UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08: “USAMOS EL AZAR Y COMBINATORIA EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: “Santo Domingo de Guzmán”
1.2 Área : Matemática
1.3 Grado : Tercero.
1.4 Bimestre : Cuarto
1.5 Duración : Inicio: 28-11-11 Término:16-12-11
1.6 Horas semanales: 06 horas.
1.7 Profesora : Mgs. Sheila Sierralta Pinedo de Gordillo.
II. JUSTIFICACION:
En esta unidad se rescata el conocimiento de los valores que se programaron para el cuarto bimestre articulados con los temas transversales,
capacidades y actitudes ante el área que nos permitirán que el alumno sea un ser competente matemáticamente durante un proceso continuo;
con el fin de que se evidencien en el saber actuar con un desempeño eficaz para afrontar la vida diaria en el saber ser, hacer y conocer,
idóneo para responder a la vida; para lo cual se han seleccionado contenidos diversificados de combinatoria, trabajados de manera articulada,
no olvidando integrarlo con los demás organizadores como el de números relaciones y funciones así como de geometría y medición.
III. PROPOSITO DE LA UNIDAD: COMPETENCIAS
VII CICLO
ESTADÍSTICA Y Resuelve problemas de traducción simple y compleja que requieren el cálculo de probabilidad condicional
PROBABILIDAD y recursividad; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje
matemático.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
VALOR CRITERIOS ACTITUDES

ASERTIVIDAD  Acepta con respeto las ideas de los demás

EMPATÍA  Pone en práctica indicaciones recibidas: consejos, compromisos, etc.
ARMONÍA  Percibe los sentimientos de sus compañeros y se identifica con ellos
ESCUCHA
APRECIO  Cuida su propio cuerpo y de los demás
TERNURA

 Ama a la naturaleza protegiendo las naturalezas, áreas verdes de la I.E.

TOLERANCIA  Se acepta y valora reconociendo sus límites y potenciando sus fortalezas
 Acepta sin discriminación a sus compañeros
CUIDADO  Cuida su salud practicando hábitos de higiene
 Enseña a sus compañeros que no saben o que tiene dificultades
DISPONIBILIDAD  Comparte sus ideas con sus compañeros
AYUDA  Se involucra activamente en acciones de solidaridad
 Vela por el bienestar de sus compañeros
V. TEMA TRANSVERSAL:
DCN DCR PCEI
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.  Trabajo y producción Valoración del patrimonio local,
 Educación para la equidad de género  Educación intercultural regional y nacional
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES AREA MATEMATICA:
CAPACIDA TÉCNICAS E
TIEMP
D DE CONOCIMIENTO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS INDICADORES INSTRUMENT
O
ÁREA OS
Combinatoria  Utilizan información 3  Identifica información EXAMEN
• Factorial de un número. relevante y aplican pertinente sobre Factorial de ESCRITO
1 R.D. • Variaciones y Permutaciones con propiedades. un número. PRÁCTICA
repetición.  Se presentan situaciones  Elabora conjeturas y DIRIGIDA
• Distribuciones. problémicas sobre 3 determina Variaciones y TRABAJO
• Permutaciones circulares aplicación de variaciones, permutaciones. GRUPAL
permutaciones, 3  Explica mediante ejemplos
distribuciones.. como es que se efectúa el
GUIA DE
Combinatoria orden de una información.
OBSERVACION
• Factorial de un número.
2 C.M. INTERVEN-
• Variaciones y Permutaciones con  Lectura y presentación de CIÓN ORAL
repetición. informes.
3  Interpreta datos disponibles ORGANI-
• Distribuciones.  Propuesta y resolución de en problemas propuestos ZADOR VISUAL
• Permutaciones circulares problemas en situaciones sobre Variaciones,
de la vida cotidiana. combinaciones y
Combinatoria PRÁCTICA
permutaciones.
• Factorial de un número. CALIFICADA
3 R.P. • Variaciones y Permutaciones con  Trabajo en equipos y de 3 EVALUACION
repetición. manera personal. DE
• Distribuciones.  Lectura de trabajos
 Resuelve problemas que DESEMPEÑO
involucran permutaciones.
• Permutaciones circulares. prácticos y de
investigación.
VII. EVALUACION DE ACTITUDES AREA MATEMATICA:
INSTRU-
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
MENTOS
 Respeta los derechos de los demás  Acepta con respeto las ideas de los demás Guía de
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes.  Pone en práctica indicaciones recibidas: consejos, compromisos,
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su etc. Observa-
proceso formativo.  Percibe los sentimientos de sus compañeros y se identifica con ción
ellos.
  Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y  Se acepta y valora reconociendo sus límites y potenciando sus
comunicar resultados matemáticos fortalezas
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear  Acepta sin discriminación a sus compañeros
argumentos y comunicar resultados.
 Tiene capacidad de decisión.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y  Enseña a sus compañeros que no saben o que tiene dificultades
plantear problemas.  Comparte sus ideas con sus compañeros yse involucra
 Se integra con facilidad activamente en acciones de solidaridad; Vela por el bienestar de
sus compañeros.
VIII. DISEÑO DE EVALUACIÓN :
Matriz de evaluación:
A. De las Capacidades ante el Área:
CONTENIDOS COMBINATORIA PESO N° de PUN-
CAPACIDADES (%) items TAJE

