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PRIMARIA
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PRIMER
BIMESTRE

Í n d i c e
Pág.
Adición y Sustracción en Z 07
Multiplicación y División en Z 10
Adición y Sustracción en Q 13
Multiplicación y División en Q 16
Potenciación I: Exponente natural 19
Potenciación II: Exponentes especiales 22
Potenciación III: Con base en Z 25
Repaso 28
Adición y Sustracción en Z
01
En el Pamer móvil suben 15 niños, luego bajan 7

niños y finalmente suben 20 niños más. ¿Cuántos
niños llegan al colegio en el Pamer móvil?
Para conocer el número total de alumnos que llegan al colegio, se realiza la siguiente operación:
suben bajan suben
+15 -7 +20
suben bajan suben
Los alumnos que suben serán repre- ⇒ Agrupamos
sentados con el signo más (+), y los que + -
bajan, con el signo menos (-). + -
15 + 20 -7
35 -7
+28
En la adición y sustracción de números enteros (Z) Ejemplos:

tenemos los siguientes casos: -14 + 17 = 3
20 - 35 = -15
A. Caso I
Completa:
Signos iguales a) -15 + 32 = _____________
Si se suman dos números con signos iguales, los
números se suman y al resultado se le antepone el b) -6 - 17 = _____________
signo común. c) -24 + 17 = _____________
Ejemplos: d) 7 - 18 = _____________
-5 - 17 = -22
13 + 9 = 27 e) -4 - 15 = _____________
f) -27 - 38 = _____________
B. Caso II
g) -18 + 27 = _____________
Signos diferentes
h) 17 - 29 = _____________
Si se suman dos números con signos diferentes,
los números se restan (el mayor menos el menor) i) -32 + 15 = _____________
y al resultado se le antepone el signo del número
mayor. j) -29 + 17 = _____________

Trabajando en clase
Nivel básico 6. Resuelve:
1. Calcula: A = -17 - 42 + 53 R = -20 + 18 - 36 + 57 - 19 + 10
Resolución: 7. Resuelve:
Signos iguales A = -27 + 15 - 18 + 26 - 17 + 23
sesuman
6474 8
A = -17 - 42 + 53
Nivel avanzado
-59 + 53 Signos diferente
se restan
8. Si: y = -17 + 28 - 12
-6
Calcula: y + 28
2. Calcula: L = -42 - 36 + 98
Resolución:
3. Calcula: G = 86 - 92 -16 y = -17 + 28 - 12
y = -29 + 28
4. Calcula: E = -100 - 47 + 98 + 102
y = -1
Nivel intermedio ∴Nos piden: y + 28
5. Resuelve: -1 + 28
B = -17 + 42 - 53 + 18 - 61 + 10 27
Resolución:
9. Si: A = -25 + 30 - 17 + 2
B = -17 + 42 - 53 + 18 - 61 + 10
Calcula A + 32.
¡Agrupamos! B = +42 + 18 + 10 - 17 - 53 - 61
+ - B= +70 - 131 10. Si: W = -15 + 83 - 37 - 23
B= -61 Calcula W - 5.
8
Sigo practicando
Nivel básico 7. Calcula
G = –12 + 15 – 8 + 17 – 20 + 32
1. Calcula:
a) –24 d) 24
A = 197 – 47 – 250
b) –16 e) 14
a) –99
c) –14
b) –200
c) –100 8. Calcula:
H = –17 – 19 – 23 + 14 + 18 + 23
d) 100
a) –4
e) 99
b) –14
2. Calcula: c) –8
B = –23 – 49 + 70 + 22 d) –6
a) 18 e) –9
b) 20
c) 118 9. Calcula:
J = –14 + 27 – 9 + 8 – 11 + 29
d) –18
a) 32 d) 16
e) –118
b) 51 e) 8
3. Calcula:
C = 8 – 21 + 5 – 12 c) 24
a) 20
10. Calcula:
b) –20
J = 27 – 12 – 8 + 33 + 14 – 17 – 19
c) 15
d) –15 a) 17
e) 33 b) 5
c) 18
4. Calcula:
d) 14
D = 15–18 + 23 – 17 + 4
e) –13
5. Calcula:
E = 32 – 56 + 48 – 134 + 30
11. Si: N = –8 + 28 – 15
a) 80
Calcula: “N + 18”
b) 8
a) 26
c) –80
b) 23
d) 88 c) 15
e) 78 d) –15
e) 12
Nivel intermedio
6. Calcula: 12. Si: A = –15 + 7 – 32 + 13

F = –18 + 20 – 15 + 16 – 36 + 15
Calcula: “A –50”
a) –16
a) 55
b) –18
b) 15
c) 18
c) –15
d) 16
d) –77
e) –32 e) 5

Multiplicación y División en Z
02
LEY DE SIGNOS
A. Caso I
Si se multiplican o se dividen dos números con signos iguales, el resultado será positivo.
MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
(+) (+) = + (+)
=+
(+)
(-)
(-)(-) = + =+
(-)
Ejemplos:
(-7)(-12) = 84
(-10) ÷ (-2) = 5
Completa:
a) (-10)(-4) = ___________
b) (9) (11) = ___________
c) (-15) = ___________
(-3)
d) (-25) ÷ (-5) = ___________
B. Caso II
Si se multiplican o se dividen dos números con signos diferentes, el resultado será negativo.
MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
(+) (-) = - (+)
=-
(-)
(-)
(-)(+) = - =-
(+)
Ejemplos:
(7)(-11) = -77
(-36) ÷ (4) = -9
Completa:
a) (-8)(12) = ___________
b) (4) (-9) = ___________
c) (-24) = ___________
8
d) (-54) ÷ 9 = ___________
10
Trabajando en clase
Nivel básico Resolución:
1. Calcula: B = (30 - 45) (93 - 96) ÷ (-2 - 3)
A = (-9) (12) - (-15) B = (-15) (-3) ÷ (-5)
3
Resolución: - -=+
A = (-9) (12) - (-15) B= +45 ÷ (-5)
3
- +=- - = + =
- -
+ -
B = -9
A = -108 - (-5)
× 6. Calcula: R = (20 - 27)(18 - 21) ÷ (-3 - 4)
A = -108 + 5
A = -103 7. Calcula: A = -15 + (-37 + 35)(-1- 5)
2. Calcula: Nivel avanzado
L = ( -8)(9) - (-36) 8. Calcula: Y = (-62 + 26) ÷ (5 - 11) + 18

12
3. Calcula: Resolución:
Y = (-62 + 26) ÷ (15 - 11) + 18
G = (-2)(-8)(10) - (-4)
2 Y = (-36) ÷ (-6) + 18
4. Calcula: Y= +6 + 18
(-4)(-6) (-5) Y= +24
E= +
(-3) 5
9. Calcula: E = (-60 + 80) ÷ (9 - 13) + 17
Nivel intermedio
10. Calcula:
5. Calcula: (-24 + 18)
H=
B = (30 - 45) (93 - 96) ÷ (-2 - 3) (27 - 29) - (-49)
11

Sigo practicando
Nivel básico
8. Calcula:
1. Calcula:
D = (13 – 20) (–2 –1) ÷ (–19 + 22)
A = (–2)(–3)(–5) – (-6)
3
a) –7 b) 7 c) 18
a) –32 b) 28 c) 32 d) –18 e) 14
d) –28 e) –27
9. Calcula:
2. Calcula:
(-8)(-6) (-3) E = –14 +(–10 + 7)(–1 – 5)
=B +
(-4) 3
a) 18 b) –14 c) 4
a) 13 b) –13 c) 12 d) 14 e) –16
d) –12 e) 15
3. Calcula: 10. Calcula:

C=
(-2)(7) +
( -4 ) B = –3 + (34 – 32)(–4 – 9)
( -2 )
a) 12 b) 16 c) –16 a) 29 b) -29 c) 23
d) –12 e) 2 d) -23 e) 25
4. Calcula:
Nivel avanzado
D = (–3)(–2)(4) –
( -10 )
( -5 ) 11. Calcula:
a) 22 b) –22 c) 26
d) –26 e) 13 (-20 + 36)
=A - ( -9 )
(32 - 34)
5. Calcula:
=E
(-5)(4) (-18)
+ a) 14 b) -14 d) 19
(-10) 9 e) 1 e)-34
a)4 b)–4 c) 2
12. Calcula:
d) 0 e) –2
Nivel intermedio =B
(15 - 40)
+ ( -3 )
(5 - 10)
6. Calcula:
B = –7 + (–19 + 16)(–4 – 2) a) 2 b) 13 c) –13

d) –16 e) 8
a) –11 b) 25 c) 11
d) –25 e) 18
7. Calcula
C = (15 – 19 )( 7 – 9 ) ÷ ( –5 + 7 )
a) 10 b) 8 c) 4
d) –4 e) –8
12
Adición y Sustracción en Q
03
+ =
1 3 4
5 5 5
El día de hoy trabajaremos las sumas y restas con fracciones.
¡PRESTA ATENCIÓN!
A. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

Para sumar o restar dos o más fracciones homogéneas, se operan los numeradores y se escribe el denomi-
nador común.
Ejemplos:
−15 + 9 = −15 + 9 = −6 −14 − 8 − 5 = −14 − 8 − 5 = −27 = −3
• •
7 7 7 7 9 9 9 9 9
B. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
Método 1: Productos cruzados
A C AD + BC
Cuando los denominadores son primos entre sí, efectuamos el producto cruzado: + =
B D BD
Ejemplos: x
2 − 5 = 2x 4 − 3x5 = 8 − 15 = −7 −10 − 7 = −10x5 − 3x7 = −50 − 21 = −71
• •
3 4 3x 4 12 12 3 5 3x5 15 15
Método 2: Por MCM (mínimo común múltiplo)
Se recomienda utilizar este método al operar 3 fracciones o más.
MCM (4, 6, 3) = 12
Completa:
13

Trabajando en clase
Nivel básico
6. Calcula: R = −4 + 8
5 3
1. Calcula A = −15 + 17 − 47
4 4 4
7. Si: A = -5 + 2
Resolución: 4
A = −15 + 17 − 47
4 4 4 Nivel avanzado
− 15 +17 − 47
A=
4 8. Calcula: E = 3 − 5 + 7
10 2 4
A = −15 − 47 +17
4 Resolución:
− 62 + 17
A=
4 E= 3 − 5+7
10 2 4
A = −45
4
donde MCM de (10), (2), (4) = 20
−18 + 23 − 37
2. Calcula: L =
3 3 3 E = 2 × 3 − 10 × 5 + 5 × 7
20
6 − 50 + 35
E=
3. Calcula: G = 13 − 5 + 4 − 57 20
7 7 7 7
E = −9
20
4. Calcula: E = −4 + 5 − 13 + 11
3 3 3 3
−7 2 9
9. Calcula: A = + −
Nivel intermedio 6 3 2
5. Calcula: B = −15 + 1 −2 3 4
13 2 10. Calcula: H = + −
5 2 6
Resolución:
-15 1
B= +
13 2
x
−15 × 2 +13 × 1
B=
13 × 2
B = −30 +13
26
B = −17
26
14
Sigo practicando
Nivel básico 7. Calcula: 4
B= -3
5
1. Calcula:
A=
4 8 10 1
- + -
a) –13/5 b) –11/5 c) 1/5
3 3 3 3
d) 5 e) –1
a) 23 b) 16/3 c) 5
3 3
d) 5/12 e) 0 8. Calcula: 3 4
M=- +
2 5
2. Calcula: a) –7/10 b) –7 c) 3/10

1 3 2 7
B= + - +
5 5 5 5 d) –1/10 e) –9
a) 1/10 b) 1 c) –1
9. Si 12 2
d) –5 e) –1/10 A= + =
7 7
3. Calcula: B=
3 7
+ =
2 3 41 2 2
C=- + -
7 7 7
Calcula: A + B
a) 40/21 b) 46/7 c) 18/7
40 40 a) –7 b) 9 c) 28/9
d) 7 e)– 7 d) 7 e) –9
3 8
A= +
10. Si 5 5
4. Calcula:
4 1
-4 17 25 8 =
B +
D= + - + 11 11
9 9 9 9
a) 4/9 b) 4/18 c) 5/9 Calcula: A + B

-4
d) –2/9 e) a) 147/16 b) 137/16 c) 146
55
9
d) 106/55 e) 1
5. Calcula:
E=-
1 5 3 11
+ - + Nivel avanzado
4 4 4 4
1 11. Calcula:
1 2 5
a) -1 b) 4 c) –1/8 M=- + -
2 3 6
4
d) 1/8 e) 5
a) –2/3 b) 2/3 c) 4/3
d) 5/6 e) 7/6
Nivel intermedio
6. Calcula:
12. Calcula:
1 3 1
2 J= + -
R =-6 + 4 5 2
3
a) 8/3 b) 9/4 c) –1/3 a) 7 b) 5/11 c) 4/7

d) –16/3 e) –15/4 20
d) 27/20 e) 17/11
15

Multiplicación y División en Q
04
A. MULTIPLICACIÓN DE DOS FRACCIONES

A C AxC
x =
B D BxD
Ejemplos:
-÷-= +
-8 2 -8 x 2 -16 16
Y x = = =
3 -7 3 x -7 -21 21
4 3
20 -9 20 x -9 4 x -3 -12
Y x = = = = 12
3 5 3x5 1x1 1 B. DIVISIÓN DE DOS FRACCIONES
1 1
¡Simplificamos!
A C A D AxD
÷ = x =
Fracción de fracción: B D B C BxC
Calcula los 2 de 15 ; esta expresión equivale a: Se invierte
5 4
Ejemplos:
1 3 3 7 3 4 3 × 4 12
2 15 2 x 15 1x3 3 Y ÷ = × = =
x = = = 5 4 5 7 5 × 7 35
5 4 5x4 1x2 2
1 2 Y 2 ÷ 1 = 2 × 5 = 2 × 5 = 10
5 1
La división también se puede presentar de la si-
guiente manera:
A
Multiplico B AxD
=
extremos C BxC
D
Multiplico
medios
Ejemplo:
 2 1 5
 3 ] = 2 x 15 = 1x5 = 5
 4 3x4 1x2 2
 15 1 2
16
Trabajando en clase
Nivel básico 182 91
B = 252 − 70 = =
1. Calcula A = 1
2 ( ) ( −53 )+( −51 ) ( −27 ) 120 120 60
Resolución: 6. Calcula:
1
( )( ) ( )( )
A = 1 −3 + −1 −7
2424 53 15424 23
E= 1 ÷ 2 − 1 ÷ 3
5 3 4 5
A = 1x − 3 + −1x − 7 7. Los
2
de
-6
es:
2x5 5x2 3 5
A = −3 + 7
10
4 4
12 10
3
A = −3 + 7 Nivel avanzado
10
2
8. Calcula:
4
A= 1 1
10
5 A = 2 + 6 +5
3 1
A= 2 5 7
5
Resolución:
2. Calcula:
1 1
L= 3
4 ( )( ) ( )( )
7 + 1
5 10
3
2 A =  2 ]  6 ] +5
3 1
 5  7
3. Calcula:
A = 1x5 + 1x7 + 5
G = 13
2( )( 13 ) − ( 73 )( 12 ) 2x3 6x1
A = 5 + 7 +5
6 6

4. Calcula:
A = 5+7 +5
E= 1
2 ( )( 43 ) − ( 12 )( 34 ) 12
6
A= +5
6
Nivel intermedio
5. Calcula: A=2+5
A=7
B= 3 ÷ 2 − 1 ÷ 3
5 7 4 7
9. Calcula:
Resolución: 1 3
B = 4 + 6 +7
B= 3 ÷ 2 − 1 ÷ 3 3 2
5 7 4 7 9 5
↓ ↓ invertimos
B= 3 x 7 − 1 x 7 10. Calcula:
5 2 4 3
21 7 21 • 12 - 10 • 7 3
B=
10
-
12
=
10 • 12 C= 5 + 9 −9
2 10 2
x 7
17

