Pedagogía infantil

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La pedagogía infantil es una disciplina científica cuyo objeto de estudio es la educación de
los niños. La pedagogía infantil no tiene que ver con la escolaridad del niño, sino con la
adquisición de nuevas habilidades mediante su desarrollo. La pedagogía infantil es el espacio
donde se reúnen diferentes saberes, reconocimientos y aceptaciones frente a la gran
diversidad, la interacción social, cultural y académica, desde el cual se favorece la formación
integral de los profesionales que tendrán a su cargo la educación de niños y niñas, como
sujetos con capacidades y competencias para la vida.
"Es importante darnos cuenta de que todos los niños necesitan ayuda en una situación de aprendizaje".
(Danoff, Breitbart, & Barr, Iniciación con los niños para quienes se interesan en la educación, 1981) 1

El experto en pedagogía infantil tiene una amplia forma metodológica, investigativa y teórica
para desarrollar una actividad docente en el área de la educación preescolar y primaria. El
pedagogo debe suplir con las necesidades académicas de los niños y las niñas de 0 a 7 años,
así mismo éste especialista debe aprender a manejar ciertos aspectos en cuanto métodos y
formas de aprendizaje y enseñanza. Cabe destacar, que no existen límites precisos en la
definición y el alcance de la pedagogía infantil. Como ciencia, se encarga de estudiar todo lo
referente a la educación de los niños.
El pedagogo debe tener capacidad para entender cómo es el desarrollo psicológico-cognitivo
del niño al que enseña, de esta manera, dado el caso de un menor, al que se le dificulte
guardar la información suministrada en un día de clase, el pedagogo podrá empezar a trabajar
a fondo con el niño, y poner en práctica un método cognitivo, que le ayude a mejorar el
procesamiento de dicha información.
La tarea de estos pedagogos, también incluye la elaboración o análisis de las políticas
educativas, y el desarrollo de propuestas que favorezcan el pensamiento crítico, analítico y
autónomo del niño. La propuesta más importante para lograr que el niño adquiera estas
habilidades, es la enseñanza mediante el juego.
Se debe trabajar de manera distinta en las diferentes etapas de la infancia, ya que, es natural
que los niños de 0 a 12 meses no tengan las mismas habilidades que los niños de 1 año en
adelante.

Índice

 1Desarrollo de habilidades de 0 a 7 años

o 1.1De 0 a 12 meses
 1.1.1Habilidades motrices
o 1.2De 12 meses a 4 años de edad
o 1.3De 4 a 7 años de edad
 1.3.1Malos hábitos y moralidad
 1.3.2Lectoescritura
 2Función de la educación inicial[2]
o 2.1Ambiente de aprendizaje
 2.1.1Distribución del tiempo en función del infante
 3La educación inicial y la familia[3]
o 3.1El papel del docente
 3.1.1El adulto como mediador o facilitador del desarrollo del niño o la niña de 0 a 3 años
 4Los primeros tres años en la vida del niño y la niña[4]
 5La educación infantil ¿derecho o necesidad?[5]
o 5.1La educación infantil y la infancia de familias desfavorecidas
 5.1.1La educación infantil: una forma de apoyo social a las prácticas educativas
familiares
 6Fundamentos Esenciales en la Pedagogía
 7Didáctica en el Aula
 8Conclusiones
 9Referencias
 10Categorías

Desarrollo de habilidades de 0 a 7 años[editar]

Durante esta etapa, la sensación de confianza y seguridad es fundamental para el desarrollo
de las diferentes habilidades.

