Materia Grado

Matemáticas Tercero
Profesor Paola Sierra Fecha 8 de abril del 2019
Tema
Números naturales
Objetivo Contenidos

Conceptual Procedimental Actitudinal

Identificar en la vida cotidiana situaciones y
problemas susceptibles de ser analizados con la Identificar números Resolver y Aprecia la importancia
ayuda de sistemas de numeración, utilizando las de tres cifras. formular de los números
propiedades y características de estos para lograr Reconocer los problemas que naturales para la
una mejor comprensión y resolución de dichos números naturales y requieren de los solución de problemas
problemas. sus operaciones en números cotidianos.
situaciones que naturales para su
puedan resolver a solución.
partir de contextos
matemáticos.

Estrategias  El pirata en busca de su Tesoro.

didácticas  Twister de números.
 Pongo a prueba mis conocimientos a través de las tics.
Actividades (momentos)
Inicio Estimación de Desarrollo Estimación de tiempo: 60 min Evaluación Estimación de tiempo:
tiempo: 30 min
Restructuración de la temática, a partir la Aplicarán una prueba virtual a través de
Exploración de pre – saberes explicación de la temática. Edmodo es una plataforma tecnológica,
Se visualizará imágenes de Observar el siguiente video: social, educativa y gratuita que permite la
números que se encuentra https://www.youtube.com/watch?v=W4IrRmh0fJ4 comunicación entre los alumnos y los
dentro del contexto de la vida
cotidiana.
Preguntas:
1. ¿Dónde se encuentran
ubicados los números?
2. ¿Para qué los utilizan?
profesores en un entorno cerrado y privado
actividad 1 a modo de microblogging:
Saltar en el cuadro donde este el número https://www.edmodo.com/?language=es
indicado por la maestra, hasta llegar a la meta,
donde estará el tesoro, al llegar se convertirá
en un pirata.

Actividad 2
Con la extremidad indicada y el número
indicado, el estudiante pisará de manera
correcta para no ser descalificado.

Recursos: Recursos: Recursos:

Video beam Video beam Computador
Cuadro de números.
Twister de números.

Actividades para la próxima clase

1. Escribe 5 números que se puedan formar con las siguientes fichas.

6 5 8 1 0 4

1. __________________

2. __________________
 3. __________________

4. __________________

5. __________________

2. ¿Cuántas unidades representa la cifra resaltada?

Sigue el ejemplo:

a) 235.923 = 5.000

b) 190.624 = ___________

c) 475.834 = ___________

d) 708.114 = ___________

e) 597.903 = ___________

f) 112.846 = ___________

3. Escribe la descomposición en cada número, utilizando las dos formas.

a) 673.923 =

_______________________________________________________
 _______________________________________________________

b) 209.712 =

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4. Ahora escribe si es falsa o verdadera la siguiente afirmación, en caso de que sea falsa corregir.

Corrección

7 d = 70 ___________________________________

1 cm = 1.000 ___________________________________

400 = 4 d ___________________________________

5=1u ___________________________________

7 dm = 70.000 ____________________________________
5. Completa cada ejercicio para que se cumpla la relación establecida.

5___4.134 = 56.134

45.643 < 45. ___43

121.34___ > 121.345

783.324 = 783.3__4

510.341 < 51__.341

6. Escribe la lectura de los siguientes números.

 342. 972 = ______________________________________________

 119.814 = ______________________________________________

 983.503 = ______________________________________________

 414.788 = ______________________________________________

 656.754 = _____________________________________________
Bibliografía utilizada para preparar la Clase:

 http://www.uco.es/~ma1marea/profesor/primaria/aritmeti/curricul/dcb.htm
 https://www.youtube.com/watch?v=W4IrRmh0fJ4
 https://www.edmodo.com/?language=es