Sigo practicando
Nivel básico
7. Calcula:
1. Calcula: 14 7 22 2
I= ÷ - ÷
13 13 5 15
A     -    
7 4 3 11
=
 3  5   5  3 
a) 31 b) –31 c) 6
d) –1 e) 1
a) 4/3 b) 3 c) -1/3
d) 1/3 e) 5/13
8. Calcula:
2. Calcula: 1 1
J= 3÷ +5÷
9 10
B     -    
3 5 1 5
=
 2  4   4  2  a) 27 b) 37 c) 2
5 d) 77 e) 16
a) 7/6 b) 2 c) 7/3
d) 5/4 e) 3/8 9. Calcula:
I = 
37 7  4
+ ÷
3. Calcula:  5 5  15
=C 
-2   3   -1   -7  a) 11 b) 3 c) 14
  +   
 5   4   10   2  d) 33 e) 5
a) 13/20b) –13/20 c) –1/20

d) 20 e) 1/20 10. Calcula:
 -3 + 21   -2 - 5 
J=
 7 7   9 9 

4. Calcula:
3
=D   + 3  
2 3 a) 1 b) –1 c) 2
5 5 d) –2 e) 3
a) 1 b) 2 c) 3
Nivel avanzado
d) 4 e) 5
7
1 13
11. Calcula: D=3 + -
5. Calcula: 4 12 2
5
a) 1 b) 0 c) 2
E   
1 14   1   10 
=  -    d) –7/2 e) –5/3
 7  5   2  3 
a) 31/15b) 7/8 c) 4/3 3
d) 19/15 e) - 19 12. Calcula: 3 4
M= + -2÷
1
15 8 2 5
7
Nivel intermedio a) –7 b) –3 c) 14
d) 7 e) 3
6. Los 3 de - 10 es :
5 3
a) –2 b) 15 c) 12
d) 7/3 e) 2
18
Potenciación I: Exponente natural

05
La distancia que hay desde mi casa al colegio

Pamer es de 103 metros. Eso equivale a:
103 = 10 × 10 × 10 = 1000
14243
3 veces
La distancia es de 1000 metros.
Esta semana aprenderemos la potenciación.
¡PRESTA ATENCIÓN!
DEFINICIÓN
La potenciación es una operación matemática que consiste en multiplicar un número llamado base tantas
veces como lo indica otro número, llamado exponente.
exponente
(Indica la cantidad de veces que
voy a multiplicar la base)
an = P
base potencia
EXPONENTE NATURAL Completa:
a n = a × a...a ; n ∈ a) 25 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32
123
" n " veces b) 33 = _________________ = __________
Ejemplo: 52 = 5 × 5 = 25 c) 103 = _________________ = __________


2 veces d) 53 = _________________ = __________
19

Trabajando en clase
Nivel básico 4
6. Calcula: R = 23 − 33
1. Calcula: A = 24 + 32 4 −7
Resolución:
• 24 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16 7. Calcula: A = 100 125
2 + 2
2 5
• 32 = 3 x 3 = 9
A = 24 + 32
Nivel avanzado
↓ ↓
A = 16 + 9 8. Calcula:
13 3 2
A = 25 Y = 21 32 − 2 + 5 − 8
2...
x2
13 veces
4 2
2. Calcula: L = 3 + 5
Resolución:
3. Calcula: G = (15 - 11)2 + 25
13 3 2
Y = 21
x2 32 − 2 + 5 − 8
2...
4. Calcula: E = (-8 + 10)3 + 42 13 veces
13 13
Y = 21
42 3 +125 − 64
− 24
Nivel intermedio
¡Si se restan dos cantidades iguales el resultado
5 será igual a cero!
5. Calcula: B = 22 − 62
3 −5
Y = 0 + 125 - 64
Resolución: Y = 125 - 64
• 25 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32
Y = 61
• 32 = 3 x 3 = 9
• 62 = 6 x 6 = 36
5 9. Calcula:
N = 22 − 62
3 −5 E = 320 − 313...
x2 3
33 + 4 − 2
3
20 veces
N = 32 − 36
9−5
32 10. Calcula:
N = − 36
4
A = 510 − 51
x2 35 + (−7 +12)
5... 2
N = 8 - 36 10 veces
N = -28
20
Sigo practicando
Nivel básico a) 8 d) 10
b) 9 e) -10
1. Calcula:
A = (20–16)2 + 43 c) 17
a) 20 d) 80
8. Calcula:
b) -20 e) 90 =I 2x32 + 5x22
c) 70 a) 18 d) 38
b) 20 e) 136
c) 2
2. Calcula:
B = (–13+15)3+53 9. Calcula:
a) 6 d) 123 R = 4 + 3 x 22–32 x 4
b) 15 e) 133 a) 20 d) 140
c) 21
b) –20 e) 10
3. Calcula: c) –104
C = (–15+22)2–43
a) 49 d) 15
b) 64 e) 2 10. Calcula:
c) –15
52
=I 3
+ 102
2 -3
4. Calcula:
D = 32 + 82 – 102 a) 135 d) 125
a) 27 d) 6 b) 105 e) 142
b) -5 e) -27 c) 5
c) 5
Nivel avanzado
F = 62–52+42
J 412 - 4x4...4
= 
  + (-5 + 8)
3
a) 27 d) -18 12 veces
b) 18 e) 10 a) 27 d) -9
b) –27 e) 3
c) –27
c) 9
Nivel intermedio
6. Calcula 12. Calcula:

200 160
=G - 4 = 626 - 6x6...6 2
22 2 H 
  + (-13 + 15 + 1)
26 veces
a) 20 d) 2
b) 4 e) 8 a) –9 d) 1
b) –3 e) 9
c) 40
c) 3
7. Calcula:
24
=H +9
32 - 7
21

Potenciación II: Exponentes
especiales
06
EXPONENTES ESPECIALES
A. Exponente cero
“Todo número diferente de cero elevado al exponente cero es igual a uno”.
Ejemplos:
Y 10 = 1
Y 480 = 1
( 34 ) = 1
0
Y 00 = Indeterminado
Y (9 x 3 x 8 - 15 x 12)0 = 1
B. Exponente uno
“Todo número elevado al exponente uno es igual al mismo número”.
Ejemplos:
Y 181 = 18
Y 241 = 24
Y
3()
7 1= 7
3
1
Y (-7) = -7
C. Exponente negativo
()
n
a −n = 1
a
Ejemplos:
( 13 ) = ( 13 ) = 3 = 3
−1 1
Y 1
( 12 ) = ( 21 ) = 2 = 8
−3 3
Y 3
( 13 ) = ( 13 ) = 3 = 9
−2 2
Y 2
Recuerda que
Base uno → La unidad elevada a cualquier exponente siempre es uno 1n = 1 .
22
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula:
( ) − ( 14 ) +( 13 )
1. Calcula: −2 −2 −1
0 0 32 1 C= 1
A = 27 + (-7) + 1 - 32 5
Resolución:
7. Calcula:
A = 270 + (-7)0 + 132 - 321
( ) +( )
−1 −1
1 1
D= 4 5
( 13 )
−2
A= 1 - 1 + 1 - 32
A = -31
Nivel avanzado
2. Calcula:
L = 310 - (-9)0 + 140 - 401 8. Calcula:
2
−23 4
− 42
3. Calcula: E =133 +152
G = (17 x 42 - 21)0 + (42)1 - 121
4. Calcula: Resolución:
E = (-10 - 5)0 - (7 - 10)1 32 - 23 24 - 42
E = 13 + 15
Nivel intermedio
5. Calcula: 9-8 16 - 16
E = 13 + 15
( ) − ( 13 ) +( 12 )
−2 −3 −4
B= 1 E = 131 + 150
4
E = 13 + 1
Resolución: E = 14
-2 -3 -4
1 1 1
B= - +
4 3 2 9. Calcula:
4 2 3 3 2 4 F =186
2
−351
+ 261
13
−130
B= - +
1 1 1
B = (4)2 - (3)3 + (2)4
B = 16 - 27 + 16 10. Calcula:
B = 16 + 16 - 27
()
−3
− 1
2
−91 2
−6 x 4
B = 32 - 27 G = 243 + 325
4
B=5
23

Sigo practicando
Nivel básico
7. Calcula:
1. Calcula:
-2 -1
J   -  
1 1
= + 151 - 32
0 3 1 1 4 5
R = (24 x 15 – 18) + (5 ) – 42
a) 31 b) 14 c) 10
a) 84 b) –84 c) 83 d) 17 e) 21
d) 80 e) 50
2. Calcula: 8. Calcula: -1 -1
K =   +  
3 3
- 24
0 1 5 7
F = (–18 – 3) – (15 – 17)
a) –3 b) –22 c) –20 a) –8 b) –7 c) –12
d) 20 e) 3 d) –14 e) –15
-1 -1
H = 250 – (–9)0 + 125 – 351 T =  ⋅ 
3 5
+  ⋅ 
5 7
2 3 7 2
a) 35 b) –35 c) 34
d) –34 e) 1 a) –1 b) 5/2 c) –5/2
d) 1 e)7/5
4. Calcula:
I = 132 – 271 + 281 –130 10. Calcula:
a) 30 b) –1 c) 1 3 ⋅ 1
-1 0
-  
5
H=2 9
d) 0 e) 5   9
a) 5 b) –5 c) 1
5. Calcula: D) 6 e) –6
J = (9 – 12)1– (5 – 11)1 + (4 + 2)0
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 Nivel avanzado
11. Calcula:
Nivel intermedio B =194
2 -161
+ 426
2 -7x5
-  
1
2
3
6. Calcula a) 34 b) 30 c)–30
d) –34 e) 5
-1 -1
 1 + 1 12. Calcula:
7 9
I=     3 + 32 - 24 2 - 251
 1
-2 C = 172 + 165
2
  a) 17 b) 15 c) 19
a) 8 b) –4 c) 4 d) –17 e)–18
d) –8 e) 2
24
Potenciación III: Con base en Z

07
LEY DE SIGNOS PARA LA POTENCIACIÓN

1. Todo número positivo elevado a un exponente, par o impar, da como resultado un número positivo.
Par/Impar → Exponente
(+a) = +P
Base Potencia
Ejemplos:
• 52 = 25 • 33 = 27 • 152 = 225 • 25 = 32
2. Todo número negativo elevado a un exponente par da como resultado un número positivo.
Par → Exponente
(-a) = +P
Base Potencia
Ejemplos:
• (-3)2 = +9 • (-2)4 = +16 • (-5)4 = 625 • (-2)6 = 64
3. Todo número negativo elevado a un exponente impar da como resultado un número negativo.
Impar → Exponente
(-a) = -P
Base Potencia
Ejemplos:
• (-3)3 = -27 • (-2)7 = -128 • (-1)5 = -1 • (-5)3 = -125
25

Afecta solo al 2 no al signo El signo se mantiene
Por el -1 -3 -3 3
-2 4 ≠ (-2) 4 3 = 1 = (-3)3 = -27
-16 ≠ 16 paréntesis
afecta al
signo y al Se invierte
número.
Trabajando en clase
Nivel básico 7. Calcula:
( )
−4
1. Calcula: A = (-4)2 - (-3)3 R = −42 + − 1 +115
2
Resolución:
par impar
Nivel avanzado
A = (-4) 2 - (-3) 3 8. Calcula:
A = (+16) - (-27) −3
 2 3
S= 3 −3 
- • =
- +  36 
A = +16 + 27
A = 43
Resolución:
2 3 −3
2. Calcula: L = (-5) - (-4)  2 3
S= 3 −3 
 36 
3. Calcula: G = (-1)8 - (-2)3 + 80
−3
S =  9 − 27 
4. Calcula: E = -115 - 32 - (-2)5  36 
−3
 − 18 
S=
Nivel intermedio  36 
5. Calcula: −3
S =  −1 
( ) ( )
−4 −2
1 1 0
B= − + − − (57 − 100) 2 
2 3
S = [-2]3
Resolución: S = -8
1 -4
1 -2
B= - + - - (57 - 100)0
2 3 9. Calcula:
B = (-2)4 + (-3)2 - 1 −2
 2 2
B = (+16) + (+9) - 1 M= 6 −8 
B = 16 + 9 - 1  56 
B = 25 - 1
B = 24
10. Calcula:
6. Calcula: 4  −3

T =  22 3 
( 13 ) +( − 12 )
−3 −2
C= − − (17 × 42 − 7)0 4 −4 
26
Sigo practicando
Nivel básico
P = (–1)6 – (–2)3 + 90 M = 119 – 72 + 151 – (–3)2
a) 8 b) 6 c) 10 a) 16 b) –58 c) –42
d) 9 e) 12
d) 42 e)40
2. Calcula:
8. Calcula: -2 -4
-1
J   +  - 
1
18 2 4 = - 1230
Q = –1 –4 – (–2)  2   3
a) 33 b) –33 c) –40 a) 84 b) 83 c) 81
d) 40 e) –18 d) 80 e) 79
H = (–5)2 – (–8)2 -3
M= 491 - 129 +  - 
1
- 42
 3
a) –64 b) 39 c) –39 a) 5 b) –5 c) 15
d) –15 e) 10
d) 30 e) 20
10. Calcula:
4. Calcula:
-2 -3
N =  -  +  - 
1 1
2 0 5 - 160
T = –5 + 23 – (–2)  3  2
a)
33 b) 23 c) 8
a) 4 b) 1 c) –18
d) –8 e) 10
d) 0 e) 18
Nivel intermedio
11. Calcula:
5. Calcula:
-2
 22 
A= 2 3
H = –62 + 130 – (–2)2 3 - 2 
a) –40 b) –39 c) 40 a) 1/4 b) 1/8 c) 1/2

d) 39 e) 18
d) 1 e) 0
6. Calcula:
-3
M =-32 +  - 
1
+ 117 12. Calcula:
 2
a) 18 b) –18 c) –16  32 - 42 
-4
d) 16 e) 0 B= 
 14 
a) 16 b) 1/16 c) 1/4
d) 4 e) 2
27

Repaso
08
1. Si: A = -19 + 23 - 18 + 52 - 14 2 3 2 3
7. Resuelve: T = ÷ + ÷
5 2 5 7
B = (-2)(-4)(-3) + 10 13 11
a) c) 1 e)
Calcula A + B. 10 10
a) 38 c) -10 e) 10 6 11
b) d)
5 5
b) -38 d) -34
( −15 + 12 ) ( −5 )
B= −
2. Calcula: 3 5 3
a) 0 c) 2 e) -1
8. Calcula:
F = + 9 − 4 10
2
5 10 5 4 ( )( )
7
b) 1 d) -2 a) 18 c) 1 e) -1
b) 2 d) 0
3. Calcula: C = (15 - 17) (-4 - 6) ÷ (-7 + 5)
a) 10 c) -10 e) -2 9. Resuelve: Q = (-5 + 13)2 - 52
b) 5 d) -5 a) 39 c) 49 e) 44
b) 29 d) 54
4. Si: D = 7 + 2
5 5
M = 523 −5 × 5... × 5 + 33 − 24
E= 4+7 14243
3 3 10. Resuelve: 23 veces
Calcula D + E. a) 1 c) -1 e) 2
5 41 b) -7 d) 11
a) c) e) 83
2 4 15
5
82 28 11. Calcula: L = 22 + 2 − 142
b) d) 3 +7
15 15
a) 16 c) 3 e) 8
1 3 5 b) 2 d) 1
5. Calcula: J = + +
3 4 2
41 12. Resuelve:
a) 1 c) e) 43
12 12
( ) ( )
−3 −2
1 1
I= − + −
3 2 3
b) d) 43
4 24
a) -17 c) -12 e) 1
6. Calcula: ( )( ) ( )( )
K = 1 13 + 7
5 2 2
3
5 b) -1 d) 0
17 17 24
a) c) e)
5 7 7
34 24
b) d)
7 5
28
PRIMER
BIMESTRE

Í n d i c e
Pág.
Números Naturales (N) 31
Adición de Números Naturales 34
Propiedades de la Adición 37
Sustracción de Números Naturales 40
Multiplicación de Números Naturales 43
Propiedades de la Multiplicación 46
División de Números Naturales 49
Repaso 52
Números Naturales (N)

01
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES (N)

Son todos los números enteros positivos, incluido el cero: N = {0; 1; 2; 3;…}
Z Números pares: Son aquellos números que terminan en 0; 2; 4; 6 u 8.
Z Números impares: Son aquellos números que terminan en 1; 3; 5; 7 o 9.
Tablero posicional
CENTENAS DE DECENAS DE UNIDADES DE CENTENAS DECENAS UNIDADES

MILLAR (CM) MILLAR (DM) MILLAR (UM) (C) (D) (U)
2 5 7 4 6 3
A. Valor absoluto (V.A.) Y 473 028 = 400 000 + 70 000 + 3000 + 20 + 8

Es el valor que toma la cifra por sí misma o de Y 473 028 = 4CM + 7DM + 3UM + 2D + 8U
acuerdo con su figura.
D. Relación de orden
Ejemplo:
Número anterior y posterior.
Dado el número 257 463 (ver tablero posicional):
Dado un número «N», entonces:
V.A.(2) = 2 V.A.(7) = 7
V.A.(6) = 6 V.A.(5) = 5 N
V.A.(4) = 4 V.A.(3) = 3 N-1 N+1
-1 +1
Anterior Posterior
B. Valor relativo (V.R.) o Antecesor o Sucesor
Es el valor que tiene la cifra de acuerdo con la po-
457
sición de orden que ocupa en el tablero.
456 -1 +1 458
Ejemplo: Número Número
anterior posterior
Dado el número 257 463 (ver tablero posicional)
V.R.(2) = 200 000 V.R.(7) = 7 000
E. Comparación de números naturales
V.R.(6) = 60 V.R.(5) = 50 000
V.R.(4) = 400 V.R.(3) = 3 Y 734 128 > 43 975
6 cifras 5 cifras
C. Descomposición de un número como la
El número que tiene más cifras es el número
suma de sus valores relativos
Es el procedimiento por el cual se expresa un mayor.
número como la suma de los valores relativos de
cada una de las cifras. Y 593 421 < 593 438
Ejemplos: Si los números tienen igual cantidad de cifras,

Y 1536 = 1000 + 500 + 30 + 6 entonces, comparamos las cifras una a una de
Y 1536 = 1UM + 5C + 3D + 6U izquierda a derecha.
31

Trabajando en clase
Nivel básico 6. Marieta dice: “La propina que me dio mi madrina
es igual a la suma de los valores absolutos de las
1. A partir del número 347 529, calcula: cifras del número 421 573”. ¿Cuánto dinero tiene
V.R.(5) - V.A.(4) + V.R.(2) - V.A.(3) Marieta?
Resolución: 7. Las edades de Alexis y Fernanda suman 48 años.

