I.

Física
• Ciencia Fundamental
– Es el fundamento para muchas disciplinas
• Se divide en cinco áreas principales
– Mecánica
– Termodinámica
– Electromagnetismo
– Relatividad
– Mecánica Cuántica
 1. Medidas y Observaciones
• Base para probar teorías en ciencia
• Es necesario tener un sistema de unidades
consistente para cada medición
• Incertidumbres siempre estarán presentes
• Necesitamos reglas para manejar las
incertidumbres
 Sistema de Medidas
• Sistemas estandarizados
– Acuerdos establecidos por alguna autoriudad,
usualmente gubernamental
• SI -- Sistema Internacional
– Acordado en 1960 por un comité internacional
– Este será el sistema principal usado en este curso
– También es llamado mks por las tres letras de las
unidades de las cantidades fundamentales
Cantidades o Mediciones fundamentales
y su Dimensión

• Distancia [D]
• Masa [M]
• Tiempo [T]
 Distancia
• Unidades
–SI -- metro, m
–cgs -- centímetro, cm
–USC -- pie, ft
• Un metro esta definido como– la
distancia que viaja la luz en el vacío
en un tiempo dado (1/299 792 458 s)
 Masa
• Unidades
–SI -- kilogramo, kg
–cgs -- gramo, g
–USC -- slug, slug
• Un Kilogramo esta definido como
un cilindro que se encuentra en el
Buro Internacional de Estándares
Kilogramo Estándar
 Tiempo
• Unidades
–Segundo, s en los tres sistemas
• Definido en termino de la
oscilación de la radiación de un
átomo de cesio
(9 192 631 700 veces la frecuencia de la luz
emitida)
Medias de Tiempo
Reloj Atómico “Oficial” US
 2. Análisis Dimensional

• Dimensión denota la naturaleza física de una cantidad

• Técnica para revisar que sea correcta una ecuación
• Dimensiones (distancia, masa, tiempo, combinaciones)
pueden ser tratados como cantidades algebraicas
– suman, restar, multiplicar, dividir
– Las cantidades se suman/restan solo si tiene las mismas
unidades
• Ambos lados de una ecuación debe tener las mismas
dimensiones
 Análisis Dimensional

• Dimensiones para cantidades comunes son

Distancia D m (SI)
Área D2 m2 (SI)
Volumen D3 m3 (SI)
Velocidad D/T m/s (SI)
Aceleración D/T2 m/s2 (SI)

Ejemplo de análisis dimensional

distancia = velocidad · tiempo
D = (D/T) · T
 3. Conversiones

• Cuando unidades no son consistentes, tendrán

que convertirlas a las apropiadas
• Las unidades pueden ser tratadas como
cantidades algebraicas que se pueden
cancelar entre ellas
1 milla = 1609 m = 1.609 km 1 ft = 0.3048 m = 30.48 cm
1m = 39.37 in = 3.281 ft 1 in = 0.0254 m = 2.54 cm
Ejemplo 1. Cinta adesiva:

Ejemplo 2. Viaje a US:

El limite de velocidad legal en Canadá es 100 km/h.
Cuanto es en millas miles/h?
km km 1 mile miles
100 = 100 ⋅ ≈ 62
h h 1.609 km h
 Prefijos
• Los Prefijos corresponden a potencias de 10
• Cada prefijo tiene un nombre/abreviación
Potencia Prefijo Abrev.

1015 peta P
Distancia de la Tierra a estrella mas cercana 40 Pm
109 giga G
Radio Promedia de la Tierra 6 Mm
106 mega M
Tamaño del iris 5 mm
103 kilo k
Tamaño de una célula viva 10 µm
10-2 centi P
Tamaño de un átomo 0.1 nm
10-3 milli m
10-6 micro µ
10-9 nano n
 Ejemplo: Una aspirina contiene 325 mg de acido acetico. Exprese
esta masa en gramos.

Solución:
Dado:

m = 325 mg Recuerde que el prefijo “milli” implica 10-3, entonces

Encontar:

m (gramos)=?
 4. Incertidumbre en las Medidas
• Existe incertidumbre en toda medición, esta
incertidumbre se propaga a todos los cálculos
que hacemos
– Es necesaria una técnica para cuantificar esta
incertidumbre
• Nosotros usaremos reglas de figuras
significativas para aproximar la incertidumbre
en los resultados de los cálculos
 Figuras significativas
• Una figura significativa es aquella que es conocida de forma
confiable
• Todos los dígitos diferentes de cero son dígitos significativos
• Ceros son significativos cuando están
– Entre dígitos diferentes de cero
– Después del punto decimal y de otras figuras significativas
– Puede ser mas claro si se usa notación científica

17400 = 1.74 ×10 4 3 figuras significativas

17400. = 1.7400 ×10 4 5 figuras significativas

17400.0 = 1.74000 ×10 4 6 figuras significativas

Operaciones con figuras significativas
• Exactitud-- numero figuras significativas
Ejemplo: Regla-metro:± 0.1 cm

