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Estadistica I
martes, 17 de septiembre de 2013

IPOS DE CURVAS DE FRECUENCIAS:

Las curvas de frecuencias representan determinadas formas características que le

distinguen: como se indican en las figuras 2.3

F
R
E
C
U
E

MARCAS DE CLASE X

EJERCICIOS RESUELTOS:

1) a-) Poner los numeros: 17, 45, 38, 27, 6, 48, 11, 57, 34, 22, en orden ascendente o
descendente.

b-) Determinar el rango de esos numéros.

SOLUCION:

a-) En orden ascendente:

6, 11, 17, 22, 27, 34, 38, 45, 48, 57,
 b-) Rango = 57 - 6 = 51

2) La puntuación final en matemáticas de 80 estudiantes state university se registran en

tabla adjunta
68 - 84 - 75 - 82 - 65 - 90 - 62 - 88 - 76 - 93
73 - 75 - 88 - 73 - 60 - 93 - 75 - 59 - 85 - 75
61 - 65 - 75 - 87 - 74 - 62 - 95 - 78 - 63 - 72
66 - 78 - 82 - 75 - 94 - 77 - 69 - 74 - 68 - 60
96 - 78 - 89 - 61 - 75 - 95 - 60 - 79 - 83 - 71
79 - 62 - 67 - 97 - 78 - 85 - 76 - 65 - 71 - 75
65 - 80 - 73 - 57 - 88 - 78 - 62 - 76 - 53 - 74
86 - 67 - 73 - 81 - 72 - 63 - 76 - 75 - 85 - 77

CON RELACION A ESTA TABLA ENCONTRAR:

a) La puntuación más alta.
b) La puntuacion más baja.
c) El rango.
d) La puntuación de los cinco estudiantes de mayor puntuación.
e) La puntuación de los cinco estudiantes de menor puntuación.
f) La puntuación del decimo estudiantes de mayor puntuación.
g) Cuántos estudiantes obtuvieron puntuación de 75 o mas.
h) Cuántos estudiantes obtuvieron puntuación de 85 o menos.
i) Que porcentaje de estudiante obtuvo una puntuación mayor de 65 pero no mayor de
85.
j) Que puntuación no tiene ningun estudiante.
 SOLUCIÓN:

Algunas de estas preguntas se contestan mejor ordenando previamente los datos. esto se
puede hacer subdividiendo las clases ordenadas y colacando cada número de la tabla en
su clase, como se ve en la tabla 2.3 que es una tabla de simple entrada, colocando los
numéros de cada clase en orden como se ve en la tabla 2.4 tenemos la total ordenación de
los datos.

TABLA 2.3
50 - 54 53
55 - 59 59, 57,
60 - 64 62, 60, 61, 62, 63, 60, 61, 60, 62, 62, 63.
65 - 69 68, 68, 65, 66, 69, 68, 67, 65, 65, 67.
70 - 74 73, 73, 71, 74, 72, 74, 71, 71, 73, 74, 73, 72.
75 - 79 75, 76, 79, 75, 75, 78, 78, 75, 77, 78, 75, 79, 79, 78,
76, 75, 78, 76, 76, 75, 77.
80 - 84 84, 82, 82, 83, 80, 81.
85 - 89 88, 88, 85, 87, 89, 85, 88, 86, 85.
90 - 94 90, 93, 93, 94.
95 - 99 95, 96, 95, 97.

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA TABLA 2.4

50 - 54 53
55 - 59 57, 59.
60 - 64 60, 60, 60, 61, 61, 62, 62, 62, 62, 63, 63.
65 - 69 65, 65, 65, 66, 67, 67, 68, 68, 68, 69.
70 - 74 71, 71, 71, 72, 72, 73, 73, 73, 73, 74, 74, 74.
75 - 79 75, 75, 75, 75, 75, 75, 75, 76, 76, 76, 76, 77, 77, 78,
78, 78, 78, 78, 78, 79, 79, 79.
80 - 84 80, 81, 82, 82, 83, 84.
85 - 89 85, 85, 85, 86, 87, 88, 88, 88, 89.
90 - 94 90, 93, 93, 94.
95 - 99 95, 95, 96, 97.

CON ESTA TABLA 2.4 ES FACIL CONTESTAR A LAS PREGUNTAS:

a) La puntuación más alta es 97.
b) La puntuación más baja es 53.
c) El rango = 97 - 53 = 44.
d) Las puntuaciones mayores son: 97, 96, 95, 95, 94.
e) Las puntuaciones menores son: 53, 57, 59, 60, 60.
f) La puntuación del décimo estudiante de mayor puntuación es 88.
g) El número de estudiante que obtuvieron puntuación de 75 o más es: 44.
h) El número de estudiante que obtuvieron puntuación menor de 85 es: 63.
i) El porcentaje de estudiante que obtuvo puntuación mayor de 65 pero menor de 85
es: 49/80 = 61.2%:

Unknown en 18:04 No hay comentarios:

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Medidas de tendencia Central.