Usaremos el tablero posicional: Si la edad de Alexis es la suma de los valores ab-
V.R.(5) = 500 V.R.(2) = 20 solutos de las cifras del número 23 561, ¿cuál es la
edad de Fernanda?
V.A.(4) = 4 V.A.(3) = 3
CM DM UM C D U Nivel avanzado
3 4 7 5 2 9 8. Si: A = 3CM + 2C + 5U
B = 4DM + 1UM + 9D
Nos piden: 500 - 4 + 20 - 3 Compara los números A y B, y calcula la suma de
= 513 las cifras de las centenas con las decenas de millar
de A + B.
Respuesta: 513
Resolución:
2. A partir del número 568 197, calcula: Usaremos el tablero posicional.
V.R.(1) - V.A.(6) + V.R.(9) - V.A.(5)
CM DM UM C D U
3. Calcula la suma del antecesor y sucesor de 5867.
A 3 0 0 2 0 5
+
4. Descompón el número: 473 129 4 1 0 9 0
B
Nivel intermedio
3 4 1 2 9 5
5. Claudia dice: “La edad de mi tía Ivette es igual a
Y C = 2 ; DM = 4 ⇒ 2 + 4 = 6
la suma de los valores absolutos de las cifras del
número 325 147”. ¿Cuál es la edad de la tía Ivette? Y 300 205 > 41 090
6 cifras 5 cifras
Resolución:
Dato: 325 147 Respuesta: 300 205 es mayor que 41 090, y la
V.A.(3) = 3 V.A.(5) = 5 suma de las centenas con las decenas de millar de
V.A.(4) = 4 V.A.(2) = 2 A + B es 6.
V.A.(1) = 1 V.A.(7) = 7
9. Si: M = 3DM + 5C + 9U
Nos piden la edad, por lo tanto: N = 1CM + 4UM + 8D
Edad = V.A.(3) + V.A.(2) + V.A.(5) + V.A.(1) + 1 Compara los números M y N, y calcula la suma de
las cifras de las centenas con las unidades de M + N.
V.A.(4) + V.A.(7)
Edad = 3 + 2 + 5 + 1 + 4 + 7 = 22
10. Calcula el sucesor del menor número que se pue-
de formar con las cifras: 4; 2; 8; 7; 3; 1. Da como
Respuesta: La edad de la tía Ivette es 22 años.
respuesta el V.R.(9).
32
Sigo practicando
Nivel Básico Nivel Intermedio
11. Calcula la suma del antecesor y sucesor de 45 627. 16. Las propinas de Ángelo y Fabiola suman S/.58. Si la
a) 91 252 b) 90 545 c) 90 534 propina de Fabiola es la suma de los valores absolutos
de las cifras del número 765 349, ¿cuánto dinero tie
d) 91 254 e) 91 256
ne Ángelo?
a) S/. 18 b) S/. 34 c) S/. 14
12. Descompón el número: 375 129
d) S/. 26 e) S/. 24
a) 3 CM + 5 UM + 1 C + 2 D + 9 U
b) 3 CM + 7 DM + 5 UM + 1 C + 2 D + 9 U
17. Calcula la suma de las cifras de las centenas con las
c) 3 CM + 7 DM + 1 C + 2 D + 9 U decenas de millar de G + M.
d) 3 CM + 5 DM + 7 UM + 1 C + 9 D + 2 U G = 3 CM + 4 DM + 5 C + 2 U
e) 3 DM + 7 CM + 5 C + 1 UM + 2 D + 9 U M = 2 DM + 8 U + 3 C + 6 D
a) 14 b) 9 c) 12
13. A partir del número 135 824 calcula: d) 10 e) 5
V.R. (5) – V.A. (1) + V.R. (2) – V.A. (3)
a) 5 017 b) 5 116 c) 5 016 18. Identifica los números pares y calcula su suma:
d) 5 106 e) 5 024 ·4 536 ·21 211 ·746 128
.7 425 ·45 732 ·128 001
14. Compara los números e indica cuántos son “mayor a) 796 396 b) 714 79 c) 976 396
que” (>)
d) 774 764 e) 796 936
NÚMEROS SÍMBOLO NÚMERO 19. Max dice “Mi edad es la suma de los valores
5 165 5 156 absolutos de las cifras del número 10 234”. ¿Cuál es la
edad de Max?
3 987 4 127
a) 8 años b) 12 años c) 11 años
35 421 35 412
d) 9 años e) 10 años
237 289
128 741 128 471 20. ¿Cuántos de los siguientes números son impares y
24 157 14 157 menores de 25 166?
a) 1 b) 2 c) 3 •112 421 ·25 167 ·29 158
d) 4 e) 5 •18 126 ·4 261 ·21 055
a) 5 b) 2 c) 3
15. Completa el siguiente cuadro: d) 1 e) 4
DESCOMPOSICIÓN NÚMERO LECTURA
2 UM + 5 C + 3 D Dos mil quinien- Nivel Avanzado
2 531
+1 U tos treinta y uno 21. Calcula el sucesor del mayor número que se puede
formar con las cifras: 5; 8; 1; 3; 6 y 4.
798 137
Da como respuesta el V.R. (2)
Ciento un mil dos- a) 20 b) 200 c) 2
cientos dos d) 2 000 e) 20 000
3 DM + 5 U + 1 C +
8 CM + 7 UM + 9 D 22. Dadas las siguientes cifras: 1; 7; 4; 6; 2 y 5; calcula el
sucesor de la suma del mayor y menor número que se
pueden formar con las siguientes cifras: 1; 7; 4; 6; 2 y 5
a) 989 989 b) 989 988 c) 889 989
d) 889 988 e) 898 898
33

Adición de Números Naturales
02
ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Es una operación que consiste en reunir dos cantidades llamadas sumandos, en una sola cantidad denominada
suma total.
Forma horizontal
12 + 15 = 27
sumandos suma
total
Forma vertical
12 +
15 sumandos
27 suma total
Recuerda que
Es más fácil realizar la adición de varios números

de manera vertical.
Los números naturales son todos los números positivos,
incluido el cero.
34
Trabajando en clase
Nivel básico Resolución
1. Calcula: “E”.
+14 +19 + 32
17 → → → E
Resolución
17 + +14 +19 +32
14 17 → 31 → → E
31
31 + +14 +19 +32
19 17 → 31 → 50 → E
50
50 + 6. Determina el valor “N” en la pirámide, si el valor
32 17 → 31 → 50 → 82 de cada recuadro se obtiene sumando los valores
82 debajo de éstos.
Respuesta: 82
2. Calcula: “Q”.
+23 +35 +27
41 → → → Q 7. Completa los recuadros:
5 4 1 +
3. Suma: 3 9 4
345 928 + 47 937 + 1821 6 1 3 1 9 3
4. Completa la siguiente tabla: Nivel Avanzado

8. Lucas invita al teatro a su esposa y a sus dos me-
+ 493 1561 nores hijos. Si la entrada para los adultos cuesta
237 S/. 47 y para los niños S/. 19, ¿cuánto debe pagar
8236 Lucas?
31 529
128 632
Resolución
5C + 2D + 3U
Adultos: S/. 47
Niños: S/. 19
Nivel intermedio Total: 47 + 47 + 19 + 19
Total: S/. 132
5. Determina el valor de “R”, si el valor de cada re-
Respuesta: Debe de pagar S/. 132
cuadro se obtiene sumando los valores debajo de
estos.
9. Sonia invita a sus tres menores hijos al zoológico
si la entrada de adultos cuesta S/. 22 y para los
niños S/. 9, ¿cuánto debe de pagar Sonia?
10. Dos números suman 60 y uno de ellos es el triple

del otro, ¿cuál es el mayor número?
35

Sigo practicando
Nivel Básico 17. En la pirámide, determina el valor de “T” si el
valor de cada recuadro se obtiene sumando los
11. Suma: 295 138 + 93 921 + 8 749 valores debajo de estos.
a) 379 808 b) 397 088 c) 397 808 T
d) 379 880 e) 378 088 35

17 21 35
12. Completa la siguiente tabla:
a) 167 b) 169 c) 179
+ 591 2397 d) 168 e) 187
237
8 592 19 , determina
18. Si: a + b + c =
37 863
429 754 abca + bcab + cabc
5UM + 3C + 4D a) 20 119 b) 21 109 c) 22 109
13. Un señor debe a la compañía de luz S/. 150, d) 20 009 e) 21 019
a la compañía de teléfonos S/. 127 y a la
compañía de agua S/. 85. ¿Cuánto dinero 19. En una reunión se observa que el total de muje
necesita para pagar todas las deudas? res que asistieron es 47 más que el de los varones,
y los niños son 15 más que el de mujeres. ¿Cuán
a) S/. 262 b) S/. 352 c) S/. 372 tas personas asistieron a la reunión si se sabe que
d) S/. 422 e) S/. 362 fueron 36 varones?
a) 215 b) 218 c) 227

14. Si: 3 285 + 431 + 927 = mnmp .
d) 217 e) 231
Calcula: “m + n + p”
20. Indica la suma del mayor y del menor número
a) 12 b) 10 c) 16 que se puede formar con las cifras: 3; 5; 9; 8; 1 y 6.
Da como 3respuesta7 la suma9 de+sus cifras.
d) 13 e) 15
a) 12 8 2 8
b) c) 10
15. Completa los recuadros:
6 5 3 1 3
• 18 + 24
= d) 13 e) 15
• +6 =
15 21. Si dos números suman 75 y uno de ellos es el
cuádruple del otro, ¿cuál es el número mayor?
• 25 + 57
=
a) 60 b) 15 c) 30
• + 125 =
168
d) 45 e) 50
22. Lucía invita a sus dos hijos a un concierto. Si la

Nivel Intermedio
entrada para adultos cuesta S/. 260 y S/. 180 para
16. Completa los recuadros y suma los valores en los niños, ¿cuándo debe de pagar Lucía?
contrados.
a) S/. 520 b) S/. 680 c) S/. 420
a) 25 b) 22 c) 28 d )S/. 740 e) S/. 620
d) 23 e)27
36
Propiedades de la Adición
03
A. PROPIEDAD DE CLAUSURA
La suma de dos o más números naturales (N) siempre es
otro número natural.
Ejemplo:
28 ∈ N y 31 ∈ N, entonces 28 + 31 = 59 ∈ N.
B. PROPIEDAD CONMUTATIVA
El orden de los sumandos no altera la suma total.
Ejemplo:
49 + 17 = 17 + 49
66 66
C. PROPIEDAD ASOCIATIVA
El orden que se agrupan los sumandos no altera la suma total.
Ejemplo:
(15 + 17) + 19 = 15 + (17 + 19)
32 + 19 = 15 + 36
51 = 51
D. PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO

Si sumamos “0” (cero) a cualquier número natural, obtendremos
como resultado el mismo número natural.
Ejemplo: 39 + 0 = 39
37

Trabajando en clase
Nivel básico Y 45 + 97 =
1. Indica la propiedad correspondiente en cada
enunciado. Y 43 + = 128
Propiedades
a) 365 + 51 = 51 + 365 Nivel intermedio
b) 3518 + 237 = 3755
5. Calcula R - 5 si: (35 + 29) + R = 35 + (29 + 18)
c) 2113 + 0 = 2113
d) (45 + 17) + 12 = 45 + (17 + 12)
Resolución:
Resolución: (35 + 29) + R = 35 + (29 + 18)
a) 365 + 51 = 51 + 365
416 = 416 Propiedad Conmutativa
R = 18
∈N ∴ R - 5 = 18 - 5 = 13
b) 3518 + 237 = 3755 Propiedad de clausura
c) 2113 + 0 = 2113 Propiedad del elemento neutro Respuesta: 13
2113 = 2113
d) (45 + 17) + 12 = 45 + (17 + 12) 6. Calcula y + 19 si: (44 + 96) + y = 44 + (96 + 125)
62 + 12 = 45 + 29 Propiedad asociativa
74 = 74 7. Calcula “B” si: (37 + 91) + (B + 1) = 37 + (91 + 30)
2. Indica la propiedad correspondiente en cada Nivel avanzado

enunciado. 8. Si: 143 + x = 143, calcula “x” e indica que propie-
dad se cumple:
a) 5235 + 129 = 129 + 5235
b) (46 + 97) + 78 = 46 + (97 + 78)
Resolución:
c) 137 + 25 = 25 + 137
d) 4512 + 0 = 4512 143 + x = 143
↓
3. Completa e indica que propiedades se cumple en: "0"
Cuando sumamos «0» a cualquier número natu-
Y 97 + 45 = 45 + ral, resulta el mismo número natural.
____________________________________
∴ x = 0; Propiedad del elemento neutro
Y 147 + 18 =
9. Si: 538 + y = 538, calcula “y” e indica que propie-
____________________________________ dad se cumple.
4. Completa los siguientes cuadros y da como res- 10. Grely va a la tienda y compra 5 kg de fideos, luego
puesta la suma de los números hallados. se da cuenta que le faltaba y regresa a comprar
8 kg más de fideos. Si primero hubiese comprado
Y 37 + = 95
8 kg de fideos, ¿cuánto le hubiera faltado? ¿Qué
Y + 18 = 37 propiedad aplicó?
38
Sigo practicando
Nivel Básico Nivel Intermedio
11. Completa e indica que propiedad se cumple: 16. Calcula: A + 3 si: (475 + A) + 29 = 475 + (29 + 17)
• 89 + 128 = 128 + a) 20 b) 13 c) 17
_________________________ d) 16 e) 18
• 231 + 49 = 17. Calcula: “D”

_________________________ si: (37 + 45) + (D + 5) = 37 + (17 + 45)
a) 17 b) 12 c) 15
12. Señala la suma de los valores que faltan en los re d) 14 e) 13
cuadros e indica de qué propiedad de la adición
se trata. 18. Calcula R – 1 si: 52 + R = 95 + 52
I. 35 + = 83 a) 93 b) 96 c) 95
__________________ d) 97 e) 94
II. 45 + 17 + 12 = 171 + + 45 19. Calcula: Q – 1 si: 45 + (37 + 18) = (18 + 45) + Q

