Realiza las actividades que se describen a continuación

1. Elaboración de un mapa conceptual sobre la importancia de la

evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y la
importancia de que el proceso sea bien llevado por parte de los
actores que intervienen en dicho proceso.

La importancia de la
evaluación en los
estudiantes:

Es importante por que • Influye en la habilidad de

es esencial en su los estudiantes para retener y
proceso educativo y aplicar, en diversos contextos
formacion personal. y de formas diferentes, el
material aprendido.

Determina la efectividad y Reactiva o consolida ciertas

grado de avance de los habilidades o conocimientos
procesos de enseñanza, previos.
aprendizaje de los estudiantes.
• Ayuda a los estudiantes a monitorear su
propio progreso y a desarrollar
mecanismos de autoevaluación.
• Estimula un sentimiento de superación.
• Influye en la escogencia y desarrollo de
estrategias de aprendizaje y modelos de
estudio.
2. Diseña de una actividad evaluativa concreta que integre y de
respuesta a los elementos estudiados en la unidad: ¿qué? ¿para
qué? ¿a quiénes? ¿cómo?, teniendo en cuenta sus objetivos:
¿medir, calificar o evaluar?
QUE EVALUAR:

La finalidad de la Educación Infantil es contribuir al desarrollo de todas

las capacidades de los niños/a. La evaluación pretende señalar el grado
en que se van alcanzando las diferentes capacidades y sus procesos de
desarrollo. A lo largo del proceso de aprendizaje de los niños/as,
analizamos los siguientes aspectos.:

 La motivación que existe.

 La actividad diaria.
 Las estrategias de cada niño/a.
 Los errores que aparecen en la construcción de los conceptos.
 Desarrollo de las actitudes.
 Tiempo que se emplea.
 La utilización de diversos materiales.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Las técnicas y los

instrumentos de evaluación proporcionan una información que hay que
valorar en función de lo que se quiere evaluar. Nosotros utilizamos las
siguientes técnicas e instrumentos:

COMO EVALUAR:
INFORMES INDIVIDUALES DE EVALUACION:

 Recogen la información oportuna y necesaria obtenida a través

de las técnicas de observación señaladas en dicho apartado de
este Proyecto.
 Los informes reflejan una información cualitativa, flexible, no
cerrada y entendida como un instrumento para la continuidad del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
 El objetivo de nuestros Informes de evaluación, no es otro que el
de informar a los padres y madres de los resultados obtenidos al
evaluar a sus hijos/as.
  Con el fin de intentar que el informe no sea frío y rígido, tratando
de personalizarlo, al finalizar cada una de las áreas se deja un
espacio en el que cada educadora hace un comentario de algún
aspecto significativo de los niños/as.: una anécdota, una
curiosidad, un rasgo significativo de su proceso evolutivo.

CUANDO EVALUAR:
EVALUACION INICIAL.

La Evaluación Inicial la realizamos a comienzos del curso escolar

mediante.

 Entrevistas a las familias.: entrevista de la directora a los padres y

madres de los niños/as de nueva admisión y entrevista entre
padres y madres con la educadora de sus hijos/as.
 Registro del período de adaptación a la Escuela Infantil.
 A través de la Evaluación Inicial, pretendemos obtener
información acerca de los aspectos más importantes a considerar
en el niño/a.:
o Datos personales, familiares y ambientales.
o Esquemas de conocimiento con los que el niño/a llega a la
Escuela.
o Desarrollo madurativo y psicológico.

EVALUACION CONTINUA O FORMATIVA:

 La Evaluación continua o formativa, nos permite conocer en qué

medida se van alcanzando los objetivos propuestos, valorando
tanto los progresos y dificultades de los niños/as como los
distintos elementos que intervienen en el proceso.
 La observación sistemática, el análisis de los datos obtenidos y
de las actuaciones, respuestas y producciones de los niños/as
serán la base para este tipo de evaluación que se efectuará con
cada Unidad Didáctica.
 Con la evaluación continua se van fijando metas que el niño/a ha
de alcanzar a partir de criterios derivados de su propia situación
inicial.
EVALUACION FINAL O SUMATIVA:

La Evaluación Final o Sumativa, se realiza al final del ciclo, es decir,

una vez finalizada la etapa educativa 0-3 años. Con esta avaluación
se comprueba en qué medida los niños/as han alcanzado los objetivos
propuestos en el Proyecto Curricular.

Para que evaluar:

Debe servir para perfeccionar la calidad de la educación, es decir,
supone un juicio de valor sobre la información recogida. Uno de sus
objetivos es dar una retroalimentación a los estudiantes de su propio
aprendizaje.
¿medir, calificar o evaluar?
Que es medir:
Medir es una asignación de un valor numérico, conocimiento,
habilidades, valores o actitudes logrado por los alumnos durante un
periodo de clases.
Que es calificar:
Se refiere sola a la expresión cualitativa de desempeño o cuantitativa,
como escala numérica (10, 9, 8…)
1.Destacado
2.Satisfactorio
3.Suficiente
4.Insuficiente
Que es evaluar:
Es un proceso integral y sistemático, a través del cual se recopila
información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y
juzgar el valor de un objeto determinado.