IE N° 6081 “MANUEL SCORZA

Comprometidos por el Logro de los Aprendizaje

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

Área : Ciencia y ambiente

Nombre de la sesión : ¿Cómo se transmite el sonido?
Duración : 90 minutos
Grado : 5to
Fecha :

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

AREA:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Indaga mediante Problematiza situaciones para hacer Formula preguntas acerca de las Completa cuadros con
métodos indagación. variables que influyen en la preguntas y
científicos para Diseña estrategias para hacer transmisión del sonido. Plantea propiedades que
construir sus indagación. influyen en la
hipótesis que expresan la relación
conocimientos. Genera y registra datos e información. transmisión del sonido
Analiza datos e información. causa-efecto y determina las
variables involucradas. diferenciándolas.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales Utiliza Prezi para representar en Realiza la socialización
entornos virtuales Gestiona información del entorno forma colaborativa el sonido y sus de sus conclusiones
generados por las virtual propiedades explicando en que presentando en prezi
Interactúa en entornos virtuales consiste cada uno de ellos con sus trabajos.
TIC
Crea objetos virtuales en diversos ejemplos.
formatos

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean

estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
logro de los objetivos que se proponen.

III. ANTES DE LA SESIÓN :

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

en esta sesión?
- Revisar que en los equipos este instalado el - Fichas de trabajo
programa prezi - Equipo de sonido
- Tener los equipos conectados a internet. - Computadoras
- Elaborar una ficha para el planteamiento del - Impresora
problema y las variables, - Proyector multimedia

IV- MOMENTOS DE LA SESIÓN

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SECUENCIA

TIEMPO
DIDACTICA ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES

 Se pide a los estudiantes que sentados en círculos escuchen diversos sonidos y los
INICIO identifiquen. (sonidos de la naturaleza, de instrumentos musicales, de un golpe, etc.
 Realizamos la pregunta ¿qué es el sonido?
 Presentamos el propósito de la sesión y los criterios de evaluación en la
pizarra:
¿Qué aprenderemos hoy?
• Hoy sustentaremos que es el sonido e identificaremos sus propiedades.

¿Cómo lo lograremos? 10
- Observando atentamente los video.
- Realizando diversas prácticas de silencio y escuchando atentamente los
sonidos.
- Formulando y respondiendo preguntas.
- Elaborando conclusiones a través del recurso tic prezi.
 Precisamos a los estudiantes que evaluaremos la formulación de preguntas y
la claridad de sus respuestas, así como los sustentan al realizar las
explicaciones o socialización de sus conclusiones.
• En grupo clase observan el video sobre el sonido:
DESARROLLO https://www.youtube.com/watch?v=wFyDpSnRXpY
• https://www.youtube.com/watch?v=NU9aeHLmD-Q
y los motiva a comentar lo observado en el mismo mediante preguntas.
El docente invita a los estudiantes por grupos dibujar 5 maquinarias que hacen ruido y 5
fuentes de sonido agradable.
Cuando terminen sus dibujos, se les invita a colocar sus producciones en un lugar
específico del aula y se motiva a todos a observar los dibujos realizados por toda la clase.
El docente pide orden y respeto para este momento, y cierra la sesión con los estudiantes
sentados en círculo retomando lo experimentado durante la clase y explicando las
diferencias entre ruido y sonido.
Comentan libremente las imágenes que no haya espacio para la dispersión y que no se 70
rompa el hilo de atención durante la clase explicando los ruidos que se producen en cada
uno de ellos y los sonidos.
A partir de este análisis se formulan preguntas para ayudar a los estudiantes a identificar y
formular el problema como: ¿qué es el sonido? ¿Cuáles son las propiedades del sonido?
entre otras.
Colocamos las preguntas en un panel utilizando el programa kahoo y escogemos con los
niños las más pertinentes,
Se propone que los estudiantes se organicen en grupos de 4 e intercambien sus ideas
respondiendo a las preguntas sobre ¿qué es el sonido? ¿cuáles son sus propiedades? Den
ejemplos concretos y cotidianos que las representen.
Organizan la presentación de sus conclusiones utilizando prezi, acompañando de imágenes
sus presentaciones.
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 Los estudiantes comentan sobre sus aprendizajes y cómo pueden utilizar este
conocimiento en su vida cotidiana. 10
CIERRE  Se proponen nuevos interrogantes que hayan surgido en su investigación.