• Cuando multipliquen o dividan, se redondea el

resultado a la misma exactitud que tiene la medida
menos exacta 2 Figuras significativas

Ejemplo : Plato rectangular: 4.5 cm por 7.3 cm

area: 32.85 cm2 33 cm2

• Cuando se sume o reste, se redondea el resultado a

el numero mas chico de decimales de cualquier
termino en la suma
Ejemplo: 135 m + 6.213 m = 141 m
 Ordenes de Magnitud
• Aproximación basada en el numero de cosas que asumimos
– Estas se podrán modificar si los resultados requieren mas precisión

Pregunta: Las ventas de McDonald son de alrededor de 250

millones de paquetes de papas fritas al año. Puestas lado-a-lado,
que distancia alcanzarían?
Solución: Hay aproximadamente 30 papas fritas /paquete,
entonces:
(30 papas fritas/paquete)(250 . 106 paquetes)(3 in./papa) ~ 2 . 1010 in ~ 5 . 108
m, lo que es mas grande que la distancia entre la Tierra y la Luna (4 . 108 m)!

• El orden de magnitud en este ejemplo de potencia de 10

Ejemplo: Juan tiene 3 manzanas, Eunice tiene 5 manzanas.

El numero de manzanas es “del mismo orden de magnitud”
 II. Repaso de matemáticas:
Sistemas de Coordenadas
• Usadas para describir la posición de un punto
en el espacio
• Sistema de Coordenadas (marco) consiste de
– Un punto referencia fija llamado origen
– especifica ejes con escalas y etiquetas
– instrucciones sobre como etiquetar un punto
relativo a el origen y los ejes
Tipos de Sistemas de Coordenadas
• Cartesiano
• Polares
 Sistemas de Coordenadas Cartesiano
• también llamado
sistemas de coordenadas
rectangular
• Ejes -x & -y
• Puntos son etiquetados
(x,y)
 Sistemas de Coordenadas Polar
– origen y línea de
referencia
– Un punto esta a distancia
r del origen en dirección
del Angulo θ, contrario al
reloj con respecto de la
línea de referencia
– Puntos son etiquetados
(r,θ)
 II. Repaso de matemáticas:
Trigonometría
  
sin  =
  

  
cos  =
  

  
tan  =
  

Teorema de Pitágoras
  
 Ejemplo: Que tan alto es un edificio?

Datos conocidos: ángulo y un lados

Encontrar: otro lao

Clave: tangente esta definida para

Fig. 1.7, p.14
ambos lados!
Slide 13

   
tan  = ,
  
    =    × tan  = 46.0# tan 39.0 = 37.3#
 II. Repaso de matemáticas:
Cantidades escalares y Vectoriales
• Escalar, cantidades que son completamente descritas
por su magnitud solamente (temperatura, tamaño,…)
• Vector, cantidad que necesita magnitud (tamaño) y
dirección para describirla completamente
(fuerza, desplazamiento, velocidad,…)

– Se representan por una flecha, el tamaño de la flecha es

proporcional a la magnitud del vector
– La punta de la flecha representa la dirección
 Notación Vectorial

• En manuscrito, se usa una flecha: '(

• Impresa, se pone en negritas: A
• Cuando se trate solamente de la magnitud de
vector (impreso), se usa itálicas: A
 Propiedades de Vectores
• Igualdad de dos vectores
– Dos vectores son iguales solo si tienen la misma
magnitud y la misma dirección
• Movimiento de vectores en un diagrama
– Cualquier vector puede moverse paralelo a si
mismo sin ser afectado
 Mas Propiedades de Vectores
• Vectores Negativos
– Dos vectores son negativos si tiene la misma
magnitud pero su dirección esta a 180°
(direcciones opuestas)
• A = -B
• Vector Resultante
– La resultante de un vector es la suma de un grupo
dado de vectores
 Suma de Vectores
• Cuando se suman vectores, sus direcciones
tienen que ser tomadas en cuenta
• Unidades deben ser las misma
• Método Grafico
– Usar dibujos a escala
• Método Algebraico
– Es mas conveniente
 Suma de Vectores Gráficamente
(Método del triangulo o Polígono)
• Escoger escala
• Dibujar primero el vector con el tamaño adecuado y
la dirección especificada, con respecto al sistema de
coordenadas
• Dibujar el siguiente vector con el tamaño adecuado y
la dirección especificada, con respecto al sistema de
coordenadas cuyo origen es el final del vector A y
paralelo al sistema de coordenadas usado para A
 Suma de Vectores Gráficamente

• Dibujando los vectores

“punta-con-final”
• La resultante es del origen de
A al final del ultimo vector
• Mide la magnitud de R y su
ángulo
– Usa el factor de escala para la
magnitud real
 Suma de Vectores Gráficamente

• En el caso de muchos
vectores, se repite el
proceso con todos
• La resultante es dibujada
del origen al final del
ultimo vector
 Método gráfico alternativo para
suma de Vectores
• Cuando solo tengas dos
vectores, puedes usar el
Método del Paralelogramo
• Todos los vectores,
incluyendo el resultante, se
dibujan desde un origen
común
– Los lados del paralelogramo se
dibujan para determinar la
resultante, R
 Notas sobre suma de Vectores
• Vectores siguen la ley conmutativa de la suma
– El orden en que los vectores son sumados no afecta el
resultado
Resta de Vectores

