Pedagogía social

La pedagogía social es la ciencia práctica social y educativa(formal o no formal), que fundamenta, justifica y comprende la
normatividad más adecuada para la prevención, ayuda y reinserción de quienes pueden o padecen, a lo largo de toda su vida,
deficiencias en la socialización o en la satisfacción de necesidades básicas amparadas por losderechos humanos. 1

Índice
Origen de la Pedagogía Social
Antecedentes de la Pedagogía Social
Objeto
Funciones
Ámbitos
Relación de la Pedagogía y otras ciencias
Véase también
Bibliografía
Referencias

Origen de la Pedagogía Social

La Pedagogía Social, como teoría o disciplina científica, es muy moderna. Surgió a fines del siglo XIX con la obra de Paul Natorp,
Pedagogía Social, de carácter estrictamente filosófico. En el desarrollo histórico de la Pedagogía social cabe establecer así una
estrecha separación entre los precursores o antecesores en la Pedagogía Clásica,y sus fundadores o creadores teóricos en la Pedagogía
Moderna, desde Natorp hasta nuestros días.

Antecedentes de la Pedagogía Social

Pedagogía Clásica

La concepción social de la educación inicia con Platón y Aristóteles quienes no establecieron una diferencia entre Sociedad y Estado
y por tanto entre pedagogía social y la pedagogía política.

Por una parte Platón dividió la sociedad en tres clases sociales y cada una se regía por su propio sistema educativo.

a) La clase de los trabajadores: Se educan en su acción

b) La clase de los guardianes:Se educan en la gimnástica y la música

c) La clase de los regentes: Se educan en las ciencias y la filosofía

En el caso de Aristóteles, quien se caracterizó por ser realista y conservador, se enfoca más en la educación recibida desde el
nacimiento por la Familia hasta la recibida por el Estado.

Pedagogía Medieval

En la Edad Media no se produjo una teoría social autónoma de la educación ya que toda la vida especulativa se sustentaba en la
teología.
Pedagogía Moderna

Destacan los siguientes autores: Juan Amos Comenio (1592-1670) fue el primero en formular una concepción pedagógica social de
carácter místico-humanitario, pide que la educación se extienda a todos los hombres sin importar su clase social.

Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) llamado el verdadero fundador de la educación social autónoma ya que fue el primero que
concibe la educación como una función esencialmente social y humana. Pestalozzi parte en su educación de la vida doméstica, al
igual que Aristóteles la familia era su punto de referencia; señalaba que la educación debe estar constituida por la sociedad civil que
es como una prolongación de la familia y cuyo ór
gano es la escuela popular.

Pedagogía Contemporánea

La pedagogía social con carácter teórico o científico se inicia con la Pedagogía Social de Paul Natorp (1854-1924) en 1898, es por
eso que es considerado como elPadre de la Pedagogía Social.

Natorp seguidor de Kant, fue influenciado por Platón y Pestalozzi, considera que la educación moral que recibe el individuo es la más
importante adquisición que puede tener y se aprende a través de las relaciones sociales.

Educación y comunidad, son palabras claves en la conceptualización de Natorp, señala que las condiciones sociales de la educación y
las condiciones de la educación social unidas estrechamente forman el tema de la Pedagogía Social.

Natorp identifica un triángulo inseparable en la educación: individuo, comunidad y educación, por lo tanto define el objeto de la
Pedagogía Social como la interacción cultura-sociedad y las condiciones educativas de la vida social.

Natorp establece la base de la Pedagogía Social en una serie de elementos básicos, como son, la creación de una conciencia
comunitaria, eliminación de las diferencias sociales, la democratización de la educación, entre otros.

Objeto
El objeto formal de la pedagogía social es el propio de la pedagogía general: el ser educando del hombre, que es la realización
práctica de una posibilidad previa, laeducabilidad.

El objeto material es el estudio de la fundamentación, justificación y comprensión de la intervención pedagógica en los servicios
sociales, mediante los cuales se cumplen las funciones básicas de la pedagogía social: prevención, ayuda y reinserción o
resocialización.

Funciones
Tres son las funciones principales de lapedagogía social: 1

1ª. La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la acción preventiva, que es una anticipación, para evitar que los usuarios
se disocialicen. En este sentido, la prevención refuerza o compensa.

2ª. La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la ayuda que se ofrece a quienes están en alto riesgo social. Los modos de
ayuda son múltiples.

3ª. La pedagogía social fundamenta, justifica y comprende la reinserción, terapia o curación, como remedio a conductas desviadas,
como restablecimiento de la conformidad normativa y como corrección.

Ámbitos
La pedagogía social tiene ámbitos propios: la socialización, la ayuda vital y la ayuda social. Estos ámbitos se han concretado en
múltiples áreas como son:

Educación Ambiental y Educación para el respeto animal

 Gestión Cultural: centros polivalentes, centros cívicos etc.

