CAZA DEL TESORO

INTRODUCCIÓN
La influencia de los mass media y de Internet es un rasgo que caracteriza a la
sociedad del siglo XXI y que plantea nuevos retos educativos.
Actualmente, las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) están
entrando con fuerza en las aulas. Los docentes tenemos a nuestra disposición un
abanico muy amplio de recursos educativos en la Red, y las cazas del tesoro son un
ejemplo de ello. Vamos a ver, pues, qué es y cómo se hace una caza del tesoro.

CUESTIONARIO.
1.- Averigua qué es una caza del tesoro, cuál es el origen de su nombre y su
significado
2. Toda actividad está sujeta a una planificación. Di de qué partes consta una caza
del tesoro y cuáles son las características de cada una de ellas.
3.- Son muchos los docentes que han elaborado cazas para sus alumnos. ¿En qué
páginas puedes encontrar ejemplos de todos los niveles y áreas?
4.- ¿Qué pasos debes seguir para crear una caza del tesoro?
5.- Es sabido que las actividades exigen competencias distintas según su tipología.
¿Qué habilidades o destrezas pone en juego el alumno cuando realiza una caza del
tesoro?

RECURSOS
Las cazas del tesoro (mapa conceptual)
LA caza del tesoro
Aula 21
Artículo de Jordi Adell: Internet en el aula: a la caza del tesoro
Tutorial para hacer una caza del tesoro (Pablo Rodríguez)
Ejemplos
1, 2, 3 tu caza en la Red (Aula 21)

LA GRAN PREGUNTA
El hecho de que la caza del tesoro sea una actividad sujeta a una estructura fija
El proceso de su creación …... ¿amplía o limita sus posibilidades de aplicación en
el aula?

EVALUACIÓN
Responde las preguntas en un documento con los siguientes apartados.
CUESTIONARIO: Incluir los enunciados de las preguntas con sus respuestas.
LA GRAN PREGUNTA: Redactar UN TEXTO BREVE con la respuesta
argumentada de la gran pregunta
Redactar una valoración de esta caza a partir de TU EXPERIENCIA de evaluación.
 DESARROLLO

1.- Averigua qué es una caza del tesoro, cuál es el origen de su nombre y su
significado
R.- Una caza del tesoro es una actividad adecuada para la enseñanza ya que
ayuda al estudiante buscar la información de una manera guiada por el docente y de
esa manera llegar a formar sus propios conceptos sobre un determinado tema,
usando al internet como una herramienta para su aprendizaje, el origen en países
anglosajones (hunt knowledge) es como búsqueda del conocimiento
2.- Toda actividad está sujeta a una planificación. Di de qué partes consta una
caza del tesoro y cuáles son las características de cada una de ellas.
R.- Las partes son
a) Introducción: Formación inicial de la actividad describiendo instrucciones
b) Preguntas: Directas alumnos pequeños o preguntas complejas alumnos
mayores
c) Recursos: Listas de sitio web que guían al estudiante con las preguntas
d) La gran pregunta: Incluye una pregunta final que depende de respuestas a
las preguntas anteriores
e) Evaluación: Describe como evaluar lo aprendido
f) Creditos:Hace un listado de las fuentes
3.- Son muchos los docentes que han elaborado cazas para sus alumnos. ¿En
qué páginas puedes encontrar ejemplos de todos los niveles y áreas?
R. - taller de treasure Hunts y web quests, aula 21 y
Centro de Profesores/as del Gobierno Vasco (Berritzeguneak de Vitoria-Gasteiz)
4.- ¿Qué pasos debes seguir para crear una caza del tesoro?
R.- Se empieza Identificando una idea o concepto (introducir), buscar en la web
sitios para reforzar el concepto, Elaborar preguntas cuya respuesta el alumno
encontrara en ese sitio, Elaborar una hoja de trabajo en formato HTML y ponerlo en
un servidor.
5.- Es sabido que las actividades exigen competencias distintas según su
tipología. ¿Qué habilidades o destrezas pone en juego el alumno cuando
realiza una caza del tesoro?
R.-
 Requiere que los alumnos integren los conocimientos adquiridos en el
proceso
 Los estudiantes no deben limitarse o copiar y pegar deben pensar para
responder
 Planificar como compartirán la información
 Los alumnos reflexionaran sobre las implicaciones personales , sociales y
políticas
 Incentivan la compresión lectora, desarrolla competencias para el manejo de
  la informacion,desarrolla habilidades cognitivas de orden superior

LA GRAN PREGUNTA
…... ¿amplía o limita sus posibilidades de aplicación en el aula?
R.- Amplia las posibilidades de aplicación en el aula, ya que entramos a la era
contemporánea y la información correcta siempre es algo beneficioso