ESCUELA PARA PADRES

TITULO GENERAL DE LA ESCUELA PARA PADRES:

INSTITUCION EDUCATIVA: I.E …….
DIRIGIDO: PADRES DE 3° “B”
TEMA: “COMO DESARROLLAR LA AUTOESTIMA Y LAS HABILIDADES SOCIALESN EN
LAS ESTUDIANTES”
INSTITUCIÓN QUE LO PRESENTA:
Programa Profesional de Psicología, Prácticas Pre-profesionales de Psicología Educativa

I. FUNDAMENTACION:

Las siguientes sesiones se realizaran con el fin de informar a los padres de familia sobre
los temas de autoestima y habilidades sociales en referencia a las estudiantes, lo cual
ayudara a consolidar la información brindada anteriormente en los talleres con sus
hijas.
Es importante resaltar que la entrevista con el director y la docente se pudo identificar
el diagnóstico y trabajar en base a la problemática.
Estos talleres estan realizados con la finalidad de crear conciencia en los padres sobre
los efectos positivos y negativos en el desarrollo personal.

II. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
 Proporcionar información a los padres de familia sobre las estrategias de autoestima y
habilidades sociales en las estudiantes.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Desarrollar formas de comunicación adecuadas.

 Lograr la atención de los padres sobre este tema.
 Informar a los padres de familia sobre situaciones o conductas negativas y positivas
que influyen en la autoestima y habilidades sociales.
 Concientizar sobre las situaciones cotidianas y criterios básicos del funcionamiento
familiar.
 Favorecer la comunicación en el grupo familiar.
 Promover el conocimiento de las características y necesidades de sus hijas.
 Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten el crecimiento
integral de sus hijas y del grupo familiar.

III. RECURSOS

HUMANOS:
 Estudiantes de psicología
 Estudiantes
 Padres de familia
 Docente
 MATERIALES:
 Proyector multimedia
 Hojas de papel
 Hoja de cotejo
 Plumones
 Solapines

ACTIVIDADES:
“CONOCIENDO A MIS HIJOS”

FECHA: 00/05/2018
DURACION: 1 HORA

I. FUNDAMENTACION: POR CADA SESION

La autoestima es la percepción evaluativa de si mismo, por ello es tan importante saber
desarrollarla en los niños, de ello depende que de adultos tengan seguridad, y se sepan valiosos para
la sociedad, lamentablemente hay circunstancias por las cuales con el afán de corregir o disciplinar
a los niños la autoestima se ve afectada negativamente, por ello es importante dar a conocer los
aspectos del cómo desarrollar la autoestima adecuada así como los aspectos que llevan a debilitarla.

II. DESARROLLO:
1. INTRODUCCION (Situar la realidad en un contexto )
Breve disertación del por qué consideramos importante el tema y cómo beneficiará
a los padres y sus hijos, tanto en el presente como a futuro. Se puede usar una
pregunta, imágenes. Importante relacionarlo al objetivo de la crianza (formar
personas maduras, independientes, responsables de sus actos…).

2. VER-EXPERIMENTAR (Experimentar desde la Realidad)

Brindar información a los padres sobre la realidad de sus hijos, qué sienten, qué
piensan, qué hacen, qué les preocupa a los alumnos. Se puede recoger esta
información en aula a través de encuestas, dibujos, cartas, testimonios, fotos,
videos, dramatizaciones. Coordinar con tutores.

3. ANALIZAR-PENSAR-REFLEXIONAR (Reflexionar sobre esa Experiencia)

Plantear situaciones, preguntas que les permitan a los padres analizar la información
dada sobre sus hijos, ¿Por qué está sucediendo esto?, ¿Cómo estoy contribuyendo
en el problema?, ¿Cómo lo estoy apoyando?, ¿Qué puedo hacer para ayudarlo?.
Esto puede hacerse por grupos o en plenario.
 Reforzando Conceptos: Se escuchan los comentarios y ayudamos a clarificar la
información anterior: si es parte del desarrollo, cuáles son las causas y
consecuencias a mediano y largo plazo. La intervención o exposición del
especialista es posterior al análisis de los padres y será breve, no más de 15 minutos.

4. ACTUAR-COMPROMISO (Actuar Consecuentemente)

La reflexión anterior hay que llevarla a un compromiso que los padres hagan
respecto a qué cambiarán en ellos: escribirlo en un papelote, en tarjetas, en cartas.

5. EVALUAR (Evaluar la acción y el proceso seguido)

Para medir el logro de nuestro objetivo, pasamos una encuesta o tarjetas con
preguntas ¿qué aprendió el día de hoy?, ¿cuál es el mensaje que se lleva a casa?.
La evaluación también se puede hacer a los alumnos, si han notado algún cambio en
sus padres, si sus padres hablaron de la sesión con ellos. Los resultados de la
evaluación se procesan cuantitativamente (gráficos) o cualitativamente
(comentarios, testimonios) y se incorpora al informe final de todo el Programa.