• Caso especial de suma

de vectores
• Si A – B, entonces usar
A+(-B)
• Y se continúe con el
procedimiento estándar
de suma de vectores
Multiplicar o Dividir un Vector por un escalar

• El resultado de la multiplicación o división es un vector

• La magnitud del vector es multiplicada o dividida por el escalar
• Si el escalar es positivo, la dirección del resultante es la misma
que el vector original
• Si el escalar es negativo, la dirección del resultante es opuesta
que el vector original
 Componentes de un Vector

• Un componente es una
parte
• Es mas útil usar
componentes
rectangulares
– Estas son proyecciones del
vector en los ejes –x & -y
 Componentes de un vector
• Los componentes son los lados del triangulo recto cuya
hipotenusa es A
0 0 ./
-= ./ + .1 2 3 = tan45
.1

• El componente-x de un vector
es la proyección en el eje-x

'* = 'cos 
• El componente-y de un vector
es la proyección en el eje-y Ay

', = ' sin 

• Entonces, ') = ')* + '),
 Mas sobre Componentes de un Vector
• Las ecuaciones anteriores son validad solo si 6 es medida
con respecto a el eje-x
• Las componentes pueden ser positivos o negativos y
tendrán las misma unidades que el vector original
• Las componentes son los lados de un triangulo recto cuya
hipotenusa es A

0 0 45
./
-= ./ + .1 2 3 = tan
.1
– Tal vez aun tengamos que encontrar θ con respecto al eje-x
positive
 • Las componentes pueden
ser positivas o negativas y
tendrán las mismas
unidades que el vector
original

Las ecuaciones
anteriores son validas
solo si θ se mide con
respecto al eje-x
Vectores Unitarios
Ejemplo de Vector Unitario
 Que Componentes son buenos para:
Sumar vectores algebraicamente
• Escoger sistema de coordenadas y dibujar los
vectores v1, v2, …
• Encontrar los componentes -x & -y de todos los
vectores
• Sumar todos los componentes-x
– Esto da Rx:
7* = 8 9*
Magnitudes de los
vectores que apuntan
en la misma dirección
• Sumar todos los componentes-y se pueden sumar para
– Esto da Ry: 7, = 8 9, Encontrar la resultante!
 Sumar Vectores Algebraicamente (cont.)

• Usar Teorema de Pitágoras para encontrar la

magnitud de la resultante:

:= ;/ 0 + ;1 0

• Usar la función tangente inversa para

encontrar la dirección de R:

45
;/
3 = tan
;1
Ejemplo 1
A un golfista le toma dos golpes para anotar. En el primer golpe desplaza la bola
6.00 m al este, y en el segundo, 5.40 m al sur. Cual desplazamiento necesitaría para
anotar con un golpe?

Tenemos: Solución:
6.00 m
∆x1= 6.00 m (este) 1. Note que es un
∆x2= 5.40 m (sur) triangulo recto, usar
5.40 m
Teorema de Pitágoras
2 2
R= ( 6.00 m) +( 5.40 m) =8.07 m
Queremos encontrar:
2. Para encontrar el
R=? ángulo:

5.40 m 
θ = tan −1   = tan −1 ( 0.900) = 42.0°
 6.00 m 
III. Estrategia de Solución de Problemas
Leer Problema

1.Dibujar Diagrama

2. Identificar Principio; listar datos

3. Escoger Ecuaciones Fig. 1.7, p.14

Slide 13

Sabemos: angulo y un lado

4. Resolver Ecuaciones Encontrar: el otro lado
Clave: la tangente se define con ambos
lados!
5. Evaluar y Revisar la Respuesta
   
tan  = ,
  
    =    × tan 
= 46.0# tan 39.0 = 37.3#
Estrategia de Solución de Problemas
• Leer el problema
– Identificar tipo de problema, principio físico
involucrado
• Dibujar un diagrama
– incluir valores apropiados y sistema de
coordenadas
– Algunos problemas requieren tipos específicos de
diagramas
 Estrategia de Solución de Problemas
• Visualizar el problema
• Identificar la información
– identificar el principio físico involucrado
– listas los datos (información dada)
– indicar las incógnitas (que es lo que estas buscando)
Estrategia de Solución de Problemas
• Escoger la o las ecuaciones
– basado en el principio físico, escoger una ecuación
o conjunto de ecuaciones que se apliquen al
problema
– Resolver para las incógnitas
• Resolver la o las ecuaciones
– Sustituir los datos en la o las ecuaciones
– incluir unidades
Estrategia de Solución de Problemas
• Evaluar la respuesta
– Encontrar el resultado numérico
– determinar las unidades del resultado
• Revisar las respuestas
– Las unidades son correctas para la cantidad encontrada?
– Las respuesta se ve razonable?
• Revisar ordenes de magnitud
– Los signos son apropiados y tiene sentido?