntas o Taller sobre la
Diagnostica
grupos y problemas rúbrica 4
Desarrollo
revisando su formulados para
Cierre
trabajo o retroalimentar a
productos. los estudiantes y
adecuar su
enseñanza.

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IV. ANEXOS ( Sólo mencionarlos)
Rubricas
Cuaderno de campo
Matriz para el dialogo reflexivo
Matriz de visita: Diagnostica, Desarrollo y Cierre.