UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. Título
II. Propósitos de aprendizaje
Propósitos de aprendizaje
Se comunica oralmente
en su lengua materna
 Obtiene información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
capacidadesCompetencias y
información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y características del género discursivo. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los interlocutores
desarrolla las ideas de
forma coherente y a un tema,y las desarrolla para ampliar o precisar información. Estructura una secuencia textual (Argumenta,
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Competencia transversal
Autonomía de los
aprendizajes
Enfoques transversales
Valores
VINCULO CON OTRAS
AREAS
III. Criterios, evidencias de aprendizaje e instrumentos de evaluación
Propósitos de aprendizaje
Estándares de
Desempeños
aprendizaje
 Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta Se comunica oralmente
información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos orales que mediante diversos tipos de
presentan sinónimos y expresiones con sentido figurado. textos; infiere el tema,
 Explica el tema y propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y propósito, hechos y
sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido. conclusiones a partir de
 Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (causa-efecto, semejanza-diferencia, entre información explícita e
otras) a partir de información explícita y presuposiciones del texto. Señala las características implícitas de implícita, e interpreta la
seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con intención del interlocutor en
sentido figurado. discursos que contienen
 Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de recursos verbales, no verbales y ironías y sesgos. Organiza y
paraverbales. Explica diferentes puntos de vista, contradicciones y estereotipos, así como la trama y las desarrolla sus ideas en torno
motivaciones de personajes en textos literarios, y algunas figuras retóricas (como la hipérbole). a un tema y las relaciona
 Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunictivo, el tipo textual y algunas mediante el uso de diversos
conectores y referentes, así
y sus contextos socioculturales. como de un vocabulario
 Expresa oralmente ideas y emociones deforma coherente y cohesionada. Orden y jerarquiza las ideas en torno variado y pertinente. Enfatiza
significados mediante el uso
narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, de recursos no verbales y
simultaneidad y disyunción, a través de diversos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario pertinente paraverbales. Reflexiona
que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber. sobre el texto y evalúa su
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física que guarda con fiabilidad de acuerdo a sus
sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, conocimientos y al contexto
sociocultural. Se expresa
caracterizar personajes o producir efectos en el público, como el suspenso, el entretenimiento entre otros.
 Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante oyente. Recurre a saberes previos y adecuándose a situaciones
aporta nueva información para argumentar, aclarar y contrastar ideas considerando normas y modos de comunicativas formales e
cortesía según contexto sociocultural. informales. En un
 Opina como hablante y oyente sobre contenido del texto oral, los estereotipos valores que este plantea, las intercambio, hace preguntas
intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su posición sobre y utiliza las respuestas
escuchadas para desarrollar
lo que dice el texto considerando su experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
 Evalúa la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de comunicación a la situación sus ideas, y sus
comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa la eficacia de recursos contribuciones tomando en
verbales, no verbales y paraverbales. Determina si la información es confiable contrastándola con otros cuenta los puntos de vista de
textos o fuentes de información. otros.
Evidencias de Instrumentos de
Desempeños precisados
aprendizaje evaluación

Se comunica oralmente
en su lengua materna
 Obtiene información del
texto oral.
Competencias y capacidades
 Infiere e interpreta
información del texto
oral.
 Adecúa, organiza y formal o informal adaptándose a los interlocutores y sus contextos socioculturales.
desarrolla las ideas de
forma coherente y información. Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Competencias transversales
Actitudes observables
Competencias relacionadas
IV. Situaciones significativas
V. Secuencia didáctica
Sesión 1: (titulo)
Principales experiencias de aprendizaje:
Sesión 3:
Principales experiencias de aprendizaje:
Sesión 5:
Principales experiencias de aprendizaje:
Sesión 7:
Principales experiencias de aprendizaje:
V. Recursos y materiales
 Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos
específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por
distintos interlocutores, en textos orales que presentan sinónimos y expresiones con
sentido figurado.
 Explica el tema y propósito comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones
sobre lo comprendido.
 Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (causa-efecto,
semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información explícita y presuposiciones
del texto. Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares.
Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido
figurado.
 Explica las intenciones de sus interlocutores considerando el uso de recursos verbales,
no verbales y paraverbales. Explica diferentes puntos de vista, contradicciones y
estereotipos, así como la trama y las motivaciones de personajes en textos literarios,
y algunas figuras retóricas (como la hipérbole).
 Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunictivo,
el tipo textual y algunas características del género discursivo. Mantiene el registro
 Expresa oralmente ideas y emociones deforma coherente y cohesionada. Orden y
jerarquiza las ideas en torno a un tema,y las desarrolla para ampliar o precisar
forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación,
simultaneidad y disyunción, a través de diversos referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y términos propios de los campos
del saber.
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la
distancia física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y
el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir
efectos en el público, como el suspenso, el entretenimiento entre otros.
 Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante oyente.
Recurre a saberes previos y aporta nueva información para argumentar, aclarar y
contrastar ideas considerando normas y modos de cortesía según contexto
sociocultural.
 Opina como hablante y oyente sobre contenido del texto oral, los estereotipos valores
que este plantea, las intenciones de los interlocutores, y el efecto de lo dicho en el
hablante y el oyente. Justifica su posición sobre lo que dice el texto considerando su
experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
 Evalúa la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de
comunicación a la situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la
cohesión entre estas. Evalúa la eficacia de recursos verbales, no verbales y
paraverbales. Determina si la información es confiable contrastándola con otros
textos o fuentes de información.
Se envuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Sesión 2:
Principales experiencias de aprendizaje:
Sesión 4:
Principales experiencias de aprendizaje:
Sesión 6:
Principales experiencias de aprendizaje:
Sesión 8:
Principales experiencias de aprendizaje:
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje