En este apartado proponemos una serie de actividades para que el alumno

lleve a la práctica la teoría del movimiento de simetría. Empezaremos por

presentar ejercicios que trabajen los contenidos de una manera más general y
básica para posteriormente ir acotándolos al campo de la pintura y demostrar la
relación entre los contenidos y ésta. Algunos de ellos son:

ACTIVIDADES TRADICIONALES: en ellas trabajamos para que quede claro el

concepto y las partes diferenciadas de una simetría.

NOMBRE Mitades.
- Que los alumnos sepan la definición y características generales de la
simetría.
OBJETIVOS
- Que los alumnos creen objetos a partir de su simetría
- Que los alumnos localicen el eje de simetría en una figura simétrica.
- Plantilla de un objeto partida a la mitad.
MATERIALES - Folio y lápiz
- Tijeras
DURACIÓN 15 minutos aproximadamente.
COMPONENTES Individual
Se les da a los niños media plantilla de un objeto que tenga simetría, por
DESARROLLO ejemplo la plantilla de una mariposa, de una flecha. Los niños la calcan
en un folio, y luego lo doblan a la mitad para recortarlo.
De este modo se dan cuenta de cual es el eje de simetría y como se
REFLEXIÓN comportan las imágenes respecto a él.Son ellos quienes realizan la
simetría.
CRITERIOS DE - Señalar el eje de simetría en relación con la mitad del dibujo.
EVALUACIÓN - Dar con el dibujo completo a partir de su mitad.

dibujos_básicos_.JPG

dibujos_básicos.JPG
NOMBRE Simetría usando la cuadrícula de puntos.
- Que los alumnos localicen el eje de simetría en una figura simétrica.
OBJETIVOS
- Que los alumnos creen objetos a partir de su simetría
- Geoplano o cuadrícula
MATERIALES - Hilo o lápiz según el plano sobre el que se trabaje
- Un espejo
DURACIÓN 15 minutos aproximadamente.
COMPONENTES Grupos de 3 alumnos preferiblemente
Sobre un geoplano (o una cuadrícula) se les entregará la mitad de una
figura, ellos deberán dibujar la otra mitad utilizando un hilo (o un lápiz si se
hace sobre cuadrícula).
Para comprobar si el resultado es el correcto se colocará un espejo en la
recta que forma el eje de simetría, la figura del otro lado del espejo ha de
DESARROLLO
ser la misma.
*Nota: existe una página web con plantilla punteada que podría resultar
muy útil: http://www.uco.es/~ma1marea/Recursos/Geoplano.swf
*Nota: este ejercicio también se puede realizar utilizando el programa Clic
para simetrías.
Este ejercicio pretende que los alumnos comprendan la importancia del eje
REFLEXIÓN de simetría y aprendan a construir una mitad simétrica ayudados por una
plantilla punteada.
CRITERIOS DE - Distinguir el eje de simetría.
EVALUACIÓN - Dibujar objetos a partir de su simetría.

NOMBRE Psicomotricidad y simetría

- Que los alumnos sepan la definición y características generales de la
simetría.
OBJETIVOS
- Que los alumnos valoren ver la relación entre las figuras planas y
simetría con la pintura
- Aula grande con espejo
MATERIALES
- Reproductor de música
DURACIÓN 45 minutos
COMPONENTES por parejas, individualmente y en grupos de cuatro (dos parejas)
1. Se mueven libremente por el espacio al ritmo de una música
2. Se colocan delante del espejo, se siguen moviendo por el espacio y se
ven en el espejo. Se alejan, se acercan, moviendo una mano, la otra, etc.
3. Por parejas juegan a los juegos de imitación. Uno se pone delante y se
mueve como quiere. El otro se pone detrás e imita su movimiento.
Después se intercambian posiciones
4. Siguen por parejas jugando a los juegos de imitación, pero ahora al
DESARROLLO
"juego de los espejos". Al igual que antes, uno imita el movimiento de
otro, pero ambos se ponen frente a frente, de manera que el que imita
hace las veces de imagen reflejada por un espejo.
5. Se reparten varillas de madera. Siguen jugando al espejo, pero ahora
intervienen también los palos
6. Se ponen en grupos de dos parjas, unos hacen de figura y los otros de
figura imagen. Hacen las figuras con sus cuerpos y con los palos.
Se trata de que los alumnos valoren la simetría en todos sus ámbitos, es
decir, como una realidad fuera de un papel o una figura.
REFLEXIÓN
También distingue el concepto de simetría de la semejanza, pero sin dar
un concepto para esta última (veáse la diferencia entre el paso 3 y 4)
CRITERIOS DE - Posicionarse de manera que tengan posturas simétricas.
EVALUACIÓN - Comprobar la existencia de simetría en el cuerpo humano.
simeposicio12.jpg

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ACTIVIDADES DE PINTURA: teniendo ya los conceptos claros pasaremos a

aplicarlos a la pintura.