III. RESPONSABLES:
ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA
NOMBRES Y APELLIDOS
 GUIA DE CONDUCCION (ESTO ES ADJUNTADO EN ANEXOS)

ESCUELA PARA PADRES

TEMA: DESARROLLAR LA AUTOESTIMA EN LOS PADRES

DESARROLLO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS RESPONSABLE TIEMPO

ESPECÍFICOS
INTRODUCCION Bienvenida Fomentar la participación - Presentación Participativa Solapines Alexandra Enríquez 05 min
- Entrega de Leiva
Solapines
VER- Generar confianza Fomentar la participación Dinámica Participativa - Gorro Abigail Conde Sanga 10 min
EXPERIMENTAR “Rompe hielo” - Carta
ANALIZAR- Dar información sobre lo Que los padres de familia sepan 25min
PENSAR- que es la autoestima las circunstancias que
REFLEXIONAR disminuyen la autoestima así - Hojas de color Camila Flores Maquera.
como que hacer para Exposición Exposición - Lápices Jimmy Vera Illatarqui
desarrollarla adecuadamente Participativa Participativa - Proyector
multimedia

ACTUAR- Reflexionar - Concientizar a los Participativa grupal - Hojas Alexandra Enríquez 15 min
COMPROMISO padres sobre la - Plumones Leiva
importancia de lo Árbol de las - Cinta adhesiva
expuesto. promesas - Video
- Comprenderlos a
que pongan en
práctica lo
aprendido.
EVALUAR Evaluar la comprensión Determinar el grado de Preguntas e Participación - Pelota Padres de familia 10 min
del contenido comprensión Intervenciones participativa practicantes
 ACTIVIDADES:
“CONOCIENDO A MIS HIJOS”

FECHA: 00/05/2018
DURACION: 1 HORA

IV. FUNDAMENTACION: POR CADA SESION

La autoestima es la percepción evaluativa de si mismo, por ello es tan importante saber
desarrollarla en los niños, de ello depende que de adultos tengan seguridad, y se sepan valiosos para
la sociedad, lamentablemente hay circunstancias por las cuales con el afán de corregir o disciplinar
a los niños la autoestima se ve afectada negativamente, por ello es importante dar a conocer los
aspectos del cómo desarrollar la autoestima adecuada así como los aspectos que llevan a debilitarla.

V. DESARROLLO:
6. INTRODUCCION (Situar la realidad en un contexto )
Breve disertación del por qué consideramos importante el tema y cómo beneficiará
a los padres y sus hijos, tanto en el presente como a futuro. Se puede usar una
pregunta, imágenes. Importante relacionarlo al objetivo de la crianza (formar
personas maduras, independientes, responsables de sus actos…).

7. VER-EXPERIMENTAR (Experimentar desde la Realidad)

Brindar información a los padres sobre la realidad de sus hijos, qué sienten, qué
piensan, qué hacen, qué les preocupa a los alumnos. Se puede recoger esta
información en aula a través de encuestas, dibujos, cartas, testimonios, fotos,
videos, dramatizaciones. Coordinar con tutores.

8. ANALIZAR-PENSAR-REFLEXIONAR (Reflexionar sobre esa Experiencia)

Plantear situaciones, preguntas que les permitan a los padres analizar la información
dada sobre sus hijos, ¿Por qué está sucediendo esto?, ¿Cómo estoy contribuyendo
en el problema?, ¿Cómo lo estoy apoyando?, ¿Qué puedo hacer para ayudarlo?.
Esto puede hacerse por grupos o en plenario.
Reforzando Conceptos: Se escuchan los comentarios y ayudamos a clarificar la
información anterior: si es parte del desarrollo, cuáles son las causas y
consecuencias a mediano y largo plazo. La intervención o exposición del
especialista es posterior al análisis de los padres y será breve, no más de 15 minutos.

9. ACTUAR-COMPROMISO (Actuar Consecuentemente)

La reflexión anterior hay que llevarla a un compromiso que los padres hagan
respecto a qué cambiarán en ellos: escribirlo en un papelote, en tarjetas, en cartas.

10. EVALUAR (Evaluar la acción y el proceso seguido)

Para medir el logro de nuestro objetivo, pasamos una encuesta o tarjetas con
preguntas ¿qué aprendió el día de hoy?, ¿cuál es el mensaje que se lleva a casa?.
 La evaluación también se puede hacer a los alumnos, si han notado algún cambio en
sus padres, si sus padres hablaron de la sesión con ellos. Los resultados de la
evaluación se procesan cuantitativamente (gráficos) o cualitativamente
(comentarios, testimonios) y se incorpora al informe final de todo el Programa.

VI. RESPONSABLES:
ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA
NOMBRES Y APELLIDOS
 ESCUELA PARA PADRES

TEMA: DESARROLLAR LA DINAMICA SOCIAL EN LOS PADRES

DESARROLLO OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS RESPONSABLE TIEMPO

ESPECÍFICOS

INTRODUCCION Bienvenida Fomentar la participación - Presentación Participativa Solapines Camila Flores Maquera 05 min
- Entrega de
Solapines

VER- Generar confianza Fomentar la participación Dinámica Participativa - Hojas de papel Jimmy Vera Illatarqui 10 min
EXPERIMENTAR “Rompe hielo” periódico

ANALIZAR- Dar información sobre lo Que los padres de familia

PENSAR- que es la autoestima tengan los conocimientos de las
REFLEXIONAR estrategias de la dinámica - Hojas de color Abigail Conde Sanga
social. Exposición Exposición - Lápices Alexandra Enríquez 25min
Participativa Participativa - Proyector Leiva
Video multimedia

ACTUAR- Reflexionar - Facilitar estrategias Participativa grupal Alexandra Enríquez 15 min

COMPROMISO de - Hojas Leiva
Árbol de las - Plumones
promesas - Cinta adhesiva
- Video

EVALUAR Evaluar la comprensión Determinar el grado de Preguntas e Participación - Pelota Padres de familia 10 min
del contenido comprensión Intervenciones participativa practicantes