COLEGIO SAN IGNACIO DE LOYOLA

PERÍODO I

Estudiantes: _________________________________ Grado: 11º

Área: Investigación Fecha: 19 de febrero de 2019
Asignatura: Investigación Guía informativa
Docentes: Asesores de investigación Duración: dos unidades

EL MARCO TEÓRICO
Estándares de desempeño:
1. Evalúa componentes del anteproyecto de investigación propio y de sus compañeros aplicando criterios de rigor,
coherencia, relevancia y pertinencia para el proceso investigativo.
2. Consolida el anteproyecto de su investigación construyendo, revisando y profundizando en sus distintos
componentes, con una actitud autocrítica y realista.

Introducción
En 2018, un equipo de investigación del Colegio San Ignacio obtuvo el segundo puesto departamental en la
máxima categoría de la Feria de la ciencia, la tecnología y la innovación organizada por el Parque Explora, con un
proyecto acerca del uso del electromagnetismo para mejorar la eficiencia de los
motores. En este trabajo –que sorprendió a muchos ingenieros e
investigadores– nuestros jóvenes hicieron un descubrimiento que puede tener
aplicaciones reales en la industria e inventaron un procedimiento que podría
incluso ser patentado. ¿Dónde estuvo la clave de su éxito? Primero, en la mezcla
de pasión y rigor con la que el equipo asumió el proyecto, que los llevó a dar
siempre más, a apegarse a la evidencia de los datos y a hacer todo lo necesario
para que su idea funcionara. Segundo, en el compromiso de todos los miembros
del equipo, pues cada cual sabía qué parte le correspondía y cada uno trabajaba
como si todo el proyecto dependiera de él. Tercero, en la sólida fundamentación
teórica que fueron construyendo desde que emprendieron el proyecto. Para ello,
empezaron por identificar qué temas debían conocer para poder darle forma a
su idea de investigación; buscaron libros, artículos, tesis universitarias y videos
y se dieron a la fatigosa tarea de leerlos, releerlos y discutirlos hasta
comprenderlos con tal claridad que pudieran usar esos conceptos para planear
su trabajo y analizar los datos que recolectarían. Tuvieron que aprender
teoremas matemáticos y principios físicos de nivel universitario y, a veces,
debían darles muchas vueltas antes de lograr entenderlos; pero, al fin, lograron construir un sistema conceptual
suficientemente potente para darle un fundamento científico a su propuesta innovadora.

Tal como se evidencia en este caso, investigar supone utilizar el conocimiento ya existente para abordar problemas
nuevos, generando ideas novedosas y soluciones innovadoras; por eso, es importante que el investigador organice
y declare de manera sistemática las bases teóricas en las que se apoya al planear y desarrollar su trabajo, ya que
esto le permite hacer un uso más preciso y confiable de las distintas herramientas conceptuales. Esta es la función
que tiene el marco teórico en una investigación.

¿Qué es el marco teórico?

Un marco teórico es un conjunto ordenado de conceptos y teorías que permitirán analizar e interpretar el fenómeno
que se abordará en la investigación, así como la relación entre las variables o categorías estudiadas. No se trata
de un glosario donde se pone la definición de las palabras clave, sino de una exposición amplia de las ideas que
el investigador asume como verdaderas para acercarse a su objeto de conocimiento. Al igual que el estado del
arte, se construye a partir de la información recolectada en la revisión bibliográfica, pero, a diferencia de este, no
responde a la pregunta por los descubrimientos más recientes sobre el objeto de estudio, sino que explica cuáles
son los conceptos y perspectivas teóricas más adecuados para analizar el objeto investigado, es decir, qué se
debe buscar para conocer un objeto, qué variables pueden entrar en juego, qué metodología permitirá explicarse
mejor lo que ocurre, cómo pueden interpretarse los datos arrojados por el trabajo de campo o las pruebas de
laboratorio y cuáles son los términos más precisos para referirse a los fenómenos estudiados (formalización).