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION
Identifica  Identifica información pertinente sobre Factorial de un número. 20% 2 4
Elabora  Elabora conjeturas y determina Variaciones y permutaciones. 50% 4 10
Explica  Explica mediante ejemplos como es que se efectúa el orden de una información 30% 2 6
TOTAL 100% 8 20
COMUNICACIÓN MATEMATICA
Interpreta  Interpreta datos disponibles en problemas propuestos sobre Variaciones, 100% 4 20
combinaciones y permutaciones.
TOTAL 100% 4 20
RESOLUCION DE PROBLEMAS
Resuelve Resuelve problemas que involucran permutaciones 100% 4 20
TOTAL 100% 4 20
B. De las Actitudes ante el área:
ACTITUDES  Respeta los derechos de los  Muestra seguridad y  Toma la iniciativa para PESO Nº PUN-
demás perseverancia al resolver formular preguntas, (%) Items TAJE
 Actúa con honestidad en la problemas y comunicar buscar conjeturas y
evaluación de sus resultados matemáticos plantear problemas.
aprendizajes.  Muestra rigurosidad para  Se integra con facilidad
VALORES
 Valora aprendizajes representar relaciones,
desarrollados en el área como plantear argumentos y
parte de su proceso formativo. comunicar resultados.
 Tiene capacidad de decisión
 Acepta con respeto las ideas de los 15% 1 3
demás.
 Pone en práctica indicaciones
recibidas: consejos, compromisos, 10% 1 2
etc.
 Percibe los sentimientos de sus
10% 1 2
compañeros y se identifica con ellos
 Se acepta y valora reconociendo sus
10% 1 2
límites y potenciando sus fortalezas.
TERNURA  Acepta sin discriminación a sus
10% 1 2
compañeros.
 Enseña a sus compañeros que
no saben o que tiene 15% 1 3
dificultades
 Comparte sus ideas con sus
compañeros 10% 1 2

 Se involucra activamente en
10% 1 2
acciones de solidaridad
 Vela por el bienestar de sus
10% 1 2
compañeros
TOTAL 100% 10 20
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 De la Cruz Solórzano Máximo. Talentum Matemática 3. Editorial Bruño Lima – Perú. 2011.
 Matemática para Todos 3. Editorial apoyo. Lima – Perú. 2008.
 Mejia Cecilia y otros. Matemática 3. Editorial Innova Santillana. Lima 2010

 Navarro Peña Elsa. Aplicación del método heurístico en la enseñanza de la matemática.

Moche, 28 de Noviembre del 2011

Vº Bº ___________________________________ ______________________________________
Prof. Eloisa Soto Mgs. Sheila Sierralta Pinedo
Coordinadora Académica Prof. Área Matemática – Tercer Grado
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07: “APLIQUEMOS ESTADÍSTICA DEMOSTRANDO SENTIDO DE ORGANIZACIÓN Y SOLIDARIDAD”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: “Santo Domingo de Guzmán”
1.2 Área : Matemática
1.3 Grado : Segundo. Secciones: A - B
1.4 Bimestre : Cuarto
1.5 Duración : Inicio: 28-11-11 Término:16-12-11
1.6 Horas semanales: 06 horas.
1.7 Profesora : Mgs. Sheila Sierralta Pinedo de Gordillo.
II. JUSTIFICACION:
En esta unidad se rescata el conocimiento de los valores que se programaron para el cuarto bimestre articulados con los temas transversales,
capacidades y actitudes ante el área que nos permitirán que el alumno sea un ser competente matemáticamente durante un proceso continuo;
con el fin de que se evidencien en el saber actuar con un desempeño eficaz para afrontar la vida diaria en el saber ser, hacer y conocer,
idóneo para responder a la vida; para lo cual se han seleccionado contenidos diversificados de azar y combinatoria, trabajados de manera
articulada, no olvidando integrarlo con los demás organizadores como el de números relaciones y funciones así como de geometría y medición.
III. PROPOSITO DE LA UNIDAD: COMPETENCIAS
VI CICLO
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadísticos y
probabilísticos; argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando
lenguaje matemático.
IV. VALORES Y ACTITUDES:
VALOR CRITERIOS ACTITUDES