______________________________ a) 37 b) 35 c) 38
a) 51 b) 60 c) 37 d) 36 e) 40
d) 48 e) 43
20. Calcula: A + B e indica la suma de sus cifras si:
13. Indica la propiedad correspondiente en cada A = 9 175 + 87
enunciado: B = 3 521 + 19
a) 12 b) 13 c) 10
a) 3 725 + 82 = 3 807 d) 14 e) 15
b) 45 + 0 = 45
c) 9 125 + 13 + 14 = 14 + 9 125 + 13 Nivel Avanzado
d) (875 + 37) + 71 = 875 + (37 + 71) 21. María Fernanda va al mercado y compra 12 kg
de pollo. Al regresar a su casa se da cuenta de
que necesitará 18 kg de pollo más. Si primero
14. Completa e indica la suma de los valores que
faltan en los recuadros. hubiera comprado 18 kg de pollo, ¿cuánto le
• + 98 = 150 hubiera faltado? Aplica la propiedad
• 37 + = 75 conmutativa.
• + 85 = 91 a) 11 kg b) 8 kg c) 18 kg
• 13 + = 22 d) 12 kg e) 9 kg
a) 501 b) 104 c) 103
d) 106 e) 105 22. Calcula “T” e indica que propiedad se cumple
15. Relaciona: 87 + T = 87
•45 + 21 = 66 · ·Propiedad a) 1 b) 87 c) 2
asociativa d) 0 e) 4
•28 + (13 + 35) = 13 + (28 + 35) · ·Propiedad
clausura
•37 + 12 + 31 = 12 + 31 + 37 · ·Propiedad del
elemento neutro
•159 + 0 = 159 · · Propiedad
conmutativa
39

Sustracción de Números
Naturales
04
A. SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Es una operación inversa a la adición, de modo que, dados dos números, uno llamado minuendo y otro
sustraendo, obtendremos un resultado al que se le denomina diferencia.
Ejemplo:
47 - 19 = 28
minuendo
sustraendo
diferencia
B. TÉRMINOS DE LA SUSTRACCIÓN
Los términos de una sustracción son:
MINUENDO - SUSTRAENDO = DIFERENCIA

M - S = D
C. RELACIÓN ENTRE LA SUMA Y LA DIFERENCIA DE DOS NÚMEROS

Dados los números a y b.
Si: a+b=S∧a-b=D
Entonces:
NÚMERO MAYOR NÚMERO MENOR
S+D S-D
a= b=
2 2
Ejemplo:
Si: a + b = 35
a - b = 13
Entonces:
a = 35 + 13 ⇒ a = 24
2
b= 35 - 13 ⇒ b = 11
2
40
Trabajando en clase
Nivel básico 41 - 5 ⇒ A = 18
A=
1. Si el minuendo es 47 839 y el sustraendo es 29 2
745, ¿cuál es la diferencia? Respuesta: La edad de Didier es 23 y la edad
de Alexandra es 18.
Resolución:
Del problema: 6. La suma de las edades de Jonathan y Gabriela es
M = 47 839 65, y la diferencia de sus edades es 17. Determina
S = 29 745 las edades de cada uno de ellos. Si Gabriela es la
menor.
Se sabe: M - S = D
Reemplazando valores: 7. Eva compra una agenda a S/. 59 y una lámpara a
47 839 - 29 745 = D S/. 21. Si paga con un billete de S/. 200, ¿cuánto
18 094 = D recibe de vuelto?
Respuesta: La diferencia es 18 094. Nivel Avanzado

8. La diferencia de dos números es 23. Si el minuen-
2. Si el minuendo es 67 943 y el sustraendo es do aumenta en 16 y el sustraendo disminuye en
56 895, ¿cuál es la diferencia? 16. ¿Qué sucede con la diferencia?
3. Calcula “S”. Resolución:

−18 −25 −31 Sean los números: a y b.
147 → → → S
Se sabe:
M-S=D
4. Si: Q = 2397 - 458, ¿cuánto le falta a 239 para ser
igual a Q? Reemplazando valores:
M - S = 23
Nivel Intermedio
5. La suma de las edades de Didier y Alexandra es Sucede que:
41, y la diferencia de sus edades es 5. Determina (M + 16) - (S - 16) = D
las edades de cada uno de ellos. Si Alexandra es la M + 16 - S + 16 = D
menor. M - S + 32 = D
23 + 32 = D
Resolución: 55 = D
D: Sea la edad de Didier
A: Sea la edad de Alexandra Respuesta: La diferencia aumenta en 32.
Del problema: 9. La diferencia de dos números es 35. Si el minuen-

D + A = 41 D-A=5 do aumenta en 18 y el sustraendo disminuye en
18, ¿qué sucede con la diferencia?
Por teoría:
41 + 5 10. ¿Cuál es el número que disminuido en 25 342 re-
D= ⇒ D = 23 sulta 7539?
2
41

Sigo practicando
Nivel Básico 17. Completa la cifra que falta en cada recuadro:
11. Calcula: “P” 8 5 9 3 -
-19 -24 -37

3 6 4 8
231 → → → P
7 9 3 6
a) 137 b) 128 c) 167
18. En una sustracción, el minuendo es 1 476 y la
d) 151 e) 115 diferencia es 597, ¿cuál es el valor del sustraendo?
12. Si: R = 1 957 – 368. ¿Cuánto le falta a 427 a) 941 b) 753 c) 829
para ser igual a R?
d) 937 e) 879
a) 1 126 b) 1 262 c) 1 612
19. Si la suma de las propinas de Angelita y Lucianita
d) 1 261 e) 1 162 es de S/. 95, y la diferencia es de S/. 17; determina
las propinas de cada una de ellas.
13. Si el minuendo es 78 597 y el sustraendo es
a) S/. 56 y S/. 93 b) S/. 39 y S/. 65
45 989, ¿cuál es la diferencia?
c) S/. 56 y S/. 39 d) S/. 63 y S/. 39
a) 32 068 b) 32 608 c) 32 086
e) S/. 58 y S/. 39
d) 30 208 e) 30 628
20. La suma de las edades de Tito y Rafo es 62, y la
14. Determina: B – A diferencia es 8; determina las edades de cada uno
de ellos.
A = 9 876 – 9 537
a) 35 y 27 años b) 43 y 25 años
B = 1 425 – 932
c) 35 y 17 años d) 25 y 27 años
a) 137 b) 134 c) 144
e) 37 y 35 años
d) 154 e) 151
Nivel Avanzado
15. Camila tiene ahorrado S/. 4 237, y Ariana tiene
S/. 1 218 menos que Camila, ¿cuánto tiene Aria 21. ¿Cuál es el número que disminuido en su tercera
na? parte da 32?
a) S/. 3 121 b) S/. 3 019 c) S/. 2 119 a) 64 b)75 c) 36
d) S/. 2 919 e) S/. 2 019 d) 48 e) 32
Nivel Intermedio 22. La diferencia de dos números es 47. Si el minuen

do aumenta en 14 y el sustraendo disminuye en
16.Romina compra bombones por S/. 26 y chocola - 14, ¿en cuánto varía la diferencia?, ¿aumenta o
tes por S/. 37. Si paga con S/. 100, ¿cuánto recibe disminuye?
de vuelto?
a) Disminuye en 28
a) S/. 37 b) S/. 35 c) S/. 42
b) Aumenta en 14
d) S/. 38 e) S/. 41
c) Ni aumenta ni disminuye
d) Disminuye en 14
e) Aumenta en 28
42
Multiplicación de Números
Naturales
05
Multiplicación de números naturales (N)

Es una operación de adición, pero abreviada, en la que todos los sumandos son iguales.
Ejemplo:
7 + 7 + ... + 7 = 63
9 veces
producto
7 x 9 = 63
multiplicando multiplicador
Términos de la multiplicación son:

Z Multiplicando
Z Multiplicador
Z Producto
Observación:
Al multiplicando y al multiplicador
también se les denomina factores.
Trabajando en clase
Nivel Básico
8 ×
3
→ 24 ×
4
→ 96 ×
5
→ F
1. Calcula el valor de “F”. 96 × 5 = 480
8 → ×3
→×4 ×5
→ F Respuesta: F = 480
2. Calcula el valor de “G”.

Resolución:
9 ×
3
→ ×
4
→ ×
5
→ G
8 ×
3
→ 24 ×
4
→ ×
5
→ F
3. Resuelve las siguientes multiplicaciones:
8 × 3 = 24 Y 19 × 41 =
8 ×
3
→ 24 ×
4
→ 96 ×
5
→ F Y 73 × 32 =
Y 193 × 18 =
24 × 4 = 96 Y 971 × 12 =
43

4. Resuelve las siguientes multiplicaciones: Nivel avanzado
Y 5 × 700 = 8. Calcula la suma de las cifras del siguiente producto:
Y 32 × 20 =
1+
I = (13 +44
132
44 ... +3 1+
13) × (19 +2
194
44 +44
194 ... +3
19)
Y 16 × 4000 = 7 veces 8 veces
Y 8 × 50 000 =
Resolución:
Nivel intermedio I = (13 × 7) × (19 × 8)
5. Si la profesora de aritmética quiere repartir 12 I = 91 × 152
paletas a cada uno de sus 27 alumnos, ¿cuántas I = 13 832
paletas necesitará?
Suma de sus cifras = 1 + 3 + 8 + 3 + 2 = 17
Resolución:
Respuesta: La suma de las cifras del
1+
12 +44
122
44 ... +3
12 = 12 × 27
27 alumnos producto es 17.
Total = 324
9. Calcula la suma de las cifras del siguiente producto:
Respuesta: Necesitará 324 paletas. 1+

y = (15 +44
152
44 ... +3
15) × (23
144+ 232
+44
... +3
23)
9 veces 18 veces
6. Si Cristiano recibe S/. 19 por cada uno de sus 5

tíos, ¿cuánto dinero recibirá? 10. Si se sabe que dos de los factores de una multipli-
cación son 5 y 7, y el tercer factor es la suma de los
7. Calcula: 50 × 800 × 30 000 otros dos, indica el valor del producto.
44
Sigo practicando
Nivel Básico
11. Resuelve las siguientes multiplicaciones. 18. Calcula el doble de la suma de las cifras del producto de
. 29 × 37 = · 68 × 56 = 30 × 700 × 80 000.
. 196 × 19 = · 241 × 67 = a) 15
b) 16
12. Resuelve las siguientes multiplicaciones. c) 18
. 15 × 400 = · 17 × 400 000 = d) 1 680 000 000
. 8 × 90 000 = · 23 × 30 000 = e) 19
13. Calcula el valor de «S». 19. Una bufanda cuesta S/.39 y una blusa S/.58. Si Melanie com-
pró 5 bufandas y 6 blusas, ¿cuánto pagó en total?
19 ×3 →
 ×4 →
 ×5 →
 S a) S/.345
b) S/.543
a) 6 c) S/.443
b) 1 040 d) S/.8
c) 1 321 e) S/.643
d) 1 240
e) 1 140 20. Determina la suma de cifras del producto de
14. Calcula: x × y si: x = 351 – 198 , y = 19 + 27 8 × 16 × 23.

a) 7 038 a) 20
b) 18 b) 21
c) 7 139 c) 22
d) 8 038 d) 19
e) 7 308 e) 2 944
15. Multiplica: 28 × 46 × 17
Nivel Avanzado
a) 20 896
21.Si dos de los factores de una multiplicación son 4 y 9, y el tercer
b) 23 986
factor es la suma de los otros dos, indica el valor del producto.
c) 21 886
a) 648
d) 21 896
b) 848
e) 21 986
c) 468
Nivel Intermedio d) 668
16. Calcula: 40 × 9 000 × 70 000 e) 448
a) 25 200 000
b) 25 200 005 22. Calcula la suma de las cifras del siguiente producto:
c) 252 000 000
d) 25 200 000 000 E = (17
+ 17 + ... + 17)
  × (41
+ 41 + ... + 41)
 
e) 225 000 11veces 13 veces
a) 31
17. Si Paolo quiere regalar S/.19 a cada uno de sus 18 sobrinos, b) 32
¿cuánto dinero necesitará? c) 99 671
a) S/.195 d) 42
b) S/.432 e) 33
c) S/.342
d) S/.542
e) S/.642
45

Propiedades de la Multiplicación
06
Propiedad de Clausura Propiedad Conmutativa
El producto de dos o más números naturales es El orden de los factores no altera el producto.
otro número natural.
Ejemplo:
Ejemplo: 4×5×6=5×6×4
4 y 9 ∈ N ⇒ 5 x 9 = 36 → ∈ N 120 = 120
Propiedad del elemento absorbente Propiedad del elemento neutro
Si multiplicamos por 0 (cero) cualquier número Si multiplicamos por 1 cualquier número natural,
natural, obtendremos como producto el número obtendremos como producto el mismo número
cero. natural.
Ejemplo: Ejemplo:
47 × 0 = 0 23 × 1 = 23
Propiedad Asociativa Propiedad Distributiva
La forma como se agrupen los factores de una El producto de un número por una adición o
multiplicación no altera el producto. sustracción es igual a la adición o sustracción de
los productos del número con cada uno de los
Ejemplo: términos.
(3 × 5) × 8 = 3 × (5 × 8)
15 × 8 = 3 × 40 Ejemplo:
4 × (2 + 7) = 4 × 2 + 4 × 7
120 = 120
4×9 = 8 + 28
36 = 36
46
Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Aplica la propiedad conmutativa y calcula P - Q: 5. Aplica la propiedad del elemento absorbente y
31 × P = 87 × Q calcula: M + N:
37 × M = N
Resolución:
Resolución: 37 × M = N
31 × P = 87 × Q
Aplicamos la propiedad del elemento absorbente:
Aplicamos la propiedad conmutativa: 37 × M = N
↓ ↓
31 × P = 87 × Q
0 0
Entonces: M = 0 y N = 0
Necesariamente:
Por lo tanto:
P = 87 y Q = 31
M+N=0+0
M+N=0
Entonces: P - Q = 87 - 31
P - Q = 56 6. Aplica la propiedad del elemento absorbente y
calcula V + W:
2. Aplica la propiedad conmutativa y calcula A + B: 857 × V = W
43 × A = 18 × B
7. Aplica la propiedad del elemento neutro y calcula
H + I:
3. Completa y coloca el nombre de la propiedad co- 53 × H = I
rrespondiente.
Y 8 × 13 = 13 × Nivel avanzado
8. Calcula: P + 2. Si se sabe que P × Q cumple la
⇒ _________________________________ propiedad del elemento neutro. Además, P ∈ N
y Q > 1.
Y 45 × =0 Resolución:
Como P × Q cumple la propiedad del elemento
⇒ _________________________________ neutro, entonces uno de los factores debe ser ne-
cesariamente 1.
De acuerdo con el problema:
Y 9 × (5 + 4) = ×5+ ×4 P ∈ N, además Q > 1.
⇒ _________________________________ Entonces: P = 1
∴P + 2 = 1 + 2
P+2=3
Y 18 × (14 × 13) = ( × 14) × 13
9. Calcula: J + 7. Si se sabe que J × K cumple la pro-
piedad del elemento neutro. Además, J ∈ N y K > 1.
⇒ _________________________________
10. Determina el valor de “F + 10”. Se sabe que F × G
4. Aplica la propiedad asociativa y calcula R + 8: cumple la propiedad del elemento absorbente.
(13 × 9) × 17 = 13 × (9 × R) Además G > O.
47

Sigo practicando
Nivel Básico 18. Aplica la propiedad del elemento absorbente y calcula C + D
11. Completa y escribe en cada enunciado el nombre de la en la siguiente expresión:
propiedad correspondiente. 47 × (C – 2) = D
a) 2 b) 5 c) 0
• 47 × (7 + 5) = 47 ×7 + × 5 d) 1 e) 3
_____________________________
19. Calcula G + Q si: F × G = F y Q × 9 = 0
• 9 315 × = 0 a) 9 b) 10 c) 8
_____________________________ d) 2 e) 1
• × 1 = 7 531 20. Aplica la propiedad del elemento neutro y calcula U + V:

