ESCUELA PRIMARIA LIC.------------------, CLAVE -----------, ZONA ESCOLAR -------{.

QUINTO GRADO GRUPO -------, CICLO ESCOLAR 2018-2019.

PROF.-----------------------.
TIEMPO 90 minutos. ÁMBITO Aula
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Respeto y valoración de la diversidad.
ENFOQUE Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y
sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo
personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y
la cultura política democrática.
PROPÓSITOS GENERALES
Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de
violencia, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
• Reconoce en la convivencia Reciprocidad, fundamento de la convivencia
cotidiana la presencia o ausencia del Quiénes podrían vivir armoniosamente sin el trabajo de
principio de equidad. otras personas. Qué equidad existe en el trato, en el
acceso a recursos o en la satisfacción de necesidades
entre las personas que me rodean. Qué es la
reciprocidad. Cómo puede la reciprocidad contribuir en
la conformación de ambientes justos y armónicos para la
convivencia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Aplicar la dinámica “barco se hunde” aludiendo a que los alumnos no se reúnan
por algún tipo de afinidad.
 Comentaran a los alumnos el objetivo de esta sesión: elaborar un compromiso
colectivo y pondrán en práctica la equidad de género.
 Con apoyo del docente elaboraran una reflexión de lo que es equidad de género
y escribirán un concepto grupal.
 Comentar a los alumnos al menos cuatro situaciones reales vividas donde se haya
presentado la equidad de género y alguna contraparte.
 Solicitar a los alumnos que piensen en situaciones ejemplificando equidad de
género.
 Escribirán una lista en el cuaderno de situaciones donde existe la equidad de
género.
 Analizaran la lista de situaciones mencionadas y responder en el cuaderno: ¿existe
equidad en el trato, en el acceso a recursos o en la satisfacción de necesidades entre las
personas que los rodean?, ¿cómo afecta la falta de equidad en la convivencia?, ¿cómo
ayuda la equidad a crear ambientes justos y armónicos?.
 Elaborar algunas frases que promuevan la equidad de género y pegarlas en puntos
estratégicos de la escuela.
 Contestar en su cuaderno las siguientes preguntas:¿qué aprendí?¿cómo puedo contribuir
a que exista la equidad de género?
MATERIAL Y RECURSOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
DIDÁCTICOS
Cuaderno de trabajo. Observación y análisis de las participaciones,
Cartulina o papel bond. producciones y desarrollo de las actividades. Lista
Colores. en el cuaderno de situaciones donde existe la
equidad de género. Frases relacionadas con la
equidad de género.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
El tiempo de la aplicación puede variar, pero deberá sujetarse a una sesión.
EVIDENCIA DE TRABAJOS REALIZADOS.