Profesor: Eduardo Mauricio Cristallini Silva

Asignatura: Matemática

PRUEBA N°1

Nombre de la alumna
Curso OCTAVO BÁSICO
Fecha Lunes 26 Marzo 2018

I) COMPLETE LA SIGUIENTE TABLA (1punto cada una)

𝒂 𝒃 𝒂+𝒃 𝒂−𝒃
−24 42
46 −64
−64 −46
82 28

II) SELECCIÓN MÚLTIPLE

Encierre en un círculo y ennegrezca la alternativa correcta (1 punto cada una)
1 1
1) 4
×6
15 5 10 24 1
A) 24 B) 24 C) 24 D) 15 E) 24
1 1
2) 8
÷ 10
A)
4 70
B) 72 C)
72
D)
5 E) 𝑁. 𝐴
5 70 4
3) ¿Cuál es el 3% de 3.000.- ?
A) 9 B) 0,9 C) 90 D) 900 E) 9000
4) ¿De qué número 40 es el 4%?
A) 1 B) 1000 C) 100 D) 10 E) N.A.
5) ¿Cuál es el 5% del 5% de 5.000.000.-?
A) 12500 B) 1250 C) 125 D) 12,5 E) N.A.
6) La expresión 6 × 103 + 7 × 102 + 8 × 101 + 9 × 100 ; es equivalente a:
A) 6789 B) 6798 C) 7689 D) 6987 E) 9678
7) El Número 78.987.- expresado como suma de potencias equivale a:
A) 7 × 104 + 8 × 103 + 9 × 102 + 8 × 101 + 5 × 100
B) 7 × 104 + 8 × 103 + 9 × 102 + 8 × 101 + 7 × 100
C) 7 + 104 + 8 + 103 + 9 + 102 + 8 + 101 + 7 + 100
D) 7 × 104 + 8 × 103 + 9 × 102 + 8 × 101 + 70
E) N.A.
8) El quíntuplo de un número aumentado en cinco unidades se expresa como:
𝑥
A) + 5 B) 𝑥 5 + 7 C) 5𝑥 + 5 D) 5𝑥 − 5 E) N.A.
5
9) El cuádruplo de un número disminuido en cuatro unidades se expresa como:
𝑥
A) 4 − 4 B) 𝑥 4 − 4 C) 4𝑥 + 4 D) 4𝑥 − 4 E) N.A.
10) Reduzca términos semejantes en la siguiente expresión algebraica:
10𝑥 + 11𝑦 + 12𝑧 + 13𝑥 + 14𝑦 + 15𝑧 =?
A) 23𝑥 + 5𝑦 + 27𝑧 B) 23𝑥 + 25𝑦 + 7𝑧 C) 3𝑥 + 25𝑦 + 27𝑧 D) 23𝑥 + 2𝑦 + 27𝑧 E) 23𝑥 + 25𝑦 + 27𝑧
11) Con 1 litro de combustible puedo recorrer 11 km. ¿Cuántos km se pueden recorrer con el estanque lleno
(45litros)?
A) 459 km B) 954 km C) 945 km D) 594 km E) 495
12) Con 12 carros de bomberos apago un incendio forestal en 15 hrs. ¿Cuántos carros son necesarios para
apagar el fue en sólo 3 horas?
A) 6 carros B) 45 carros C) 30 carros D) 60 carros E) N.A.
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13) Resolver la siguiente ecuación:

13𝑥 + 14 = 15 − 16𝑥
A)−
1
B)
1
C)
1
D)
1 E) N.A.
29 9 29 2
14) Resolver la siguiente inecuación:
14 + 15𝑥 ≤ 16 − 17𝑥
A) 𝑥 ≥
1
B) 𝑥 ≤
1 1
C) 𝑥 ≤ 10
1
D) 𝑥 ≤ − 16 E) N.A.
6 16
15) Determine el perímetro de un círculo de radio 15cm.
A) 30𝜋 𝑐𝑚 B) 30𝜋 𝑐𝑚2 C) 225𝜋 𝑐𝑚 D) 60𝜋 𝑐𝑚 E) N.A.
16) Determine el área de un círculo de radio 16m.
A) 256𝜋 𝑚2 B) 32𝜋 𝑚 C) 256𝜋 𝑚 D) 44𝜋 𝑚2 E) N.A.
17) Ordene de menor a mayor tamaño el radio (r), diámetro (d) y perímetro (P) de un círculo
A) ) 𝑃 < 𝑑 < 𝑟 B) 𝑟 < 𝑑 < 𝑃 C) ) 𝑑 < 𝑟 < 𝑃 D) ) 𝑟 < 𝑃 < 𝑑 E) N.A.
18) Determinar el área de un triángulo de la figura:

A) 120 𝑐𝑚2 B) 420 𝑐𝑚2 C) 210 𝑐𝑚2 D) 840 𝑐𝑚2 E) N.A.

