INSTITUCION EDUCATIVA LICEO GABRIEL GARCIA MARQUEZ

Plantel Educativo Licencia n0 1602 de Noviembre del 2012 Secretaria de Educación Municipal
Carrera 6 # 13c-37 Valledupar teléfonos.- 5806191
PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRUPO DE GRADOS: SEXTO A SEPTIMO AÑO LECTIVO: 2019 INT/ H: 4 HS SEM
GRADO: SEXTO
MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
EJE ARTICULADOR
 RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS 6º
RECONOZCO Y VALORO LA PRESENCIA DE DIVERSOS LEGADOS CULTURALES -DE DIFERENTES EPOCAS Y
ESTANDAR 
REGIONES- PARA EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD
PREGUNTA COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADO CONTENIDO/TEMAS
INTERPRETATIVA ARGUMENTA TIVA PROPOSITIVA
RA
PERIODOS PARA ESTUDIAR LA
¿Cuáles son los HISTORIA: División cronológica,  Reconozco que la división entre un  reconozco el concepto división  Identifica diferencias en las
fundamentos que han prehistoria (edades de piedra y de concepciones que legitiman las
periodo histórico y otro es un
tenido en los metales), historia (divisiones histórica de la humanidad como una actuaciones en la historia y asume
cronológica, según modos de intento por caracterizar los hechos
cuenta los construcción humana de carácter posiciones criticas frente a ellas
producción y según olas históricos a partir de marcadas
dinámico
historiadores para tecnológicas)
transformaciones sociales
periodizar la historia
de la humanidad?
ORGANIZACIÓN RELIGIOSA Y
 Describo características de la
MILITAR, BASE DEL
 Identifico algunas características organización social, política, o
¿Qué tipos de
DESARROLLO DE IMPERIOS
EN LA ANTIGÜEDAD: sociales, políticas y económicas de económica en algunas cultura y  Comparo legados culturales
estructuras crearon Civilizaciones fluviales épocas (la democracia en los griegos, (científicos, tecnológicos, artísticos,
diferentes períodos históricos a partir de
los imperios clásicos los sistemas de producción del religiosos..) de
(mesopotamia, Egipto, india, manifestaciones artísticas de cada
que les permitieron imperio inca diferentes grupos culturales y
china), civilizaciones época
tan larga duración? reconozco su impacto en la
mediterráneas (Grecia, roma),
actualidad
imperios en América (mayas ,
¿Eran la educación y aztecas, incas)  Establezco relaciones entre
el aprendizaje estas culturas y sus épocas
actividades
LA EDUCACION EN LAS
 Identifico algunas situaciones que  Comparo diferentes culturas
escolares o
CIVILIZACIONES ANTIGUAS: La han generado conflictos en las  Relaciono la educación de las con la sociedad colombiana
sociales? civilizaciones antiguas con la educación actual, y propongo explicaciones
educación y la familia en Egipto, organizaciones sociales (el uso de la
Israel, Grecia, Roma, mano de obra en el imperio egipcio, la que recibo para las semejanzas y diferencias
expansión de los imperios…) que encuentro
 ¿Cómo nos
LA EDUCACION EN EL SIGLO
beneficiamos de los XXI: basada en el amor, los
saberes del pasado? medios de comunicación, la
radio y televisión, el video y el
cine como recursos educativos
 Analizo el papel de los medios de  Asumo una actitud critica frente
 Entiendo la importancia del video
comunicación contemporáneos en la
a algunos programas de
en la educación actual televisión o películas que mal
educación
educan

EJE MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

ARTICULADOR  RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES 6º
ANALIZO COMO DIFERENTES CULTURAS PRODUCEN, TRANSFORMAN Y DISTRIBUYEN RECURSOS, BIENES Y
ESTANDAR 
SERVICIOS DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE SU ENTORNO
PREGUNTA COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADO CONTENIDO/TEMAS
INTERPRETATIVA ARGUMENTA TIVA PROPOSITIVA
RA
¿Podemos NUESTRO PLANETA HA
CAMBIADO. El universo, el
 Hago conjeturas acerca
comparar el de la creación y evolución de
sistema solar (sol, planetas,
funcionamiento de
nuestro planeta con satélites), la luna, sus fases,
 Explico el funcionamiento del nuestro planeta tierra