Puede ocurrir que en nuestro campo de investigación ya exista una teoría bien definida que podamos usar como
fundamento y, en este caso, el marco teórico consistirá en la exposición de dicha teoría; pero también puede
suceder que se trate de una ciencia en construcción, en la que solo contemos con fragmentos de teorías o
conceptos de otros campos que puedan aplicarse al nuestro, de modo que el marco teórico tendría que ser, en
este otro caso, nuestra propia síntesis de esos recursos teóricos. Es necesario verificar que no haya incoherencias
ni inconsistencias cuando se toman elementos de varias teorías, revisar que la teoría adoptada sea pertinente para
el problema de investigación y citar las fuentes.

Construcción del marco teórico

Uso de
Es importante tener clara la estructura de electromagnetismo en
contenidos que se le quiere dar al marco teórico, eficiencia de motores
tanto para saber qué información habrá que
buscar durante la revisión bibliográfica como
para organizar la redacción. Hernández-
Sampieri sugiere hacer un esquema previo Electromagnetismo Termodinámica Motores
mediante la técnica de mapeo o la de
indexación. El mapeo consiste en elaborar un
mapa de ideas que jerarquice los temas o
conceptos que deben incluirse en el marco Carga y campo
Sistema en equilibrio Motores AC (Fehr,
eléctrico (Fernández,
teórico y las fuentes o autores que pueden servir 1993)
(Müller, 2002) 2003; Londoño, 2013)
de referencia para cada uno (véase el ejemplo a
la derecha). La indexación es presentar esos
conceptos o temas en una especie de índice o Leyes y ecuaciones:
Coulomb, Faraday, Primera y segunda ley Motores DC (Roldán,
tabla de contenido, donde se enuncian los temas (Müller, 2002;
Lenz y Maxwell 2014)
principales y sus subtemas, cada uno de los (Fernández, 1993) Hernández, 2014)
cuales se alimentará con la información tomada
de las fuentes consultadas. Con base en esos
esquemas, se desarrolla el contenido en el texto.
Ciclo de Carnot Eficiencia de motores
(Forero, 2013) (Toledo, 2008)
En la redacción del marco teórico, es importante
combinar las citas de las fuentes consultadas
con la redacción propia. Es preferible parafrasear lo que dicen los expertos (referenciando la fuente en APA) y solo
incluir citas literales cuando sea estrictamente necesario. Redactar una síntesis personal de la información
consultada, relacionándola con el problema de investigación, es la mejor forma de mostrar que se han comprendido
los referentes teóricos y que el investigador es competente para abordar su objeto de estudio. Es conveniente,
además, tener en cuenta a distintos autores y argumentar, cuando sea el caso, por qué se elige la perspectiva de
un autor sobre la de otros.

Por último, es importante tener presente que el marco teórico se sigue nutriendo a medida que avanza la
investigación. El trabajo de campo y el análisis de datos pueden exigir que se amplíen las referencias teóricas de
ciertos conceptos o que se exploren perspectivas adicionales.

ACTIVIDADES:
1. Elaborar el esquema del marco teórico, sea por la técnica de mapeo o la de indexación.
2. Verificar si la información recolectada en la revisión bibliográfica es suficiente o se requiere ampliarla.
3. Consultar los temas que deban ampliarse.
4. Redactar el marco teórico ciñéndose al esquema definido previamente (combinar síntesis personal,
paráfrasis y citas textuales; referenciar las fuentes en APA). El texto debe ser de 3 a 5 páginas.
5. Preparar una presentación de apoyo visual para exponer el marco teórico ante el semillero.

“El marco teórico es como una poderosa linterna que alumbra el camino de la investigación científica. Si
el marco teórico científico-filosófico del investigador es pobre, se asemeja no a una linterna sino a una
vela” (H. Ñaupas, E. Mejía, E. Novoa y A. Villagómez).