TABLA:

Salarios: Frecuencia:

$ 50.00 - $ 59.99 8
60.00 69.99 10
70.00 79.99 16
80.00 89.99 15
90.00 99.99 10
100.00 109.99 8
110.00 119.99 3
 REPRESENTACION GRAFICA DE UNA FRECUENCIA ACUMULADA (OJIVA)

La frecuencia total de todos los valores menores que el límite real superior de clases de un
intérvalo, se conoce como frecuencia acumulada hasta ese intérvalo de clase inclusive. Por
ejemplo, lafrecuencia acumulada hasta el intérvalo de clase 66-68 inclusive en la tabla
siguiente es: 5+18+42=65, significando que 65 estudiantes tienen alturas menores que 68.5
pulgadas.

TABLA:

Alturas en pulgadas Números de estudiantes

60 - 62 5
63 - 65 18
66 - 68 42
69 - 71 27
72 - 74 8
100

Una tabla que representa las frecuencias acumuladas se llama "distribución de frecuencias
acumuladas", tablas de distribución de frecuencias o brevemente distribución
acumuladas; y se muestra en la tabla siguiente; para una distribución de la altura de los
estudiantes de una universidad.
 TABLA:

Alturas en pulgada Números de estudiantes

menor que 59.5 0

" " 62.5 5
" " 65.5 23
" " 68.5 65
" " 71.5 92
" " 74.5 100

Lim.real sup.

ALTURAS EN PULGADAS:

Este es un gráfico que muestra las frecuencias acumuladas menores que cualquier límite
real superior de clase; trazado sobre los limites reales superiores de clase y se llama
polígono de frecuencias acumuladas u ojiva; tal como se muestra en la gráfica anterior para
los 100 estudiantes de la tabla anterior donde el primer limite real se obtuvo:

59+60/2 = 59.5, 62+63/2 = 62.5........etc.

En algunos casos es preferible, considerar una distribución de frecuencia acumuladas de

todos los valores mayores o iguales al limite real inferior de clase de cada intérvalo. en este
caso consideraremos las alturas de 59.5 pulgadas a más de 62.5 o más, etc. esta se llama
a veces distribución acumulada o más y en el caso contrario distribución acumulada menor
que.
 TIPO DE CURVAS DE FRECUENCIAS

Las curvas de frecuencia, presentan determinadas formas características que le distinguen

como se indican en las siguientes figuras:

Curvas de frecuencia simétrica o bién formadas, se caracterizan por el hecho de que las
observaciones que equidistan del maximo central; tienen las mismas frecuencias. un
ejemplo importante de esta curva es la "curva normal".

La curva de frecuencia Asimétrica o sesgada, la cola de la curva a un lado del máximo central
es mayor que al otro lado. si la cola mayor se presenta a la derecha de la curva, se dice
que está sesgada a la derecha o que tiene sesgo positivo; mientras que si ocurre lo contrario
se dice que la curva está sesgada a la izquierda o tiene sesgo negativo.

En la curva en forma de "j" o "j" invertida, el máximo se presenta en un extremo.

Las curvas de frecuencia en forma de "u" tienen el máximo en ambos extremos.
Las curvas bimodales tienen dos máximos.

Las curvas multimodales, tienen mas de dos máximos.

EJERCICIOS:
Con la tabla mostrada a continuación donde se representan los salarios semanales en
dóllares de 65 empleados; represente gráficamente:

a) Un histograma.
b) Una ojiva.
c) Un polígono de frecuencia acumulada.

TABLA:

Salarios: Empleados

58 - 60 8
61 - 63 10
64 - 66 16
67 - 69 14
70 - 72 10
73 - 75 5
76 - 78 2
65

DISTRIBUCION DE FRECUENCIA:

El manejo de datos estadisticos, es una habilidad imprescindible que debe poseer todo
estadístico; esto en gran medida depende de la fuente de datos que tenga el estadístico y
además del objetivo u objetivo de estudio que persiga. Para esto el estadístico debe de
estar muy claro que para conseguir dicho objetivo debe de tener una base de datos
claramente establecido, y para que esta base de datos se considere como tal debe de reunir
los siguientes requisitos:

1) Veracidad en la información.
2) Variedad de información.
3) Que los datos sean funcionales.

COMO ASEGURAR UN BUEN PROCESO DE INFORMACION:

Para estar seguro de que el procesamiento de la información es un éxito, esta debe ser
revisada tanto en su codificación como una vez introducida en el monitor y para que esta
revisión sea aceptada debe de tener cifras patrones; para ello se recomienda que otra
persona sea quien revise la información codificada previamente. todo esto debe de
realizarce para evitar caer en un mismo error y dichos trabajos deben hacerse en boletas
que esten intimamente ligadas a la base de datos; además que ofrezcan y reunan esos
aspectos técnicos para su debido control.