_____________________________ 17 × (U – 3) = V
a) 21 b) 20 c) 18
• 12 × = 84 d) 5 e) 22
_____________________________
Nivel Avanzado
12. Aplica la propiedad asociativa y calcula Q + 2: 21. Se sabe que S × T cumple la propiedad del elemento absor
(7 × Q) × 3 = 7 × (9 × 3) bente y S > 0. Calcula el valor de “T”.
a) 9 b) 5 c) 11 a) 1 b) 2 c) 3
d) 6 e) 10 d) 4 e) 0
13. Aplica la propiedad conmutativa y calcula M + N: 22. Se sabe que p × q cumple la propiedad del elemento neutro.
28 × M = 37 × N Además p ∈ N y q > 1. Calcula el valor de “P + 2”.
a) 65 b) 64 c) 55 a) 1 b) 5 c) 3
d) 56 e) 72 d) 4 e) 2
14. Aplica la propiedad distributiva y calcula L + 1 en la

siguiente expresión:
8 × (9 + L) = 8 × 9 + 8 × 13
a) 13 b) 12 c) 15
d) 14 e) 16
15. Aplica la propiedad conmutativa y calcula A + B:

B × A = 18 × (B + 1)
a) 31 b) 32 c) 28
d) 30 e) 29
Nivel Intermedio
16. Aplica la propiedad del elemento neutro y calcula R + T:
83 × R = T
a) 84 b) 82 c) 1
d) 83 e) 79
17. Aplica la propiedad del elemento absorbente y calcula A + B:

47 359 × A = B
a) 1 b) 47 358 c) 47 360
d) 62 e) 0
48
División de Números Naturales

07
DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES (N)

Es una operación inversa a la multiplicación.
108 12
⇒ 108 = 12 x 9
0 9
A. Términos de la división
dividendo D d dividor
residuo r q cociente
Donde: D=dxq+r
B. Clases de división 2. División inexacta

Es cuando el residuo es diferente a cero.
1. División exacta
Es cuando el residuo es igual a cero. D d
⇒ D=dxq+r
r q
D d Ejemplo:
⇒ D=dxq
0 q
68 7
Ejemplo: 5 9
Comprobando: 68 = 7 × 9 + 5
63 7
0 9
Observación:
Comprobando: Residuo < Divisor
(r) (d)
63 = 7 × 9
rmínimo = 1
Nota: La palabra repartir significa rmáximo = d - 1

dividir.
49

Trabajando en clase
1. Completa el siguiente cuadro: 5. Naida decide comprarse un auto que cuesta
$ 31 689 y piensa pagarlo en 9 cuotas mensuales.
Dividendo Divisor Cociente Residuo ¿Cuánto pagará mensualmente?
457 5
3816 3 Resolución
161 7 Dividimos: 31 689 ÷ 9
1368 8
31 689 9
46 3521
Resolución 18
• 457 5 • 3816 3 9
0
07 91 08 1272
2 21
06 Por lo tanto, pagará $ 3521 mensual.
0
6. Bruno tiene una deuda de S/. 22 750. Si decide pa-
• 161 7 • 1368 8 gar en cuotas iguales durante 14 meses, ¿cuánto
pagará mensualmente?
21 23 56 171
0 08
0 7. Si Danilo compró 23 sacos de azúcar y pagó por
ellos S/. 1173, ¿cuánto costó por cada saco de
azúcar?
Dividendo Divisor Cociente Residuo
457 5 91 2
3816 3 1272 0 Nivel avanzado
161 7 23 0 8. Calcula el dividendo de una división si se sabe
1368 8 171 0 que el divisor es 18, el cociente 43 y el residuo
máximo.
2. Completa el siguiente cuadro:
Resolución:
Dividendo Divisor Cociente Residuo D=? D=d×q+r
4375 6 d = 18 D = 18 × 43 + 17
9716 4 q = 43 D = 774 + 17
3813 9
r = 17 ← máximo D = 791
7315 5
9. Calcula el dividendo de una división si se sabe

3. Calcula el dividendo de una división inexacta si el
que el divisor es 31, el cociente es 26 y el residuo
divisor es 9, el cociente, 28 y el residuo, 5. es mínimo.
4. Si en una división se sabe que: 10. Calcula el dividendo de una división inexacta si el
d = 12, q = 15 y r = 7 cociente es 21 y es el triple del divisor. Además, se
Calcula: “D”. sabe que el residuo es máximo.
50
Sigo practicando
Nivel Básico 17. Si se quiere repartir S/. 552 entre Pilar, Ivette,
11. Calcula el dividendo si el divisor de la división es Edwin, Rubén, Ronald y Richard, ¿cuánto dinero
15, el cociente, 32 y el residuo, 7. le corresponde a cada uno?
a) 478 b) 784 c) 847 a) S/. 91 b) S/. 87 c) S/. 29

d) 428 e) 487 d) S/. 92 e) S/. 45
12. Si en una división se sabe que: 18. Calcula el triple del residuo de dividir:
d = 17; q = 22 y r = 9
5 837 ÷ 15
Calcula: D
a) 6 b) 5 c) 4
a) 383 b) 338 c) 833 d) 3 e) 10
d) 308 e) 830
13. Calcula el residuo de dividir. 19. Isabel gasta la misma cantidad de dinero todos
los días. Si gastó S/. 175 durante una semana,
¿cuánto gastó diariamente?
13 495 ÷ 7
a) 3 b) 2 c) 6
a) S/. 25 b) S/. 24 c) S/. 27
d) 4 e) 5
d) S/. 35 e) S/. 15
14. Sabemos que D = d × q + r.
20. Ana pagó S/. 7 525 por la compra de lámparas. Si
cada una costó S/. 35, ¿cuántas lámparas compró?
Calcula “q”, si D = 498, d = 13 y r = 4.
a) 216 b) 251 c) 162
a) 37 b) 40 c) 36 d) 165 e) 215
d) 38 e) 41
15. ¿Cuántas divisiones son exactas? Nivel Avanzado
· 5 271 ÷ 3 · 4 526 ÷ 4 21. Calcula el dividendo si el cociente es 24 y es el

· 4 519 ÷ 5 · 8 523 ÷ 9 doble del divisor. Además, se sabe que el residuo
es mínimo.
a) 1 b) 3 c) 2
a) 237 b) 289 c) 489
d) 0 e) 4
d) 229 e) 298
Nivel Intermedio 22. Calcula el dividendo de una división si se sabe

16. Si Rodrigo compró 18 calculadoras y pagó por que el divisor es 49, el cociente es 29 y el residuo
ellas S/. 1 008, ¿cuál es el costo de cada máximo es:
calculadora?
a) 1 465 b) 461 c) 1 469
a) S/. 37 b) S/. 56 c) S/. 45 d) 2 361 e) 2 562
d) S/. 53 e) S/. 55
51

Repaso
08
1. El dinero que tienen Graciela y Rocío suma 6. Aplica la propiedad del elemento neutro y calcula
S/. 57. Si el dinero que tiene Rocío coincide con M + G: 73 × (M - 3) = G
la suma de los valores absolutos de las cifras del a) 72 b) 75 c) 73
número 958 734, ¿cuánto dinero tiene Graciela? d) 77 e) 76
a) S/. 22 b) S/. 21 c) S/. 24
d) S/. 26 e) S/. 25 7. Calcula: D, si se sabe que: d = 67, q = 13 y r = 12.
a) 838 b) 383 c) 883
2. Si José Luis desea comprar una bicicleta a d) 338 e) 882
S/. 537, una moto a S/. 5632 y un carro a S/. 42 537,
¿cuánto dinero deberá tener para poder realizar 8. Calcula el dividendo si se sabe que el divisor es
la compra? 59, el cociente, 32 y el residuo máximo.
a) S/. 48 076 b) S/. 40 876 c) S/. 48 706 a) 1746 b) 9164 c) 2946
d) S/. 40 676 e) S/. 38 716 d) 3246 e) 1946
3. Completa y coloca en cada enunciado el nombre 9. Aplica la propiedad distributiva y calcula “N”:
de la propiedad correspondiente: 57 × (12 + 17) = N × 12 + N × 17
• 37 + 25 = + 37 a) 56 b) 57 c) 55
⇒ __________________________________ d) 36 e) 29
• 85 + = 85
⇒ __________________________________ 10. Si Edwin quiere regalar 12 chocolates a cada uno de
sus 16 sobrinos, ¿cuántos chocolates necesitaría?
• (47 + 25) + 13 = + (25 + 13)
⇒ __________________________________ a) 192 b) 123 c) 129
d) 429 e) 312
• 47 + = 58
⇒ __________________________________
11. Si el minuendo es 4357 y la diferencia 976, calcula
4. Si: Y = 8537 - 945. ¿Cuánto le falta a 1991 para ser el sustraendo.
Y? a) 3813 b) 3381 c) 3883
a) 5601 b) 5261 c) 5061 d) 3138 e) 3831
d) 5161 e) 50 001
12. Calcula D. Si: d = 35; q = 18 y el residuo es máximo.
5. Calcula: 40 × 70 × 910. a) 662 b) 669 c) 664
a) 254 800 b) 2 548 000 d) 682 e) 670
c) 25 480 d) 2 548 000 000
e) 2548
52
PRIMER
BIMESTRE

Í n d i c e
Pág.
Segmentos: Operaciones 55
Ángulos: Clasificación según su medida y
Operaciones de Adición y Sustracción 58
Ángulos: Clasificación según su suma 61
Ángulos entre rectas paralelas y una secante: Conjugados y alternos 64
Triángulos: Definición y Propiedades fundamentales 68
Triángulos: Clasificación según la medida de sus ángulos
interiores y según la longitud de sus lados 71
Triángulos: Propiedades auxiliares 74
Repaso 77
Segmentos: Operaciones
01
LÍNEA
A. Definición
Es un conjunto de infinitos puntos ubicados en forma consecutiva, siguiendo una misma dirección o dis-
tintas direcciones.
B. Tipos de línea
LÍNEA RECTA LÍNEA QUEBRADA LÍNEA CURVA LÍNEA MIXTA
C. Línea recta
Es una línea cuyos puntos tienen una única dirección, pero en sentidos opuestos.
D. Segmento
Es una porción de la línea recta limitada por dos puntos llamados extremos; por tanto, se puede medir.
Elementos: extremos A y B
m Notación:
L AB : segmento de extremos A y B
A B AB: longitud del AB
En la figura AB = m
Operaciones con segmentos
1. Adición
x
A B C
a b
AC = AB + BC
x=a+b
2. Sustracción
a
A B C
b x
BC = AC - AB
x=a-b
55

Trabajando en clase
Nivel básico • Luego: AC + BD = 11 u + 15 u
1. Calcula “x”. AC + BD = 26 u
6u 8u
6. Calcula PR + QS.
A B C 3m 6m 10m
x + 2u
P Q R S
Resolución:
• Nos piden “x” 7. Traza una línea recta y ubica los puntos A, B y C,
• Tenemos que: de tal manera que AB = x + 2 cm, BC = 5 cm y
AB = 6 u, BC = 8 u y AC = x + 2u AC = 10 cm. Calcula “x”.
• Sabemos que:
AC = AB + BC
Nivel avanzado
x+2u=6u+8u
8. Calcula “x”.
x + 2 u = 14 u
∴ x =12 u 54m
2. Calcula “x”. P Q R S
7m 4m 3x 3x 3x
M N P Resolución:
x + 3m • Nos piden “x”.
• Tenemos PS = 54 m
3. Traza una línea recta y ubica tres puntos consecu- • Sabemos que:
tivos (A, B y C), de tal manera que AB = 7 u y PS = PQ + QR + RS
BC = 10 u. Calcula “AC”. 54 m = 3x + 3x + 3x
54 m = 9x
4. Calcula AD. ∴x=6m
6u 8u 5u
9. Calcula “x”.
A B C D
30m
Nivel intermedio M N S T
5. Calcula “AC + BD”. 2x 2x 2x
4u 7u 8u
10. Calcula “x”.
A B C D
2x 10u
Resolución:
• Nos piden “AC + BD” P Q R
• Tenemos que: AC = 11 u, BD = 15 u 28u
56
Sigo practicando
1. Traza una línea recta y ubica tres puntos consecutivos 6. Traza una línea recta y ubica los puntos consecutivos
P, Q y R, de tal manera que PQ = 3 cm, QR = 7 cm. A, B, C y D, de tal manera que AB = 6 u, BC = 2x, CD
Calcula “PR”. = 9 u y AD = 23 u. Calcula “x”.
a) 4 cm b) 6 cm c) 9 cm a) 4 u b) 8 u c) 17 u
d) 10 cm e) 11 cm d) 23 u e) 34 u
2. Calcula “PS” en la figura mostrada: 7. Calcula “x” en la figura mostrada:
a) 8 m b) 11 m c) 13 m
d) 16 m e) 17 m a) 2 cm b) 3 cm c) 6 cm
d) 8 cm e) 9 cm
3. Calcula “3AC + 2BD” en la figura mostrada:
8. Calcula AB + BC en la figura mostrada:

2 3
a) 9 u b) 11 u c) 12
d) 15 u e) 27 u
a) 2 u b) 4 u c) 7 u
4. Calcula “x” en la figura mostrada: d) 8 u e) 16 u
9. Calcula “x” en la figura mostrada:
a) 8 u b) 9 u c) 14 u
d) 18 u e) 28 u
a) 5 cm b) 9 cm c) 18 cm
5. Calcula la longitud del segmento BC: d) 19 cm e) 8 cm
10. Calcula “x” en el gráfico mostrado:
a) 9 u b) 15 u c) 22
d) 29 u e) 39 u a) 6 u b) 5 u c) 4 u
d) 3 u e) 2 u
57

Ángulos: Clasificación según su medida y
Operaciones de Adición y Sustracción
02
A. DEFINICIÓN DE ÁNGULO
Es la figura geométrica formada por dos rayos que tienen el mismo origen, llamado vértice.
Elementos:
uur ur
u
• Lados: OA y OB
• Vértice: O
• Notación:
Ángulo AOB: ∠AOB
Medida del ángulo AOB: m∠AOB
En el gráfico m∠AOB = α
B. CLASIFICACIÓN SEGÚN SU MEDIDA

ÁNGULO AGUDO ÁNGULO RECTO ÁNGULO OBTUSO
Observación:
C. OPERACIONES CON LAS MEDIDAS DE LOS ÁNGULOS

1. Adición 2. Sustracción
m∠AOC = m∠AOB + m∠BOC m∠BOC = m∠AOC - m∠AOB

x=α+β x=α-β
58
Trabajando en clase
Nivel básico x + 20° = 40° + 70° + 30°
x + 20° = 140°
1. Clasifica el ángulo AOD.
∴x = 120°
6. Calcula “x”.
Resolución:
Nos piden clasificar el ∠AOD
m∠AOD = m∠AOB + m∠BOC + m∠COD 7. Calcula “x”.
m∠AOD = 20° + 30° + 20°
m∠AOD = 70° → es agudo
2. Clasifica el ángulo AOD.
Nivel avanzado
8. Calcula “x”.
3. Clasifica el ángulo AOC y calcula “x”.
Resolución:
4. Clasifica el ángulo AOD y calcula “x” en la figura: Nos piden “x”.
Tenemos:
m∠AOD = m∠AOB + m∠BOC + m∠COD
90° = 30° + x + 10° + 10°
90° = 50° + x
∴x = 40°
9. Calcula “x”.
Nivel intermedio
5. Calcula “x”.
Resolución:
Nos piden “x”.
Tenemos que:
m∠AOD = m∠AOB + m∠BOC + m∠COD
59