NOMBRE El espejo mágico

- Que los alumnos sepan la definición y características generales de la
simetría
OBJETIVOS
- Que los alumnos localicen el eje de simetría en una figura simétrica.
- Que los alumnos relacionen el uso de la simetría con la pintura.
Espejo, cartas con polígonos
MATERIALES *Nota: las cartas contendrán las pinturas contemporáneas que aparecen
abajo
DURACIÓN 10 minutos
COMPONENTES Grupos de 4 o 5 alumnos
Mediante la utilización de unas cartas con figuras compuestas por
polígonos, se han de poner frente al espejo. El alumno ha de reproducir la
DESARROLLO
mitad representada en el espejo, para que, al compararla con la figura de
la carta, coincida con su simétrica.
Los alumnos han de comprender que a partir dibujo de la mitad de una
REFLEXIÓN
imágen, pueden crear la figura entera por medio de su simetría.
- Distinguir el eje de simetría en los distintos dibujos.
CRITERIOS DE
- Crear pinturas a partir de su simetría
EVALUACIÓN
-Comprobar el uso de la simetría en la pintura.

late20th17.jpg
fullfrank-stella-tahkt-i-sulayman-varia-II-exhi-prt.jpg

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NOMBRE Movimientos sobre huella

OBJETIVOS - Que los alumnos sepan la definición y características generales de la
 simetría
- Que los alumnos localicen el eje de simetría en una figura simétrica.
COMPONENTES Grupos de 4
DURACIÓN 30 minutos
- Una cartulina con una forma poligonal, por ejemplo un rombo como el de
la figura. Y cartón
MATERIALES - Tijeras
- Rotuladores
*Nota: la figura que se propone se encuentra debajo de la tabla
Se recorta la cartulina con la forma poligonal y se identifican los vértices
por ambas caras, de manera que se ponga la misma letra en cada vértice
DESARROLLO en las dos caras en que se puede postrar la "huella de la figura" sobre la
hoja. Se cuenta el numero de movimientos en que se puede encajar sin
que se repitan, y ese será el número de líneas de simetría que tiene.
En este ejercicio los alumnos comprueban otra manera de describir ejes
de simetría en un plano; hay tantas líneas de simetría como maneras
REFLEXIÓN
diferentes en que se pueda mover la figura de manera que vuelva a
coincidir con su "huella"
CRITERIOS DE - Diferenciar la simetría rotacional de la simetría axial.
EVALUACIÓN - Comprobar cuantos órdenes de simetría tienen.

NOMBRE Ejes de simetría

- Que los alumnos sepan la definición y características generales de la
OBJETIVOS
simetría
 - Que los alumnos localicen el eje de simetría en una figura simétrica.
- Que los alumnos reconozcan el uso de la simetría en la pintura
contemporánea.
COMPONENTES Individual
DURACIÓN 10-15 minutos
MATERIALES Papel, bolígrafo y tijeras.
Dibujar los ejes de simetría de cada una de estas figuras. Para comprobar
si lo han hecho bien deberán recortar la figura y doblarla a la mitad para
DESARROLLO
ver si coincide.
*Nota: las figuras son las que están debajo de esta tabla.
Comprobar que los alumnos saben lo que es la simetría y que ellos
mismos se den cuenta al recortar si saben sacar el eje de simetría.
REFLEXIÓN Podríamos también darles alguna figura que sea algo engañosa como la
que adjuntamos a continuación, para que ellos puedan ver que figuras son
simétricas y cuáles no.
CRITERIOS DE
- Diferenciar los distintos ejes de simetría en las pinturas.
EVALUACIÓN
NOMBRE Tradición y simetría
- Que los alumnos identifiquen el uso de la simetría en la pintura
OBJETIVOS clásica.
- Que los alumnos localicen el eje de simetría en una figura simétrica.
- Cuadros
MATERIALES - Proyector
*Nota: los cuadros elegidos están en la parte inferior de la tabla
DURACIÓN 15 minutos
COMPONENTES Actividad colectiva de tipo debate con toda la clase
Se presenta los cuadros a toda la clase se les preguntará si tienen
DESARROLLO
simetría o no, han de justificarlo con argumentos.
Con este ejercicio se pretende que los alumnos adquieran la
REFLEXIÓN
sensación de armonía que da la simetría aplicada en la pintura.
CRITERIOS DE - Comprobar la existencia de ejes de simetría en pinturas no
EVALUACIÓN contemporáneas
imetrías
Seguramente alguna vez has oído hablar
de "simetría", de que algún objeto sea o
no simétrico, y probablemente en la
escuela, en la clase de matemáticas,
hayas buscado ejes de simetrías en
distintas figuras.

