ARITMÉTICA

TEMA 1

RAZONES Y PROPORCIONES

DESARROLLO DEL TEMA

I. RAZÓN Ejemplo:
Es la comparación entre dos cantidades, la misma que
a 2
se establece a través de dos operaciones matemáticas La expresión = indica o representa:
b 7
lo cual determina las dos clases de razones.
• La razón geométrica de a y b es 2/7.
A. Razón aritmética • "a" es a "b" como 2 es a 7.
Es la comparación de dos cantidades mediante una • "a" y "b" son entre sí como 2 es a 7.
diferencia. Sean a y b los números, con a mayor que • "a" y "b" están en la relación de 2 a 7.
b, tenemos: • Por cada 2 unidades de "a" hay 7 unidades de "b".
a–b=r
Recuerda:
Donde: A partir de aquí en adelante al término razón y no
a : Antecedente especificar de que clase es, hablaremos de la razón
b : Consecuente geométrica
r : valor de la razón

Ejemplo: C. Series de razones geométricas equivalentes

Si Alejandra tiene 10 años y su hermana María (SRGE)
Jesús tiene 8 años se puede establecer que la razón Es un conjunto de razones todas iguales entre sí que
aritmética de sus edades es 2, es decir: poseen el mismo valor el cual se convierte en el valor
de toda la serie.
10 – 8 = 2
a c m
= = ... = =k
b d n
Lo cual representa que:
• María Jesús es excedida por Alejandra en 2 años Se cumple:
• Alejandra excede a María Jesús en 2 años
a + c + ... + m
• Alejandra es mayor que María Jesús en 2 años =k
b + d + ... + n

B. Razón geométrica a × c × ... × m

Es la comparación de dos cantidades mediante la = knúmero de razones
b × d × ... × n
división de dichas cantidades. Sean a y b los números,
entonces:
Serie De Razones Geométricas Equivalentes
a
=k Continuas
b
a b c
= = =k
b c d
Donde: Luego:
a : Antecedente c = dk
b: Consecuente b = dk2
k : valor de la razón a = dk3

SAN MARCOS 1 ARITMÉTICA TEMA 1

 RAZONES Y PROPORCIONES

II. PROPORCIÓN a
=
b
Es el resultado de tener dos razones de igual valor. b c
Pueden ser:
a y c : extremos
A. Proporción aritmética c : tercera proporcional
• Discreta b : media proporcional se observa: b = a.c
Cuando los términos medios son diferentes entre
si, al último término se le llama cuarta diferencial.
a–b=c–d Razón Aritmética Razón Geométrica
a y d : extremos
a–b=r a
b y c : medios =k
b
d : cuarta diferencial

• Continua Proporción Aritmética

Cuando los términos medios son iguales y a cada uno de Discreta Continua
ellos se les llama media diferencial ó media aritmética Extremos Extremos
y al último término se le llama tercera diferencial.
a–b=c–d a–b=b–c
a–b=b–c
Medios Medios
a y c : extremos
c : tercera diferencial d: cuarta diferencial de b: media diferencial o
b : media diferencial ó aritmética a, b y c. media aritmética de a y c.

a + c
Se observa b = a + c ; c < b < a b=
2
2
c: Tercera diferencial de
B. Proporción geométrica a y b.
• Discreta
Es cuando los términos medios son diferentes entre Proporción Geométrica
sí, al último término se le llama cuarta proporcional. Discreta Continua
a c
= a c a b
b d = =
b d b c
a y d : extremos d: Cuarta proporcional de b: Media proporcional
b y c : medios a, b y c. o media geométrica de
d : cuarta proporcional a y c.

• Continua b = a.c
Cuando los términos medios son iguales y a cada
uno de ellos se les llama media proporcional o c: Tercera proporcional
media geométrica y al último término se le llama de a y b
tercia o tercera proporcional.

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Resolución: Problema 2

La suma de dos números excede en 36 Si dos personas tienen 40 y 30 años.
a su diferencia. Si el menor es respecto ⇒ (a+b)– (a – b) = 36 ¿Dentro de cuántos años la relación de
del mayor como 3 es a 8, el número b = 18 sus edades será de 6 a 5?
mayor es: A) 10
⇒ b=a
A) 48 3 8 B) 15
B) 40 18 a C) 20
C) 32 = D) 22
3 8
D) 16 E) 30
E) 56 a = 48
UNMSM 2004-I UNMSM 2006-II
NIVEL FÁCIL Respuesta: 48 NIVEL FÁCIL

TEMA 1 ARITMÉTICA 22 SAN MARCOS

 RAZONES Y PROPORCIONES

Resolución: 30 damas. Hallar la nueva relación de H M

=
Sea x el número de años los varones con respecto a las damas. 8 15
A) 24/25 H+M H M
40+x 30+x = =
= B) 1/2 8+15 8 15
6 5
C) 1/3 Si llegan 30 mujeres:
x = 20
D) 8/45
M = 450 + 30 = 480
E) 7/16
H = 240
Respuesta: 20 UNMSM 2008-II
NIVEL FÁCIL Entonces la nueva relación será:
Problema 3 Resolución: H 240 1
= =
Sea: M 480 2
Antes que empiece una asamblea había
690 personas y por cada 8 varones había H: cantidad de hombres
M: cantidad de mujeres Respuesta: 1/2
15 damas. Iniciada la asamblea llegaron

SAN MARCOS 33 ARITMÉTICA TEMA 1

 ARITMÉTICA
TEMA 2

PROMEDIOS

DESARROLLO DEL TEMA

Cantidades representativas de un conjunto de valores (medidas Consideraciones importantes

de tendencia central) dado:
• Para 2 cantidades “a” y “b”
a1 ≤ a2 ≤ a3 ≤ …… ≤ an
a+b
↓ ↓ MA =
2
MENOR VALOR ≤ PROMEDIO ≤ MAYOR VALOR

I. TIPOS DE PROMEDIO MG = ab
A. Promedio Aritmético o Media Aritmética (MA)
o simplemente promedio
2 2ab
Suma de datos MH = =
MA = 1 1 a+b
Número de datos +
a b
• Dar la MA de: 7; 13 y 4
• Dado:
Resolución
0 < a1 ≤ a2 ≤ a3 …..… ≤ an
7 + 13 + 4
=8
3
Se verifica que:

Nota:
Sea “n” números y “s” suma de los números an ≥ MA ≥ MG ≥ MH > 0
⇒ S = n . MA (“n” números) ⇓ ⇓
Mayor Menor
Promedio Promedio
B. Promedios Geométricos o Media Geométrica
(MG)
• Si todos los valores son iguales
n
MG = Producto de los datos MA = MG = MH
n: número de datos
• Para cantidades “a” y “b”
• Dar la MG de: 5; 15 y 45
MG2 = MA . MH
Resolución
3
5 . 15 . 45 = 15 La alteración de la media aritmética
Sean los números: 3, 5 y 10
C. Promedio Armónico o Media Armónica (MH)
3 + 5 + 10
Número de datos MA = =6
MA = 3
Suma inversa de datos

SAN MARCOS 4 ARITMÉTICA TEMA 2

 PROMEDIOS

Si aumentamos 7 unidades al 5 y disminuimos 4 al 10: Resolución:

3 + 5 + 10 7–4 NOTAS PESOS TOTAL

Nuevo Promedio = + =7
3 3 11 2 11 × 2
144424443 14243
Promedio Variación 17 1 + 17 × 1 +
inicial 13 3 13 × 3
6 78
Importante:
La nota promedio será:
 Nuevo  =  promedio  + variación del 
11.2 + 17.1 + 13.3
=
78
= 13
 promedio   inicial   promedio  2+1+3 6
Donde:
En general:
 total que  –  total que se 
Variación del  aumenta   disminuye 
promedio = Número de datos a1P1 + a2P2 + a3P3 + ... + anPn
PP =
P1 + P2 + P3 + ... + Pn

D. Promedio ponderado (PP) (Promedio de Donde:

Promedios)
• Al dar 3 exámenes, obtengo 11, 17 y 13; siendo an: enésimo de las notas, precios, … etc.
los pesos de cada examen 2, 1 y 3. ¿Cuál será mi Pn: enésimo de los promedios, peso frecuencias,
nota promedio? créditos, ...., etc.

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Mayor – x = 20 Problema 3

El promedio de 6 números es x, si se
retira el mayor, el promedio se reduce
en 4 unidades. Halle la diferencia entre
x y el número mayor retirado.
A) –24 B) 24 C) 20
D) –20 E) 30
UNMSM 2001
NIVEL FÁCIL
Resolución:
MA(6N°) = x
La media aritmética de 30 números es
Respuesta: 20 20. Si agregamos 20 números cuya suma
es 600, halle la media aritmética de los
Problema 2 50 números.
Juan viaja de A a B y, recíprocamente de A) 30 B) 10
B a A con velocidades medias de 30 y C) 20 D) 24
60 millas por hora; respectivamente. La E) 60
velocidad media en el viaje completo es: UNMSM 2013-I
A) 40m/h B) 50m/h C) 45m/h NIVEL FÁCIL
D) 35m/h E) 30m/h Resolución:

∑6N°
=x UNMSM 2004-I ∑50N° = ∑30N° + ∑20N°
6 NIVEL INTERMEDIO
∑50N° = 30 × 20 + 600w
∑ 6N° = 6x
Resolución:
∑ 5N° + Mayor = 6x
Como aplicación de la media armónica Donde:
∑ 5N° = 6x – Mayor .............(1) tenemos el cálculo de la rapidez media MA(50N°)
Donde: Vpromedio = MH (Velocidades)
∑50N°
⇒
MA(5N°) = x – 4 2 × 30 × 60 50
Vpromedio =
∑5N° 30 + 60
=x–4 1200
⇒ = 24
5 Vpromedio = 40 50
6x – Mayor
=x–4
5 Respuesta: 40m/h Respuesta: 24
6x – Mayor = 5x – 20

SAN MARCOS 55 ARITMÉTICA TEMA 2

 ARITMÉTICA
TEMA 3

MAGNITUDES PROPORCIONALES

DESARROLLO DEL TEMA

I. MAGNITUD Se observó:
Es todo aquello susceptible a ser medido y que puede
Constante
ser percibido por algún medio. Una característica de las
Costo total 2 6 48 8
magnitudes es el poder aumentar o disminuir. A un niño = = = = 2
# de cuadernos 6 3 24 4
se le podría medir: su peso, estatura, presión arterial, etc.

En general:
II. CANTIDAD (VALOR)
Decimos que las magnitudes “A” y “B” son
Resultado de medir el cambio o variación que experimenta
directamente proporcionales; si al aumentar o
la magnitud.
disminuir los valores de la magnitud de “A”, el
Magnitudes Longitud valor de “B” también aumenta o disminuye (en
Longitud 2 km ese orden) en la misma proporción.
La condición necesaria y suficiente para que dos
Tiempo 7 días
magnitudes sean D.P. es que el cociente de cada
# de obreros 12 obreros par de sus valores correspondientes, sea una
constante.