Sigo practicando
Nivel básico 7. Calcula “x” en la figura mostrada:
a) 70°
1. Clasifica el ángulo AOC en la figura mostrada: b) 100°
c) 120°
d) 150°
e) 220°
a) 70°
b) 90°
c) 150°
2. Clasifica el ángulo AOD en la figura mostrada: d) 230°
e) 50°
9. Se tiene los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD,

de tal manera que m∠AOB = 60°, m∠BOC = 20°,
m∠COD = 70° y m∠AOD = 2x. Determina el valor
de “x”.
a) 75° b) 85° c) 120°

d) 130° e) 180°
3. ¿Cuántos ángulos agudos tiene la figura mostrada?
10. Se tienen los ángulos consecutivos POQ y QOR de
a) 1 tal manera que m∠POQ = x, m∠QOR = 80° y la
b) 2 m∠POR = 150°. Calcula “x”.
c) 3
a) 70° b) 75° c) 140°
d) 4
d) 150° e) 160°
e) 5
Nivel avanzado
4. Observa la figura y clasifica el ángulo BOD:
a) 30°
b) 60°
c) 90°
5. Clasifica el ángulo AOC y COD: d) 100°
e) 120°
a) 25°
b) 35°
c) 45°
Nivel intermedio d) 50°
e) 70°
a) 65°
b) 90°
c) 100°
d) 120°
e) 160°
60
Ángulos: Clasificación según su

suma
03
A. ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS B. ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS

Es aquel par de ángulos cuyas medidas suman Es aquel par de ángulos cuyas medidas suman
90°. 180°.
α + β = 90° α + β = 180°
Cα = 90° - α Sα = 180° - α
Cβ = 90° - β Sβ = 180° - β
Ejemplos: Ejemplos:
C60° = 90° - 60° = 30° S60° = 180° - 60° = 120°
C40° = 90° - 40° = 50° S40° = 180° - 40° = 140°
Observación:
C C C C C β = C β A = CCC...Cβ
 1424 3
" n " veces


impar S S S α = Sα " n " es par → A = β
 " n " es impar → A = Cβ = 90° − β


 C C C C C C β = β
par 
 S S S S α = α
Trabajando en clase
Nivel básico Resolución:
1. Calcula “α”, si los ángulos son complementarios. Nos piden “α”
Tenemos que los ángulos son complementarios.
m∠PQR + m∠AOB = 90°
α + 10° + 40° = 90°
α + 50° = 90°
∴ α = 40°
61

2. Calcula “β”, si los ángulos son complementarios. 2x + 50° = 90°
2x = 40°
x = 20°
C(x) = C(20°) = 70°
6. Calcula C(ω), si los ángulos son complementarios.
3. Calcula “α”, si los ángulos son suplementarios.
7. Calcula S(β), si los ángulos son suplementarios.
4. Calcula “ω”, si los ángulos son suplementarios.
Nivel avanzado
8. Calcula “E”.
E = CCC10° + SSS70°
Nivel intermedio
5. Calcula el C(x) si los ángulos son complementarios. Resolución:
E = CCC10° + SSS70°
E = C10° + S70°
E = (90° - 10°) + (180° - 70°)
E = 80° + 110°
E = 190°
9. Calcula “H”.
Resolución:
H = CCCCC50° + SSSSS80°
Nos piden C(x)
Tenemos de datos que los ángulos son comple-
10. Calcula “P”.
mentarios.
P = CCC80° + SSSS100°
m∠AOB + m∠PQR = 90°
62
Sigo practicando
1. Calcula “φ” si los ángulos mostrados son suple- 6. Calcula S(φ)en el gráfico mostrado si los ángulos
mentarios: son suplementarios:
a) 20° a) 20°
b) 40° b) 40°
c) 65° c) 70°
d) 75° d) 120°
e) 130° e) 160°
2. Calcula “α” si los ángulos mostrados son suple- 7. Calcula C(β)en el gráfico mostrado:
mentarios:
a) 30°
a) 10° b) 60°
b) 20° c) 90°
c) 55° d) 120°
d) 65° e) 150°
e) 110°
8. Calcula “ω”en el gráfico mostrado:

3. Calcula “x” si los ángulos mostrados son com-
plementarios: a) 20°
b) 70°
a) 20° c) 90°
b) 30° d) 110°
c) 40° e) 160°
d) 50°
e) 130°
9. Calcula “α”en el gráfico mostrado:
4. Calcula “x” del gráfico mostrado: a) 40°

b) 50°
a) 30° c) 70°
b) 40° d) 90°
c) 60° e) 130°
d) 70°
e) 90°
C50° S30°
10. Calcula “P”: =P +
2 3
5. Calcula “R”:
a) 35° b) 70° c) 85°
d) 120° e) 190°
R = SSSSS140° + CCCCCC20°
a) 60° b) 80° c) 90°

d) 100° e) 170°
63

Ángulos entre rectas paralelas
y una secante: Conjugados y alternos
04
RECTAS PARALELAS
Dos rectas en un mismo plano son paralelas cuando al prolongarse nunca se intersectan.
Propiedades
ÁNGULOS ALTERNOS ÁNGULOS CONJUGADOS

Si L1 // L2 se cumple: α = β 
Si L1 // L2 se cumple: α + β = 180°
Trabajando en clase

Nivel básico De la figura: x + 20° = 100°
∴x = 80°
1. Calcula “x”, si: L1 // L2 .

2. Calcula “α”, si: L1 // L2 .
Resolución:
Nos piden “x”. 
Tenemos el siguiente dato: L1 // L2

3. Calcula “β”, si: L1 // L2 .
Por alternos internos (la zeta)
64

4. Calcula “ω”, si: L1 // L2 .

7. Calcula “x”, si: L1 // L2 .

Nivel intermedio
5. Calcula “α”, si: L1 // L2 .

Nivel avanzado
8. Calcula “β”, si: L1 // L2 .
Resolución:
Resolución:
Nos piden “α”.  Nos piden “β”. 
Tenemos el siguiente dato: L1 // L2 .
Tenemos el siguiente dato: L1 // L2 . Aplicando la propiedad de ángulos conjugados
Por conjugados internos (la C). internos (la “c”) tenemos:
β + β + 40° = 180°
2β + 40° = 180°
2β = 140°
∴β = 70°

9. Calcula “φ”, si: L1 // L2 .
De la figura:
α + 30° + 60° = 180°
α + 90° = 180°
∴α = 90°

6. Calcula “β”, si: L1 // L2 . 
10. Calcula “x”, si: L1 // L2 .
65

Sigo practicando
Nivel intermedio
Nivel básico
 6.

Calcula “β”en la figura mostrada si L1 // L 2 :
1. Calcula “ω”en la figura mostrada si L1 // L 2 :
a) 20°
a) 10°
b) 40°
b) 30°
c) 60°
c) 40°
d) 90°
d) 70°
e) 120°
e) 110°
 7.

Calcula “x” en la figura mostrada si L1 // L 2 :
2. Calcula “φ”en la figura mostrada si L1 // L 2 :
a) 20°
a) 40°
b) 28°
b) 80°
c) 40°
c) 100°
d) 90°
d) 120°
e) 140°
e) 140°
 8.

3. Calcula “α”en la figura mostrada si L1 // L 2 :
a) 50°
a) 40°
b) 65°
b) 50°
c) 85°
c) 60°
d) 100°
d) 80°
e) 130°
e) 100°
4.

9.

Haciendo uso del transportador determina una relación
correcta si L1 // L 2 .
a) 40° a) α < φ
b) 50°
c) 65° b) α > φ
d) 90° c) α ≠ β
e) 130° d) α = β
5.

Calcula “α”en la figura mostrada si L1 // L 2 :
e) α +=
β 180°
a) 40° 
10. Con ayuda del transportador encuentra la relación correcta
entre α y β, si L1 // L 2 .
b) 50°
c) 70° a) α < β
d) 90° b) α > β
e) 140° c) α ≠ β
d) α = β
e) α +=β 180°
66
Nivel avanzado

11. Calcula “β”en el gráfico mostrado si L1 // L 2 :

12. Calcula “ω”en la figura mostrada si L1 // L 2 :
a) 20° a) 20°
b) 30° b) 30°
c) 40° c) 60°
d) 50° d) 70°
e) 60° e) 90°
67

Triángulos: Definición y
Propiedades fundamentales
05
A. Definición
Es la figura geométrica determinada al unir tres puntos no colineales mediante un segmento de recta.
B Elementos:
• Vértices: A, B y C
• Lados: AB, BC y AC
• Ángulos interiores: ∠ABC, ∠ACB, ∠CAB
Notación: ∆ABC, se lee triángulo ABC.

A C
B. Propiedades Fundamentales
1. En todo triángulo se cumple que la suma

de las medidas de los ángulos internos es
180°.
B
2. En todo triángulo la suma de
β las medidas de los ángulos ex-
ternos es 360°.
α φ Q
β
A C
α + β + φ = 180°
α
R
P φ
α + β + φ = 360°
3. La medida de un ángulo externo es igual a la suma de las medidas de los ángulos

internos no adyacentes a él.
Q
β
x=θ+β
θ x
P R
68
Trabajando en clase
1. Calcula “x”. 5. Calcula “x”.
Resolución: Resolución:
Nos piden “x”
Nos piden “x”.
Tenemos por propiedad en:
Tenemos por propiedad:
α + β + θ = 180°
α + β + ω = 360°
Aplicando la propiedad:
x + 20° + 80° + 40° = 180° x + 30° + 110° + 120° = 360°
x + 140° = 180° x + 260° = 360°
∴x = 40° x = 100°

6. Calcula “x”.
3. Calcula la m∠ABC de una triángulo ABC donde

m∠CAB = 40° y m∠ACB = 30°.
7. Calcula “x - 30°”.
4. Calcula la m∠PQR.
69

Sigo practicando
1. En un triángulo PQR la m ∠ QRP = 30° y la m ∠ QPR = 7. Calcula “x” en la figura mostrada:
80°. Calcula m ∠ PQR:

a) 70°
b) 80°
a) 50° b) 70° c) 90° c) 100°
d) 110° e) 130° d) 120°
e) 150°
2. Calcula la m ∠ ABC en la figura mostrada:

a) 10° 8. Calcula “x” en la figura mostrada:
b) 50° a) 30°
c) 60° b) 60°
d) 80° c) 90°
e) 130° d) 120°
3. Calcula “α” en la figura mostrada:
e) 130°
a) 30° 9. Calcula “b” en el gráfico mostrado:
b) 40° a) 20°
c) 50° b) 53°
d) 60° c) 60°
e) 90° d) 160°
4. Calcula “x” en la figura mostrado:
e) 200°
a) 10° 10. Calcula “x” en la figura mostrada:
b) 20° a) 5°
c) 35° b) 13°
d) 40° c) 28°
e) 70° d) 40°
e) 70°
11. Calcula la m ∠ ABC en la figura mostrada:
5. Calcula “β” en la figura mostrada:
a) 40°
a) 30°
b) 50°
b) 45°
c) 90°
c) 60°
d) 130°
d) 90°
e) 140°
e) 120°
6. Calcula “α + 40” en la figura mostrado:
12. Calcula “a” en el gráfico mostrado:
a) 50°
a) 10°
b) 70°
c) 110° b) 50°
d) 130° c) 90°
e) 150° d) 130°
e) 170°
70
Triángulos: Clasificación según la medida

de sus ángulos interiores y según
la longitud de sus lados
06
Los triángulos se clasifican en: B. Según la longitud de sus lados
A. Según la medida de sus ángulos: 1. Triángulos escaleno

1. Triángulo rectángulo Es aquel que tiene las longitudes de sus lados di-
Es aquel que tiene un ángulo recto y dos agu- ferentes y también la medida de sus ángulos.
dos. Los lados que forman el ángulo recto se
llama catetos y el que se le opone recibe el
nombre de hipotenusa.
AB ≠ BC ≠ AC
α≠β≠θ
α + β = 90
2. Triángulo isósceles
Es aquel que tiene dos lados congruentes o
2. Triángulo oblicuángulo
iguales, en consecuencia los ángulos opuestos
Es aquel que no tiene ángulo recto y puede ser:
a dichos lados también son congruentes.
a) Triángulo acutángulo
Que tiene sus tres ángulos agudos.
AB = BC
0° < α < 90° 0° < β < 90° 0° < θ < 90°

3. Triángulo equilátero
b) Triángulo obtusángulo Es aquel que tiene sus tres lados congruentes y
Que tiene un ángulo obtuso y dos agudos. también sus tres ángulos son de igual medida.
0° < α < 90° 0° < φ < 90° 90° < β < 180° AB = BC = AC
71

Trabajando en clase
1. Calcula “x” y clasifica el triángulo ABC, según la 5. Calcula “x” y clasifica el triángulo ABC según la
longitud de sus lados. medida de sus ángulos:
Resolución: Resolución:
Y Nos piden “x” y la clasificación del triángulo
según las longitudes de sus lados. Y Nos piden “x” y clasificar el triángulo según la
Y Recordamos que la suma de las medidas de los medida de sus ángulos.
ángulos interiores de todo triángulo es 180°.
Y Luego: Y Recordemos que la suma de las medidas de
x + 60° + 40° = 180° los ángulos internos de todo triángulo es 180°.
x + 100° = 180°
Y Luego:
x = 80°
x + 40° + 50° = 180°
Como el triángulo ABC tiene ángulos diferentes,
sus lados también serán diferentes. x + 90° = 180°
∴El triángulo ABC es escaleno.
x = 90°
2. Calcula “α” y clasifica el triángulo PQR según la
longitud de sus lados:
Como el triángulo ABC presenta un ángulo de
90°, entonces el triángulo es rectángulo.
6. Calcula “m” y clasifica el triángulo PQR según la

medida de sus ángulos:
3. Clasifica el triángulo ABC según la longitud de
sus lados:
7. Clasifica el triángulo ABC según la medida de sus

4. Clasifica el triángulo ABC según la longitud de
ángulos:
sus lados:
72
Sigo practicando
1. Clasifica el triángulo mostrado según la longitud de sus la- 7. Clasifica el triángulo mostrado según la longitud de sus la-
dos: dos:
a) Agudo a) Acutángulo
b) Obtusángulo b) Obtusángulo
c) Escaleno c) Escaleno
d) Equilátero d) Isósceles
e) Rectángulo e) Equilátero
2. Clasifica el triángulo ABC según la longitud de sus lados: 8. Calcula “x” si en la figura mostrada la m ∠ ABC es 90°:
a) Acutángulo a) 40°
b) Rectángulo b) 50°
c) Isósceles c) 70°
d) Escaleno d) 90°
e) Equilátero e) 130°
9. Clasifica el triángulo mostrado según la longitud de sus la-
dos:
3. Calcula “x” de la figura mostrada:
a) 40° a) Equilátero
b) 55° b) Isósceles
c) 70° c) Escaleno
d) 80° d) Acutángulo
e) 110° e) Obtusángulo
a) 40° 10. Calcula “x” del gráfico mostrado:
b) 60° a) 40°
c) 80° b) 55°
d) 100° c) 70°
e) 160° d) 80°
5. Clasifica el triángulo mostrado según la medida de sus án- e) 110°
gulos:
a) Isósceles 11. Clasifica el triángulo mostrado según la medida de sus án-
b) Escaleno gulos:
c) Acutángulo a) Escaleno
d) Equilátero b) Acutángulo
e) Obtusángulo c) Obtusángulo
6. Clasifica el triángulo mostrado según la medida de sus án- d) Isósceles
gulos: e) Equilátero
a) Escaleno 12. Clasifica el triángulo mostrado según la medida de sus án-
b) Isósceles gulos:
c) Equilátero a) Acutángulo
d) Obtusángulo b) Escaleno
e) Acutángulo c) Rectángulo
d) Obtusángulo
e) isósceles
73

Triángulos: Propiedades
auxiliares
07
1. En la figura se cumple: 2. En la figura se cumple: 3. En la figura se cumple:
a+b= α+β a+b=m+n x=α+β+φ
Trabajando en clase
Nivel básico 2. Calcula “α”.
1. Calcula “x”.
3. Calcula “x”.
Resolución:
Y Nos piden “x”.
Y Por propiedad:
4. Calcula “x”.
α+β=x+y
Y Aplicando esta propiedad al ejercicio:

x + 10° + 20° = 80° + 40°
x + 30° = 120°
∴x = 90°
74
Nivel intermedio Nivel avanzado

5. Calcula “x”. 8. Calcula “x”.
Resolución:
Resolución: Y Nos piden “x”.
Y Nos piden “x”.
Y Por propiedad:
Y Por propiedad:
x = α+ β + ω x+y=m+n
Y Aplicando la propiedad: Y Aplicando la propiedad al ejercicio:

x + 30° = 60° + 40° + 30° x + 30° + 55° = 65° + 60°
x + 30° = 130°
∴x = 100° x + 85° = 125°
∴x = 40°
6. Calcula “x”.
9. Calcula “x”.
7. Calcula “β”.
75

Sigo practicando
a) 25°
a) 10°
b) 30°
b) 30°
c) 35°
c) 40°
d) 40°
d) 45°
e) 45°
e) 60°

a) 10°
a) 10° b) 20°
b) 30° c) 45°
c) 60° d) 100°
d) 85° e) 140°
e) 90°
a) 30°
b) 40°
a) 15° c) 50°
b) 30° d) 60°
c) 45° e) 100°
d) 60°
e) 90°
a) 15°
4. De la figura mostrada, calcula “x”: b) 30°
c) 45°
a) 10° d) 60°
b) 20° e) 55°
c) 35°
d) 60°
e) 80°
a) 10°
b) 50°
c) 70°
d) 80°
a) 10° e) 130°
b) 30°
c) 80°
12. Calcula “x” en el ángulo mostrado:
d) 130°
e) 170° a) 25°
b) 35°
6. Calcula “α”en el gráfico mostrado: c) 45°
d) 75°
e) 145°
a) 30°
b) 40°
c) 100°
d) 150°
e) 160°
76
Repaso
08
1. Calcula “x”. 5. Calcula Cα.
a) 8 cm d) 29 cm a) 10° d) 80°
b) 10 cm e) 60 cm b) 20° e) 170°
c) 18 cm c) 70°
2. Calcula “BC”. 6. Calcula el Sβ, si los ángulos son complementarios.
a) 14 u d) 27 u a) 20° d) 150°
b) 15 u e) 30 u b) 60° e) 160°
c) 25 u c) 70°
3. ¿Cuántos ángulos agudos tiene la siguiente figura?