 Acepta con respeto las ideas de los demás

ASERTIVIDAD - EMPATÍA
ARMONÍA - ESCUCHA
 Pone en práctica indicaciones recibidas: consejos, compromisos, etc.
 Percibe los sentimientos de sus compañeros y se identifica con ellos
APRECIO  Cuida su propio cuerpo y de los demás
 Ama a la naturaleza protegiendo las naturalezas, áreas verdes de la I.E.
TERNURA

TOLERANCIA  Se acepta y valora reconociendo sus límites y potenciando sus fortalezas

 Acepta sin discriminación a sus compañeros
CUIDADO  Cuida su salud practicando hábitos de higiene
 Enseña a sus compañeros que no saben o que tiene dificultades
DISPONIBILIDAD  Comparte sus ideas con sus compañeros
AYUDA  Se involucra activamente en acciones de solidaridad
 Vela por el bienestar de sus compañeros
V. TEMA TRANSVERSAL:
DCN DCR PCEI
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.  Trabajo y producción Valoración del patrimonio local,
 Educación para la equidad de género  Educación intercultural regional y nacional
VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES AREA MATEMATICA:
CAPAC.ÁR TIEM TÉCNICAS E
CONOCIMIENTO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS INDICADORES
EA PO INSTRUM.
Azar  Utilizan información relevante y 2  Elabora conjeturas y determina EXAMEN
• Experimento determinístico y aplican propiedades. Variaciones y permutaciones. ESCRITO
1 R.D. experimento aleatorio.  Se presentan situaciones 2  Analiza datos disponibles e PRÁCTICA
• Probabilidad de sucesos problémicas sobre aplicación de información pertinente para DIRIGIDA
equiprobables. variaciones, permutaciones, interpretar probabilidad de un TRABAJO
 Regla de Laplace. distribuciones.. evento y realizar experimentos GRUPAL
Combinatoria aleatorios asimismo reconoce y
• Combinatoria elemental: emplea espacio muestral
permutaciones, GUIA DE
variaciones y combinaciones.
2 OBSERVACI
• Composición de principios de  Interpreta datos disponibles en
problemas propuestos sobre ON
conteo
3 Variaciones, combinaciones y INTERVENCI
 Lectura y presentación de
Azar permutaciones. ÓN ORAL
informes.
2 C.M. • Experimento determinístico y 3  Formula ejemplos de experimento ORGANIZA
 Propuesta y resolución de
experimento aleatorio. problemas en situaciones de la determinístico y experimento DOR
• Probabilidad de sucesos vida cotidiana. aleatorio. VISUAL
equiprobables.  Identifica gráficos y expresiones
 Regla de Laplace. 3 simbólicas al determinar diagrama
Combinatoria de clasificación y conteo.
• Combinatoria elemental:
permutaciones,
variaciones y combinaciones.
• Composición de principios de PRÁCTICA
conteo  Trabajo en equipos y de manera  Resuelve problemas que
3 CALIFICADA
personal. requieran del cálculo de
EVALUACIO
Azar  Lectura de trabajos prácticos y de probabilidad de sucesos
N DE
• Experimento determinístico y investigación. equiprobables mediante la regla
de La place. DESEMPEÑ
experimento aleatorio.
3 R.P.  Resuelve problemas que O
• Probabilidad de sucesos
equiprobables. involucran permutaciones,
 Regla de Laplace. variaciones y Combinaciones
Combinatoria
• Combinatoria elemental:
permutac,variacion y combinacions.
 • Composición de principios de
conteo.
VII. EVALUACION DE ACTITUDES AREA MATEMATICA:
INSTRUMEN-
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
TOS
 Respeta los derechos de los demás  Acepta con respeto las ideas de los demás
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus  Pone en práctica indicaciones recibidas: consejos, compromisos,
aprendizajes.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte
etc.
 Percibe los sentimientos de sus compañeros y se identifica con
de su proceso formativo.
ellos.
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y  Se acepta y valora reconociendo sus límites y potenciando sus
comunicar resultados matemáticos fortalezas
Guía de
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear
 Acepta sin discriminación a sus compañeros Observación
argumentos y comunicar resultados.
 Tiene capacidad de decisión.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar  Enseña a sus compañeros que no saben o que tiene dificultades
conjeturas y plantear problemas.  Comparte sus ideas con sus compañeros; Se involucra
 Se integra con facilidad
activamente en acciones de solidaridad; Vela por el bienestar de
sus compañeros.
VIII. DISEÑO DE EVALUACIÓN :
A. De las Capacidades ante el Área:
Matriz de evaluación:
CONTENIDOS SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES - ANGULOS PESO N° PUN-
CAPACIDADES ( %) items TAJE