19) Determinar el área del paralelogramo:

A) 12 𝑐𝑚2 B) 6 𝑐𝑚2 C) 18 𝑐𝑚2 D) 9 𝑐𝑚2 E) N.A.

20) Determinar el área del paralelogramo:

A) 13 𝑚2 B) 26 𝑚2 C) 20 𝑚2 D) 80 𝑚2 E) 40 𝑚2
21) Determinar el área del paralelogramo:

A) 48 𝑚2 B) 24 𝑚2 C) 69 𝑚2 D) 84 𝑚2 E) 96 𝑚2
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22) Determinar el área del trapecio:

A) 150 𝑐𝑚2 B) 35 𝑐𝑚 C) 750 𝑐𝑚2 D) 75 𝑐𝑚2 E) N.A.

23) En un curso de 23 alumnos, 3 son mujeres.
¿En qué razón están las mujeres con respecto a los hombres?
A) 20 ∶ 3 B) 3 ∶ 23 C) 3 ∶ 20 D) 23 ∶ 3 E) N.A.
24) ¿Cuál es el porcentaje aproximado de hombres?
A) 78 % B) 87 % C) 80 % D) 13 % E) N.A.
25) ¿Qué probabilidad que sacado un alumno al azar este sea mujer?
3
A) 23
23
B) 3
1
C) 23
2
D) 23 E) N.A.

RESUMEN ITEM I

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

III) VERDADERO O FALSO

Marque con una (V) si la afirmación es verdadera y con una (F) si es falso. En caso de que sea
falso justifique su respuesta. (1 punto cada una)
26) El elemento neutro de la suma es el uno.
27) El elemento neutro de la multiplicación es el uno.
𝑎
28) En la fracción ; el elemento “b” es el numerador.
𝑏
𝑎 𝑎
29) En la fracción 𝑏 ; si b=0 entonces: 𝑏 = ∞
100
30) P% = 𝑝
31) La décima potencia de “x” es x10
32) En una proporción directa si una de las variables disminuye, la otra aumenta.
33) En una proporción inversa el producto de las variables es constante.
34) La ecuación: 34𝑥 + 35 = 17𝑥 + 36 + 16𝑥, no tiene solución.
35) El área es un concepto métrico que permite asignar una medida a la extensión de una superficie.

IV) COMPRENSIÓN LECTORA (2 puntos c/u)

“De 1486 a 1515 Leonardo Da Vinci escribió sus dos célebres tratados sobre el vuelo de los pájaros, de cuyas
geniales instrucciones y agudeza de análisis no se puede prescindir en la historia de la humanidad. Los dos
tratados se complementan, y aunque la obra sobre el vuelo de los pájaros haya sido escrita después de la que
versa sobre el vuelo humano, no hay duda de que el estudio y la observación del comportamiento de los
volátiles tiene que haber precedido (o al menos ser contemporáneo) a la obra sobre el “instrumento” para el
vuelo humano. En efecto Leonardo escribe:
“Define primero el movimiento del viento y luego describe de qué manera los pájaros se gobiernan en
él, sólo con el simple equilibrio de sus alas y de su cola”; y en otra parte, estableciendo el principio fundamental
del “alcance”, escribe: “Tanta fuerza se hace con la cosa contra el aire, como el aire contra la cosa. Ves las alas
golpeando contra el aire hacer que se retenga la pesada águila en el supremo sutil aire. Ves también el movido
aire sobre el mar, repercutiendo en las hinchadas velas, hacer correr la cargada y pesada nave; de manera que
por estas demostrativas y sabias razones podrás conocer que el hombre armado con grandes y ligeras alas,
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haciendo fuerza contra el resistente aire, venciéndolo, podrá sojuzgarlo y elevarse por encima de él.”
Las sorprendentes y admirables páginas de Leonardo fijan con claridad y precisión principios, métodos,
límites del vuelo, y casi no parece posible que un hombre, aunque fuese genial, pudiera, cuatrocientos años
antes de que fuera factible hallar confirmación práctica, establecer con tanta precisión y perspicacia elementos
tan rigurosos y profundos. Estudios sobre los vientos, efectos de la resistencia del aire, movimiento vertiginoso
de los fluidos, principio del alcance de las olas, equilibrio, estabilidad y dirección, todo esto se encuentra
establecido y expuesto en las páginas de Leonardo, y confirmado, explicado y subrayado en sus apuntes. Nadie
antes y después de él, hasta el S. XX, realizó un análisis tan exhausto y profundo de los fenómenos que provocan
y acompañan el vuelo.
De la observación de los pájaros deduce que: “El pájaro batiendo las alas graves sobre el aire, viene a
condensarlo y hacerlo resistente a su descenso. Pero si el aire se mueve contra las alas inmóviles, esas alas
sostienen el peso del pájaro en el aire. Cuando la fuerza del movimiento del aire iguale la fuerza del descenso de
un pájaro, este pájaro estará en el aire sin movimiento. Y si el movimiento del aire es más fuerte, vencerá y
levantará el pájaro entre las altas nubes.
El actual “vuelo a vela” se basa exactamente en estos principios. Y, el principio fundamental de la
aerodinámica sigue siendo el de la “resistencia del aire” descubierto por él. (Bridges Valeros. Historia de las
Comunicaciones. Los transportes aéreos. Los estudios de Leonardo PP. 6-8).

