Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1:
Reconocimiento de herramientas contextuales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Disciplinar
Nombre del curso Psicopatología y Contextos
Código del curso 403015
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No ☐
Número de créditos Tres (3)

2. Descripción de la actividad

Tipo de Indivi Número de

X Colaborativa ☐ 2
actividad: dual semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad:
actividad: Entorno de seguimiento
25
y evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
1 Febrero 2019 14 Febrero 2019
Competencia a desarrollar:

Construir comprensiones sobre la salud mental, desde diferentes

modelos teóricos, a partir del reconocimiento de los elementos básicos
de la psicopatología, a nivel semiológico (signos- síntomas de la
psicopatología) y etiológicos (causas de la psicopatología).

Temáticas a desarrollar:

1. Generalidades de la psicopatología

1.1 Concepto, criterios de anormalidad, tipos de causas.

 1.2 Rol del psicólogo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

En este momento inicial el estudiante dará el primer paso de la estrategia de

aprendizaje basada en estudio de casos, el cual le permitirá el
reconocimiento de herramientas contextuales, a través de las cuales
comprenderá el alcance del curso frente a su formación profesional y el
concepto de psicopatología y anormalidad, con el fin de caracterizar el fin de su
rol en este ámbito de la psicología.

Actividades a desarrollar

Revisa los diferentes entornos del curso y realiza las siguientes

acciones:

1. Propone en el foro uno de los aspectos abordados en el video de

presentación del curso, en relación al compromiso personal y ético
que requiere el desarrollo de cada actividad y las acciones que
llevará a cabo para cumplirlo.

2. Escribe el objetivo del curso en su formación.

3. Reconoce el nombre del tutor que le estará orientando durante el

desarrollo del curso y del director del curso.

4. Realiza las lecturas del entorno de conocimiento sobre la fase

inicial:

Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Comprensión de la

Anormalidad.Psicología de la Anormalidad: Perspectivas Clínicas
sobre Desórdenes Psicológicos. México: McGraw-Hill
Interamericana (4ª. ed.), p. 2, 5-9. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.ac
tion?ppg=28&docID=3195732&tm=1542208555018
 Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006).
Bases Conceptuales de la Psicopatología y Clasificación de los
Trastornos Mentales.Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC,
p. 13-17. Recuperado de:
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.ac
tion?ppg=14&docID=3208544&tm=1542208734669

5. Revisa en el foro el caso compartido por el docente, el cual se

abordará durante el desarrollo del curso.

6. Diligencia el apéndice 1.

Entorno de conocimiento: realización de lecturas básicas.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de las

Entornos para actividades
su desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega el producto
individual.

Individuales:

Respuestas a las 3 primeras acciones enunciadas en la

guía, sobre reconocimiento del curso.
Productos a
entregar por
Apéndice 1.
el estudiante
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación

de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Aquí podrá encontrar los aspectos más relevantes de la
Uso de sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Presenta el
Presenta el objetivo o las No presenta el
objetivo del curso herramientas objetivo del curso
en su formación y conceptuales y en su formación y
Reconoce el el nombre de los teóricas a abordar, las herramientas
alcance del agentes que le pero no está conceptuales y 5 Puntos.
curso acompañarán: completa su teóricas que se
docente y director. respuesta, frente a abordarán a lo
los datos largo del curso.
solicitados.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Enuncia el Enuncia el Comparte ideas,
compromiso que compromiso que pero no se
Reconoce el requiere el requiere el curso relacionan con las
nivel de desarrollo del curso en su formación, propuestas en el
compromiso en su formación pero no propone video de 5 Puntos
que requiere profesional y acciones para presentación del
el curso propone acciones cumplirlo. curso.
para cumplirlo.
(Hasta 5puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
 Resalta por qué la
No resalta por qué
Resalta por qué la situación hace
la situación hace
situación hace parte del campo
Reconoce las parte del campo
parte del campo de de la
característica de la
la psicopatología e psicopatología,
s de la psicopatología, ni
identifica los pero no identifica
psicopatología identifica los 8 puntos
criterios de con claridad los
en la criterios de
anormalidad que se criterios de
situación anormalidad que
reconocen en la anormalidad que
propuesta se reconocen en la
situación. se reconocen en la
situación.
situación.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos)
En su respuesta
En su respuesta da En su respuesta no
muestra en parte, el
cuenta de un da cuenta de un
Reconoce el rol rol de psicólogo
reconocimiento del reconocimiento del
del psicólogo frente a la
rol de psicólogo rol de psicólogo 7 puntos
frente a la psicopatología, pero
frente a la frente a la
psicopatología faltó mayor
psicopatología. psicopatología.
precisión.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 25 puntos.
Apéndice 1

A continuación encontrará unas preguntas que debe responder desde las

lecturas abordadas y el caso propuesto por su docente. Tenga en cuenta
que en cada respuesta debe proponer la idea de la lectura que soporta
su respuesta y los aspectos del caso que se relacionan.

Señale una idea de la Describa aspectos del

lectura que le permita caso que le permitan
Pregunta a responder
soportar su respuesta. responder en cada
Emplee normas APA, aspecto
para referenciarla.
Por qué el caso
propuesto se estudia
desde la
psicopatología:
Cómo describe los
criterios de
anormalidad citados
por Halgin &
Whitbourne (2004), en
el caso:
Cuál es el rol del
psicólogo frente a la
situación que describe
el caso: