Lic. Julio Cesar V.

PENSAMIENTO E INTELIGENCIA

GENERALIDADES

Muchas de las habilidades que poseemos pueden ser adquiridas de manera distinta a las
estudiadas anteriormente. Como por ejemplo a través del razonamiento, un tipo de pensamiento
que no se adquiere por procesos de condicionamiento.

Este pensamiento presupone la búsqueda activa de algo (una respuesta, un dato, etc.). Es un
proceso de actividades mentales que buscan explicar, comprender o crear aspectos de la realidad.

LA ACTIVIDAD PENSANTE

Como podemos darnos cuenta, se pueden distinguir en el acto del pensar los siguientes aspectos:

o El sujeto pensante, con una peculiar estructura psico-bio-sociocultural (personalidad)

o El pensar, actividad o proceso psíquico o específico.
o El pensamiento, producto o resultado del pensar.
o El objeto o realidad objetiva, aquello sobre el cual se proyecta el pensar, aquello en que
se piensa.
o La expresión verbal, o sea, las palabras mediante las cuales pensamos.

CLASES DE PENSAMIENTO

RAZONAMIENTO
El razonamiento es un tipo de pensamiento consciente, controlado, dirigido a un fin, es un
pensamiento que tiene un propósito.

El manejo de la información que realizamos al razonar es veloz y, por lo general, sigue pasos
específicos que dan lugar al razonamiento deductivo e inductivo entre otros.

Razonamiento deductivo, presupone razonar de lo general a lo especifico.

Ej.: Cuando vemos a una persona alta, blanca y rubia, le llamamos “gringo”, hemos deducido que
es gringo, aunque puede ser falsa esta conclusión.

Razonamiento inductivo, presupone razonar de la especifico a lo general.

Ej.: Una manzana, una piedra o un conejo abandonados a su propio peso, caen en el espacio
(hechos específicos), luego todos los cuerpos abandonados a su propio peso, caen en el espacio
(hecho general).

INTELIGENCIA

En general, se considera la inteligencia como la capacidad que tiene el individuo para resolver
situaciones nuevas o problemáticas, eligiendo la solución mas adecuada.
Test de inteligencia

Todos los hombres tienen inteligencia, pero todos no la tienen en el mismo grado, ello se debe a
que la inteligencia no es algo que se da, sino que se va desarrollando a lo largo de la vida.

Para medir el grado de desarrollo de la inteligencia se emplean pruebas denominadas test de

inteligencia, estos consisten en serie de problemas o dificultades que se presentan al individuo
para que este los resuelva de acuerdo con su edad, provocando una respuesta inteligente. Los
primeros en elaborar estas pruebas fueron A. Bidet y Th. Simon, posteriormente L.M. Therman
revisó y amplió dichos test.

Cociente intelectual

De los test de inteligencia, a partir del test de Bidet-Simon, se calcula el cociente de inteligencia,
conocido como CI, este expresa una medida de inteligencia (número).

EM = Obtenida mediante el test.

EC = Se establece por los años y meses que tiene el sujeto.

Clases de Inteligencia

Howard Gardner (1943) psicólogo norteamericano, es conocido por su teoría de las inteligencias
múltiples, basada en que cada persona tiene aproximadamente ocho inteligencias o habilidades
cognoscitivas.

1) Inteligencia lingüística, capacidad de usar palabras al escribirlas o hablarlas, habilidad para

aprender idiomas, comunicar ideas. (Escritores, poetas abogados, lideres, etc.)
2) Inteligencia lógica - matemática, capacidad para usar los números y razonar
adecuadamente.
3) Inteligencia espacial, capacidad frente a aspectos como color, línea, forma, figura, espacio
y su relación entre ellos. (Marineros, pilotos, ingenieros, cirujanos, escultores, arquitectos,
etc.)
4) Inteligencia musical, habilidad para pensar en términos de sonidos, ritmos y melodías.
(Cantantes, compositores, músicos, etc.)
5) Inteligencia corporal-cenestésica, capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar
actividades o resolver problemas. (Deportistas, artesanos, bailarines, etc.)
6) Inteligencia intrapersonal, habilidad para conocerse a si mismos y a los demás.
(Vendedores, políticos, profesores, etc.)
7) Inteligencia interpersonal, capacidad de entender a otras personas y trabajar con ellas.
(Profesores, psicólogos, etc.)
8) Inteligencia naturalista, entendimiento del mundo natural, con motivo de organizar,
clasificar y ordenar. (Biólogos, herbolarios, etc.)