1. Según el autor, las obras acerca del vuelo de los pájaros de Leonardo Da Vinci.

a) Son imprescindibles.
b) Son una historia de la humanidad.
c) Revelan la capacidad de análisis de Da Vinci.
d) Reflejan la necesidad que el hombre tiene de volar.
e) Están conformadas por varios tratados.

2. De la lectura del 2º párrafo se deduce lo siguiente:

a) Da Vinci hizo estudios sobre los vientos, los efectos de la resistencia del aire, etc.
b) El genio de Da Vinci explicó cómo el hombre podía volar cuatro siglos de que fuera realidad.
c) El estudio acerca del vuelo realizado por Da Vinci es el mas exhaustivo que se haya realizado
sobre esta materia.
d) Principios sobre el equilibrio, dirección y estabilidad del aire fueron escritos por Da Vinci.
e) Nadie, antes de Da Vinci ni después de él, ha realizado estudios sobre el vuelo de las aves y el
vuelo humano.

3. ¿Cuál era la importancia que Da Vinci daba al movimiento de los vientos?

a) Si se hace fuerza contra él, se puede vencer su resistencia.

b) Gracias a él, el hombre será capaz de volar.
c) Los pájaros son capaces de gobernar al viento a través de sus alas.
d) Las aves son capaces de volar con el simple equilibrio de sus alas y de su cola.
e) Las aves pueden volar gracias a que golpean las alas contra el aire.

4. En el último párrafo se afirma lo siguiente:

a) Leonardo Da Vinci escribió el libro sobre la resistencia del aire.

b) El vuelo de las aves de un estudio realizado por Da Vinci.
c) El vuelo a vela se basa en los principios del tratado del vuelo de los pájaros escrito por Da Vinci.
d) La aerodinámica fue inventada por Da Vinci.
e) La resistencia del aire fue descubierta por Da Vinci.
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5. De la lectura del párrafo se deduce lo siguiente:

a) Da vinci escribió libros sobre el vuelo de los hombres y el vuelo de los pájaros.
b) El anhelo del hombre de poder volar es un proyecto viable desde el S. XV.
c) Da Vinci explica en sus libros cómo el ave es capaz de volar.
d) Las naves pueden desplazarse gracias al viento.
e) El hombre no es capaz de volar.

6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?

a) Da Vinci escribió los tratados sobre el vuelo de los pájaros.

b) Da Vinci fija con precisión los métodos del vuelo.
c) Da Vinci inventó alas que permitieron al hombre volar.
d) El hombre usando grandes alas puede llegar a volar.
e) Da Vinci define en sus libros el movimiento del viento.

7. Según el autor:

a) El equilibrio del cuerpo es fundamentalmente para volar.

b) El pájaro batiendo las alas sobre el aire lo condensa y pierde el vuelo.
c) Si el hombre es capaz de hacer fuerza contra el aire, lo vencerá y se elevará por encima de él.
d) La fuerza del aire es superior al ave, por eso es capaz de mantenerla en el espacio.
e) Es posible fijar los principios y límites del vuelo.