A. Relaciones entre 2 magnitudes OJO:

Dos magnitudes son proporcionales, cuando al variar Debemos considerar que al relacionar 2 magnitudes, las
el valor de una de ellas, el valor correspondiente de demás no deben variar del ejemplo anterior, el precio de
la otra magnitud cambia en la misma proporción. Se cada libro, no varía (permanece constante).
pueden relacionar de 2 maneras.
Si: “A” DP “B” ↔ (Valor de A) = k → constante
B. Magnitudes Directamente Proporcionales (Valor de B)
(DP)
Ejemplo ilustrativo: Interpretación geométrica
• Si compramos libros cada uno a S/. 2 (Precio
constante); al analizar como varia el valor de costo
total, cuando el número de libros varía, se tendrá: Costo total
(A)
x3 x8 ÷6
Recta
COSTO TOTAL 2 6 48 8 48
A
= 2(constante)
B
# DE LIBROS 1 3 24 4 6

x3 x8 ÷6 2
# de
1 3 24 cuadernos
⇒ (Costo total) DP (# de libros)

SAN MARCOS 6 ARITMÉTICA TEMA 3

 MAGNITUDES PROPORCIONALES

Interpretación Geométrica
IMPORTANTE
# de Pintores
Ramal de una hipér-
I. La gráfica de 2 magnitudes D.P es una recta que pasa
bola equilátera
por el origen de coordenadas
II. En cualquier punto de la gráfica (excepto el origen 30
de coordenadas) el cociente de cada par de valores A × B = 60 (Constante)
correspondientes resulta una constante. 6
III. Si tenemos que “A” DP “B” 2
1 Tiempo
Magnitudes (días)
2 10 30 60 (B)
Correspondientes
Magnitud A a1 a2 a3 .... an
Magnitud B b1 b2 b3 .... bn IMPORTANTE:

Se verifica: I. La gráfica de dos magnitudes ip es una rama de

hipérbola equilátera.
a1 a2 a3 a II. En cualquier punto de la gráfica el producto de cada
= = = ... = bn = k
b1 b2 b3 n par de valores correspondientes resulta una constante.
III. La función de proporcionalidad inversa será:
IV. Si tenemos que “A” DP “B”

F(X) = mX m
F(x) =
m: pendiente (constante) x
PROBLEMAS RESUELTOS m: Constante [área del rectángulo bajo la curva]
IV. Si tenemos que "A" IP "B"

C. Magnitudes inversamente proporcionales (IP)

Valores Correspondientes
Ejemplo ilustrativo:
• Para pintar las 60 habitaciones idénticas de un Magnitud A a1 a2 a3 .... an
edificio se desea contratar obreros que pinten una Magnitud B b1 b2 b3 .... bn
habitación. Al analizar cómo varía el tiempo según
el número de pintores contratados, se tendrá: Se verifica:
a1 . b1 = a2 . b2 = a3 . b3 = . . . = an . bn = k
x2 x3 x5

N° DE PINTORES 1 2 6 30 12 III. PROPIEDADES DE LAS MAGNITUDES

N° DE DÍAS 1 3 24 4 5
A. Para 2 magnitudes A y B se cumple:

÷2 ÷3 ÷5 *A D.P B ⇔ B D.P. A
1.
*A I.P B ⇔ B I.P. A
⇒ (# de pintores) IP (# días) *A D.P B ⇔ An D.P. Bn
2
Se observa (# de pintores) IP (# días) *A I.P B ⇔ An I.P. Bn
Se observa:
(# de pintores)(# días) = 1.60 = 2.30 = 6.10 = 30. 2 = 60 *A D.P B ⇔ A I.P. 1
3 B
Constante *A I.P B ⇔ A D.P. 1
B
En general:
B. Para 3 magnitudes A, B y C se cumple:
Se dice que “A” y “B” son inversamente proporcionales,
si al aumentar o disminuir el valor de A, el respectivo Si: A D. P. B (C es constante)
valor de “B” disminuye o aumenta en la mismas A D. P. C (B es constante)
proporción respectivamente.
⇒ A D. P. (B . C)
La condición necesaria y suficiente para que dos
A
magnitudes sean IP es que el producto de cada par ∴
B.C
de sus valores correspondientes sea una constante.
Luego en los problemas. Sean las magnitudes: A, B,
A I.P.B ↔ (valor de A)(valor de B) = cte. C, D y E

SAN MARCOS 77 ARITMÉTICA TEMA 3

 MAGNITUDES PROPORCIONALES

A D.P. B • (velocidades) IP (Tiempo)

A I.P. C A.C • (N° de obreros) DP (Dificultad)
⇒ = cte
A A.P. D B.D.E
• (N° de dientes) I P (N° de vueltas)
A D.P. E

OJO
Cuando relacionamos los valores de 2 magnitudes, entonces A
los valores de las otras magnitudes permanecen constantes.
B

Aplicaciones comunes:
• (N° de obreros) DP (obra)

• (N° de obreros) IP (eficiencia)

• (N° de obreros) IP (N° de días) # de horas # de

(rendimiento)
obreros por día días
• (N° de obreros) IP (horas diarias) = constante
(obra)(dificultad)

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Se usan 4/5 de una camionada de Un albañil puede construir una casa Pedro realiza un trabajo en 10 horas y
uva para elaborar 1/5 de la producción en 20 días, pero con la ayuda de su su ayudante, en 15 horas. El ayudante
anual de vino en cierto depósito de hijo pueden construirla en 15 días. Si comienza primero y, después de 5 horas,
licor. ¿Cuántas camionadas de uvas se el hijo trabajara solo, ¿en cuántos días trabajan juntos hasta terminar la obra.
necesitan para elaborar el total de vino construiría la misma casa? ¿Cuántas horas trabajaron juntos?
anual? A) 75 B) 50 C) 40 A) 4 B) 5 C) 6
A) 8 B) 2 D) 45 E) 60 D) 3 E) 7
C) 4 D) 16/5 UNMSM 2009-I UNMSM 2013-II

E) 8/5 NIVEL INTERMEDIO NIVEL INTERMEDIO

UNMSM 2005-I
Resolución: Resolución:
Obra x persona Días 1
NIVEL FÁCIL Pedro 1h ............
A 20 10
Resolución:
A + H 15 Ayudante 1h ............ 1
H X 15
Camionada Producción
5h ............ x
4 1 Obra por persona × días 1
x = de obra
5 5 A × 20 = (A+H) × 15 = H × X 3
x 1 A×4=A×3+H×3
4 Juntos:
A = 3H J N
Camionadas 5 x 1 h ........... K 1 + 1 O = 1
= = Donde: 10 15 P 6
Producción 1 1 L
5 A × 20 = H × X y .............. 2
3H × 20 = H × X 3
x=4 X = 60 Luego: y = 4 horas

Respuesta: 4 Respuesta: 60 Respuesta: 4

TEMA 3 ARITMÉTICA 88 SAN MARCOS

 ARITMÉTICA
TEMA 4
CONJUNTOS I
DESARROLLO DEL TEMA
I. INTRODUCCIÓN
La idea de conjunto se adquiere en los comienzos de la
vida, al manifestarse una de las virtudes primordiales
del espíritu, la diferenciación, se empieza a percibir
distintamente los objetos del mundo exterior, y a tener
conciencia de la propia personalidad, originándose estos
conceptos primarios, desarrollaremos aquí, en forma
breve y explícita, lo que suele llamarse “Teoría Intuitiva
de Conjuntos”, así como definiciones y consecuencias
que derivan inmediatamente de ellos y que servirán
como preámbulo al desarrollo profundo de la aritmética.
Comenzaremos destacando el trabajo desarrollado por G.
Cantor, a quién con justicia se le reconoce como “Creador
o padre de la teoría de conjuntos”.
II. CONCEPTO PREVIOS
A. idea de conjunto
En matemática Conjunto y elemento, son
conceptos primitivos que no se definen y se
consideran conceptos fundamentales. Intuitivamente,
un Conjunto es una colección o agrupación de
objetos llamados Elementos.
Así, por ejemplo: El conjunto de vocales estará
formado por las letras “a”, “e”, “i”. “o” y “u” que se
llaman elementos del conjunto de las vocales.
Generalmente los conjuntos se denotan por letras
mayúsculas “A”, “B”, “C”, etc. Y los elementos por
letras minúsculas u otros símbolos, separados por
comas y encerrados entre llaves.
Ejemplo:
Si llamamos “A” al conjunto de vocales, entonces:
A = {a, e , i, o, u}
B. Relación de pertenencia
Es un concepto primitivo que relaciona los elementos
con los conjuntos; es decir, si un elemento está en un
conjunto o forma parte de él, diremos que “pertenece”
a dicho conjunto y lo denotaremos con el símbolo “∈”
y en el caso de no pertenecer por “∉”.
SAN MARCOS
Por ejemplo, para el conjunto: A = {a, e , i, o, u};
diremos:
a ∈ A: Se lee “a” pertenece a “A”
b ∉ A: Se lee “b” no pertenece a “A”
La pertenencia sólo se da entre elemento y conjunto.
C. Terminación de conjuntos
Se dice que un conjunto está determinado cuando
se sabe con precisión que elementos pertenecen al
conjunto y que elementos no pertenecen al conjunto,
existen 2 formas principales para determinar conjuntos.
1. Por extensión
Cuando sus elementos están indicados
explícitamente, es decir, se mencionan en forma
completa los elementos del conjunto.
Ejemplo:
A = {7; 8; 9; 10; 11};
Se lee: “A” es el conjunto cuyos elementos son:
7; 8; 9; 10 y 11.
2. Por comprensión
Cuando se enuncia una propiedad común que
caracteriza a los elementos de dicho conjunto.
Así, por ejemplo, del ejercicio anterior:
A = {x/x ∈ N ; 6 < x < 12}
Se lee: “A” es el conjunto de los elementos “x”, tal
que “x” es un número natural, además es mayor
que 6 pero menor que 12.
D. Cardinal de un conjunto
Es el número de elementos diferentes que posee un
conjunto finito.
Ejemplo:
Sea: A = {a, e, i, o, u}
Entonces: n(A) = 5
Que se lee: El cardinal de “A” es 5.
9 ARITMÉTICA TEMA 4
 CONJUNTOS I

E. Conjuntos especiales Ejemplo: Si:

1. Conjunto Vacío o Nulo A = {x/x es una letra de la palabra AROMA}
Es aquel conjunto que no posee elementos. Se le B = {x/x es una letra de la palabra MAROMA}
representa por: { } y se denota por el símbolo: ∅. Entonces:
Es decir: {x/x ≠ x} = { } = ∅ A = {A, R, O, M}
B = {M, A, R, O}
Ejemplo: Luego: A = B
{x/x ∈ N; 5 < x < 6} = { }
No existe un “x ∈ N” que sea mayor que 5 y menor 3. Conjunto Potencia
que 6 a la vez. Sea: A = {a, b}; todos los subconjuntos de este
conjunto son: {a}; {b}; {a, b}; ∅
2. Conjunto Unitario Al conjunto cuyos elementos son los subconjuntos
Es aquel que está constituido por un solo elemento. anteriores, se le llama también conjunto de
partes de “A” y se le denota:
Ejemplo: P(A) = {∅, {a}, {b}, {a, b}}
{x/x ∈ N; 5 < x < 7} = {6} En general, el número de subconjuntos se halla con
puesto que “6 ∈ N” es el único comprendido entre la siguiente relación: 2n; donde “n” es el número
5 y 7. de elementos del conjunto.