 Es necesario tener en cuenta, que los niños, en las diferentes edades, tienen diferentes
formas de expresar sus habilidades, y es obligación de los pedagogos infantiles, ayudarlos
a fortalecerlas. Lo mejor es dejar que los niños y niñas experimenten las cosas, no
forzarlos ni imponerles actividades que no desean, ya que, estamos interrumpiendo su
ciclo natural de adquisición de habilidades.
El niño debe elegir lo que desea hacer, y se le debe permitir hacerlo a su modo, ya que, así él
descubrirá la manera, en la que se le facilite realizar las actividades.
Para lograr el desarrollo completo de habilidades, el pedagogo ha de tener en consideración
las etapas de desarrollo del niño.
De 0 a 12 meses[editar]
Como aun son muy jóvenes para realizar grandes actividades, el pedagogo debe estar al
máximo cuidado de los niños, ya que, son seres inquietos y siempre van a estar indagando y
tratando de descubrir cosas nuevas. El pedagogo, mediante actividades, le enseñará al menor
a desarrollar sus sentidos (oído, vista, tacto, gusto y olfato). Estas actividades, serán
beneficiarias para que después, el menor empiece su desarrollo emocional, donde por medio
de expresiones, mostrará si está inconforme, si está feliz, cómodo, si siente placer o pena, etc.
Habilidades motrices[editar]
Se debe trabajar las habilidades motrices, que ayuden a los pequeños a mejorar su manejo de
las opciones que les rodean, así, dar libertad en su crecimiento.
De 12 meses a 4 años de edad[editar]
Capacidades y Habilidades de los Niños: Se producen avances en la mayor parte de
aspectos mentales del niño, como la expresión, la autonomía general, la psicomotricidad, la
imagen corporal, y especialmente en el lenguaje, el cual, le permite ampliar sus relaciones con
los demás niños y adultos.
Es una etapa de cambios en su motricidad, que le darán la oportunidad de utilizar todo su
cuerpo y aprovechar las habilidades de manipulación para manejar ciertos materiales, apilar
bloques, abotonarse y recortar, permitiendo así, desarrollar sus capacidades en su totalidad.
El papel de los padres en el desarrollo de los niños: El roll de los padres durante los
primeros años de sus hijos, es la más grande influencia en su desarrollo. El aprendizaje en el
hogar contribuye en su total desarrollo intelectual y social.
La actitud de los padres, sus aspiraciones y comportamiento son importantes, así como su
habilidad para entender el progreso que día con día tienen sus hijos, además de esto, el
hablar con ellos sobre su aprendizaje. Un ambiente de enseñanza en el hogar puede traer
muchos beneficios, tanto para los adultos, como para los niños, puede crear una cultura de
aprendizaje, ayudar a mejorar sus habilidades y confianza en sí mismo.
Participación del pedagogo en esta etapa: La función principal del pedagogo será, la de
estimular este desarrollo del niño en todas sus potencialidades, tanto las capacidades como la
moral autónoma y los hábitos.
Es fundamental empezar a trabajar habilidades artísticas, mediante actividades lúdicas que
ayuden al niño a relacionarse con sus compañeros de clase. Algunas de las actividades que
podemos implementar son, ofrecer al niño lápices de cera, y estimularlo a que dibuje
libremente e imite modelos que se le den, primero sencillos (líneas verticales, horizontales,
círculos) y luego más complicados (cruz, arcos...). Al principio cuando el niño dibuja se sale
del contorno del papel, pero, Poco a poco aprende a respetarlo.
También se pueden hacer puntos para que él los una y haga la figura que sé esta enseñando.
Como están desarrollando el control muscular, el pedagogo tiene la oportunidad para ejecutar
juegos y actividades que involucren el uso de todo su cuerpo, en este mismo momento, el niño
está en toda la capacidad para aprender a manejar ciertos materiales, como tijeras, ganchos,
tableros, entre otros, ya que, mediante ellos la coordinación y concentración puede
desarrollarse completamente.