Narración documentada
La planificación de la sesión fue un proceso de búsqueda y análisis de insumos TIC para tenerlo en
cuenta en las actividades, se organizó información utilizando prezi para la presentación a los
estudiantes y luego se planificaron diversas actividades que nos permitieran lograr nuestro
propósito.

Durante el desarrollo del proceso didáctico se trabajó con los estudiantes el escuchar diversos
sonidos naturales o producidos e ir distinguiendo el que lo produce, luego recogimos los saberes
previos en tarjetas mediante la pregunta ¿Qué es el sonido?, cada estudiante respondía de acuerdo
a sus experiencias y los colocamos en la pizarra, con participación de los docentes organizamos las
tarjetas por las similitudes en su contenido.

En la pizarra se escribió el propósito de la sesión y con los estudiantes completamos ¿cómo lo

lograremos? Ya que ellos propusieron actividades para su logro. Se presentó el problema con una
pregunta ¿Cómo se produce el sonido y cuáles son sus características?

https://www.youtube.com/watch?v=NU9aeHLmD-Q y

https://www.youtube.com/watch?v=wFyDpSnRXpY

Frente a esta pregunta completaron sus hipótesis anteriores con otras tarjetas y plantean
actividades para obtener información con ayuda de la docente. Se les invita a tomar nota de los
videos a observar para lo cual se presenta las preguntas en el programa kahoo en base a las cuales
toman nota y se les pregunta posteriormente. Cuando los estudiantes responden o no, se realiza
repreguntas poniendo en algunos casos en duda el conocimiento.
En equipo de 4 estudiantes con las anotaciones realizadas elaboran sus conclusiones utilizando la
técnica del rompecabezas. Se acompaña a los equipos preguntando y repreguntando, pidiendo
ejemplos.
Seguidamente la docente presenta el programa prezi a los estudiantes y les orienta como trabajar
sus presentaciones, seguidamente se pide que cada equipo organice sus conclusiones y los
presenta a sus compañeros.
La docente organiza la información y expone las conclusiones a partir de lo trabajado por los
estudiantes y les presenta en prezi, realizando con cada presentación la evaluación de los
estudiantes.
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Los aspectos positivos que logre en el desarrollo de la sesión es conocer y utilizar los recursos TIC,
los cuales fueron muy motivadores para los estudiantes, así mismo conocer cómo utilizarlo fue una
experiencia motivadora y gratificante. Además de tener la certeza que antes de planificar o realizar
una sesión es importante que se revise la información y los recursos a utilizar.
El registro del logro de los estudiantes se realizó en una lista de cotejo, en la que la mayoría de los
estudiantes tienen logros.
Trabajar con los recursos tic tanto como docente y los estudiantes resultó un poco complicado
porque debía conocer cómo se utiliza, y dar indicaciones precisas con un lenguaje más adecuado a
los estudiantes, los cuales en algunos casos no podían seguir las indicaciones y se daba una
atención personalizada.
En sí realizar una narración documentada es sobre todo preveer recursos para poder tener las
evidencias y tenerlos en cuenta permanentemente, lo cual es complicado porque al realizar las
actividades de aprendizaje por lo general olvidamos realizar registros, pero no es imposible. Lo que
si debemos tener presente es que el tiempo que se ha previsto nos ha quedado corto por lo que
para poder avanzar es necesario realizar una sesión en la que los estudiantes se familiaricen con el
uso de los recursos, en este caso prezi, de tal manera que puedan aplicarlo en sus sesiones.
Para lograr en nuestros propósitos es necesario tener en cuenta:
 Conocer el uso y manejo del recurso TIC a utilizar.
 Si vamos a utilizar información, video, simulador, etc., debemos revisar para poder orientar
nuestras actividades o preguntas, haciendo anotaciones respectivas.
 Cuando el estudiante tiene que hacer uso de un recurso es necesario que haya podido en
una sesión anterior la oportunidad de manejarlo.
 Las indicaciones deben ser claras, con un lenguaje que los estudiantes entiendan y puedan
ejecutarlas.
 Es importante que los docentes hagan cortes o pausas en los videos que observan para
preguntar a los estudiantes y cerciorarse que están tomando nota o comprendiendo lo que
observan.