8. Del trozo leído se deduce lo siguiente:

I. Desde el S. XV el hombre poseía la técnica que le permitía volar.

II. El hombre puede volar.
III. Da Vinci inventó el vuelo.

a) Sólo I.
b) Sólo II.
c) Sólo III.
d) Sólo I y II.
e) I, II y III
RESUMEN RESPUESTAS COMPRENSIÓN LECTORA
1 2 3 4 5 6 7 8
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OBJETIVOS
1. Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números enteros:
 Representando los números enteros en la recta numérica.
 Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica.
 Dándole significado a los símbolos + y – según el contexto (por ejemplo: un movimiento en una
dirección seguido de un movimiento equivalente en la posición opuesta no representa ningún
cambio de posición).
 Resolviendo problemas en contextos cotidianos.
2. Resolver problemas que involucren la multiplicación y la división de fracciones y de decimales positivos
de manera concreta, pictórica y simbólica (de forma manual y/o con software educativo).
3. Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje:
 Representándolo de manera pictórica.
 Calculando de varias maneras.
 Aplicándolo a situaciones sencillas.
4. Utilizar potencias de base 10 con exponente natural:
 Usando los términos potencia, base, exponente, elevado.
 Definiendo y usando el exponente 0 en el sistema decimal.
 Expresando números naturales en notación científica (sistema decimal).
 Resolviendo problemas, usando la notación científica.
5. Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar relaciones entre números, para establecer y formular
reglas y propiedades y construir ecuaciones.
6. Reducir expresiones algebraicas, reuniendo términos semejantes.
7. Mostrar que comprenden las proporciones directas e inversas:
 Realizando tablas de valores para relaciones proporcionales.
 Graficando los valores de la tabla.
 Explicando las características de la gráfica.
 Resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.
8. Modelar y resolver problemas diversos de la vida diaria y de otras asignaturas, que involucran
ecuaciones e inecuaciones lineales.
9. Mostrar que comprenden el círculo:
 Describiendo las relaciones entre el radio, el diámetro y el perímetro del círculo.
 Estimando de manera intuitiva el perímetro y el área de un círculo.
 Aplicando las aproximaciones del perímetro y del área en la resolución de problemas
geométricos de otras asignaturas y de la vida diaria.
 Identificándolo como lugar geométrico.
10. Desarrollar y aplicar la fórmula del área de triángulos, paralelogramos y trapecios.
11. Explicar las probabilidades de eventos obtenidos por medio de experimentos de manera manual y/o
con software educativo:
 Estimándolas de manera intuitiva.
 Utilizando frecuencias relativas.
 Relacionándolas con razones, fracciones o porcentaje.
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PAUTA DE CORRECCIÓN ITEM I

I) COMPLETE LA SIGUIENTE TABLA (1punto cada una)

𝒂 𝒃 𝒂+𝒃 𝒂−𝒃
−24 42 18 -66
46 −64 -18 110
−64 −46 -110 -19
82 28 110 54

PAUTA DE CORRECCIÓN ITEM II

II) SELECCIÓN MÚLTIPLE

Encierre en un círculo y ennegrezca la alternativa correcta (1 punto cada una)
1 1
1) ×
4 6
15 5 10 24 1
A) 24 B) 24 C) D) 15 E)
24 24
1 1
2) ÷
8 10
A)
4
B)
70
C)
72
D)
5 E) 𝑁. 𝐴
5 72 70 4
3) ¿Cuál es el 3% de 3.000.- ?
A) 9 B) 0,9 C) 90 D) 900 E) 9000
4) ¿De qué número 40 es el 4%?
A) 1 B) 1000 C) 100 D) 10 E) N.A.
5) ¿Cuál es el 5% del 5% de 5.000.000.-?
A) 12500 B) 1250 C) 125 D) 12,5 E) N.A.
6) La expresión 6 × 103 + 7 × 102 + 8 × 101 + 9 × 100 ; es equivalente a:
A) 6789 B) 6798 C) 7689 D) 6987 E) 9678
7) El Número 78.987.- expresado como suma de potencias equivale a:
A) 7 × 104 + 8 × 103 + 9 × 102 + 8 × 101 + 5 × 100
B) 7 × 104 + 8 × 103 + 9 × 102 + 8 × 101 + 7 × 100
C) 7 + 104 + 8 + 103 + 9 + 102 + 8 + 101 + 7 + 100
D) 7 × 104 + 8 × 103 + 9 × 102 + 8 × 101 + 70
E) N.A.
8) El quíntuplo de un número aumentado en cinco unidades se expresa como:
𝑥
A) + 5 B) 𝑥 5 + 7 C) 5𝑥 + 5 D) 5𝑥 − 5 E) N.A.
5
9) El cuádruplo de un número disminuido en cuatro unidades se expresa como:
𝑥
A) 4 − 4 B) 𝑥 4 − 4 C) 4𝑥 + 4 D) 4𝑥 − 4 E) N.A.
10) Reduzca términos semejantes en la siguiente expresión algebraica:
10𝑥 + 11𝑦 + 12𝑧 + 13𝑥 + 14𝑦 + 15𝑧 =?
A) 23𝑥 + 5𝑦 + 27𝑧 B) 23𝑥 + 25𝑦 + 7𝑧 C) 3𝑥 + 25𝑦 + 27𝑧 D) 23𝑥 + 2𝑦 + 27𝑧 E) 23𝑥 + 25𝑦 + 27𝑧
11) Con 1 litro de combustible puedo recorrer 11 km. ¿Cuántos km se pueden recorrer con el estanque lleno
(45litros)?
A) 459 km B) 954 km C) 945 km D) 594 km E) 495
12) Con 12 carros de bomberos apago un incendio forestal en 15 hrs. ¿Cuántos carros son necesarios para
apagar el fue en sólo 3 horas?
A) 6 carros B) 45 carros C) 30 carros D) 60 carros E) N.A.
13) Resolver la siguiente ecuación:
13𝑥 + 14 = 15 − 16𝑥