En esta etapa, podemos llevar a cabo actividades como jugar con el niño y un palo de escoba,
para que lo monte como caballito, y estimularlo a que corra dándole puntos de referencia en
línea recta, en círculo, lento, rápido, que corra y se detenga. Además, podemos ofrecer al niño
revistas o periódicos viejos, para que rasgue y luego para que recorte. Al principio se deben
dirigir sus movimientos, pero poco a poco mejorará esta habilidad. De esta manera, el aprende
también, a orientarse en el espacio y nociones de ritmo y tiempo, cuando corre lento y rápido.
De 4 a 7 años de edad[editar]
En esta etapa, el niño empieza a enfrentar verdaderos desafíos, debido a que, se va encontrar
con niños que se destaquen mejor en unas cosas, su estado emocional puede decaer,
ocasionando la pérdida del interés en las clases. Lo importante es apoyar al niño, motivarle
para que todo lo que haga lo vea como un cambio significativo, por eso elogiar todos sus
esfuerzos, hará que el niño se sienta mejor y recupere su confianza, darle cariño, preguntarle
cómo va con sus deberes y si se le dificulta realizar las actividades, encontrar un modo
divertido para hacerlas, pero siempre, dejando que él lo haga a su manera.
Socialmente, el niño se encuentra en la capacidad para compartir con todos sus compañeros,
pero en esa etapa, están atrapados en el egocentrismo y sólo piensan en ellos mismos, en
este momento el pedagogo debe intervenir y enseñarle que el trabajo en equipo, es mejor que
trabajar solo. Obviamente, no se debe presionar, ya que, lo único que se estaría haciendo es
obligar al niño, a estar con alguien con quien no quiere estar o compartir.
La independencia se está desarrollando y poco a poco él/ella va adquiriendo responsabilidad,
el pedagogo con paciencia debe fomentar y motivar a los niños que empezar a hacerse cargo
de pequeñas labores es bueno, le traerá beneficios.
Malos hábitos y moralidad[editar]
Los malos hábitos son adquiridos en esta fase, es por esto que depende de los padres formar
buenos o malos hábitos en ellos, ya sean de tipo fisiológico tales como la respiración bucal, la
queilofagia, la onicofagia, el empuje lingual, la masticación de objetos y el uso de chupetes
después de los 3 años, la constipación crónica, originando dietas inadecuadas tales como,
muchas harinas y pocas verduras o frutas, bajo consumo de agua que producen falencias en
el sistema digestivo.
Además de esto también se desarrollan los miedos ocasionados por pesadillas, produciendo
en ellas gran variedad de pánico a diferentes situaciones, por tal motivo, es recomendable
mantener la luz prendida en su habitación, y buscar diferentes maneras de animarlo, para que
esto no se convierta en un problema a futuro.
Por otro lado, es necesario ejercer control sobre cada uno de los trastornos alimenticios, tales
como obesidad, anorexia o la anemia y del mismo modo, evitar los diferentes tipos de
accidentes, producidos por la manipulación indebida de diferentes elementos nocivos, ya que
los niveles de mortandad a causa de la toxicidad son elevados.
En cuanto a trastornos fisiológicos, cognitivos y sociales, encontramos la tartamudez sin
embargo este es más frecuente en el sexo masculino y esta ocasionado por la ruptura del
mecanismo de integración, del habla en los primeros años de vida, provocando como
resultado, la falta de fluidez, y el patrón de tiempo en el habla, sin embargo esto puede ser de
origen hereditario, otro factor involucrado es el autismo, que es muy común en niños que han
tenido algún tipo de experiencia negativa, que les impide ser sociables; denominado como un
trastorno generalizado del desarrollo, que se caracteriza por la falta de relación e interacción
social, y que requiere de estricto control para poder ser superado.
Lectoescritura[editar]
Se considera importante la puesta en marcha un plan lecto-escritor para que empiece a
desarrollar sus habilidades motoras y cognitivas.