⇒ n [P(A)] = 2n(A)
3. Conjunto Universal
Es un conjunto referencial que contiene a todos
los conjuntos considerados y se le denota Ejemplo:
generalmente por “U”. A = {m, a, r}; Entonces:
Así por ejemplo, el conjunto “U” para los siguientes P(A) = {{m} , {a} , {r} , {m, a} , {m, r} , {a, r},
conjuntos: {m, a, r}, ∅}
A = {2; 4; 6; 8} y B = {1; 3; 5; 7; 9} n[P(A)] = 23 = 8
U = {x/x ∈ N; 1 ≤ x ≤ 9} ó n[subconjuntos propios de “A”] = 23 – 1
U = {x/x ∈ N; x < 10} ó
U = {x/x ∈ Z} G. Representación gráfica de los conjuntos
1. Diagrama de Venn – Euler
F. Relaciones entre conjuntos Es una forma ilustrativa y muy práctica para
1. Inclusión de Conjuntos comprender intuitivamente las relaciones entre
A⊂B⇔∀x∈A→x∈B conjuntos.
Se lee: “A” está incluido en “B”, si y sólo si, para Ejemplos:
cualquier “x” que pertenece a “A”, este también A = {2; 3; 5; 7}
pertenece a “B”. B = {2; 3; 4; 5; 6}
• Además: U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
A ⊂ B
”A” está incluido en “B” Entonces:
“A” está contenido en “B”
“A” es subconjunto de “B” A B

7 2 4
• B⊃A 9
“B” incluye a “A” 3
“B” contiene a “A”
“B” es superconjunto de “A” 1 8 U

• Observación: “∀” se lee para todo La interpretación sería:

• n[subconjuntos “A”] = 2n(A) • {7} sólo pertenece a “A”
• n[subconjuntos propios de “A”] = 2n(A) – 1 • {2; 3; 5} pertenecen a “A” y a “B”
• {4; 6} solo pertenece a “B”
2. Igualdad de Conjuntos • {1; 8; 9} no pertenecen a los conjuntos “A” y “B”
Si todos los elementos del conjunto “A” pertenecen
al conjunto “B”, y todos los elementos del conjunto 2. Diagrama de Carroll
“B” pertenecen también al conjunto “A”, entonces Se usa generalmente para representar conjuntos
se dice que estos 2 conjuntos son iguales. Esta disjuntos.
igualdad de los conjuntos “A” y “B” se denota por: Ejemplo:
A = B. Para 2 conjuntos cualesquiera:

TEMA 4 ARITMÉTICA 1001 SAN MARCOS

 CONJUNTOS I

A B

• A → Puede representar a los mujeres • A → Puede representar capitalinos

B → Puede representar a los hombres B → Puede representar provincianos

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Determine por extensión el siguiente En los conjuntos unitarios Dados los conjuntos unitarios:
conjunto: H = {q2 + 1, 3q – 1} P = {x + y , 8}
A={5x + 1 < 3x + 11 < 4x + 10 / x ∈ Z } S = {3x + y, x – y + 8} Q = {y + z, 10}
la suma de los elementos de A es … Uno de los valores de q + x + y es: S = {x + z, 12}
A) 3 B) 4 Calcular: (x + 4y – z)
C) 5 D) 9 A) 9 B) 8 C) 7 A) 8 B) 9 C) 10
D) 4 E) 5 D) 11 E) 12
E) 11
NIVEL INTERMEDIO NIVEL INTERMEDIO

NIVEL FÁCIL
Resolución: Resolución:
Resolución: q2 + 1 = 3q – 1 entonces q2 – 3q + 2 = 0 x+y=8
q=2;1 y + z = 10
5x + 1 < 3x + 11 3x + 11 < 4x + 10
x + z = 12
x < 5 1 < x
3x + y = x – y + 8 entonces 2x + 2y = 8
x + y = 4 Sumando:
Entonces: x = 2;3;4 x + y + z = 15
Suma de valores de x = 9 Se observa: x = 5; y = 3; z = 7
Ahora: q + x + y = 5 x + 4y – z = 10

Respuesta: 9 Respuesta: 5 Respuesta: 10

SAN MARCOS 1111 ARITMÉTICA TEMA 4

 ARITMÉTICA
TEMA 5

CONJUNTOS II

DESARROLLO DEL TEMA

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

I. UNIÓN O REUNIÓN DE CONJUNTOS Representación gráfica
Dados dos conjuntos “A” y “B”, se llama reunión de éstos
a otro conjunto formado por todos los elementos que A B A B
pertenecen al conjunto “A” o al conjunto “B” o a ambos.
Así por ejemplo; para:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, diremos que el conjuntos
formado por {1; 2; 3; 4; 5} donde están todos los
elementos de “A” y de “B”, se llama reunión de “A” con A y B no disjuntos A y B disjuntos
“B” y se simboliza: B
A ∪ B, y se lee “A unión B”.
A
Notación: A ∪ B = {x/x ∈ A ó x ∈ B}

Representación Gráfica
A⊂B
A B A B

Entre la Reunión y la Intersección de dos conjuntos “A”
y “B”, se pueden establecer las siguientes relaciones:
Propiedad Distributiva:
A y B no disjuntos A y B disjuntos
A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C)
B A ∩ (B ∪ C) = (A ∩ B) ∪ (A ∩ C)
A
Propiedad Absorción:
A ∪ (A ∩ B) = A, puesto que: (A ∩ B) ⊂ A
A⊂B A ∩ (A ∪ B) = A, puesto que: A ⊂ (A ∪ B)

II. INTERSECCIÓN ENTRE CONJUNTOS III. DIFERENCIA DE CONJUNTOS

La intersección de dos conjuntos cualesquiera “A” y “B”
es otro conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen a “A” y “B”, es decir, está formado por todos
los elementos comunes a “A” y “B”.
Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, observamos que los
elementos 2 y 3 son comunes a ambos conjuntos. El
conjunto formado por estos elementos, se escribe:
A ∩ B y se lee: “A intersección B”.
Notación: A ∩ B = {x/x ∈ A y x∈ B}
La diferencia de los conjuntos “A” y “B” es el conjunto de
todos los elementos que pertenecen a “A”, pero que no
pertenecen a “B”. Se denota por: A – B, que se lee:
“A menos B”, ó también “A diferencia B”
Así por ejemplo, sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}
Observamos que el elemento 1 está en el conjunto “A”
pero no está en el conjunto “B”. Al conjunto formado
por 1, se llama diferencia de “A” con “B”.
Notación: A – B = {x/x ∈ A y x ∉ B}

SAN MARCOS 12 ARITMÉTICA TEMA 5

 CONJUNTOS II

Representación gráfica: Notación: B' = {x/x ∈ A y x ∉ B} ó

B' = {x/x ∉ B}
A B A B
Observación:
Si el complemento es respecto al conjunto universal y
además se tiene:
B ⊂ U, entonces:
A y B no disjuntos A y B disjuntos
B' = B = CB = {x/x ∈ U y x ∉ B} = {x ∈ (U – B)}
A
B
Representación gráfica:

A A
B⊂A
B
B
IV. DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS
Se denomina diferencia simétrica de “A” y “B” al conjunto
formado por la unión de “A - B” con “B - A”.
Entonces, en A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, se
observa que el elemento 1 pertenece al conjunto “A”
pero no pertenece a “B” y los elementos 4 y 5 pertenecen VI. RELACIONES ENTRE LOS CARDINALES
al conjunto “B”; pero no pertenecen al conjunto “A”, DE LOS CONJUNTOS
entonces, al conjunto formado por 1; 4 y 5 se le llama 1. Si los conjuntos son disjuntos (A ∩ B = φ)
diferencia simétrica de “A” y “B” y se denota por:
n(A ∪ B) = n(A) + n(B)
A ∆ B.
Notación: A ∆ B = {x/x ∈ (A – B) ∪ (B – A)}
2. Si los conjuntos no son disjuntos:
Representación gráfica: a) Para dos conjuntos cualesquiera “A” y “B”:
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B)
A B A B
VII. PRODUCTO CARTESIANO
A × B = {(x; y) / x∈A ∧ y∈B}
A y B son conjuntos no vacíos
Ejemplo:
A y B no disjuntos A y B disjuntos A = {2; 3; 5}
B = {5; 8}
B A×B = {(2;5); (2;8); (3;5); (3,8); (5;5); (5;8)}
A
Representación gráfica
Diagrama sagital

A⊂B A B
• 2 • 5
V. COMPLEMENTO ENTRE CONJUNTOS • 3
Sean los conjuntos A = {a, b, c, d, e} y el conjunto • 5 • 8
B = {a, c, e}, se observa que “B” es subconjunto de “A”
y los elementos “b” y “d”, pertenecen al conjunto “A” y
no pertenecen al conjunto “B”. Al conjunto formado por
estos elementos: {b, d} se le llama complemento de “B” Propiedades:
con respecto a “A” y se denota por: B’ • n(A×B) = n(A) . n(B)
Luego, si “B” está incluido en “A”, la diferencia: “A – B” • n(A×B) = n(B×A)
se llama complemento de “B” respecto a “A” • A × B = B × A ↔ A = B

SAN MARCOS 31
13 ARITMÉTICA TEMA 5
 CONJUNTOS II

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 ⇒ B = {8; 6} Problema 3

Dados los conjuntos: ⇒ En consecuencia Sean los conjuntos:
A = {x ∈ N / x ≤ 5} A ∪ B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 8} A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
B = {x ∈ N / 4 < x ≤ 9} ; x es par B = {2; 3; 5}
Hallar A ∪ B Respuesta: {0;1;2;3;4;5;6;8} Hallar: A – B

Problema 2 A) {1; 4; 6}
A) {0; 2; 4; 6}
Dados los conjuntos: Q = {2; 4; 6} B) {2; 4; 6}
B) {0; 1; 2; 3; 6; 8}
R = {3; 5}, hallar Q – R C) {4; 5; 6}
C) {0; 1; 2; 3; 4; 5}
A) {2; 4} B) {4; 6} C) {0; 2; 4} D) {3; 5; 6}
D) {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 8}
D) {2; 6; 8} E) {2; 4; 6} E) {2; 4; 5}
E) { }

NIVEL FÁCIL Resolución: Resolución:

Como ambos conjuntos no tienen
Resolución:
elementos comunes Quitando a A lo que aparece en B
A: x ≤ 5 ⇒ A = {5, 4, 3, 2, 1, 0} Luego: Q – R = Q tendremos:
⇒ Q – R = {2; 4; 6} A – B = {1; 4; 6}
Para B: Los valores que toma x son 9, 8,
7, 6, 5 de estos números solo tomamos
los números pares. Respuesta: {2;4;6} Respuesta: {1;4;6}