los eclipses, la materia y la universo y del sistema solar

el de una máquina?
energía  Reconozco características de
 Reconozco y utilizo los
LA TIERRA. Estructura, la tierra que la hacen un planeta vivo
¿Qué tipo de
relaciones con su
evolución, las placas, sus  Reconozco y explico la husos horarios
movimientos, la atmósfera, el influencia de la luna y el sol sobre la
entorno generaron
las culturas
ciclo hidrológico, su
representación, la
 Entiendo el porque se dan los vida de los  Utilizo coordenadas,
indígenas, que eclipses y las fases de la luna seres humanos convenciones y escalas para
orientación, zonas de
pudrían inspirar a la trabajar con mapas y planos de
sociedad actual, iluminación
representación
para superar sus
problemas  Presento alternativas para
ambientales? CUIDEMOS NUESTRA
TIERRA: Hombre-naturaleza,  Localizo diversas culturas en el  Establezco relaciones entre la aprovechar las aguas lluvias y
preservar el agua potable
¿Por qué cuando la selva amazónica, el cultivo espacio geográfico y reconozco las
ubicación geoespacial y las
llegaron los en los andes, manejo del características climáticas del entorno
españoles a agua
principales características físicas de su
entorno
de diferentes culturas  Organizo y participo en
América se campañas para proteger los
recursos naturales
sorprendieron con la
economía y el nivel DESARROLLO
de vida que tenían ECONOMICO Y  Comparo características de la  Comparo las organizaciones
los pueblos
EQUILIBRIO NATURAL DE  Identifico sistemas de económicas de diferentes culturas
indígenas? organización económica (tenencia de
LOS INDIGENAS: Economía producción en diferentes culturas y
la tierra, uso de la mano de obra,
con las de la actualidad en
sostenible, uso de la tierra, periodos históricos y establezco Colombia y propongo
¿Por qué es tipos de explotación) de las colonias
economía solidaria, relaciones entre ellos explicaciones para las
importante españolas e inglesas en América
actividades económicas semejanzas y diferencias que
reconocer y valorar encuentro
los recursos físicos y  Resalto y promociono la
culturales de las
diferentes regiones
 Describo las características  Describo las características riqueza cultural de cada región
REGIONES NATURALES que permiten dividir a Colombia en propias de las regiones naturales de
colombianas?
DE COLOMBIA: caribe, regiones naturales Colombia
pacifico, andina, orinoquía,
 Identifico factores económicos,
 Asumo una posición
amazonia, su economía, sus critica frente a situaciones de
gentes, sitios históricos y sociales, políticos y geográficos que  Identifico las comidas típicas discriminación y propongo formas
turísticos… han generado procesos de movilidad y sitios turísticos de las regiones de cambio
poblacional en las diferentes culturas y
periodos históricos

EJE MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES

ARTICULADOR  RELACIONES ETICO POLITICAS 6º
RECONOZCO ALGUNOS DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES ÉPOCAS Y
ESTANDAR 
CULTURAS Y LAS PRINCIPALES IDEAS QUE BUSCAN LEGITIMARLOS
PREGUNTA COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADO CONTENIDO/TEMAS
INTERPRETATIVA ARGUMENTA TIVA PROPOSITIVA
RA

¿Qué implicaciones TODOS SOMOS

tuvieron y tienen los
COLOMBIA: Pobladores de
procesos de
América antes del
colonización y descubrimiento, impacto de  Identifico normas en algunas de  Participo en actividades o
aculturación de los la conquista y la colonización  Identifico las ideas que legitimaban las culturas y épocas estudiadas y las
eventos que promueven la
pueblos indígenas y en las culturas americanas, el sistema político y el sistema jurídico comparo con algunas normas
de las comunidades vigentes en Colombia cultura y costumbres de las
choque de culturas, en algunas de las culturas estudiadas comunidades étnicas
afro americanas? esclavitud, comunidades
étnicas indígenas y afro
¿Los colombianos colombianas
valoramos nuestra
diversidad étnica y
cultural?

¿Los conceptos de  Comparo entre si algunos

justicia, autoridad y JUSTICIA, AUTORIDAD Y
poder son iguales en PODER A TRAVES DE LA
todas las culturas? HISTORIA: El estado, leyes,
autoridad, poder, surgimiento
de las monarquías modernas
 Identifico variaciones en el
significado del concepto de ciudadanía
en diversas culturas a través del tiempo
sistemas políticos estudiados y a la
vez con el sistema político colombiano
 Comparo y explico cambios
en la división política de Colombia y
América en diferentes épocas
 Identifico y comparo las
características de la organización
política en las colonias españolas,
portuguesas e inglesas en
América
 LA CONSTITUCION:
Definición, fuentes de
normas, constitución de
1991, estructura de la misma
CARACTERIZACION Y
DINAMICA DEL
CONFLICTO: definición;
características; conflicto en la
familia, colegio, barrio,
mecanismos para resolverlo
EJE
ARTICULADOR 
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTIFICO(A) SOCIAL
TEMAS/ACTIVIDADES
 identifico criterios que permiten
establecer la división política de un
territorio
INTERPRETATIVA
 Fomento el buen trato y la
 Reconozco y describo tolerancia como mecanismos para
diferentes formas que ha asumido la
democracia a través de la historia
evitar los conflictos
 Analizo que opciones puede
asumir una persona, una familia o
una sociedad para solucionar los
conflictos
6º
COMPETENCIAS
ARGUMENTA TIVA PROPOSITIVA
  