Gestión del Patrimonio Cultural, Turístico y Natural.

Educación infantil, pues hay países en los que esta educación la hacen educadoras sociales y no maestras, al
considerarse más función social que docente.

Ayuda y asistencia a la familia.

Atención a la juventud: cuidado y trabajo; atención a jóvenes en alto riesgo social: atención a jóvenes delincuentes...

Centros y residencias para niños y jóvenes disocializados.

Educación no formal de adultos.

Atención a marginados prestada ordinariamente por los llamados educadores especializados: minusválidos,
enfermos mentales, presos, vagabundos, mujeres,gitanos, pobres, parados, extranjeros, ancianos...

Animación sociocultural.

Pedagogía laboral y ocupacional.

Atención a la población marginada demandante de educación, limitada en recursos económicos, con jornadas
laborales intersemanales o desertora escolar
, sin límite de edad a través de asesores solidarios.

Relación de la Pedagogía y otras ciencias

1. Con la Psicología Social. La primera diferencia entre la Pedagogía Social y la Psicología Social radica en que la primera es un
saber psicológico que estudia la conducta social y la segunda un saber pedagógico que investiga y estudia la vertiente educativa de
las interrelaciones humanas, es decir, la Educación Social.

2. Con la Psicología como ciencia. La Pedagogía tiene una estrecha relación con la psicología puesto que como ciencia estudia la
conducta y la psiquis del ser humano en plena actividad, por su parte la pedagogía valora la educación del ser humano pero dentro de
ese contexto, se determina su conducta, atención, pensamiento, memoria, imaginación y sentimientos. La didáctica como PRAXIS
valora los mecanismos de favorecer el proceso de la atención, pensamiento, memoria, imaginación y sentimientos pero relacionados
al campo de la educación.

3. Con la Sociología de la Educación. La Pedagogía Social tiene una directa conexión con la Sociología en general y con la
Sociología de la Educación en particular, a tal punto que suele confundirse, pero se diferencia por su origen: la Pedagogía Social nace
en Alemania en 1898 se consolidó con la obra de Hermann Nohl (1870-1960) y la Sociología de la educación nace en Francia y
Estados unidos. Se consolidó con las obras de John Dewey (1859-1952) y Emile Durkheim (1858-1917). La Pedagogía Social es
axiológica y normativa, la Sociología de la educación es descriptiva, interpretativa y explicativa. La Pedagogía Social tiene como
objeto formal la investigación y el estudio de la Educación Social, en instituciones no formales, la Sociología de la Educación no
tiene funciones educativas.

4. Con el Trabajo Social. El campo de la Pedagogía Social y el Trabajo Social son los mismos, la diferencia es la intencionalidad. El
Trabajo Social es una actividad pluridisciplinaria, en la que intervienen médicos, psicólogos, sociólogos y pedagogos; como
profesión nació en Estados Unidos tras la primera guerra mundial y la depresión de 1929. Se ocupa de niños, jóvenes y adultos, que
necesitan asistencia, mientras que la Pedagogía Social lo hace con niños, jóvenes y adultos que necesitan intervención pedagógica.

5. Con la Pedagogía General. La Pedagogía Social no es una ciencia aislada, sino que está en conexión con todas las que se ocupan
del hombre y la sociedad. Es Paramétrica, porque su objeto de estudio es únicamente el parámetro o aspecto social. La Pedagogía
General estudia, investiga, justifica y fundamenta el proceso educativo, no distingue entre educación formal, informal y no formal, ni
entre educación y heteroeducación, ni entre educación inicial y educación permanente.

6. Con la Filosofía. La Pedagogía Social, guarda relación con la Filosofía, especialmente con la ética, ya que la concepción de la
vida y de los ideales humanos sirven de orientación a la sociedad y a su educación, y por tanto, a la Pedagogía social.
7. Con la Historia. La Pedagogía Social, se halla en íntima relación con la Historia, que muestra la evolución de esos ideales y el
desarrollo de la cultura en cada época y cada sociedad.

8. Con la Economía y el Derecho. La Pedagogía Social guarda relacionan con la Economía y con el derecho, porque ambas estudian
las condiciones materiales y jurídicas de la sociedad, que influyen sobre la educación determinando sus límites y posibilidades en la
realidad.1

Véase también
Educación social

Bibliografía
Ortega y Gasset, José (1946). «La pedagogía social como programa político». Obras completas. Volumen 1.
Madrid: Revista de Occidente. pp. 494-513. Consultado el 14 de mayo de 2016. = Por Luis Mario Solano Perez
SECYQNJD

Referencias
1. «De la pedagogía social como educación, a la educación social como Pedagogía» (http://www.scielo.org.mx/scielo.p
hp?script=sci_arttext&pid=S0185-26982015000200016) .

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