Por otra parte esta verificación tambien debe de ser cotejada para efectos de
presentación; recordando que tiene que ser sencilla, clara y de fácil manejo y ademas de
esto dependerá la limpieza de los datos; sobre todo aquellos que no reunan el mínimo de
condiciones para ser una base de datos fundamentalmente aquellos datos que no formen
parte del objetivo u objetivo de estudio.

DISTRIBUCION DE FRECUENCIA:

Para conocer una distribución de frecuencia es necesario tener en mente los conceptos
anteriores y esto se fundamenta en los siguientes procedimientos:

a) Toma de datos: esto es la obtención de una elección de los mismos que no han sido
numericamente ordenados. por ejemplo, el conjunto de la altura de los 100 estudiantes
sacados de una lista alfabetica de una universidad.

b) Ordenamiento: es una colección de datos numéricos tomados en forma ordenada ya sea

creciente o decreciente de magnitud. la diferencia entre el mayor y el menor de los datos
se llama "Rango"Por ejemplo: si la mayor altura de entre los 100 estudiantes es 74
pulgadas y la menor 60 pulgadas el rango será: 74 - 60 = 14 pulgadas.
Cuando se disponen de gran tamaño un número de datos cualesquiera que sean, es útil el
distribuirlos en clases o categorias y determinar el número de individuo perteneciente a cada
clase. esto se conoce como frecuencias de clases. una ordenación tabular de los datos en
clases; reunidas las clases y con las frecuencias correspondientes a cada una; es lo que
se conoce como "distribución de frecuencias" "o tabla de frecuencias".

La tabla a continuación es una distribución de frecuencia de alturas de estudiantes de la

universidad x y z.
TABLA:

Altura en pulgadas No.estudiantes

60 - 62 5
63 - 65 18
66 - 68 42
69 - 71 27
72 - 74 8
100

La primera clase o categoría, por ejemplo; comprende las alturas de 60 a 62 pulgadas y

vienen indicadas por el simbolo (60 - 62); puesto que cinco estudiantes tienen una altura
perteneciente a esta clase la correspondiente frecuencia es cinco, los datos ordenados y
recibidos como la distribución de frecuencia anterior suelen llamarse datos
agrupados; aunque que con el proceso de agrupamiento generalmente se pierde parte del
detalle original de los datos esto tiene una importante ventaja al presentarlos ya que se
resúmen en un cuadro sencillo que facilita el hallazgo de las relaciones que pueda haber
entre ellos, puestas asi de manifiesto.

INTERVALOS DE CLASES Y LIMITES DE CLASES:

Un símbolo que define una clase, tal como: 60 - 62, de la tabla anterior se conoce como
intérvalo de clase; los 60 - 62 son los limites de la clase siendo 60 el limite inferior y 62 el
limite superior de la clase.

Un intérvalo de clase que al menos teóricamente no tiene limite ni superior ni inferior se

llama intérvalo de clase abierta. Por ejemplo: la edad de un grupo de individuos. el
intérvalo de clase mayores a 65 años es un intérvalo de clases abierta.
 LIMITES REALES DE CLASES:

Si las alturas registran con la aproximación en pulgadas, el intérvalo 60 - 62, teóricamente

incluido todas las medidas desde 59.5 hasta 62.5 pulgadas, estos numéros representados
brevemente por los numeros exactos 59.5 y 62.5 se conocen como limites reales o limites
verdaderos de clases.

TAMAÑO ANCHURA DE UN INTERVALO DE CLASE:

Este no es más que la diferencia entre los limites reales de clase que lo forman y se conocen
como anchura de una clase, tamaño de la clase o lingitud de la misma; por ejemplo: el
intérvalo de clase 62.5 - 59.5 = 3; este 3 define el ancho de la clase.

MARCA DE CLASE:

Esto no es más que el punto medio del intérvalo de clase y se obtiene sumando los limites
superiores e inferior y dividiendo esta suma por dos. por ejemplo: la marca de clase del
intérvalo 60 - 62 = 60 + 62 / 2 = 61.

REGLAS GENERALES PARA FORMAR UNA TABLA DE FRECUENCIA:

1) Determinar el mayor y el menor entre los datos registrados y asi encontrar el rango:

2) Dividir el rango en un tamaño conveniente de intérvalos de clases del mismo tamaño,

si esto no es posible; utilizar intérvalo de clase de diferentes tamaños o intérvalos
de clase abiertas. estos intérvalos se forman entre 5 y 20, dependiendo de los datos y se
eligen de manera que la marca de clase coincida con los datos observados.

Unknown en 17:35 No hay comentarios:

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