UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE ARQUITECTURA

DOCENTES:
 BARBA CACEDA, ALBERTO
 ANGULO CISNEROS, MARCO
INTEGRANTES:
 ARELLANO MENDOZA, YANELA (100% )
 BLAS GUEVARA, MARTHA ( 100% )
 GONZALES RAMIREZ, RENZO ( 100% )
 HUAMAN VASQUEZ, CARMEN ( 100% )
 QUIROZ IZQUIERDO, MANUEL ( 100% )
 RUBIO AMES, SALVADOR ( 60% )
 WONG RODRIGUEZ, DIEGO ( 100% ) COORDINADOR

CURSO: TALLER IV

TRUJILLO – 2019-I
I. INTRODUCCION.
II. MARCO TEORICO
1. Espacios arquitectónicos en España.
2. Espacios arquitectónicos en Perú.
3. Infraestructuras en el Colegio del Perú.
4. Normativa.
III. MARCO HISTORICO
4. Colegios Antiguos Del Perú.
5. Análisis situacional en Trujillo.
IV. ANALISIS DE CASOS.
- COLEGIO SAN ADRIAN
I. BIOGRAFIA DEL ARQUITECTO-
II. IDEAS DEL ARQUITECTO
III. MOSAICO DE OBRAS-
IV. CONTEXTO DEL PROYECTO
1. ESCALA
2. EMPLAZAMIENTO
V. ASPECTOS FORMALES
3. VOLUMETRIA
4. ESPACIAL
VI. ASPECTOS FUNCIONALES
5. PLANOS ARQUITECTONICOS
6. ZOONIFICACION
7. INGRESOS
8. CIRCULACION
VII. PROGRAMACION
- COLEGIO FLOR DEL CAMPO
I. FICHA TECNICA
II. CONTEXTO DEL PROYECTO
1. ESCALA
2. EMPLAZAMIENTO
III. ASPECTOS FORMALES
3. VOLUMETRIA
4. ESPACIAL
IV. ASPECTOS FUNCIONALES
5. PLANOS ARQUITECTONICOS
6. ZOONIFICACION
7. INGRESOS
8. CIRCULACION
VI. PROGRAMACION
 - COLEGIO ANTONIO RAIMONDI.
I. FICHA TECNICA
II. CONTEXTO DEL PROYECTO
1. ESCALA
2. EMPLAZAMIENTO
III. ASPECTOS FORMALES
3. VOLUMETRIA
4. ESPACIAL
IV. ASPECTOS FUNCIONALES
5. PLANOS ARQUITECTONICOS
6. ZOONIFICACION
7. INGRESOS
8. CIRCULACION
VI. PROGRAMACION

- COLEGIO RAFAEL FERNANDEZ.

I. FICHA TECNICA
II. CONTEXTO DEL PROYECTO
1. ESCALA
2. EMPLAZAMIENTO
III. ASPECTOS FORMALES
3. VOLUMETRIA
4. ESPACIAL
IV. ASPECTOS FUNCIONALES
5. PLANOS ARQUITECTONICOS
6. ZOONIFICACION
7. INGRESOS
8. CIRCULACION
VI. PROGRAMACION

V. CONCLUSION (PROYECTO)
VI. BIBLIOGRAFIA.
INTRODUCCION
- El presente informe comprende el análisis de la institución
educativa Antonio Raimondi, siendo su principal problemática la
infraestructura, la cual se encontraba en mal estado asumiendo un
riesgo para los alumnos y docentes.

- Como solución se planteó una remodelación total, tomando en

cuenta los parámetros y normas que rige el estar ubicado en el
centro histórico de Trujillo.

- Debido a la ubicación del proyecto, es importante gestionar un

tratamiento especial, para mantener la forma del paisaje urbano y
seguir el estilo del centro histórico.

- La finalidad proyecto es contribuir a la educación de los alumnos,

pensando en los espacios necesarios para sus procesos de
aprendizaje, donde los niños puedan convivir, aprender, dentro de
un nuevo y optimizado plantel para su educación.
 II. Marco Teórico
1. Espacios arquitectónicos en España.

Un innovador diseño arquitectónico que combina funcionalidad, comodidad y

ecología, Fácilmente accesible para los estudiantes, Hay dos modos distintos de
ventilación: invierno y verano
Buscan maximizar la luz solar debido al riguroso clima, pero también por la
importancia de la luminosidad para crear un clima de trabajo sano, alegre y
positivo.