Función de la educación inicial2[editar]

La educación inicial es el proceso mediante el cual, los niños menores de 6 años acceden a la
educación formativa , por esta razón Rivera afirma: “Diversas investigaciones permiten
enfatizar que el desarrollo de la inteligencia, la personalidad y el comportamiento social en los
seres humanos ocurre más rápido durante los primeros años. La mayoría de las células
cerebrales y las conexiones neuronales se desarrollan durante los dos primeros años etapa–
esencial para aumentar el potencial de aprendizaje– en donde interviene no solo la salud y
nutrición de los pequeños, sino factores como el tipo de interacción social y el ambiente que
los rodea; los niños que sufren tensión extrema en sus primeros años pueden ser afectados
desfavorable y permanentemente en el funcionamiento del cerebro, el aprendizaje y la
memoria.” (1998, pág. 50).
De este modo se hace necesario el fortalecimiento del niño brindándole una educación de
calidad, con el fin de que desarrolle todas y cada una de sus habilidades, teniendo en cuenta
sus debilidades ayudándole a fortalecerlas y mejorarlas, sin embargo, la educación está
manipulada por diversos factores tales como sociopolíticos y económicos, por esta razón,
algunos centros están destinados únicamente al cuidado de los niños sin brindar ningún tipo
formación, con el ánimo de permitir que las madres puedan trabajar,
De este modo, en el artículo 78 de la constitución política se estableció, la obligatoriedad de la
educación preescolar, sin embargo en algunos establecimientos ante todo los públicos, no
garantizan su efectividad y solo aquellas personas quienes poseen dinero, pueden acceder a
la educación de calidad, término que se denomina in equidad. A partir de esto se hizo
necesario la creación de centros de formación, para los infantes teniendo en cuenta el
cubrimiento de las necesidades de cada uno permanentemente en el funcionamiento del
cerebro, el aprendizaje y la memoria.
Además de esto, se hace necesario el fortalecimiento del niño brindándole una educación de
calidad, con el fin de que desarrolle todas y cada una de sus habilidades, teniendo en cuenta
sus debilidades ayudándole a fortalecerlas y mejorarlas.
Personal profesional
El mayor reto de la educación temprana, es propiciar un ambiente adecuado para el infante,
favoreciendo su desarrollo integral , para llevarlo a cabo se necesita, contar con la presencia
de personal calificado, para que realice esta actividad, de tal modo que un propósito de esta
etapa es que se establezca un adecuado proceso de enseñanza y aprendizaje, de modo que
se les permita desarrollar su curiosidad para que realicen diferentes descubrimientos, como
parte fundamental de esta etapa, denominando al profesor como facilitador de conocimiento.
Grupos pequeños de niños y niñas
Para brindar una educación personalizada y de calidad, es preciso que el educador preste
atención a cada uno de los infantes con el fin de atender e identificar cada una de las
necesidades, contribuyendo al mejoramiento de la práctica y que el aprendizaje sea más
efectivo.
Ambiente de aprendizaje[editar]
Las niñas y los niños aprenden según el ambiente y la atmósfera que se establezca por parte
del docente, de tal modo que el mejor medio de aprendizaje es la interacción y el intercambio
con el mundo que los rodea, de tal modo que debe tenerse en cuenta, la edad para realizar las
diferentes actividades acorde con las necesidades de los niños, y el espacio que se requiere
para su esparcimiento y descubrimiento, así mismo el proporcionar diferentes elementos, para
que se diviertan y exploren con libertad teniendo en cuenta las normas de higiene y cuidado
de cada uno de ellos.
Distribución del tiempo en función del infante[editar]
La distribución del tiempo en el centro infantil es un factor que requiere planearse de acuerdo
con las características, necesidades e intereses de los niños y las niñas. Por lo tanto, el
docente o cuidador debe optar por diferentes elementos para variar y determinar diferentes
actividades, para que los infantes no pierdan el deseo de aprender y explorar sus habilidades
y conocimientos de forma óptima, buscando diferentes alternativas de enseñanza, de acuerdo
a sus necesidades y sus gustos estimulando el interés, es por esto que no solo es
recomendable hacer rondas o trabajar manualidades, también es necesario variar para que el
niño sienta la necesidad y el deseo de aprender.

La educación inicial y la familia3[editar]

Se dice que los padres son los primeros educadores, y de ellos depende el desarrollo
emocional y social del niño, teniendo en cuenta el ejemplo que ellos propicien en diferentes
situaciones, para que el niño aborde con éxito los problemas presentados en la vida, es por
esto que los padres deben dar a sus hijos afecto, cariño, y sobre todo un buen ejemplo,
acompañado del cuidado y atención requerida, para que ellos ganen confianza y desarrollen
plenamente sus habilidades. Sin embargo otro factor importante en su desarrollo es el papel
que cumple el docente orientando no solo a los niños sino también a los padres.
Es importante que el niño crezca y se desarrolle en un núcleo familiar estable que le garantice
el pleno desarrollo de su personalidad.
El papel del docente[editar]
Es importante el vínculo de padres y docentes con el fin de establecer una relación
complementaria, para identificar y reconocer las prácticas adecuadas de crianza y favorecer el
proceso de afianzamiento de la conciencia e identidad cultural, para realizar este trabajo los
docentes tienen a la mano herramientas, tales como lecturas, laminas , los juegos, los paseos
y las visitas.El papel del educador infantil es muy importante en todo el proceso educativo de
los niños, porque no solamente es el encargado de guiar de forma directa el aprendizaje de un
grupo de alumnos, sino que pasa gran parte del tiempo con el niño, comparte, interactua,
brinda afecto a los niños herramientas indispensables en el desarrollo y aprendizaje de los
niños . El maestro/a organiza el tiempo, el espacio y su propia relación con el niño/a en
función de los objetivos educativos que desea lograr. Es por ello que las características
personales de cada educador, sus vivencias, la forma peculiar de interactuar con los niños/as,
marcarán de forma singular todo el entramado de relaciones que es establezcan en el grupo.
El adulto como mediador o facilitador del desarrollo del niño o la niña de 0 a 3
años[editar]
La participación del adulto en el cuidado de los niños es fundamental, ya que son ellos quien
proporcionan la guía para un óptimo desarrollo, para ello su conocimiento de cómo hacerlo es
fundamental, debido a que, él debe ayudarle al niño, proporcionando nuevos conocimientos y
orientándolo en la aplicación de estos, cuestión decisiva para su desarrollo, ya sea de manera
negativa o positiva, de este modo, se debe afianzar la seguridad emocional reforzando
aspectos como la autoestima, de tal modo que, el adulto debe contar con los conocimientos
necesarios para ejercer un buen trabajo con relación a los infantes.
Sin embargo el exceso de estimulación en los niños puede provocar indisposición y
desagrado, por esta razón, hay que tener en cuenta factores como el estado de ánimo, para
realizar actividades adecuadas, además es necesario no controlar en exceso sus actuaciones,
debido a que algunas veces es mejor permitirle explorar y aprender de las situaciones y del
ambiente.