TEMA 5 ARITMÉTICA 1441 SAN MARCOS

 ARITMÉTICA
TEMA 6
NUMERACIÓN
DESARROLLO DEL TEMA
I. NUMERACIÓN
Es la parte de la aritmética que estudia el número en su
formación, representación, propiedades y aplicaciones
que con ellas se puede efectuar.
II. NÚMERO
Es un ente abstracto, carente de definición, sin embargo
nos da la idea de cantidad.
III. NUMERAL
Es la representación gráfica de los números
IV. REPRESENTACIÓN LITERAL
Es la que se utiliza cuando se desconoce los numerales
y para que la representación sea correcta se coloca una
barra a lo largo de todo el numeral.
V. SISTEMA DE NUMERACIÓN
Es el conjunto de reglas y principios que rigen la
formación, escritura y lectura de los números mediante
la adecuada combinación de un grupo de símbolos y
palabras.
VI. SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN
Es empleado actualmente, este sistema fue inventado
por los hindúes y difundido después por los árabes, razón
por la cual se llama sistema indo-arábico. Se utiliza los
dígitos:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
La mayor diferencia entre nuestro sistema y el de los
romanos radica en que estos no incluían al cero como
dígito, lo cual les obligaba a tener un símbolo diferente
para cada número que quisieran expresar (por ejemplo
de existir el cero, 10 podría expresarse como 10 en lugar
de x).
SAN MARCOS
VII. BASE DE UN SISTEMA DE NUMERACIÓN
Es aquel número que nos indica la cantidad de unidades
de un orden cualquiera para formar una unidad de orden
superior.
VIII. CARACTERÍSTICAS DE UN SISTEMA
DE NUMERACIÓN
• En cualquier sistema de numeración existen tantas
cifras como el valor de la base y con las combinaciones
de ellas se pueden formar todos los números posibles
de dicho sistema.
• El mínimo valor que puede tomar una cifra en
cualquier sistema de numeración es el cero (0) y el
máximo valor es la unidad menos que el valor de la
base.
• La base de un sistema de numeración siempre es un
entero positivo mayor que 1.
• Si la primera cifra de un numeral es una letra,
necesariamente esta debe ser ≠ de 0.
• Todo lo que se encuentra en paréntesis en un numeral
representa una sola cifra.
Sea: a(5a)b (b + 4)(c – 3)
a ≠ 0, el número tiene 5 cifras.
• Se denomina numerales capicúas a aquellos que leídos
de izquierda a derecha o de derecha a izquierda se
leen iguales.
88; 959; 5335, aba, cbbc
• Toda cifra en el numeral tiene un orden por
convención, se enumera de derecha a izquierda.
• Valor relativo de una cifra es aquel que representa la
cifra por la posición que ocupa dentro del número.
• Valor absoluto es lo que representa por la forma que
tiene.
15 ARITMÉTICA TEMA 6
 NUMERACIÓN

Tener en cuenta A. De Base m a base 10

Se utiliza el procedimiento de descomposición
Base Nombre del sistema Cifras utilizadas polinómica, efectuando las operaciones indicadas.
Ejemplo:
2 Binario 0, 1
3 Terciario 0, 1, 2 abcn = a . n2 + b . n + c
4 Cuaternario 0, 1, 2, 3 4567 = 4 × 72 + 5 × 7 + 6
5 Quinario 0, 1, 2, 3, 4
6 Senario 0, 1, 2, 3, 4, 5
7 Heptario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 B. De base 10 a base m
8 Octavario 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 Se utiliza el método de divisiones sucesivas, que
9 Nonal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 consiste en dividir el número dado entre la base “m” a
10 Decimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 la cual se desea convertir, si el cociente es mayor que
11 Undecimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, “m” se dividirá nuevamente y así en forma sucesiva
12 Duodecimal 9, 10 hasta que se llegue a una división donde el cociente
. . ................................ sea menor que ‘m’
. . ...... Luego, se toma el último cociente y los residuos de
.
. . todas las divisiones, desde el último residuo hacia
.
n enesimal . el primero y ese será el número escrito en base “n”.
.
0, 1, 2, ................ , (n–1) C. De base m a base n
Se utilizan en este caso, los dos métodos vistos
anteriormente, es decir:
IX. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA
1.° Llevamos el número del sistema diferente de 10
Consiste en expresar al numeral como la adición de los a base 10 por descomposición polinómica.
números que resultan a multiplicar cada una de las cifras
2.° Luego llevamos el número hallado en el sistema
por la base elevada a la cantidad de cifras que tiene a la
decimal a la base que nos piden por divisiones
derecha la cifra en estudio.
sucesivas.
* 4295 = 4 × 103 + 9 × 102 + 2 x 101 + 5
* 2357 = 2 × 72 + 3 × 71 + 5 D. Propiedad
Si el numeral que representa la misma cantidad de
* abcden= a . n4 + b . n3 + c . n2 + d . n + e
unidades simples en dos sistemas de numeración
diferentes, deberá cumplirse que donde tenga mayor
• Descomposición en bloque representación aparente le corresponde una menor
Es un caso particular de la descomposición polinómica base y viceversa.
en que se toman grupos de cifras (bloques como si – +
fueran una sola cifra). abcd n = xyzwm

• 4242 = 42 × 102 + 42 Entonces n > m

• 35357 = 357 × 72 + 357 • Numeral de máximas cifras

• 6016018 = 6018 × 83 + 6018 (n – 1)(n

 – 1) (n) = nk – 1
1)....(n –
k cifras
• abababn = abn . n4 + abn . n2 + abn

• nk –1 ≤ abc
...x < nk
(n)
X. TRANSFORMACIÓN DE SISTEMAS DE k cifras

NUMERACIÓN Ejemplo:
Consiste en transformar un número de cierta forma en
7 4–1 ≤ abcd7 < 7 4
un sistema a otro sistema.
45–1 ≤ a0b0c 4 < 45
Existen tres casos:

TEMA 6 ARITMÉTICA 1661 SAN MARCOS

 NUMERACIÓN

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Si a y b son dígitos tales que: Si a un número de tres dígitos que Cierto número de dos cifras es n veces
(a + b)2 = 144 empieza en 7 se le suprime este dígito, la suma de sus cifras; pero al invertir el
Hallar ab + ba el número resultante es 1/26 del número orden de sus cifras, el nuevo número es k
NIVEL FÁCIL original. ¿Cuál es la suma de los tres veces la suma de sus cifras. Halla (n+k)
UNMSM 2000 dígitos de dicho número? NIVEL INTERMEDIO
NIVEL FÁCIL UNMSM 2007 - I
A) 100 UNMSM 2000

B) 101 A) 14 B) 15 C) 22
C) 132 A) 14 B) 15 C) 22 D) 17 E) 11
D) 72 D) 17 E) 11
E) 76
Resolución: Resolución:
1
Resolución: 7ab ⇒ ab = (7ab)
26
1 ab = n(a + b)
= (700 + ab)
De: (a + b)2 = 144 ⇒ a + b = 12 26 ba = k(b + a)
Donde: 26(ab) = 700 + ab
ab + ba = 10a + b + 10b + a 25(ab) = 700
11(a + b) 11(a + b) = (n + k)(a + b)
ab = 28
11(12) = 132
∴ 7 + a + b = 17 ∴ n + k = 11
Respuesta: 132 Respuesta: 17 Respuesta: 11

SAN MARCOS 71
17 ARITMÉTICA TEMA 6
 ARITMÉTICA
TEMA 7

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

DESARROLLO DEL TEMA

ADICIÓN
Dadas dos o más cantidades sumandos la operación adición • Todos los sumandos deben estar en el mismo sistema.
consiste en reunir dichas cantidades en una sola llamada suma, • Al adicionar, si el resultado es igual a la base o excede
la cual tiene tantas unidades como todos los sumandos juntos. a esta, se tendrá que agrupar en tantas como indique
la base.
A B C • El número de grupos, así formados, serán las unidades
a llevar para el siguiente orden y las unidades
∪ ∪ restantes quedarán en el orden respectivo.

Ejemplos:
A∪B∪C 1. Hallar la suma de 324(5) + 223(5) + 434(5)
Resolución:

= 324(5) +
223(5)
434(5)

6 triángulos + 5 triángulos + 3 triángulos = 14 triángulos 2014(5)

6 + 5 + 3 = 14
Orden Procedimiento
er
1. 4 +3 + 4 = 11 = 2 × 5 + 1 → queda
sumandos suma total
lleva

I. ADICIÓN EN BASE DIEZ (AGRUPACIÓN 2.do 2+ (2+2+3) = 9 = 1× 5 + 4 → queda

DE 10 EN 10)
Ejemplos: lleva

2 2 2 2 2 2 3.er 1+ (3+2+4) = 10 = 2× 5 + 0 → queda

4 3 6 4 + 6 9 4 8 + lleva
6 2 3 9 4 9 5
9 4 9 4 7 6
548 378 2.
6 4 8 4 17297 2 2 1 2 2 2 +1

4 3 4(7) + 5 7 5 6(8) + 1 4 3(9) +

6 2 3(7) 6 5 6(8) 6 7(9)
II. ADICIÓN EN OTROS SISTEMAS DE 3 6 6(7) 7 7(8) 2 8 1(9)
NUMERACIÓN 2120 6733 5 1 2(9)
(7) (8)
Se debe seguir los siguientes pasos:

SAN MARCOS 18 ARITMÉTICA TEMA 7

 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

III. SUMAS NOTABLES J n+1 N 2

S=K O
L 2 P
A. Suma de los primeros naturales
S = 1 + 2 + 3 + ... + n
D. Suma de los cuadrados de los primeros nú-
S = n(n+1)
meros naturales
2 S = 12 + 22 + 32 + ... + n2
n(n+1)(2n+1)
S=
B. Suma de los primeros números pares 6
S = 2 + 4 + 6 + ... + 2n
E. Suma de los cubos de los primeros números
S = n(n+1)
naturales
S = 13 + 23 + 33 + ... + n3
C. Suma de los primeros números impares n(n+1)
2

S = 1 + 3 + 5 + 7 + ... + (2n – 1) S=
2

SUSTRACCIÓN
Es una operación inversa a la adición, tal que dados dos Resolución:
números llamados minuendo y sustraendo la operación 4 2 3(8) –
sustracción hace corresponder un tercer número llamado 2 5 6(8)
diferencia, tal que sumando con el sustraendo dé como
1 4 5(8)
resultado el minuendo.
Es decir:
M–S=D Orden Procedimiento
donde:
M: minuendo 1.er Como a 3 no se le puede disminuir en 6, lo
S: sustraendo que se hace es prestar del 2.° orden una
D: diferencia unidad, que en el 1.er orden equivale a 8
unidades.
Propiedades 8 + 3 – 6 = 5
1. M = S + D
2. M + S + D = 2M 2.do 8 +1–5=4

Ejemplos: 3.er Se prestó una unidad y quedan 3.

Sustracción en base 10 Luego 3 – 2 = 1
1 1
4 1 8 – ← minuendo → 4507 –
295
← sustraendo → 2845 2. 1 1 3. 1 1 1

← diferencia → 4 3 2 4(8) – 3 4 1 0(7) –

123 1662
1 4 3 2(8) 2 4 5 3(7)
2 6 7 2(8) 6 2 4(7)
I. SUSTRACCIÓN EN OTROS SISTEMAS
DE NUMERACIÓN Propiedad
Se realiza la operación, orden por orden, de menor a Si a > c, además: abc(k) – cba(k) = mnp(k)
mayor orden. Si la cifra del minuendo fuese menor que se cumple: m + p = k – 1; n = k – 1; a – c = m+1
la cifra del sustraendo, la cifra correspondiente al orden
superior considerando que la unidad prestada del orden
superior inmediato equivale a tantas unidades como indica
II. COMPLEMENTO ARITMÉTICO (CA)
la base. El complemento aritmético de un número entero positivo
es igual a la cantidad de unidades que le falta a dicho
Ejemplos: número para ser igual a una unidad del orden inmediato
superior a su cifra de mayor orden.
1. Resolver: 423(8) – 256(8)

SAN MARCOS 91
19 ARITMÉTICA TEMA 7
 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

Ejemplos: En general:
• CA(3) = 101 – 3 = 7 Si N = abc...x(n) ⇒ CA(N) = 100...0(n) – N
• CA(28) = 102 – 28 = 72












k cifras k ceros
• CA(730) = 103 – 730 = 270
• CA(6340) = 104 – 6340 = 3660 Forma práctica
Para obtener el CA de un numeral a la última cifra
En otras bases: significativa se le resta de la base y a las anteriores se le
resta de la base menos uno. Si terminan en cifras ceros
• CA(53(8)) = 82 – 53(8)
estos se mantienen.
• CA(213(7)) = 73 – 213(7)
• CA(43 001(8)) = 85 – 43 001(8) CA(abcd) = (9 – a)(9 – b)(10 – d)

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 UNMSM 2001

Con 3 dígitos distintos y no nulos se
forman todos los números posibles de
dos cifras diferentes ¿Cuál es la razón
entre la suma de todos estos números
de dos cifras y la suma de los 3 dígitos?
A) 22 B) 26 C) 28
D) 24 E) 20
UNMSM 2009–I
NIVEL INTERMEDIO
Resolución
Sean los dígitos distintos y no nulos:
a, b y c. Se pueden formar los números
de dos cifras diferentes:
ab; ac; ba; bc; ca; cb
Sea la suma:
ab+ac+ba+bc+ca+cb = 22(a+b+c)
(mediante su descomposición polinómica).
Sea la suma de los 3 dígitos: a + b + c
Luego, la razón pedida será:
22 ( a + b + c )
= 22
a+b+c
Respuesta: A) 22
Sea x = abc un número representado NIVEL INTERMEDIO
en forma decimal, donde a>c, entonces
(abc – cba) tiene como cifra intermedia a: Resolución
A) 5 B) 9 C) 1 Del dato: (a + b + c)2 = 2 025
D) 7 E) 0 se obtiene que: a + b + c = 45
UNMSM 2004–I Luego, colocando un sumando bajo otro:
NIVEL FÁCIL
abc +
bca
Resolución
cab
Por propiedad: abc – cba = xyz 4995
entonces:
x + z = 9; y = 9 Observación:
Entonces la cifra central es 9. Lo mostrado nos da la solución del
ejercicio, sin embargo, lo real es que
Respuesta: B) 9 el ejercicio tiene un dato absurdo: la
operación se realiza en base 10 y la
Problema 3 suma: a + b + c = 45 es imposible, dado
Calcular el valor de la expresión: que las cifras toman un valor máximo
abc + bca + cab = xyz, si se sabe que de 9, siendo la suma máxima 27 y no
(a+b+c)2 = 2 025 puede ser 45.
A) 4895 B) 4905
C) 4695 D) 4995
Respuesta: D) 4 995
E) 4805

TEMA 7 ARITMÉTICA 2002 SAN MARCOS

 ARITMÉTICA
TEMA 8

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

DESARROLLO DEL TEMA

I. MULTIPLICACIÓN III. TIPOS DE DIVISIÓN

Es la operación binaria que hace corresponder a cada par A. División entera exacta
ordenado de enteros. D d
Sabemos:
r=0 q D = d.q
M×m=P Observación: r = 0

donde: B. División entera inexacta

(Si los divisores son positivos)
M = Multiplicando
m = Multiplicador • D.E.I. por defecto

P = Producto D d
si: rd qd D = d . qd + rd
abc ×
0 < rd < d,
xy
__________ además qd = cociente por defecto

y(abc) → Primer producto parcial
• D.E.I. por exceso
x(abc) → Primer producto parcial
__________ D d

Producto total re q+1 D = d . qe – re

0 < re < d,
además (q+1) = cociente por exceso (qe)
II. DIVISIÓN
Es la operación binaria que hace corresponder a Propiedades
cada par ordenado de enteros cuyas componentes se a. Suma de residuos:
denominan dividendo y divisor, y un tercer número (no rd + re = d
necesariamente entero) llamado cociente.
Algoritmo general de la división: b. Restos máximo y mínimo:
(rd; re)min = 1
D=d.q+r
(rd; re)máx = d – 1
donde:
c. qe = qd + 1
D = Dividendo
d = Divisor
d. En una división entera:
q = Cociente Si el dividendo y divisor quedan multiplicados por un
r = Residuo número entero, entonces el residuo queda también
siendo: multiplicado por el mismo entero, sin que se altere el
D; d; q; r Z+ (división entera) cociente.
D.n = (d.n)q + r.n

SAN MARCOS 21 ARITMÉTICA TEMA 8

 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Si se aumenta 10 a los dos factores de Hallar el mayor número que al ser La suma de dos números es 323. Al
un producto este quedará aumentado dividido por 50 se obtiene un resto que dividir el mayor de los números por el
en 1100. ¿Cuál será dicho producto si la es el triple del cociente. otro, se tiene 16 de cociente y residuo
diferencia de los factores es 20? A) 343 B) 146 máximo. El número mayor es:
A) 4800 B) 3500 C) 488 D) 848 A) 302 B) 234 C) 305
C) 2400 D) 1500 E) 180 D) 304 E) 243
E) 6300
Resolución Resolución:
Resolución Sea N el mayor número tal que: Sea los números a y b (a > b), por dato:
Sea el producto inicial por propiedad por propiedad
N 50 14444244443 a b 14444244443
a×b=p
r q r < 50 rmax 16 rmax < b – 1
por dato: ↓
(a + 10)(b + 10) = p + 1100 luego: luego:
3q < 50
→ a + b = 100 ................. (1) N = 50q + r q < 16,6 a = 16b + rmax
además: a = 17b – 1 ....................... (1)
N = 53q
a – b = 20 ....................... (2) además
resolviendo: a + b = 323
Como N es el mayor entonces q también ↓
a = 60, b = 40
debe ser el mayor. (17b – 1) + b = 323
en (1)
→ N = 53(16) = 848 b = 18
a × b = 2400 a = 305
\ El mayor número es 848
\ El producto es 2400 \ El número mayor es 305

Respuesta: C) 2400 Respuesta: D) 848 Respuesta: C) 305

TEMA 8 ARITMÉTICA 2222 SAN MARCOS

 ARITMÉTICA
TEMA 9

DIVISIBILIDAD I

DESARROLLO DEL TEMA

I. DIVISIBILIDAD – Sobre la potencia de un múltiplo cualquiera

Se dice que un número entero “A” es divisible entre otro ° k = n k
( n) ° ∈ Z+
número entero positivo “B” (módulo) cuando la división – ° + m) ( a
(a ° + n) = a
° + m.n
entera de “A” entre “B” es exacta. –
Sobre la división de múltiplos
A B A∧k∈Z °
A
= no se puede anticipar al resultado.
°
A
0 k B ∈ Z+
–
Sobre si es múltiplo de varios módulos
II. MULTIPLICIDAD
°
N= a
Un número entero A es múltiplo de otro entero “B”, si:
A = B x k; donde “k” es un número entero cualquiera °
N= b
k ∈ {…, –3, –2, –1, 0, 1, 2, 3, …}
°
⇒ N = M.C.M.(a; b)
Conceptos equivalentes: –
Sobre si es múltiplo de varios módulos y un mismo
"A" es divisible entre "B" resto
"A" es múltiplo de "B" ° +R
° N= a
A=B "B" es divisor de "A" °
N= b +R
"B" dividir a "A"
°
"B" es factor de "A" ⇒ N = M.C.M.(a; b) + R

III. NOTACIÓN VI. BINOMIO DE NEWTON

– Si A es múltiplo de B. Es el desarrollo del binomio, aplicándose los criterios
°
Entonces: A = B o A = BK de divisibilidad y permite hallar el residuo de manera
– Si A no es múltiplo de B. inmediata.
°
Entonces A ≠ B o A = BK ± r ° °
( A + B)n = A + Bn; n ∈ Z+
IV. CONSIDERACIONES IMPORTANTES °
A + Bn (si "n" es par)
– El cero (0) es múltiplo de todo número entero positivo.
°
– Todo número entero positivo es múltiplo de sí mismo. ( A – B)n =
– La unidad es divisor de todo número entero.
– El divisor es un número entero positivo (módulo) °
A – Bn (si "n" es impar)

V. PRINCIPIOS OPERATIVOS VII. PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
– Sobre la suma y la resta de múltiplos. Sean dos números enteros A y B diferentes de cero.
n° + n
° = n°
° ° °
°n – n
° = n° Si: a x b = n ⇒ a = n ∨ b = n
– Sobre la multiplicación de un número cualquiera con Propiedad
un múltiplo cualquiera. °
(IMPAR)PAR = 8 + 1
° xk= n
n ° k ∈ Z

SAN MARCOS 23 ARITMÉTICA TEMA 9

 DIVISIBILIDAD I

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 A) 4 B) 5 C) 6 A) 2 B) 8
Si: A = 3k + 1; B = 3k + 2 D) 7 E) 8 C) 3 D) 5
halle el residuo que deja la expresión: NIVEL FÁCIL E) 9
A 2B 3 NIVEL FÁCIL
E = [2 + 2 + 2 ] entre 7
Resolución:
A) 1 B) 2 C) 3 Resolución:
Planteando el enunciado:
D) 5 E) 4 Calculando restos potenciales de base 8
“a” # de relojes
NIVEL FÁCIL respecto al módulo 13.
143 ×a + 91 ×b + 77 × c = 2 2 1 3
Resolución: Base 8: 80; 81; 82; 84; 84

1; 8; 12; 5; 1
E = (2A + 22B + 8) ÷ 7
1 2 3 1 1; –5; –1; 5; 1

E = (23k+1
+2 6k+4 ° + 1)
+7
(–1) +1 Cada 4 cifras se anula:
E = (2 ) × 21 + (23)2k × 24 + 1
3 k
°
Módulo de 7: 102 4
° +1)2 + (7
E = (7 ° +1) × (7
° +2)+1 ° + 3)a + 7° + 7]
° =3+3+4–2
[(7
2 25
°=7+1
3a + 7 6 6 6 ..... 6 6 6(8)
E=2+2+1+7 ° 6444474448
7m+1 ↓↓
°
E = 7 + 5 → residuo = 5 a=
3 –5 1 100 cifras = 0
m = 2 ; a = 5
Respuesta: 5 ° +r
Respuesta: 5 ⇒ –30 + 6 = 13
° + 2 = 13
13 ° +r
Problema 2
Problema 3 ∴r=2
Una importadora ha comprado relojes ¿Cuál es el residuo de dividir:
a S/.143 c/u, lapiceros a S/.91 c/u; 666...666 (8) entre 13?
pulseras a S/.77 c/u. Si la factura total 6447448 Respuesta: 2
fue S/.2213, halle el número de relojes. 102 cifras

TEMA 9 ARITMÉTICA 2442 SAN MARCOS

 ARITMÉTICA
TEMA 10

DIVISIBILIDAD II

DESARROLLO DEL TEMA

I. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD °
abcde = 125 °
cde = 125
Llamamos Criterios de Divisibilidad a ciertas reglas
prácticas que aplicadas a las cifras de un numeral D. Criterios de divisibilidad entre 11
permitirán determinar su divisibilidad respecto a cierto Un numeral es divisible entre 11 si y sólo si la
módulo. diferencia entre la suma de sus cifras de orden impar
A. Criterios de divisibilidad entre potencias de 2 y la suma de sus cifras de orden par es divisible
entre 11.
• Un numeral es divisible entre 2(21) si y solo sí su °
última cifra es par. a b c d e = 11
+–+–+
• Un numeral es divisible entre 4(22) si y solo sí °
el numeral formado por sus 2 últimas cifras es a + c + e – (b + d) = 11
divisible entre 4.
• Un numeral es divisible entre 8(23) si y solo si E. Criterios de divisibilidad entre 7
el numeral formado por sus 3 últimas cifras es Un numeral es divisible entre 7 si al multiplicar a
divisible entre 8. cada una de sus cifras (a partir de la derecha) por 1,
° ° 3, 2, –1, –3, –2, 1, 3, … y luego efectuar, la suma
abcde = 2 e = 2
algebraica resultante es divisible entre 7.
° °
abcde = 4 de = 4 1231231
abcde = 8° cde = 8° °
a b c d e f g a – 2b – 3c – d + 2e + 3f + g = 7

B. Criterios de divisibilidad entre 3 ó 9 + – +

Un numeral es divisible entre 3 (o entre 9) si y solo si
la suma de sus cifras es divisible entre 3 (o entre 9)
F. Criterios de divisibilidad entre 13
Un numeral es divisible entre 13 y si al multiplicar a
° °
abcd = 3 a + b + c + d = 3 cada una de sus cifras (a partir de la derecha) 1, –3,
° ° –4, –1, 3, 4, 1, –3, –4, … y luego efectuar, la suma
abcd = 9 a + b + c + d = 9
algebraica resultante es divisible entre 13.