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION
Elabora  Elabora conjeturas y determina Variaciones y permutaciones. 50% 4 10
Analiza  Analiza datos disponibles e información pertinente para interpretar probabilidad de un 50% 4 10
evento y realizar experimentos aleatorios asimismo reconoce y emplea espacio muestral
TOTAL 100% 8 20
COMUNICACIÓN MATEMATICA
Interpreta  Interpreta datos disponibles en problemas propuestos sobre Variaciones, combinaciones y 30% 2 6
permutaciones.
Formula  Formula ejemplos de experimento determinístico y experimento aleatorio. 30% 4 6
Identifica  Identifica gráficos y expresiones simbólicas al determinar diagrama de clasificación y conteo 40% 4 8

TOTAL 100% 10 20
RESOLUCION DE PROBLEMAS
 Resuelve problemas que requieran del cálculo de probabilidad de sucesos equiprobables
mediante la regla de La place. 50% 4 10
Resuelve  Resuelve problemas que involucran permutaciones, variaciones y Combinaciones
50% 4 10
TOTAL 100% 8 20
B. De las Actitudes ante el área:
Matriz de evaluación:

ACTITUD  Respeta los derechos de los  Muestra seguridad y  Toma la iniciativa para PESO Nº DE PUN-
demás perseverancia al resolver formular preguntas, (%) Items TAJE
ES  Actúa con honestidad en la problemas y comunicar buscar conjeturas y
evaluación de sus aprendizajes. resultados matemáticos plantear problemas.
 Valora aprendizajes desarrollados  Muestra rigurosidad para  Se integra con facilidad
en el área como parte de su representar relaciones,
proceso formativo. plantear argumentos y
comunicar resultados.
VALORES  Tiene capacidad de decisión
TERNURA  Acepta con respeto las ideas de los 15% 1 3
demás.
 Pone en práctica indicaciones
recibidas: consejos, compromisos, etc. 10% 1 2

 Percibe los sentimientos de sus

compañeros y se identifica con ellos 10% 1 2

 Se acepta y valora reconociendo

sus límites y potenciando sus 10% 1 2
fortalezas.
TERNURA  Acepta sin discriminación a sus 10% 1 2
compañeros.
  Enseña a sus
compañeros que no
15% 1 3
saben o que tiene
dificultades
 Comparte sus ideas con
10% 1 2
sus compañeros
 Se involucra activamente
en acciones de 10% 1 2
solidaridad
 Vela por el bienestar de
10% 1 2
sus compañeros
TOTAL 100% 10 20

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 De la Cruz Solórzano Máximo. Talentum Matemática 2. Editorial Bruño Lima – Perú. 2011.
 Matemática para Todos 2. Editorial apoyo. Lima – Perú. 2008.
 Mejia Cecilia y otros. Matemática 2. Editorial Innova Santillana. Lima 2010
 Navarro Peña Elsa. Aplicación del método heurístico en la enseñanza de la matemática.

Moche, 24 de Octubre del 2011

Vº Bº ___________________________________ ______________________________________
Prof. Eloisa Soto Mgs. Sheila Sierralta Pinedo
Coordinadora Académica Prof. Área Matemática – Segundo Grado