A)−
1
B)
1
C)
1
D)
1 E) N.A.
29 9 29 2
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14) Resolver la siguiente inecuación:

14 + 15𝑥 ≤ 16 − 17𝑥
A) 𝑥 ≥
1
B) 𝑥 ≤
1
C) 𝑥 ≤
1
D) 𝑥 ≤ −
1 E) N.A.
6 16 10 16
15) Determine el perímetro de un círculo de radio 15cm.
A) 30𝜋 𝑐𝑚 B) 30𝜋 𝑐𝑚2 C) 225𝜋 𝑐𝑚 D) 60𝜋 𝑐𝑚 E) N.A.
16) Determine el área de un círculo de radio 16m.
A) 256𝜋 𝑚2 B) 32𝜋 𝑚 C) 256𝜋 𝑚 D) 44𝜋 𝑚2 E) N.A.
17) Ordene de menor a mayor tamaño el radio (r), diámetro (d) y perímetro (P) de un círculo
A) ) 𝑃 < 𝑑 < 𝑟 B) 𝑟 < 𝑑 < 𝑃 C) ) 𝑑 < 𝑟 < 𝑃 D) ) 𝑟 < 𝑃 < 𝑑 E) N.A.
18) Determinar el área de un triángulo de la figura:

A) 120 𝑐𝑚2 B) 420 𝑐𝑚2 C) 210 𝑐𝑚2 D) 840 𝑐𝑚2 E) N.A.

19) Determinar el área del paralelogramo:

A) 12 𝑐𝑚2 B) 6 𝑐𝑚2 C) 18 𝑐𝑚2 D) 9 𝑐𝑚2 E) N.A.

20) Determinar el área del paralelogramo:

A) 13 𝑚2 B) 26 𝑚2 C) 20 𝑚2 D) 80 𝑚2 E) 40 𝑚2
21) Determinar el área del paralelogramo:

A) 48 𝑚2 B) 24 𝑚2 C) 69 𝑚2 D) 84 𝑚2 E) 96 𝑚2
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22) Determinar el área del trapecio:

A) 150 𝑐𝑚2 B) 35 𝑐𝑚 C) 750 𝑐𝑚2 D) 75 𝑐𝑚2 E) N.A.

23) En un curso de 23 alumnos, 3 son mujeres.
¿En qué razón están las mujeres con respecto a los hombres?
A) 20 ∶ 3 B) 3 ∶ 23 C) 3 ∶ 20 D) 23 ∶ 3 E) N.A.
24) ¿Cuál es el porcentaje aproximado de hombres?
A) 78 % B) 87 % C) 80 % D) 13 % E) N.A.
25) ¿Qué probabilidad que sacado un alumno al azar este sea mujer?
3
A) 23
23
B) 3
1
C) 23
2
D) 23 E) N.A.

PAUTA DE CORRECCIÓN ITEM III

III) VERDADERO O FALSO

Marque con una (V) si la afirmación es verdadera y con una (F) si es falso. En caso de que sea
falso justifique su respuesta. (1 punto cada una)
26) El elemento neutro de la suma es el uno. F
27) El elemento neutro de la multiplicación es el uno. V
𝑎
28) En la fracción 𝑏 ; el elemento “b” es el numerador. F
𝑎 𝑎
29) En la fracción ; si b=0 entonces: = ∞ V
𝑏 𝑏
30) P% =
100 F
𝑝
31) La décima potencia de “x” es x10 V
32) En una proporción directa si una de las variables disminuye, la otra aumenta. F
33) En una proporción inversa el producto de las variables es constante. V
34) La ecuación: 34𝑥 + 35 = 17𝑥 + 36 + 16𝑥, no tiene solución. F
35) El área es un concepto métrico que permite asignar una medida a la extensión de una superficie. V