7. Calcula “w”, si: L1 // L2 .
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5 a) 5° d) 35°
c) 3 b) 10° e) 40°
c) 25°
4. Calcula “x”.
8. Calcula “x”.
a) 20° d) 70° a) 30° d) 100°

b) 30° e) 80° b) 50° e) 140°
c) 50° c) 80°
77

9. Calcula “x”. a) 120° d) 175°
b) 135° e) 130°
c) 140°

a) 5° d) 60°
b) 10° e) 85°
c) 45°
10. Clasifica al triángulo ABC según la longitud de

sus lados:
a) 30° d) 140°
b) 50° e) 190°
c) 130°
a) Rectángulo d) Equilátero
b) Agudo e) Isósceles
c) Escaleno
78
PRIMER
BIMESTRE

Í n d i c e
Pág.
Juegos de Ingenio 81
Sucesiones Numéricas 84
Sucesiones Alfanuméricas 87
Analogías Numéricas 90
Distribuciones numéricas 93
Distribuciones gráficas 96
Equivalencias y Conjuntos 99
con monedas 99
Repaso 103
Juegos de Ingenio
01
Para que el pececito de la figura 1 se convierta en el de la figura 2, solo se movieron 2 palitos. ¿Cuáles son?
Figura 1 Figura 2
Para resolver situaciones con palitos de fósforo debemos tener en cuenta algunas condiciones.
Z Lee con atención el enunciado para identificar la condición de la pregunta.
Z No se debe dejar palitos sueltos.
Ejemplos: Quedarían 4 cuadraditos iguales, pero además un

De la figura, quita la menor cantidad de palitos rectángulo.
para obtener solo 4 cuadraditos del mismo tama-
ño. ¿Cuántos palitos deben retirarse? Si marcamos así:
Quedan solos 4 cuadraditos del mismo tamaño.

Resolución:
En la figura marcamos los palitos que vamos a Rpta.: Deben retirarse 2 palitos.
quitar.
Si marcamos así:
81

Trabajando en clase
Nivel básico Y Al final, nos quedan una figura formada por 3
cuadrados iguales.
1. Con dieciséis palitos de fósforo, forma nueve.
6. Moviendo dos palitos de fósforo forma siete cua-
drados:
Resolución
Y Como el curso es de razonamiento matemáti-
co, siempre relacionamos la respuesta con un
determinado número.
Y Podemos formar la palabra nueve.
7. Quita dos palitos de fósforo, de manera que que-
dan solo cuatro cuadrados iguales.
2. Con nueve palitos de fósforo forma tres docenas.
3. Con cinco palitos de fósforo forma dieciséis. Nivel avanzado

8. Quita cinco palitos de fosforo, de manera que
queden tres cuadrados iguales.
4. Con cuatro palitos de fósforo forma veinte.
Resolución:
Y Debes tener en cuenta todas las posibilidades.
Nivel intermedio Y En este caso hay 2 posibilidades:
• Opción 1 • Opción 2
5. Mueve tres palitos de fósforo para formar tres
cuadrados iguales.
9. Quita cuatro palitos de fósforo, de manera que

queden 5 cuadrados iguales.
Resolución:
Y Nos piden mover tres palitos para formar tres
cuadrados del mismo tamaño.
Y Observa el desplazamiento de los tres palitos
que hemos realizado.
10. Quita dos palitos de fósforo, de manera que que-

den 6 cuadrados iguales.
82
Sigo practicando
Básico 9. Mueve 3 palitos de fósforo para que esta figura cambie
1. Con catorce palitos de fósforo forma ocho. de orientación.
2. Con diez palitos de fósforo forma uno.
3. Con cinco palitos de fósforo forma trece. 10. Mueve 2 palitos de fósforo para que esta figura cambie
de orientación.
4. Con tres palitos de fósforo forma nueve.
5. Con cuatro palitos de fósforo forma quince.
Nivel avanzado
Nivel intermedio 1. Quita tres palitos de fósforo para formar cuatro
cuadrados iguales.
6. Mueve 3 palitos de fósforo para formar 3 cuadrados
iguales.
2. Quita cuatro palitos de fósforo para formar cinco

7. Mueve 4 palitos de fósforo, de tal manera que se formen
cuadrados iguales.
tres cuadrados iguales a las iniciales.
8. Mueve 2 palitos de fósforo para formar 5 cuadrados
iguales.
83

Sucesiones Numéricas
02
Una sucesión numérica es un conjunto ordenado de números de acuerdo a una regla de formación.
→ Sucesión numérica, regla de formación: -10
→ Sucesión numérica, regla de formación: x2
También es posible encontrar sucesiones numéricas con dos criterios de formación.
Ejemplo:
Calcula el valor de A + B en la siguiente sucesión:
2500 ; 700 ; 3000 ; 600 ; 3500 ; 500 ; 4000 ; A ; B
Resolución:
A simple vista se observa que hay “dos sucesiones en una”, por ello los analizamos por parte.
Z Primero:
A = 4000 + 500 = 4500
Z Segundo:
–100 –100 –100 –100
B = 400 - 100 = 300
Nos piden calcular A + B, entonces A + B = 4500 + 300 = 4800
Rpta.: 4800
84
Trabajando en clase
Nivel básico
6. Calcula A + B.
1. Determina los valores de A y B.
3 17 30 42 53 A B
9 10 13 18 25 A B
Resolución:
7. Calcula A + B.
Y Comparamos los 2 números consecutivos y
completamos los espacios en blanco: 8 9 12 17 24 A B
Nivel avanzado
8. Halla A + B.
Y Como podemos observar, va aumentando de
2 en 2, por lo tanto:
Y Entonces, los valores pedidos son: Resolución

A = 25 + 9 = 34 y B = 34 + 11 = 45
Podemos apreciar que aumenta de 2 en 2:

A = 7 + 2 = 9 y B = 27 + 10 = 37
4. Determina los valores de A y B. Entonces A + B = 9 + 37 = 46
9. Calcula A + B.
Nivel intermedio
5. Calcula A + B.
2 19 34 47 58 A B
Resolución:
10. Calcula A + B.
Siguiendo la secuencia: +17; +15; +13; +11, en-

tonces seguirá: +9 y +7.
Calcula A y B: A = 58 + 9 = 67 y B = 67 + 7 = 74
Concluyendo: A = 67 y B = 74
67 + 74 = 141
85

Sigo practicando
Básico Nivel intermedio
1. Determina A y B. 6. Calcula A + B
A 78 72 63 51 36 B A 56 46 38 32 28 B
a) 91 b) 92 c) 93
a) A = 9 y B = 8 b) A = 81 y B = 18 d) 94 e) 90
c) A=18 y B = 81 d) A = 8 y B = 1
e) A = 9 y B = 18 7. Calcula B – A
A 18 27 20 29 22
B
2. Calcula A y B
a) 5 b) 6 c) 7
37 A 17 10 B 2 1 d) 8 e) 9
a) A = 26 y B = 50 b) A = 26 y B = 5
8. Calcula A + B
c) A= 5 y B = 26 d) A = 26 y B = 11
19 20 A B 35 44
e) A = 9 y B = 18
55
a) 48 b) 49 c) 50
3. Calcula A y B
d) 51 e) 52
A 9 11 14 18 23 B
9. Halla 5B + 10A
a) A = 8 y B = 29 b) A = 8 y B = 30
c) A= 35 y B = 8 d) A = 8 y B = 34 23 21 20 23 17 25 B A
e) A = 9 y B = 18 a) 320 b) 330 c) 340
d) 350 e) 360
4. Calcula A y B 10. Calcula 2A + 3B
25 A 29 34 41 B 26 15 22 13 18 11 B A
61 a) 60 b) 61 c) 62
d) 63 e) 64
a) A = 26 y B = 50 b) A = 50 y B = 26
c) A= 26 y B = 42 d) A = 26 y B = 60 Nivel avanzado
e) A = 9 y B = 18 11. Halla A + B
A 73 76 71 78 69
B
5. Calcula A y B
a) 144 b) 154 c) 164
A 46 36 28 22 18 d) 174 e) 184
B
a) A = 58 y B = 19 b) A = 58 y B = 16
c) A= 16 y B = 58 d) A = 58 y B = 17 12. Calcula A + B
96 82 70 A 52 B 42 40
e) A = 9 y B = 18
a) 103 b) 104 c) 105
d) 106 e) 107
86
Sucesiones Alfanuméricas
03
Una sucesión alfanumérica es una sucesión compuesta por dos sucesiones: una numérica y una alfabética.
Como es lógico, cada una de ellas tiene su propia regla de formación.
Para establecer la regla de formación de la sucesión alfabética, podemos tener en cuenta la posición de cada
letra dentro del alfabeto.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B C D E F G H I J
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Si no puedes memorizar
K L M N Ñ O P Q R S la posición de cada
letra, solo memoriza
21 22 23 24 25 26 27 algunas que serán tu
T U V W X Y Z guía.
Ejemplo:
Verifica si los términos Q y 16 son los que completan la siguiente sucesión:
D 5 F 8 H 11 J 14 ; _____ ; _____
Resolución:
Analiza cada sucesión por separado y determina los dos términos faltantes.
5 GH JKL NÑOP
D 5 F 8 I 11 M 14 Q 17
+3 +3 +3 +3
Ahora, verifica la condición del enunciado con los valores encontrados.
Enunciado: Q ; 16
⇒ ¡No son iguales!, por eso decimos que no
se verifica la condición.
Encontrados: Q ; 17
87

Trabajando en clase
Nivel básico En los números no hay problema porque van de
7 en 7.
1. Determina los términos que faltan en la siguiente
sucesión: +7 +7 +7 +7
D ; 5 ; F ; 7 ; H ; 9 ; J ; 11 ; ____ ; ____
A 8 D 15 H 22 M 29 R 36
Resolución:
Observa que se trata de una sucesión formada +3 +4 +5 +6
por letras y números.
+2 +2 +2 +2 Entonces, después de M suma 6, siguiendo R. por
los números 29 + 7 = 36
D 5 F 7 H 9 I 11 L 13 Los términos que faltan son R; 36.
E 6 I K 6. Determina los términos que faltan:

3 ; C ; 10 ; 6 ; 17 ; K ; 24 ; Ñ ; ;
Las letras se forman dejando una de estas; enton-
ces, de J sigue K (oculta), luego sigue L. Respecto 7. Determina los términos que faltan:
a los números, aumentan de 2 en 2; entonces
11 + 2 = 13. A ; 1 ; D ; 4 ; I ; 9 ; 0 ; 16 ; ;
En conclusión, los términos que faltan son L y 13.
Nivel avanzado
sucesión: 8. Encuentra el término que falta en la siguiente su-
A ; 7 ; C ; 10 ; F ; 14 ; J ; 19 ; ____ ; ____ cesión especial:
E ; F ; M ; A ; M ; J ; J ; ____ ; ____
Resolución:
sucesión:
En una sucesión especial formada por las iniciales
E ; 1 ; 6 ; 4 ; I ; 9 ; K ; 16 ; ____ ; ____ de los nombres de los meses del año.
Enero; Febrero; Marzo; Abril; Mayo; Junio; Julio;
4. Determina los términos que faltan en la siguiente ____; ____
sucesión: Entonces siguiendo la sucesión, tienes Agosto,
Z ; 3 ; W ; 5 ; T ; 7 ; Q ; 9 ; ___ ; ____ Setiembre.
Rpta.: A; S
Nivel intermedio
9. Determina las letras que faltan en la sucesión es-
5. Determina los términos que faltan en la siguiente pecial:
sucesión:
A ; 8 ; D ; 15 ; H ; 22 ; M ; 29 ; ___ ; ____ L;M;M;J;V; ;
Resolución: 10. Determina las letras que faltan en la sucesión es-

pecial:
Ahora observa que es una sucesión en la que el
número de letras ocultas va en aumento. P;S;T;C;Q;S;S;O; ;
88
Sigo practicando
Básico
7. Halla los términos que faltan:
1. Determina los términos que faltan:
A; 100; E; 90; I; 80; M; 70; ;
E; 9; G; 16; J; 25; N; 36; ;
a) P; 80 d) 71; P
a) Q; 50 d) R; 50
b) P; 60 e) P; 71
b) Q; 49 e) Q; 52
c) P; 50
c) R; 49
8. Encuentra los términos que faltan:
Y; 5; U; 15; Q; 25; N; 35; ;
X; 121; V; 100; S; 81; O; 64; ;

a) J; 45 d) M; 45
a) K; 49 d) L; 52 b) J; 55 e) Ñ; 44
b) K; 50 e) K; 52 c) 45; Ñ
c) L; 51
53; G; 54; I; 56; L; 59; 0; ;
C; 4; E; 6; G; 9; I; 13; ;
a) 63; S d) 63; Q
a) K; 14 d) K; 16 b) 63; R e) Q; 63
b) K; 18 e) K; 19 c) 63; T
c) K; 17

B; 2; F; 6; J; 10; N; 14; ;
W; 20; T; 18; Q; 15; Ñ; 11; ;
a) N; 6 d) L; 15 a) Q; 17 d) Q; 19
b) M; 6 e) M; 16 b) P; 18 e) 19; Q
c) L; 6 c) Q; 18
5. Determina los términos que faltan: Nivel avanzado
D; 60; J; 45; Ñ; 35; R; 30; ; 11. Halla el término que faltan:
a) U; 30 d) U; 20 E; T; N; E; L; E; C; X; ;
b) U; 35 e) U; 21
c) U; 25 a) Y d) B
b) Z e) X
Nivel intermedio
c) E
12. Encuentra las letras que faltan:
Z; 23; T; 33; O; 44; L; 56; ;
D; R; M; F; S; ;
a) L; D d) L; S
a) I; 69 d) I; 60
b) S; D e) D; L
b) 57; i e) I; 58
c) S; L
c) I; 57
89

Analogías Numéricas
04
Una analogía numérica es un ordenamiento de números ubicados en tres filas y tres columnas, que guardan
una relación entre sí, y en la que figura una incógnita (número desconocido) que debe ser resuelta a partir de
la relación operativa entre los números extremos de las filas, que da por resultado el valor de la cifra encerrada
entre paréntesis.
¿Qué operaciones se pueden usar?