Los primeros tres años en la vida del niño y la niña4[editar]

En esta etapa se hace necesario el brindar afecto y cariño a partir de diferentes
demostraciones, como caricias o besos, además de compartir espacios de esparcimiento y
juego con el infante, esto le permite desarrollar al máximo sus habilidades al mismo tiempo
que presenta un desarrollo físico sano y apropiado. El desarrollo de la inteligencia se presenta
a partir de que el niño recoce y discrimina las diferentes situaciones, desarrollando
capacidades tales como : la capacidad de coordinar la información, aprendiendo a diferenciar
tiempo espacio, y casualidad, la capacidad de comportase de acuerdo a determinados
objetivos, es por esto que según Piaget el desarrollo de los niños está dividido en diferentes
etapas que son:

 Subetapa 1. El uso de reflejos: El niño o la niña pone en práctica todos sus reflejos,
succiona, observa.
 Subetapa 2. Reacciones circulares primarias: El niñoo la niña reproduce cosas que hizo
por primera vez anteriormente de manera casual. El niño hace cosas con su cuerpo:
succiona su dedo, explora más sistemáticamente su ambiente de forma visual, táctil.

 Subetapa 3. Reacciones circulares secundarias: Se inicia la acción intencional.

Anteriormente repetía las acciones por el placer de la acción misma, ahora empieza a
interesarse por el resultado de sus acciones.

La educación infantil ¿derecho o necesidad?5[editar]

La educación infantil se entiende como una necesidad en la sociedad que comprende el
desarrollo social, y emocional de sus individuos, de tal modo que toma como recurso principal
las prácticas educativas, sin embargo, esto ha causado que se le considere, ser atendida
fuera de la familia, debido a las diferentes actividades que los padres realizan, impidiendo que
se pueda realizar un desarrollo de manera armónica y apropiada para las necesidades del
infante.
Además, es el contexto quien determina el acceso a buenas condiciones de vida así como de
educación, es por esto que es diferente la educación en las zonas rurales que la de las
ciudades, debido a que los niños educados en las ciudades requieren de mayor control en
cada una de sus actividades, evitando el desarrollo de la libre infancia, de este modo la
educación debe ser un derecho que garantice el pleno desarrollo de la infancia conveniente
para cada una de las situaciones.
La educación infantil y la infancia de familias desfavorecidas [editar]
La educación infantil se dio debido a la necesidad de cuidado de los infantes especialmente,
los hijos de las madres y padres trabajadores sin tiempo para dedicarles durante el día, es por
esto que solo las familias que poseían dinero podían acceder a este tipo de servicio,
excluyendo a las familias de escasos recursos, de modo que, en repetidas ocasiones se le
asocia como un contexto informal más que formal, disminuyendo su notable importancia en
apoyo y soporte de las prácticas educativas para los niños, comprendidos en las edades de 0
a 6 años .
De este modo la palabra educar hace referencia, al desarrollo de habilidades y competencias
que le permite al infante desarrollarse óptimamente en la sociedad y por lo contrario, no es la
acumulación de conocimientos de un sin número de cosas y teorías que explican cada
situación. Es por esto que. es importante la asistencia a los centros educativos, ya que
permiten el desarrollo de habilidades sociales, y para encajar mejor en los posteriores grados
en la escuela o colegio.
La educación infantil: una forma de apoyo social a las prácticas educativas
familiares[editar]
La educación va más allá de los aspectos instructivos, ya que es más importante la
construcción de valores morales, componente en que se debe estar implicado no solo el
docente sino también la familia, aunque es notorio que la familia evade cada vez más este
papel fundamental, dejando toda la carga sobre el docente y la escuela, sin embargo el
contexto escolar no suple todas estas necesidades presentes en los niños y jóvenes, lo cual
hace necesario la presencia del papel de la familia, por tal razón, la educación de hoy en día
implica retos, tales como, el enfrentarse a la presencia de medios magnéticos los cuales
influyen, en el desarrollo y educación del individuo..
De este modo, la educación infantil se convierte en una necesidad, para esto es necesario que
la escuela y la familia mantengan lazos para la mejora de las prácticas, con el fin de negociar
objetivos y metas que se quieren obtener en la formación individual, de este modo es
necesario aclarar que el contexto familiar influye enormemente en los procesos de
individualización y socialización, dejando de lado estereotipos y prejuicios, que pueden influir
negativamente en este proceso, proporcionando una fuente de desarrollo comunitario a partir
de la realización de proyectos y actividades colectivos, con el fin de modificar conciencias y
manifestar los aspectos positivos de la educación en la infancia.