Pues bien, esta actividad es justamente

sobre simetrías.

Se dice que una figura es simétrica si

podemos encontrar una línea imaginaria
que la corte en dos partes iguales, o si al
colocar un espejo a la mitad de la figura,
el reflejo y la mitad de la figura forman
la figura completa.

(espejo eje de simetría)

Esta actividad consiste en crear

diferentes figuras que sean simétricas, y
además encontrar y conocer otros tipos
de simetrías.

Para esta actividad necesitarás papel

delgado como el papel de china y

tijeras

Primera simetría

La simetría que se describió al principio

se llama simetría bilateral o simetría
de reflexión.

¿Quieres aprender a recortar figuras con

simetría de reflexión?

Pues adelante…

Primero corta una hoja de papel china de

20 x 20 centímetros o sea corta el papel
en forma de un cuadrado.

Ahora dóblalo a la mitad tal y cómo se

muestra en alguno de los dos dibujos.

Piensa en la figura que quieres que te

salga recortada, dibuja la mitad de esa
figura en una de las mitades de la hoja
doblada, de manera que la mitad del
dibujo quede en la parte donde se dobló
la hoja.

Aquí tienes unos ejemplos:

Recorta tu dibujo por la orilla y tendrás

una figura simétrica, con simetría de
reflexión.
Decórala a tu gusto, y crea muchas más
figuras simétricas

Segunda simetría

Para descubrir que tipo de simetría es la

siguiente, realizemos primero la
actividad.

Corta un rectángulo de papel de china de

40 x 20 centímetros.

Dobla a la mitad el rectángulo por el

lado más largo, tal y cómo se ve en el
dibujo

Vuelve a doblar a la mitad el rectángulo,

exactamente de la misma forma y en el
mismo sentido que lo hiciste la primera
vez. Observa el dibujo:

Haz un dibujo en el rectángulo que

quedó despues de hacer los dos
dobleces.

Recorta tu dibujo por la orilla.

Es importante que en los dobleces quede
un poco de papel sin cortar

Has obtenido una cadena de dibujos

iguales, a esto se le llama simetría de
traslación, pues con sólo mover o
trasladar la primera figura, la puedes
hacer coincidir con las demás.

Si quieres que la cadena te quede más

larga, basta hacer mas dobleces en el
papel antes de hacer tu dibujo, pero
recuerda, los dobleces deben ir siempre
en la misma dirección.

Tercera simetría

Para realizar esta actividad necesitarás

un cuadrado de papel de 30 x 30
centímetros.

Dobla tu papel por la mitad

Ahora dóblalo otra vez a la mitad, pero

esta vez al revés, si el primer doblez lo
hiciste hacia la izquierda o hacia la
derecha, el segundo deberás hacerlo
hacia arriba o hacia abajo.
Con los dobleces que hiciste obtendrás
un cuadrado más pequeño.

Ahora viene el doblez más difícil, ¿estás

listo?
Dobla tu cuadradito por la diagonal ,
como lo muestra el dibujo

En el triángulo que te queda haz un

dibujo que no toque las puntas del
triángulo.

Recorta el dibujo que hiciste y obtendrás

una figura con simetría de rotación.
La figura que te quedó se dice que tiene
simetría de rotación porque si la giras o
rotas, adecuadamente, obtendrás la
misma figura que tenías al principio.

Usando la simetría de rotación

podemos realizar los famosos papeles
picados que se usan en los altares de día
de muertos; sólo que en los altares, lo
que se cuelga no es la figura en sí sino el
cuadrado de papel con el hueco que dejó
el dibujo al recortarlo.

Un ejemplo, hacemos los dobleces

necesarios en nuestro cuadrado de papel
de china y marcamos figuritas en el
triángulo

Recortamos las figuras y desdoblamos: