1 De qué forma la interacción social contribuye a que el ser

humano evolucione y puede desarrollar su mente.

Forma parte de la psicología social es un área específica de constante estudio y desarrollo para
obtener mejores resultados en cuando a la comunicación para evitar conflictos, con la capacidad de
interactuar y establecer relaciones de confianza y efecto con adultos y pares, compartiendo y
colaborando en actividades grupales.

2 DR. Panza plantea: “Aprender de las estructuras de la vida

como punto de partida universal para entender que es el
aprendizaje”.

Anteriormente fue un golpe al positivismo, porque teníamos una manera herrada de pensar. En la
actualidad se ha experimentado un crecimiento abrumador del conocimiento debido a la
modernización en la que se envuelto el mundo de hoy. En el presente se necesita un humano
distinto centrado en el estudiante, en el desarrollo de sus capacidades y valores, que aprenda la red,
que se inserte en una dirección dirigida al desarrollo de una inteligencia como meta capacidad e
integración de múltiples procesos que se dan en las dimensiones cognitivas, valorativas y motrices.
A saber, que sus capacidades estén trabajadas para lograr lo real y no lo potencial.

Se requiere concebir y dirigir las influencias en el sentido siguiente:

Primero: haciéndole favorable el desarrollo mental de los humanos a partir de la estructura y

dinámica de la vida con vista comprenderla después.

Segundo: Contrayendo conocimientos y aprendizajes a partir de su propio auto desarrollo mental

y auto organización como ser vivo.

Tercero: comprendiendo a los humanos en sus diferentes procesos, con el fin de adquirir
experiencia cotidiana y saberla auto 1valorar para que sean conscientemente realizadas.

En esta forma la interacción social contribuye a que el ser humano evolucione y pueda desarrollar
su mente como un proceso de auto desarrollo, para lograr una capacidad mayor para comprender
el mundo y sobre todo transformarlo.

3 Que hace que el futuro estudiante no se le prepare para un

futuro profesional.
Es que aun los docentes están en la metodología antigua que están fuertemente afianzado a las
tradicionales enseñanzas por eso la educación ha perdido su propia identidad, hoy mas acentuada,
ya que se prepara para servir una modalidad especifica de la estructuras económicas, políticas y
sociales, sin concebir como premisa la educación de la comprensión humana para insertarse
después en estas estructuras.

Ya que no se preparan para insertarnos en la sociedad como una persona creativo, auto referente,
reflexivo, de evaluarnos nuestras falencias y no desarrolla un estilo crítico. Enseñar no es tan solo
una cuestión de conocimientos, sino de modos de razonar.

4 Dr. Fernando Gonzales Rey, postula: “toda naturaleza

compleja no es acumulativo y cualquier suceso puede cambiar
el curso de la historia”.

La estimulación del pensamiento es un factor que los docentes necesitan desarrollar como
asistiendo a charlas, capacitándose, etc.

para lograr una enseñanza eficiente para que los alumnos puedan entender y aprender, pero
lamentablemente la falta de la utilización de la estimulación del pensamiento repercute en la
enseñanza de los docentes.

El docente no se preocupa por pasar el contenido o las tareas de la mejor forma posible para que
los estudiantes comprendan mejor.

No identifican el nivel de conocimiento que tienen cada uno de los estudiantes por medio de
diagnóstico, y si se diagnostican, lo hacen mal.

No involucran al estudiante ni lo hacen participe del mismo por falta de motivación, desinterés, etc.

En conclusión, el desarrollo propio del estudiante se sigue considerando como algo mecanizado.

5 Como se puede lograr desarrollar el pensamiento activo.

Para lograr un pensamiento activo en los estudiantes se debe desarrollar sus etapas superiores,
como son: Análisis, síntesis, comparación, abstracción, generalización y pensamiento lógico.

El beneficio que tiene la persona es:

Facilita la adquisición de conocimientos: diversos experimentos psicológicos ponen en evidencia

que la recuperación de información después de adquirirla, por ejemplo, realizando actividades o
creando recursos, incrementa notablemente las posibilidades de recordarla a largo plazo.
Los alumnos mantienen mejores niveles: Es bien sabido que en una durante una explicación o
exposición se produce una bajada de atención aproximadamente a los 15 minutos. Por tanto, la
introducción de algún tipo de actividad cada 15 o 20 minutos ayuda a que los alumnos mantengan
la atención y aumenta notablemente el porcentaje de alumnos que participa en clase.

Facilita la medición del proceso: Ya que el alumno se involucra en la lección mediante la creación
de recursos o la realización de actividades, el docente tiene la posibilidad de identificar aquellos
alumnos que tienen más dificultades de aprendizaje para así proponer actividades de refuerzo o
llevar a cabo una enseñanza más personalizada.

6 “pensador es aquel que cultiva la dinámica de su propio

pensamiento que estará vivo si reconoce los propios límites de
su lenguaje”.

Los docentes tienen dar el cambio sobre su capacidad metacognitiva, ósea para comprenderse a sí
mismo, para lograr una verdadera reflexión de su aprendizaje para poder comprender los procesos
cognitivos, afectivos, valóricos y motrices de acuerdo con eso nos darán una buena enseñanza para
ayudarnos aprender, aceptar, celebrar y entender el vinculo del lenguaje con los procesos
cognitivos neuronales. Los docentes tienen que comprender la naturaleza, así como la formación y
desarrollo del pensamiento.

Por supuesto que el desarrollo del pensamiento solo es posible con la comunicación que se
establece entre docente y alumno por intermedio del lenguaje. Entonces el resultado no será de
una actitud pasiva o contemplativa en la sala de clases, si no de una clase dinámica donde el alumno
se desenvuelva mejor.

Donde los alumnos podrán tomar decisiones por sí mismo, podrán trabajar en equipo, asumir
responsabilidades, etc.