STANISLAVSKI ETICAYDISCIPLINA fete see ec METODO DE ACCIONES FISICAS (Propedéutica del actor) Seleceiény notas Edgar CeballosETICA Y DISCIPLINA/METODO DE ACCIONES FISICAS (Propedéutiea de © 1994 Edgar Cet © 1994 Grupo Edi Nota del Editor eruption, . Marin (ta), Sweden) 1964 ele tetra» 198 1922, apna 139 (Red. 1947, 1952), ae nfo Capt teed ne ee i Alcina we K Ant nen en Si el teatro quiere ser competitive, martenerse con vida y tive AN, em Stanley on He Art volver a capturar la atencién del ic aan ; derar un cambio drisi tr Bol 19181922 Ben, ! cuadros: los actores, l a Ia ‘quienes menos es. icon sr peers ins exes nalts cua Ricardo Rod:iguez hablan sobre ensenanza artistica. : ; En Hispanoa a palabra “enseftanza tebrico-prdc- Emit herhiie sido gracias al apoyo del ica” aplicada al teatro se ha degradado a fuerza de esconder innegrado por la Fundacion Calton Besse {a miseria de una trancmisién de conocimientas practicamente Fundacion Rockefeller onde Necooah de oidas. De manera que la educactén teatral posee una espe- Cultura y las Artes, est drgido a la comunidad Gifidad propia y poco etudiada. Seduccién personal, domesti- Aeteatro latino dela Unig Americans, cacién de actores, extrattas relaciones entre masstroalumino y Reterados todos los derechos, Peohibida : més tarde director-acter; todas ellas son algunos elementos de Ja eproduccin total o parcial de ober : “enseftanza” que se hen desarrollado hasia nuestros dias en sin permiso'de ls editores todas las escuelas de teatro. No existe una metodologia con una sélida base tedrica, como tampoco un orgdnico diseno ISBN; 968-7155-49.3 podagdgico. Se rechaza la formacién del actor. Existen en cambic, numerosos planes de estudio en los Impresoy editado en México cuales no se contempla qué tipo de actor formar y para qué Patt and wae Mees seatro. 7Eagar Ceballos De manera que ante la exaltacién ae una ausencia de Nata del editor * Las relaciones enire lo artistico y lo administrativo daddera formacion-tesricop atndsfera que caracteraa a muchas escuelas iberoamericanas -y que las hace parecidas a pesar de la diversidad de tendencias; ‘sa atmésfera de falta de preparacién, indisciplina y carencia de ética profesional. Entonces la gente no va al teatro porque todos -0 casi todos— los espectdculos son un fraude y todo lo que se ve sobre el escenario es falso o en el mejor de los casos de una pobreza extrema, por lo que evidentemente el priblico deja de ir. Hasta aqui se ha escrito una pagina en la historia de la educacién de esas actors. La siguiente es igual. La crisis que sufie el teatro en esas latitudes se ha encargado de demostrar s hechos; una enseftanza como un drbol, s jurgada por sus 8. Han, comenzado los verdaderos problemas de improvisa- Gon, desocupacién, falia de calidad y productividad arttstica. Enjrentar la comp con otros medio: y otros mercados extranjeros de la propia industria del espectaculo, luego de esta crisis sus secuelas le significa un reto al teatro de nuestros dias; incluso de sobrevivencia para muchos grupos y compa- las, Hace cerca de noventa atios, un reformador de teatro co- menzé a escribir, para aclarar.a su generacién, qué casa debia serun actor, como debia de comportarse, Mis tarde, en agasto de 1938, poco antes de mors, vol ta oftas atrds, para trabajar sobre él. Sin embargo no ag’ a coneluirlo por raxones naturales, Pero en esos apuntes quedé claro lo que pensaba sobre el tema desde dos puntos de vista; * La conducta del actor dentro y fuera del escenario este libro nos hi nupado mads-del-pris nto Enel fondo como planteamos al inicio de esta nota introduc. toria, estamos ante un problema de incultura teatral, Por eso hemos comenzado por la ética teatral. Desde luego no conside- ‘remos este mantucrito inconcluso de Stanislauski como un ma pli que debia formar part de a curricula de muestra escuela: de actuacién, ero come nos coluciona de toe problema, Queda a steoeepi de educacién, entendida ésta como transmi tla dpoca actual el elemento de mayor eso y defimicién en le conformacién del perfil de la nueva generacién. A fin de propedéuticas. De hecho la ensenanza artistica especialmente ls que se fundamenta sobre el Sistema stanislauskiano~ esté conciente que debe existir un curso preliminar que permita a quien se acerca a una ensefianza artistica profesional racio nalizar sobre el conocimiento que habrd de recibir, tomar con- Giencia respecto a su formacién, équé es lo que aprenderd a hacer’, conciencia de lo que un actor debe de ser. Es propésito de este libro ademis de proponer una ética, ofrecer una enseitanza lo suficientemente atractiva en simisms para quienes ingresen a una escuela, 3 qué mejor que las “Conversaciones de Stanislavski con las artistas del teatro Bols- hoi” transcritas por X. E, Antorova, una alumna del curso, quien artos mds tarde las publicé con un prefacio en el qus