Fundamentos Esenciales en la Pedagogía[editar]

Lo absolutamente esencial en la enseñanza de las hablidades, es que debe estar bajo el
control de un ejecutor diestro y especialmente capacitado para motivar intrínsecamente al
niño, ya que, una habilidad es muy difícil de aprender a dominar, y por tanto el niño sólo debe
practicar y practicar, para que, todo lo que haga salga como él desea que sean las cosas.
Se debe hacer un examen de conciencia, para saber si esa labor de pedagogo, se puede
cumplir a cabalidad. Ser docente, y más de personas tan jóvenes, es una tarea difícil, que
requiere ponerse en las situaciones más extremas y apoyar al niño en lo que necesite;
muchas veces, se tendrán que ver casos realmente extremos, donde los niños son los
afectados, ya que, por falta de cuidado y recursos no pueden desarrollarse como personas
sociales, y siempre van a estar cohibidos para demostrar sus sentimientos a las demás
personas.
Se debe estar plenamente seguro de lo que se quiere hacer, la confianza en sí mismo, hará
del pedagogo el personaje idóneo para los niños.
Buscar que los niños y niñas demuestren todo lo que siente y todo lo que les rodea, pero el
pedagogo debe, desde el primer encuentro con el alumno, tratar de mostrar todo su cariño,
amor y compresión para con los niños, ya que, todos ellos se expresan de manera diferentes,
no todos van a decir las cosas como son.
Con esto, no se hace referencia a que el maestro o educador es un modelo perfecto, que se
debe ceñir a todo lo que se le impone, si no, que por medio de los conocimiento adquiridos se
ingenie una manera de unir a los niños ayudarlos, llenarlos de felicidad amor y comprensión.

 La forma en la que se trata al niño es fundamental, ya que, desde la primera impresión el

niño sabrá si puede confiar en ti*. Devolverse al pasado y recordar a aquellos docentes
que con sabiduría y paciencia sabían qué decirle a sus alumnos. La actitud es lo que
cuenta aquí, la interacción docente-alumno es importante ya que forman lazos de
confianza, y el estudiante (niño) estará más tranquilo y será una persona confiada en sí
misma y en los demás.
Es importante, que el educador desarrolle el ambiente propicio para sus estudiantes, por lo
cual, es necesario contar con un área que cumpla con todas las necesidades de los niños,
desde juguetes hasta útiles escolares; si es un lugar cálido y acogedor, es probable que el
niño se sienta a gusto y disfrute ir a este lugar.
Esta área, le debe proporcionar toda la seguridad y tranquilidad, ya que, son seres
compulsivos y responden rápidamente a todas las situaciones, lastimando a sus compañeros
de clase inconscientemente.

Didáctica en el Aula[editar]
"Es importante para el niño manipular una variedad de materiales y realizar sus propios
descubrimientos".
(Danoff, Breitbart, & Barr, Iniciación con los niños para quienes se interesan en la educación, 1981) 6

 Mediante la didáctica y las actividades lúdicas el aprendizaje se facilita, ya que, por medio
de actividades, en las que se divierten, adquieren conocimiento y desde ese instante
aprenderán a hacer las cosas con más entusiasmo.

 Los niños pequeños son activos y vigorosos, por lo tanto, el pedagogo, a la hora de
ejercer su carrera, debe Proporcionar el espacio adecuado para que los niños se muevan
libremente, así mismo experimentará nuevas actividades como el salto, correr, etc.