Buscan ofrecer el máximo confort ambiental, sonoro y visual

destaca la amplitud e iluminación natural de los espacios, excelente
calidad de aire interior, y con materiales saludables y de origen local
2. Espacios arquitectónicos en Perú:

Solo el 24% de las edificaciones en escuelas públicas están en buenas condiciones.

más de 1.500 colegios estatales están afectados por el niño costero.
Hay un importante retraso en el nivel de aprendizaje escolar debido a la
infraestructura no apta para los estudiantes.

Los mayores partes de centros educativos en todo el país no cuentan con

suficientes mobiliarios para los alumnos, los cuales se encuentran en mal estado e
inservibles.

3. Análisis Situacional:
ESPANA.
Canadá ha optimizado sus centros de enseñanza pertenecientes al sector
público, el 94% de los alumnos están matriculados en centros públicos.
Reconocen a tres ¨profesores¨ en la educación de los niños: el educador, la
comunidad y el medio ambiente, tanto natural como el construido.
Se da importancia a la educación emocional relacionadas con el trato
con los demás, la resolución de conflictos y la empatía Canadá está en el top
ten mundial del informe PISA, es una superpotencia en el ámbito de la
Educación
PERU

Hay 1.559 colegios donde estudian más de 278 mil escolares que deben ser
rehabilitados o reconstruidos en las 13 regiones afectadas por las lluvias e
inundaciones a causa de El Niño costero.

La mayor parte se ubica en:

Piura (523)
Áncash (375)
La Libertad (304)
Lambayeque (162)

Según cifras actualizadas del Programa Nacional de Infraestructura

Educativa (Pronied):

-El 24% de las edificaciones escolares se halla en buen estado

-El 46% tiene que ser reemplazada por completo -El 18% requiere
de algún tipo de reforzamiento

-El 12% necesita alguna modificación en su estructura

III. MARCO HISTORICO

2.1 Antecedentes Históricos:

La Escuela Primaria de menores comenzó sus labores en ambientes del Club
Libertad, con el nombre de Escuela de Aplicación de la UNT.

Club Libertad

1942 -- El 24 de octubre se inauguró el local donde están actualmente, en la

primera cuadra del jirón Gamarra, frente al Paseo de las Letras, con el
nombre de “Escuela de Segundo Grado N° 262 – Antonio Raimondi”.

Colegio Antonio Raimondi (Antiguo)

2000 --La I.E. es actualmente centro piloto del Programa Huascarán

(Infoescuela) y obtuvo el título de campeón nacional de los Juegos Escolares
en la disciplina de fútbol y logró llegar a la etapa nacional en minibásquet.
Posteriormente, cambia su denominación por la de Centro Educativo N°
81011 – Antonio Raimondi, de conformidad con la R.D. N° 3659, impartiendo
educación pública y gratuita y teniendo como colores característicos el
celeste y el blanco.

Colegio Antonio Raimondi (Nuevo)

El colegio lleva el nombre del investigador, naturista, geógrafo,
explorador, escritor y catedrático italiano Giovanni Antonio
Raimondi dell‘ Acqua nacido en Milan, Italia el 19 de septiembre
de 1824 y falleció en San Pedro de Lloc, Perú el 26 de octubre de
1890.
Fue un prominente, su especialidad consistió en un profundo y
esmerado estudio de la fauna, la flora y la geología peruana.
Radicando en Perú, fue catedrático de la Universidad San Marcos
de Lima.
MARCO TEORICO:

1. Normativa
1.1 Norma 0.40
CAPITULO II
Artículo 6:
a) La altura mínima será de 2.50m
b) La ventilación en los recintos educativos debe estar distribuida de manera uniforme
c) La distancia entre la ventana única y la pared opuesta a ella será como máximo 2.5
veces la altura del recinto
Artículo 7: las edificaciones de centros educativos además de lo establecido en la
presente norma deberán cumplir con lo establecido en la norma A.010 “Condiciones
Generales de Diseño” y A.130 “Requisitos de Seguridad” del presente Reglamento.
Artículo 8:
 las circulaciones horizontales de uso obligado por los alumnos deben estar
techadas

CAPITULO III
Artículo 11:
 Las puertas de los recintos educativos deben abrir hacia afuera sin interrumpir
el tránsito en los pasadizos de circulación.
 La apertura se hará hacia el mismo sentido de la evacuación de emergencia.
 El ancho mínimo del vano para puertas será de 1.00 m
 Todo ambiente donde se realicen labores educativas con más de 40 personas
deberá tener dos puertas distanciadas entre sí para fácil evacuación
Artículo 12:
 El ancho mínimo será de 1.20 m entre los parámetros que conforman la escalera.
 Deberán tener pasamanos a ambos lados
 En número máximo de contrapaso sin descanso será de 16