C. Criterios de divisibilidad entre potencias de 5 1 4 3 1 4 3 1

• Un numeral es divisible entre 5 si y solo sí su a b c d e f g

última cifra es 0 ó 5. + – +
• Un numeral es divisible entre 25 si y solo si su °
a + 4b + 3c – d – 4e – 3f + g = 13
última cifra es el numeral formado por sus 2
últimas cifras es divisible entre 25.
G. Divisibilidad compuesta
• Un numeral es divisible entre 125 si y solo sí
Si N es divisible por A y B, lo será por su
el numeral formado por sus 3 últimas cifras es
producto, siempre que A y B tengan como
divisible entre 125.
° ° único divisor en común la unidad.
abcde = 5 e=0ó5 ° ⇒ N=4 ° °
Si: N= 12 y N=3, 4 y 3 tienen como
abcde = 25 ° de = °
25 único divisor a 1

SAN MARCOS 25 ARITMÉTICA TEMA 10

 DIVISIBILIDAD II

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Calcular el valor de «x» sabiendo que Cuál es el valor de la suma de los valores ¿Cuál es el valor que debe tomar “y”
67 × 414 es divisible entre 9. que deben reemplazar a «M» y «N» en el para que el numeral 14y17 sea divisible
numeral 87653MN para que sea divisible entre 11?
A) 5
entre 125? A) 7
B) 2
A) 15 B) 4
C) 6 C) 5
B) 12
D) 9 D) 9
C) 16 E) 8
E) 4
NIVEL FÁCIL
D) 13 NIVEL FÁCIL
E) 14
NIVEL FÁCIL Resolución
Resolución: °
° 14y17 = 11
67 × 414 = 9 Resolución +–+–+
° °
Entonces: 6 + 7 + x + 4 + 1 + 4 = 9 87653MN = 125 Entonces:
° °
22 + x = 9 3 ° 1 – 4 + y – 1 + 7 = 11
Como 125 = 5 3MN = 125 = 375 °
x = 5 3 + y = 11
Luego: M = 7 ; N = 5
y=8

Respuesta: A) 5 Respuesta: B) 12 Respuesta: E) 8

TEMA 10 ARITMÉTICA 2662 SAN MARCOS

 ARITMÉTICA
TEMA 11

NÚMEROS PRIMOS

DESARROLLO DEL TEMA

I. CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS Sea: N = a2.by.cz un número descompuesto canónicamente

donde a, b y c son primos y x, y, z son enteros positivos
ENTEROS POSITIVOS
Los números enteros positivos se pueden clasificar según
A. Cantidad de Divisores (CD(N))
la cantidad de divisores enteros y positivos que tiene.
CD(N) = (x + 1)(y + 1)(z + 1)
A. Número simple
Si tienen a lo más dos divisores B. Suma de los Divisores (SD(N))
ax+1 – 1 by+1 – 1 cz+1 – 1
La Unidad.- Es el único número que tiene un solo SD(N) = × ×
a–1 b–1 c–1
divisor, el mismo

C. Producto de los Divisores(PD(N))

Primos Absolutos (Número Primo).- Si tiene dos
divisores, la unidad y el mismo número 2; 3; 5; 7; PD(N) = NCD(N)
11; 13; 17; ......................
D. Suma de las Inversas de los Divisores(SID(N))
B. Número compuesto
SD(N)
Si tiene más de dos divisores 4; 6; 8; 9; ............. SID(N) =
N
Los Números Primos Entre Sí (PESI)
Dos o más números enteros son P.E.S.I. cuando su III. ESTUDIO DE LOS DIVISORES ENTEROS
único divisor común es la unidad. Así por ejemplo 8 POSITIVOS DE UN NÚMERO
y 15 son P.E.S.I. porque: Observación:
D8 = {1; 2; 4; 8} Divisores z+
D15 = {1; 3; 5; 15}
24 = 1; 2 ; 3 ; 4; 6; 8; 12; 24
D8 ∩ D15 = {1}
divisores divisores compuestos
primos

II. TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA divisores

simples
ARITMÉTICA
Divisores z+
(Descomposición Canónica)
Todo número entero positivo mayor a uno, es posible 24 = 1; 2 ; 3; 4; 6; 8; 12; 24
expresarlo como un producto de potencias de sus
divisores propios
divisores primos diferentes. Dicha representación es
única. • CD(N) = CD(SIMPLES) + CD(COMPUESTOS)
Ejemplo: 24 = 23 × 31 (Descomposición canónica)
(Descomposición Canónica) • CD(N) = CD(PRIMOS) + CD(COMPUESTOS) + 1

SAN MARCOS 27 ARITMÉTICA TEMA 11

 NÚMEROS PRIMOS

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Halle el valor de "n" si se sabe que el Si M es la suma de los divisores positivos Si el número M = 3 2×10 n tiene 48
número (189)n tiene 133 divisores. 3 divisores positivos, entonces el valor
de 48, entonces M+1 es:
A) 14 B) 15 de "n" es:
A) 3 B) 5
C) 16 D) 13 A) 2 B) 1
C) 6 D) 7
E) 12 C) 4 D) 5
E) 8
UNMSM 2005 - I E) 3
UNMSM 2005 - II
NIVEL FÁCIL UNMSM 2008 - II
NIVEL FÁCIL
NIVEL FÁCIL
Resolución: Resolución:
Resolución:
(189)n = (33 × 7)n = 33n × 7n 48 = 24 × 31
25–1 32–1 M = 32 × 2n × 5n
Dato: M= × = 124
2–1 3–1
(3n+1)(n+1) = 133 De:
∴ n = 16 De: 48 = 3(n + 1)2
3 3
M+1 = 24+1 = 5 ∴n=3

Respuesta: C) 16 Respuesta: B) 5 Respuesta: E) 3

TEMA 11 ARITMÉTICA 2882 SAN MARCOS

 ARITMÉTICA
TEMA 12

MCD – MCM

DESARROLLO DEL TEMA

I. MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.) I. Contiene a todos ellos exactamente (múltiplo de ellos).
El máximo común divisor de dos o más números enteros II. Es el menor posible.
positivos es aquel número entero positivo que cumple las
siguientes condiciones: Ejemplo:
Para los números: 4 y 6
I. Está contenido en todos ellos (divisor de ellos). Mult. (+) de 4 = {4; 8; 12; 16; 20; 24; ...}
II. Es el mayor posible. Mult. (+) de 6 = {6; 12; 18; 24; 30; ...}
Los múltiplos comunes son: 12; 24; ... etc.
Ejemplo: El menor de los múltiplos comunes es 12
Para los números: 12 y 18 ⇒ M.C.M. (4 ; 6) = 12
Observa que los múltiplos comunes son múltiplos de su
Div. de 12 = {1; 2; 3; 4; 6; 12}
M.C.M.
Div. de 18 = {1; 2; 3; 6; 9; 18}

Procedimientos de cálculo para el M.C.M.

Los divisores comunes son: 1; 2; 3 y 6
a. Por descomposición en factores primos (descomposición
El mayor de dichos divisores es 6
canónica).
⇒ MCD (12; 18) = 6
Ejemplo:
Calcular el MCM de los números: 80; 180 y 150
Observa que los divisores comunes a 12 y 18 son los
En primer lugar descomponemos canónicamente cada
divisores de su M.C.D.
número:
80 = 24 × 5
Procedimientos de cálculo para el M.C.D. 180 = 22 × 32 × 5
a. Por descomposición en factores primos (descomposición 150 = 2 × 3 × 52
canónica).
Luego el MCM es el producto de factores primos
Ejemplo: comunes y no comunes elevados a su mayor
Calcular el MCD de 360 y 300 exponente.

En primer lugar descomponemos canónicamente cada MCM (80; 180; 150) = 24 × 32 × 52 = 3 600
número:
360 = 23 × 32 × 5 Propiedades relativas al M.C.D. y al M.C.M.
300 = 22 × 3 × 52 1. Si se tiene dos números “A” y “B” primos entre sí
(PESI)
Luego el MCD es el producto de los factores primos M.C.D. (A y B) = 1
comunes elevados a su menor exponente. M.C.M. (A y B) = A × B
⇒ MCD (360; 300) = 22 × 3 × 5 = 60
2. Si el M.C.D. (A; B; C) = K
II. MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M.) ⇒ M.C.D. (nA ; nB ; nC) = nK
El M.C.M. de varios números enteros positivos es aquel JA B CN k
número entero positivo que cumple dos condiciones: M.C.D. K ; ; O =
Ln n nP n

SAN MARCOS 29 ARITMÉTICA TEMA 12

 MCD – MCM

3. Si el M.C.M. (A; B; C) = m m
⇒ M.C.M. (nA ; nB ; nC) = nm A
=p 
J A B CN m m 
M.C.M. K ; ; O = n
L n n nP B 
= q PESI

4. Los cocientes de dividir a varios números enteros por m 

su respectivo M.C.D. son PESI. C
=r

Si: M.C.D. (A ; B ; C) = K
6. Propiedad sólo para dos números:
A El producto de dos números es igual al producto de
K
=p  su M.C.D. y su M.C.M.
B  Si:
K 
= q primos entre sí (PESI) M.C.D. (A ; B) = K

C  M.C.M. (A ; B) = m
⇒A×B=K×m

K
=r

Divisiones sucesivas o algoritmo de Euclides
Sólo permite el cálculo del MCD de dos números
De donde se deduce que: En general: sean los números A y B donde A > B
A = K.p B = K.q y C = K.r q1 q2 q3 q1 ← cocientes
A B r1 r2 r3 ← MCD
5. Los cocientes de dividir el M.C.M. de varios números r1 r2 r3 0 ← residuos
entre cada uno de ellos son PESI
Si: M.C.M. (A ; B ; C) = m MCD(A;B) = r3

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 La cantidad de pares de valores enteros Resolución:

El MCM de dos números es 30 030 y su
MCD es 5. ¿Cuántos pares de números
hay con esta propiedad?
A) 8 B) 16 2
C) 32 D) 64
E) 60
NIVEL INTERMEDIO
Resolución:
Sean A y B los números, entonces el
MCD (A, B) = 5
Los números A y B se podrán escribir
como:
A = 5 p y B = 5 q; donde p y q son
números primos entre sí.
Aplicando la propiedad:
A × B = MCD (A, B) × MCM (A, B)
(5p) × (5q) = 5 × 30030
Entonces: p . q = 2 × 3 × 7 × 11 × 13
distintos será:
# de divisores de su producto MCD (3 A; 24 C) = 18 N
# de pares =
2
• MCD (A; 8 C) = 6 N ... (a)
(1+1)(1+1)(1+1)(1+1)(1+1)
= MCD (2 C; B) = 2 N
# de pares = 16 • MCD (8 C; 4 B) = 8 N ... (b)
Observación: Solo se cumple cuando
en la descomposición canónica tiene De (a) y (b)
exponentes uno. MCD(A;4B;8C) = MCD(6N,8N) = 2 N
Respuesta: B) 16
En el cual intervienen los tres números
y nos piden:
Problema 2 MCD (A; 4B; 8C) = 21 000 = 2 N
Si: N = 10 500
MCD (3 A; 24 C) = 18 N y MCD (2 C; B ) = 2N
Respuesta: A) 10 500
Calcule “N” si:
MCD (A; 4 B; 8 C) = 21 000
Problema 3
A) 10 500 B) 21 000
Determinar dos números de tres cifras,
C) 13 500 D) 12 200
cuya suma es 432 y su MCM es 323
E) 12 400
veces su MCD. Dar como respuesta la
diferencia de dichos números.
NIVEL INTERMEDIO

TEMA 12 ARITMÉTICA 3003 SAN MARCOS

 MCD – MCM

A) 12 B) 18 A = MCD × 17
C) 24 D) 36 B = MCD × 19
E) 42
MCD × (17 + 19) = 432
NIVEL INTERMEDIO
432
Resolución: MCD = = 12
36
A + B = 542
mcm(A; B) = 323 × MCD (A, B) B – A = (MCD)

B – A = 2 × 12 = 24
mcm (A, B)
=323 = 17 × 19
MCD (A, B)
Pesi Respuesta: C) 24

SAN MARCOS 13
31 ARITMÉTICA TEMA 12
 ARITMÉTICA
TEMA 13

RACIONALES I

DESARROLLO DEL TEMA

I. DEFINICIÓN * Impropia:
Se llama número racional a todo número que puede Cuando es mayor que la unidad.
representarse como el cociente de 2 enteros con
f = a > 1; a > b
denominador distinto de cero b

17 9 231
II. CONSTRUCCIÓN DE LOS NÚMEROS Ejemplos: ; ;
4 5 64
RACIONALES
• Consideramos las parejas de números enteros (a;b) Nota:
donde b ≠ 0. • Toda fracción impropia se puede expresar como
• Se denota (a;b). A a se le llama numerador y a b se una fracción mixta, es decir, como una parte
le llama denominador. entera más una fracción propia.
• Al conjunto de estos números (conjunto de los • Expresar como fracción mixta a: 9
2
racionales) se les denota por Q. Es decir:
9 2 9 1
Q = { a /a ∈ Z, b ∈ Z, b ≠ 0} ⇒ =4
b 1 4 2 2
III. NÚMEROS FRACCIONARIOS 2. Por su denominador
Son aquellos números racionales que no son enteros.
* Decimal:
3 15 –7
Ejemplos: 5 ; ; ; Cuando el denominador es una potencia de 10.
7 12 –4 –8
A. Fracción f = a ; b = 10n; n ∈ Z+
b
Son aquellos números fraccionarios, cuyos términos
son positivos. 7 ; 3 ; 170
Ejemplo:
9 121 8 100 100 10000
Ejemplos: 12 ; ; ;
13 4 41 3 * Ordinaria o común:
Cuando el denominador no es una potencia de 10.
f = a → numerador
b → denominador f = a ; b ≠ 10n; n ∈ Z+
b
"f" es fracción ⇔ a ≠ b, a ∈ Z+; b ∈ Z+
Ejemplo: 7 ; 18 ; 72
3 31 86
B. Clasificación de las fracciones
3. Por la cantidad de divisores comunes de sus
1. Por la comparación de su valor respecto de términos
la unidad * Irreductible:
* Propia: Cuando sus términos sólo poseen como divisor
Cuando es menor que la unidad. común a la unidad.

f = a < 1; a < b a a y b son PESI, MCD(a, b) = 1

f = ;
b b

7 5 1 15 13
Ejemplos: ; ; Ejemplos: 8 ; ;
12 31 9 7 49 24

SAN MARCOS 32 ARITMÉTICA TEMA 13

 RACIONALES I

* Reductible: 2. Dadas las fracciones irreductibles:

Cuando sus términos tienen más de un divisor a b c
; ;
común. m n p
a a y b son PESI, MCD(a, b) ≠ 1 Se cumple que:
f = ;
b

4. Por grupo de fracciones a b c MCD(a, b, c)

MCD ; ; =
* Homogéneas: m n p MCM(m, n, p)
Todos los denominadores son iguales. a b c MCM(a, b, c)
9 41 MCM ; ; =
Ejemplos: 8 ; ; m n p MCD(m, n, p)
15 15 15
* Heterogéneas:
Ejemplos:
Por lo menos hay un denominador diferente a
los demás.
18 45 27 MCD(18, 45, 27) 9
6 9 4 MCD ; ; = =
Ejemplos: 18 ; ; ; 11 4 22 MCM(11, 4, 22) 44
5 15 16 3
C. Propiedades
9 21 7 MCM(9, 21, 7) 63
MCM ; ; = =
a c 20 32 44 MCC(20, 32, 44) 4
1. Sean y fracciones irreductibles.
b d

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 3 Problema 3
∴f=
Si se quita 4 al denominador de una 6 Qué fracción hay que adicionar a 2/11
fracción cuyo numerador es 3; la fracción para que sea igual a los 2/3 de los 5/7
Respuesta: 3/6
aumenta en una unidad. ¿Cuál es la
de los 4/9 de los 6/11 de 9.
fracción?
A) 3/4 A) 4/9
Problema 2 B) 5/7
B) 3/7
El número de fracciones irreductibles con
C) 3/5 C) 2/9
denominador 28; mayor que 1/9 pero
D) 3/8 D) 6/7
menor que 3/4 es:
E) 3/6 E) 3/11
A) 14 B) 8
C) 17 D) 9
Resolución:
E) 7
Resolución:
3
Sea: f = Resolución:
D 2 2 5 4 6
+f= × × × ×9
3 3 11 3 7 9 11
De: = +1 1 N 3
D–4 D De: < <
9 28 4
2 80
J 1 1 N +f=
3K – O=1 3,1 < N ∧ N < 21 11 77
L D–4 D P
N = 4; 5; 6; 7; ... ; 20
4 1 6
= ∴f=
(D – 4)D 3 7
∴ Hay 17 fracciones
12 = D(D – 4)
D = 6 Respuesta: 17 Respuesta: 6/7

SAN MARCOS 33
33 ARITMÉTICA TEMA 13
 ARITMÉTICA
TEMA 14

RACIONALES II

DESARROLLO DEL TEMA

I. NÚMEROS DECIMALES 2. Decimal inexacto

Posee infinita cantidad de cifras en la parte no
A. Número Decimal entera.
Es una expresión en forma lineal de una fracción; la Se presentan dos casos:
cual posee una parte entera y otra parte no entera, a. Periódico puro
separados por una coma: Presenta el período, inmediatamente después
de la coma decimal.
24 , 7531 Ejemplo: 0,6 = 0,666 ...
12,35 = 12,353535 ...
Parte Parte
Observaciones:
entera no entera
Estos números decimales son originados por
Coma decimal fracciones irreductibles cuyo denominador está
formado por factores primos diferentes a 2 y 5.

Ejemplos:
B. Clasificación de los números decimales 4 23
• = 1,3 • = 2,09
3 11
1. Decimal exacto
35
Presenta un número limitado de cifras en la parte • 333 = 0, 105
no entera.
La cantidad de cifras periódicas está dado por
Ejemplo: 0,14 0,3152 32,005 el menor número formado únicamente por
cifras “nueve”, que contiene exactamente al
denominador de la fracción irreductible.
Observaciones:: Tabla de los Nueves
• Una fracción propia irreductible, dará origen a un
9 = 32
decimal exacto; cuando el denominador es una
99 = 32 × 11
potencia de 2 de 5 o del producto de potencias de
2 y 5 únicamente. 999 = 33 × 37
• La cantidad de cifras decimales está dada por 9999 = 32 × 11 × 101
el mayor exponente de 2 ó 5 contenido en el 99999 = 32 × 41 × 271
denominador de la fracción irreductible. 999999 = 33 × 7 × 11 × 13 × 37
Ejemplo: Las siguientes fracciones propias son
Las siguientes fracciones son irreductibles;
irreductibles:
entonces:
N N
• ; origina 2 cifras decimales: 0, ab. • Origina 2 cifras periódicas (33 está en 99).
22 33
N ↓
• ; origina 4 cifras decimales: 0, abcd.
54 2 cifras
N N
• 2452 ; origina 4 cifras decimales: 0, abcd. • Origina 4 cifras periódicas (101 está en 9999)
101
↓
4 cifras

SAN MARCOS 34 ARITMÉTICA TEMA 14

 RACIONALES II

Si el denominador de la fracción irreductible es C. Fracción generatriz

el producto de varios factores primos diferentes, Fracción común e irreductible equivalente a un
el número de cifras periódicas está dada por el número decimal.
MCM de la cantidad de cifras de los menores • Para un decimal exacto:
números formados por cifras 9, que contengan
a los factores primos indicados. abcd
0, abcd =
10000
Ejemplo:
 7 → 6 cifras periódicas Si posee parte entera:
5 
11 → 2 cifras periódicas E, abcd = E + 0, abcd
7 × 11 × 101 
101 → 4 cifras periódicas
• Para un decimal inexacto periódico puro:
Entonces la fracción señalada tendrá:
MCM (6, 2, 4) = 12 cifras periódicas. = abcd
0, abcd
9999

b. Periódico mixto Si posee parte entera:

Presenta el periodo luego de una cifra o grupo de
E, abcd = E + 0, abcd
cifras después de la coma decimal.
Ejemplo: • Para un decimal inexacto periódico mixto:
0,12 = 0,1222... 2,4357 = 2,435757...
= abxyz – ab
0, abxyz
99900

Observaciones: Si posee parte entera:

Las fracciones irreductibles que originan estos
E, ab xyz = E + 0,ab xyz
números decimales, poseen en el denominador
producto de potencias de 2 ó 5 y además factores Denominador Cantidad de cifras
primos diferentes a 2 y 5.
Ejemplo: 3; 9 1
7 2 11 2
• = = 0,085365
82 2 × 41 27; 37 3
13 13
• = 2 = 0,2954 101 4
44 2 × 11

41; 271 5
Para encontrar la cantidad de cifras periódicas y no
periódicas se procede según como se indica en los 7; 13 6
casos anteriores. 239; 4649 7
Ejemplo:
73; 137 8
La fracción es irreductible:

N 3 cifras no periódicas
• 23 × 5 × 41 Nota:
5 cifras periódicas
Si hay 2 o más factores se calculará el MCM de las
cantidades de cifras

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Resolución: Problema 2

Un estudiante tiene que resolver ciertos Sea la cantidad problemas: P Un caño llena un tanque vacío en 4
problemas de ciencias en tres días. El Resuelve Queda horas y otro llena el mismo tanque en
primer día resuelve 3/10 del total, al día 12 horas. Si se abren ambos caños a la
1.er día: 3/10 P 7/10 P
siguiente 4/7 del resto y el último día vez estando el tanque vacío, ¿en cuántas

los 27 problemas restantes. ¿Cuál fue 2.do día: ( ) 73 ( 107 p)

4 7
7 10
p
horas se llenará el tanque?
A) 3 h
la cantidad de problemas que resolvió