Las operaciones pueden ser de muchos tipos. Por ejemplo, el valor central puede ser igual a:
Z La suma de los extremos.
Z La diferencia entre los extremos.
No olvides que:
Z El producto de los extremos.
Fila →
Z El cociente (división) de los extremos. Columna ↓
Z La suma de cifras de los números extremos.
Z El producto de cifras de los números extremos.
Observa los ejemplos:

En cada caso, determina el valor faltante de la analogía.
9 (19) 10 7 (35) 5 15 (11) 23
7 (28) 21 6 (54) 9 47 (14) 12
12 ( x ) 11 5 ( a ) 12 31 ( y ) 45
Resolución: Resolución: Resolución:

Se cumple que: Se observa que: En este caso se observa una suma
Fila 1: 9 + 10 = 19 Fila1: 7 x 5 = 35 de cifras:
Fila 2: 7 + 21 = 28 Fila1 : (1 + 5) + (2 + 3) = 6 + 5 = 11
Fila 2: 6 x 9 = 54
Fila 2 : (4 + 7) + (1 + 2) = 11 + 3 = 14
Por lo tanto:
Por lo tanto: Por lo tanto:
Fila 3: 5 + 12 = a
Fila 3: 12 + 11 = x Fila 3: (3 + 1) + (4 + 5) = 4 + 9 = y
23 = x 60 = a 13 = y
90
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Encuentra el valor de “x”.
1. Determina el valor de ”x”. 61 ( 14 ) 47
7 (16) 9 45 ( 16 ) 29
16 (24) 8 28 ( x ) 19
5 ( x ) 12
7. Halla el valor de ”x”.
Resolución: 68 (37) 31
Como en toda analogía, el término central resulta 97 (55) 42
de la relación que existe entre los extremos. 78 ( x ) 40
Analicemos cada fila:
9 + 7 = 16 Nivel avanzado
16 + 8 = 24
5 + 12 = x → 17 = x
8. Determina el valor de “x”.
2. Halla el valor de “x”. 12 ( 4 ) 12
41 (64) 23 17 (14) 21
35 (61) 26 18 ( x ) 22
50 ( x ) 16
Resolución:
3. Encuentra el valor de “x”. A veces las analogías no son sólo resueltas con
32 ( 75 ) 43 operaciones de adición o sustracción. Si multi-
64 (121) 57 plicamos cada cifra de los números extremos, se
16 ( x ) 35 obtiene el número central.
12 (4) 12 → 1 x 2 x 1 x 2 = 4
4. Determina el valor de “x”. 17 (14) 21 → 1 x 7 x 2 x 1 = 14
24 (109) 85 18 ( x ) 22 → 1 x 8 x 2 x 2 = 32
61 ( 98 ) 37
55 ( x ) 20 9. Determina el valor de “x”.
153 ( 0 ) 305
Nivel intermedio 312 (48) 24
5. Halla el valor de “x”. 52 ( x ) 15
46 ( 7 ) 53
23 ( 18 ) 41 10. Encuentra el valor de ”x”.
33 ( x ) 85 13 (12) 22
14 ( 0 ) 20
Resolución: 13 ( x ) 24
Recuerda que en toda analogía numérica, el tér-
mino central se determina utilizando los valores
extremos que acompañan en la fila.
Analizando la operación que satisface las igualda-
des es la sustracción:
53 - 46 = 7
41 - 23 = 18
Por lo tanto:
85 - 33 = x; 52= x
91

Sigo practicando
Básico
7. Halla el valor de “x”
1. Determina el valor de “x” 80 (23) 103
39 (84) 42 15 (60) 75
102 (174) 72 19 (x) 85
53 (x) 210 a) 104 b) 56 c) 74
a) 163 b) 362 c) 30 d) 66 e) 70
d) 263 e) 40
8. Encuentra el valor de “x”
2. Halla el valor de “x” 82 (31) 51
35 (51) 16 93 (52) 41
52 (65) 13 103 (x) 70
78 (x) 16 a) 33 b) 173 c) 43
a) 93 b) 94 c) 95 d) 38 e) 46
d) 96 e) 97
9. Determina el valor de “x”
3. Encuentra el valor de “x” 191 (100) 91
97 (27) 65 235 (100) 135
39 (17) 41 700 (x) 99
52 (x) 71 a) 601 b) 799 c) 600
a) 13 b) 14 c) 15 d) 602 e) 616
d) 16 e) 18
4. Halla el valor de “x” 46 (31) 15
52 (14) 16 28 ( 9 ) 19
72 (16) 16 35 (x) 18
39 (x) 18 a) 17 b) 18 c) 19
a) 21 b) 22 c) 23 d) 20 e) 32
d) 24 e) 30
Nivel avanzado
5. Encuentra el valor de “x” 11. Encuentra el valor de “x”
123 (15) 45 31 (62) 2
172 (14) 31 47 (376) 8
623 (x) 57 96 (x) 5
a) 21 b) 22 c) 23 a) 490 b) 480 c) 470
d) 24 e) 25 d) 460 e) 450

Nivel intermedio
21 ( 6 ) 31
20 ( 0) 41
6. Determina el valor de “x”
52 (x) 21
91 (59) 32
a) 17 b) 18 c) 19
83 (52) 31
d) 20 e) 22
75 (x) 40
a) 30 b) 35 c) 115
d) 45 e) 16
92
Distribuciones numéricas
05
Una distribución numérica también es un arreglo numérico de por lo menos

3 cifras y 3 columnas. La diferencia con una analogía numérica es que, en
este caso, el valor a encontrar se puede ubicar en cualquier parte del arreglo.
Además, las operaciones a emplear pueden realizarse tanto de forma vertical
como de forma horizontal.
¡Cuidado!
No necesariamente alguno de los números de la fila o columna es el resultado
de operar a los otros dos, también los números de cada fila o columna pueden
dar como resultado un valor constante.
Ejemplos:
En cada distribución numérica, calcula el valor faltante:
18 21 16 12 20 8 11 9 4
17 29 31 15 12 13 13 8 25
35 50 x 18 x 8 9 5 x
Resolución
Resolución En este caso las operaciones están Resolución
En este caso las operaciones están de forma horizontal. En este caso las operaciones están
de forma vertical. de forma vertical.
18 + 21 + 16 + 12 + 20 + 8 = 40
15 + 12 + 13 = 40 (11 - 9)2 = 4
17 29 31 (13 - 8)2 = 25
18 + x + 8 = 40
35 50 x
Valor (9 - 5)2 = x
x = 47 → x = 14 constante → x = 16
93

Trabajando en clase
Nivel básico 7. Determina el valor de “x”.
1. Determina el valor de “x”. 35 48 x
16 33 17 7 12 12
18 25 7 5 4 9
9 28 x
Resolución: Nivel avanzado

Se sugiere analizar la fila o columna donde esté 8. Halla el valor de “x”.
“x”. Primero trabajamos en forma horizontal con
36 2 8
esta idea analizamos la 1° y la 2° fila.
1° fila → 33 - 16 = 17 49 4 11
2° fila → 25 - 18 = 7 25 8 x
3° fila → 28 - 9 = x = 19
Resolución:
Nota: En una distribución hay varias opciones Siempre se analiza la fila o columna donde esté
que se deben analizar.
“x” con esta idea analizamos la 1°y 2° fila:
2. Halla el valor de “x”. 1° fila → 36 + 2 = 8
20 50 30 2° fila → 49 + 4 = 11
15 45 30 3° fila → 25 + 8 = x = 13
6 18 x
Si observas 36 y 49 tienen raíz exacta, y con el sig-
3. Encuentra el valor de “x”. no (+) obtenemos el valor que nos piden.
16 17 33
25 x 40
16 20 36 9. Determina el valor de “x”.
144 7 19
4. Determina el valor de “x”. 64 6 14
11 18 25 81 8 x
5 9 13
7 9 x
10. Calcula el valor de “x”.
25 11 36
Nivel intermedio 49 11 16
5. Halla el valor de “x”. 81 x 9
4 7 6
5 9 9
20 63 x
Resolución:
Analizamos la columna donde este “x”.
1° columna → 4 x 5 = 20
2° columna → 7 x 9 = 63
3° columna → 6 x 9 = x = 54
6. Encuentra el valor de “x”.

16 19 15
4 3 6
x 57 90
94
Sigo practicando
Básico 7. Calcula el valor de “x”.
1. Determina el valor de “x”. 4 35 140

9 18 162
19 45 19 X 19 95
2 3 5 a) 8 b) 7 c) 6
21 48 x
d) 5 e) 4
a) 14 b) 24 c) 34
d) 98 e) 44 8. Determina el valor de “x”.
2. Encuentra el valor de “x”. 5 9 10

8 7 11
19 17 x 40 63 x
5 2 8 a) 110 b) 120 c) 130
14 15 12
d) 140 e) 150
a) 4 b) 96 c) 30
d) 20 e) 32 9. Calcula el valor de “x”.
3. Halla el valor de “x”. 9 72 8

10 90 9
15 10 25 8 x 11
24 12 36 a) 108 b) 98 c) 88
10 78 x
d) 78 e) 68
a) 88 b) 68 c) 61
d) 9 e) 16 10. Halla el valor de “x”.
4. Calcula el valor de “x”. 63 9 7

40 4 10
28 42 14 X 6 9
96 115 19 a) 57 b) 56 c) 55
18 x 27 d) 54 e) 53
a) 43 b) 44 c) 45
5. Determina el valor de “x”. 11. Halla el valor de “x”.
46 15 24 100 2 12
91 19 19 81 3 12
137 x 43 64 4 x
a) 34 b) 35 c) 36 a) 13 b) 12 c) 11
d) 37 e) 38 d) 10 e) 9
Nivel intermedio 12. Determina el valor de “x”.
6. Halla el valor de “x”. 6 11 25

2 9 7 4 10 36
14 18 19 2 x 49
28 162 x a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
a) 132 b) 133 c) 134
d9 135 e) 136
95

Distribuciones gráficas
06
En una distribución gráfica también debemos buscar una regla de formación o ley de formación. Esta debe
cumplirse en las primeras figuras para que, cumpliendo la misma regla, podamos encontrar el valor faltante
en la última figura.
Observemos algunos ejemplos:

1. Determina el valor de “a”.
¿Cuál es la regla de formación?

En la figura 1: 7 x 4 = 28
Recuerda:
Las reglas pueden ser muy diversas, como
por ejemplo una suma de cifra, producto
constante, la mitad de la diferencia
Por lo tanto, en la figura: 4 x 9 = a (semidiferencia), entre otras.
36 = a
2. Determina el valor de:
¿Cuál es la regla de formación?

En la figura 1: se cumple que: 8 + 2 + 273 = 15
En la figura 2: se cumple que: 4 + 6 + 5 + 1 = 16
En la figura 3: se cumple que: 7 + 2 + 9 + 3 = x
21 = x
Trabajando en clase
Nivel básico x = 14
1. Calcula el valor de “x + y”. y = 26
Piden x + y = 14 + 26 = 40

Resolución:
Observa que frente a un número está su doble:
96
3. Determina el valor de “x”. 7. Calcula el valor del número faltante.

Nivel avanzado
Nivel intermedio
Resolución:
En la figura observas que la suma de tres núme-
ros consecutivos es igual al número que está sobre
ellos.
Fig. (1) Fig. (2) Fig.(3) Fig. (4) 1 + 2 + 3 = 6; 2 + 3 + 4 = 9; 3 + 4 + 5 = 12
Entonces: 6 + 9 + 12 = x
Resolución 27 = x
Figura 1 → (5 + 7) - (1 + 5) = 6
Figura 2 → (9 + 8) - (3 + 4) = 10 9. Determina el valor de “x”.
Figura 3 → (11 + 9) - (7 + 4) = 9
Figura 4 → (13 + 11) - (10 + 12) = x
24 - 22 = x
2=x

Sigo practicando
Básico
2. Determina el valor de “a”.
1. Si se sabe que:
Calcula el valor de “x”.

a) 15 b) 16 c) 14
a) 30 b) 32 c) 24
d) 12 e) 19
d) 28 e) 20
97

3. Determine el valor de “x”. 8. Calcula el valor de “x + y”.
a) 9 b) 12 c) 20
a) 16 b) 12 c) 17
d) 18 e) 4
d) 13 e) 15
4. Si se sabe que:
a) 14 b) 12 c) 8
Calcula el valor de “x”.
a) 8 b) 6 c) 15 d) 6 e) 10
d) 12 e) 5 10. Determina el valor faltante.
a) 6 b) 21 c) 18
a) 30 b) 28 c) 34 d) 14 e) 24
Nivel intermedio 11. Determina el valor faltante.
6. Determina el valor “x”.
a) 20 b) 29 c) 18
d) 15 e) 22
a) 35 b) 40 c) 30
d) 28 e) 42

a) 40 b) 30 c9 28
d) 36 e) 32
a) 360 b) 30 c) 120
d) 42 e) 80
98
Equivalencias y Conjuntos
con monedas
07
El sistema monetario del Perú
Observa la tabla y completa:

MONTO BILLETES MONEDA
S/. 147
_____________
El precio de
la moneda
extranjera es
S/. 95,20 variante.
En nuestro medio también se usa monedas extranjeras como el dólar y el euro; observa:
; entonces
99

; entonces:
Trabajando en clase
Nivel básico 2. Marca la equivalencia correcta para S/.12,50.
1. Marca la equivalencia correcta para S/. 27.
a) d)
a) d)
b) e)
b) e) b y d
c)
c) 3. Marca la equivalencia correcta por S/. 32,70.

a) d) b y c
b) e) a y b
Resolución:
Contabilizan el dinero que se observa en cada al-
ternativa
a) S/. 12 d) S/. 27 c)
b) S/. 27 e) S/. b y d
c) S/. 34
100

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Potenciación I: Exponente natural 19

Potenciación II: Exponentes especiales 22

Potenciación III: Con base en Z 25

En el Pamer móvil suben 15 niños, luego bajan 7

En la adición y sustracción de números enteros (Z) Ejemplos:

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6. Calcula: 12. Si: A = –15 + 7 – 32 + 13

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2. Calcula: Nivel avanzado

L = ( -8)(9) - (-36) 8. Calcula: Y = (-62 + 26) ÷ (5 - 11) + 18

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3. Calcula: 10. Calcula:

B = –7 + (–19 + 16)(–4 – 2) a) 2 b) 13 c) –13

El día de hoy trabajaremos las sumas y restas con fracciones.

A. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGÉNEAS

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2. Calcula: a) –7/10 b) –7 c) 3/10

a) 4/9 b) 4/18 c) 5/9 Calcula: A + B

a) 8/3 b) 9/4 c) –1/3 a) 7 b) 5/11 c) 4/7

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A. MULTIPLICACIÓN DE DOS FRACCIONES

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a) 13/20b) –13/20 c) –1/20

Potenciación I: Exponente natural

La distancia que hay desde mi casa al colegio

La distancia es de 1000 metros.

Esta semana aprenderemos la potenciación.

EXPONENTE NATURAL Completa:

Ejemplo: 52 = 5 × 5 = 25 c) 103 = _________________ = __________

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6. Calcula 12. Calcula:

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Potenciación III: Con base en Z

LEY DE SIGNOS PARA LA POTENCIACIÓN

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P = (–1)6 – (–2)3 + 90 M = 119 – 72 + 151 – (–3)2

a) –40 b) –39 c) 40 a) 1/4 b) 1/8 c) 1/2

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Números Naturales (N) 31

Adición de Números Naturales 34

Sustracción de Números Naturales 40

Multiplicación de Números Naturales 43

División de Números Naturales 49

Números Naturales (N)

CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES (N)

CENTENAS DE DECENAS DE UNIDADES DE CENTENAS DECENAS UNIDADES

A. Valor absoluto (V.A.) Y 473 028 = 400 000 + 70 000 + 3000 + 20 + 8

Ejemplos: Si los números tienen igual cantidad de cifras,

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Resolución: 7. Las edades de Alexis y Fernanda suman 48 años.

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ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Es más fácil realizar la adición de varios números

4. Completa la siguiente tabla: Nivel Avanzado

10. Dos números suman 60 y uno de ellos es el triple

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d) 379 880 e) 378 088 35

a) 215 b) 218 c) 227

Ejemplo: 52 = 5 × 5 = 25 c) 103 = _______ =