 La implementación de juegos lúdicos fuera del salón, permitirá que el niño encuentre
afuera, un lugar donde puede desarrollar sus habilidades plenamente.
 Las actividades artísticas ayudan al niño a integrarse con sus compañeros y lo ayudan a
liberar sus cargas emocionales, así mismo, el niño aprenderá que con ayuda de sus
compañeros, las cosas se pueden hacer mejor.

 Cuando los niños están concentrados en actividades adecuadas y agradables, habrá

menos situaciones de desorden. El educador debe estar siempre planeando actividades
que involucren a todos los niños y los hagan ocupar su tiempo, para que no se genere
desorden.

 El ayudar a ordenar el aula, puede ser una tarea realmente divertida para los niños, ahí
aprenderán que todas las cosas tienen un orden, y ponerlas en su sitio adecuado es lo
mejor. Formar grupos para organizar diariamente, establecerá compromiso y
responsabilidad.

 Realizar obras de teatro, baile, y canto, formará seres participativos y sociales, que al
mismo tiempo, se sentirán felices de hacer estas actividades.

 Planear un día de lectura, donde los niños tengan la posibilidad, de llevar sus historias o
cuentos favoritos y compartirlos con sus compañeros.

Conclusiones[editar]
En definitiva, la pedagogía infantil no es solo enseñar por enseñar sino también, brindar a los
niños seguridad, darles amor, estar pendientes de ellos y saber que es lo que quieren y
necesitan. Como ya hemos escuchado mucho, los niños son el futuro, son las personas que
van a trasformar y a cambiar el mundo. Debemos darles las herramientas esenciales para que
aprendan, escucharlos y aprender de ellos.

1. APRENDERES PEDAGOGÍA! La pedagogía infantil es una disciplina científica, cuyo

objeto de estudio es la educación de los niños, (la primera infancia).
2. 2. La pedagogía infantil no tiene que ver con la escolaridad del niño, si no, con la
adquisición de nuevas habilidades mediante su desarrollo.
3. 3. Uno de los roles más importantes del docente de pedagogía infantil, es formar en el
niño/a, las primeras bases para una muy buena educación. ELDOCENTEDE
PEDAGOGÍAINFANTIL
4. 4. Además de eso tienen la responsabilidad de cambiar, crear e innovar nuevos
métodos de enseñanza.
5. 5. ELNIÑOENLA PEDAGOGÍAINFANTIL La infancia es una edad en la que el niño
necesita ser estimulado ya que es entonces cuando se están creando las nuevas
conexiones neuronales en sus pequeños cerebros, es allí donde se refuerza en el niño
el aprendizaje cognitivo.
6. 6. Esa educación en la primera infancia debe ser basada en fines didácticos porqué
eso ayuda aún más en el aprendizaje del niño.
se conoce como pedagogía al conjunto de conocimientos asociados a la educación como
fenómeno humano y social. Puede decirse que la pedagogía es una ciencia aplicada de dimensión
psicosocial, aunque para algunos autores se trata de un arte o de un saber.

Infantil, por su parte, es un adjetivo que refiere a lo vinculado a la infancia (el periodo vital que
comienza con el nacimiento y finaliza llegando a la pubertad). Lo infantil hace mención a una
especialidad o un género enfocado a los niños.

Definición en diccionarios no especializados[editar]

Tanto el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española,1 como
el Diccionario Salamanca de la lengua española,2 definen la pedagogía como la ciencia que se
ocupa de la educación y la enseñanza. Tiene como objetivo proporcionar guías para planificar,
ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando las aportaciones e
influencias de diversas ciencias, como la psicología (del desarrollo, personalidad,
superdotación, educativa, social), la sociología, la antropología, la filosofía, la historia y
la medicina, entre otras. Por lo tanto, el pedagogo es el profesional que ayuda a organizar
mejores sistemas y programas educativos, con el objeto de favorecer al máximo el desarrollo
de las personas y las sociedades. Estudia la educación en todas sus vertientes: escolar,
familiar, laboral, social y cultural.
En resumen, podría decirse que la pedagogía es la ciencia cuyo objeto de estudio es la
formación de la personalidad de la persona. Las tendencias actuales pretenden que esta
educación sea integral, es decir, en todas las dimensiones de la persona. La formación es el
proceso de preparación de la persona para la vida. Por eso algunos autores consideran que la
formación y la educación son sinónimos