7 ( 10 )
en los tres días? 3 7 B) 4 h
3.er día: p = 27
A) 90 B) 80 C) 2 h
P = 90
C) 70 D) 60 D) 5 h

E) 50 E) 1 h
Respuesta: P = 90
UNMSM 2004 UNMSM 1999

SAN MARCOS 53
35 ARITMÉTICA TEMA 14
 RACIONALES II

Resolución: A) 40 B) 60
C) 50 D) 70
En 1 hora En 1 hora A y B
E) 90
A⇒
1  5
4  1 1 1 NIVEL INTERMEDIO
 + =
1  4 12 3 5 x escalones
B⇒
12 
Resolución:
Los dos caños juntos llenarán el tanque

en 3 horas N° de pasos = x
5
Respuesta: 3h En el primer caso, se dieron 3 pasos más
4 que en el segundo caso; por lo tanto:
x x
Problema 3 4 x escalones = +3
4 5
Si al subir una escalera de 4 en 4
escalones doy 3 pasos más que subiendo Resolviendo: x = 60
de 5 en 5 escalones, ¿cuántos escalones N° de pasos = x
tiene la escalera? 4 Respuesta: 60

TEMA 14 ARITMÉTICA 3663 SAN MARCOS

 ARITMÉTICA
TEMA 15

TANTO POR CIENTO

DESARROLLO DEL TEMA

I. INTRODUCCIÓN 2. Producto
La expresión "..... por ciento" es derivada de la expresión
a b ab
latina “......per centum”, apareciendo en las principales a% x b% = x = %
100 100 100
obras de aritmética en la Italia del siglo XV y su signo
(%) fue fruto de una sucesiva mutilación a través de los
tiempos, de la abreviatura de 100 (cto); apareciendo éste IV. DESCUENTO SUCESIVO
en un libro de comercio y ciencias mercantiles en el año Si tenemos 2 descuentos sucesivos del a % más el b %
1685. se verifica que el descuento único (DU) equivalente será:

II. DEFINICIÓN a.b

DU = a + b – %
El tanto por ciento viene a ser o una, o varias, de las cien 100
partes en las cuales se divide una cierta cantidad. Por
ejemplo, si decimos que el 10% de 100 es igual a 10; es
porque éste se sustenta en el hecho de que al número V. AUMENTO SUCESIVO
100 se le dividen en 100 partes regulares (perfectamente Para 2 aumentos sucesivos del a % más el b % el aumento
iguales), de manera tal que se consideran de dichas único (AU) equivalente es:
partes a unas diez. Las partes que se pueden considerar
respecto de una determinada cantidad pueden ser tanto a.b
AU = a + b + %
como fraccionarias. 100

Notación:
A VI. ASUNTOS COMERCIALES
= A%
100 Una transacción comercial es el intercambio de bienes y
servicios a cambio de dinero que se establece entre dos o
a más personas, de manera que la persona que vende dicho
Si a% de b es igual a c : a%b = c ⇔ (b) = c
100 bien o dicho servicio puede obtener –como consecuencia
de la transacción– un beneficio o una pérdida de su
patrimonio.
III. PORCENTAJE Para poder enfrentar distintas situaciones relacionadas con
Es el resultado de aplicar el tanto por ciento a una
los asuntos comerciales, es fundamental y suficiente
determinada cantidad.
el correcto conocimiento de la definición de porcentaje;
A. Operaciones con porcentajes aunque también es necesario conocer las definiciones de
1. Sumas y/o restas las relaciones financieras dadas a continuación:
1. Precio de Venta (Pv): es aquel con el cual se cotiza
a% ± b% = (a ± b)% un determinado artículo. Ejem: si en el mercado
observamos que el kilo de Azúcar cuesta s/.1,50
a% de N ± b% de N = (a ± b)% de N entonces decimos que s/.1,50 es el precio de venta
del azúcar.
N = 100%N 2. Precio de Costo ó de Compra(Pc): es aquel con
el cual se adquiere un determinado artículo para su

SAN MARCOS 37 ARITMÉTICA TEMA 15

 TANTO POR CIENTO

posterior uso. Así por ejemplo, si compramos un costal
de 10 kilos de arroz a 12 soles, es decir, s/. 1,20 por
cada kilo de arroz, decimos que 12 es el precio de
costo por que ese fue el precio establecido para poder
adquirir dicho producto.
6. Descuento (dcto; D): Reducción sobre el precio de
venta de un artículo, otorgada al comprador.
Obs.:
1. Se determina al precio de venta como la suma del precio
de costo y la ganancia.

3. Precio Fijado, de Catálogo ó Precio de Lista (Pl): Pv = Pc + G ; donde Pv > Pc

es el precio determinado en una lista o catálogo de
diversas compañías o establecimientos comerciales. 2. Se determina al precio de costo como la suma del precio
Ejemplo: Los precios de una determinada marca de de venta y la pérdida.
zapatillas de vestir en una tienda de ropa.

4. Ganancia, Beneficio, Renta o Utilidad (G): Pc = Pv + P ; donde Pv < Pc

es la cantidad que se obtiene cuando se vende
cierto elemento a un precio mayor de lo que costo 3. Se define al precio de lista como la suma del precio de
originalmente. Ejemplo: Si un televisor se compra a venta y el descuento.
200 dólares y luego se vende a 300 dólares, hablamos
de una utilidad de 100 dólares. PL = Pv + D ; donde Pv < PL

5. Pérdida (P): es la cantidad que se obtiene cuando • Además: G = f(Pc) ; P = f(Pc) ; D = f(PL)
se vende cierto elemento a un precio menor que lo
Generalmente Siempre
que costo originalmente. Ejemplo: Si se compra un
televisor a 300 dólares y se vende en 250 dólares, • Si el precio de lista no se altera, el precio de venta y el
hablamos de una pérdida de 50 dólares. precio de lista tienen los mismos valores.

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 Problema 3

Se disminuye el ancho de un afiche Una empresa informática emplea a 800 Al vender un objeto ganando el 45%
rectangular en 10% y el largo, en personas. De ellos, 42% son varones y el del precio de costo se ganó 210 soles
30%. ¿Qué porcentaje del área original 50% de los varones no tiene más de 30 más que si se hubiera vendido ganando
representa el área del afiche restante? años. ¿Cuántos varones de esta manera solo el 15% del precio de costo.
NIVEL INTERMEDIO son mayores de 30 años? ¿Cuánto costó el objeto?
UNMSM 2011-II NIVEL FÁCIL NIVEL FÁCIL
A) 45% B) 63% C) 77% UNMSM 2007-I UNMSM 2007-II
D) 70% E) 56%
A) S/. 1400 B) S/. 700
A) 168 B) 173 C) 183
D) 156 E) 178 C) S/. 560 D) S/. 1050
Resolución:
E) S/. 840
Ancho: A

Largo: B Resolución:
Área inicial: 100%a.b Resolución:
Varones 42%.800 = 36
Nuevo ancho: 90%a 15% Pc + 210 = 45%Pc
50%.336 = 168 varones ≤ 30 años
Nuevo largo: 70%b entonces
Nueva área: 90%a.70%b = 63%a.b Varones mayores de 30 años: 201 = 30% Pc
336 – 168 = 168 Pc = 700 soles

Respuesta: 63% Respuesta: 168 Respuesta: 700

TEMA 15 ARITMÉTICA 3883 SAN MARCOS

 ARITMÉTICA
TEMA 16

REGLA DE INTERÉS

DESARROLLO DEL TEMA

I. INTERÉS Fórmulas del interés

Llamamos interés al beneficio o ganancia generado por un • Si la tasa y el tiempo están en un mismo periodo:
bien o capital, que ha sido prestado o depositado durante
un periodo de tiempo a una cierta condición financiera
(tasas).
Elementos que intervienen en el Cálculo del Interés I=Cxr%t
A. CapitaL
Lo denotaremos con la letra “C” y es el dinero invertido
o el bien prestado.
• Si la tasa está en años y el tiempo en meses:
B. Tiempo
Es el período durante el cual se entra el capital y lo
denotamos con la letra “t”.
C x r % t
Tomaremos en consideración: I=
* 1 mes comercial <> 30 días 12
* 1 año comercial <> 360 días
* 1 año común <> 365 días
* 1 año bisiesto <> 366 días
• Si la tasa está en años y el tiempo en días:
C. Tasa
O rédito, la denotamos con el símbolo “r%”, quiere
decir r partes de cada 100 unidades prestadas en una
unidad de tiempo. I=C×r%xt
Ejemplo:
• 6% mensual <> Cada mes se recibe 6 partes 360
de cada 100 partes del capital prestado.
• 12% trimestral <> Cada tres meses se recibe 12
partes de cada 100 partes del capital prestado. D. Monto
* 35% semestral <> Cada 6 meses se recibe 35 Lo denotamos con la letra “M” y es igual a la cantidad
partes de cada 100 partes del capital prestado. final de cada periodo o la suma del capital y los
Tasas Equivalentes: intereses generados o producidos por el mismo.

Diremos que:

8% Bimestral M = C + I = C + Cr% t = C(1 + r % t)

12% Trimestral
4% mensual
16% Cuatrimestral
24% Semestral
48% Anual Donde por lo general la tasa se encuentra en años.

SAN MARCOS 39 ARITMÉTICA TEMA 16

 REGLA DE INTERÉS

PROBLEMAS RESUELTOS

Problema 1 Problema 2 suma tendrá que devolver al banco al

Una persona tiene S/. 16 000 que presta Carlos depositó $8 000 a una tasa de vencerse el plazo?
al 5% trimestral y otra tiene S/. 20 000 interés del 0,5.% mensual. ¿Cuánto A) 9 000
que en presta al 5% cuatrimestral. ganará en 3 años? B) 7 000
¿Dentro de cuanto tiempo los montos A) $ 1 400 C) 6 582
serán iguales? B) $ 1 800 D) 3 562
A) 10 años C) $ 1 440 E) 9 525
B) 11 años D) $ 2 000
C) 14 años Resolución:
E) $ 3 000
D) 18 años C = S/.9 000
E) 20 años
Resolución:
r = 14% anual
Como la tasa es mensual y el tiempo está
Resolución:
en años, debemos convertir cualquiera
C = 16 000 t = 5 meses = 5/12 año
de las dos a las unidades de la otra.
5% trimestral <> 20 % anual M = ??
Convertiremos la tasa de interés:
M1
C2 = 20000 0,5% mensual <> 12 × 0,5 = 6% anual
5 % cuatrimestral <> 15 % anual. Luego: 5
9000 × 14 ×
C = $8 000 12 = S/.525
M2 I = C. r. t =
r = 0,5% mensual = 6% anual mismas 100
t = 3 años unidades 100
Por dato:
8000 × 6 × 3
20 15 C. r. t
C1 1 + × t  = C2 1 + × t I = ?? → I = = Como nos piden la suma que debe
 100   100  100 100
devolver al banco, se suma el capital
4 3 = $1 440 más los intereses, denominándose esto
4  1 + t  = 5 1 + t 
 20   20  el monto (M).
Respuesta: $1440
4 3 M=C+I
4+ t =5+ t
5 4
t Problema 3 M = 9 000 + 525 = 9 525
= 1; t = 20 años
20 Luis se prestó S/.9 000 del Banco de
Crédito a una tasa del 14 % anual,
Respuesta: 20 años pactando devolverlo en 5 meses. ¿Qué Respuesta: 9525

TEMA 16 ARITMÉTICA 4004 SAN MARCOS