REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MIISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

si
U.E.N “LAUDELINO MEJÍAS”
L a u d e lin o MUNICIPIO AMBROSIO PLAZA GUARENAS-EDO. MIRANDA
M e jía s
CÓDIGO DEA S2502D1517 CÓDIGO DE ESTADÍSTICA 151007

F undada
1 d e O c tu b r e
de 1964

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°l

AÑO ESCOLAR: 2018 - 2019

Situación problematizada del PEIC:U.E.N LAUDELINO MEJIAS

DOCENTE: Heidi Blanco GRADO: 2° SECCIÓN: ”C” MATRÍCULA: HEMBRAS: 16 VARONES:17 TOTAL:33

TIEMPO DE EJECUCIÓN: 3 meses INICIO: 01 / 04 / 2018 CULMINACIÓN: 28 / 06 / 2018

RECIBIDO POR:___________________________ FECHA DE ENTREGA: FIRMA:______________

TÍTULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

“ Quien soy y que quiero ser”

 DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO INTEGRAL
DOCENTE: HEIDI BLANCO- 2° grado, sección ”C”

Este es un grupo de 32 estudiantes en total donde 17 son varones y 15 hembras, al realizar interacciones pude evaluar que siguen disfrutando
el escuchar historias, situaciones reales e informaciones que generen momentos de discusiones dirigidas, de allí es ideal el tiempo para el
desarrollo de una clase en favor de satisfacer la curiosidad de los estudiantes a los cuales les gusta participar, conocer de los eventos personales,
sociales, comunitarios; de esa forma el grupo se mantiene enfocados trabajando armoniosamente; se hace esta acotación a que es un grupo que
tiende a inquietarse si no se realizan actividades dinámicas e interactivas. Así que se hace necesario mantener como tema diario manejar el
avivamiento de el cumplimiento de los acuerdos de convivencia y los valores. La asistencia de algunos estudiantes continua siendo irregular y así
su proceso de aprendizaje debido a esa misma situación que persiste en el tiempo. En el Área de la lecto escritura se pudo observar en linea
general el reconocimiento de un porcentaje importante de los estudiantes muestran interés por el proceso de ampliación de su proceso de lectura
y de producción libre debido a que manifiestan la necesidad de actividades que profundicen ese proceso también debido a la presencia de
aglutinaciones, de lectura poco fluida. Un grupo de los estudiantes quieren conocer sobre los conflictos familiares, sociales, el amor propio, ellos
siente propio la partida de seres queridos de sus compañeros, amigos y muchos de algunos de sus padres,como se aplican las leyes en estos casos,
quienes las crearon, para qué son , que son.

Área lógica-matemática En el diagnóstico se observa que los estudiantes lograron el reconocimiento de la unidad, decena y centena, unidad de
mil. los números el 1 al 1000 que les permite ordenar, contar,
adicionar por tres cifras sencillas, sustraer, escribir en letras los números .

En vista de lo antes mencionado se hace necesario un trabajo de refuerzo de la producción libre, de la lectura y integrarlo con el tema que ellos
desean conocer más quienes son ,sus derechos y deberes.

Nombre Del tema:

Quien soy y que quiero ser.
CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿Qué sabemos del tema?
° EL cuerpo humano. sus sistemas, higiene

°Los acuerdos de convivencia. El respeto

° Los valores. Que es el amor propio.

¿QUÉ DESCONOCEN DEL TEMA? # RECURSOS A UTILIZAR:

*Como cumplir. - La lopna, la constitución,los acuerdos de convivencia

*La familia y su importancia para ser mejor. Escolar.

*El núcleo familiar. - Libros la colección Bicentenaria (historia de Venezuela)

*La responsabilidad de cada uno. - Videos (Canaima del Docente)

*El amor propio, colectivo de parejas. - Materiales de la bibliotecas.

*La separación familiar. - Obras teatrales.

*Lo bueno y lo malo. - Biografía de héroes y heroínas (afiches)

*Las leyes. Mis deberes y derechos.

*Nuestros antepasados.

*Quien quiero ser

*Profesión y oficios.

H/B
 PROPÓSITO:

Estimular conductas positivas, asertivas en los estudiantes de 2° grado “C” a través de la exploración, análisis de situaciones
problemáticas familiares, escolares y como actuar de acuerdo a las leyes, normas, valores para el desarrollo pleno de cada uno.

EJES INTEGRADORES:
*AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL *INTERCULTURALIDAD *TIC *TRABAJO LIBERADOR
*LENGUAJE *DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÓN * DERECHOS HUMANOS*CULTURA PARA LA PAZ.
PILARES:
APRENDER A CREAR, APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR, APRENDER A VALORAR,
APRENDER A REFLEXIONAR.

COMPETENCIAS INDICADORES
ÁREA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y CULTURA: Aplicación de normas de conversación en su ambiente familiar,

 La comunicación y el lenguaje como expresión social escolar y comunitario.

y cultural. Establecimiento del significado social de las palabras;

identificación de sinónimos, antónimos,prefijos, sufijos, diptongos
e hiatos.

Separación de palabras en sílabas. (clasificación de las mismas)

Narración de hechos sobresalientes de la comunidad: leyendas,
creencias, costumbres, manifestaciones artísticas, económicas y

 El lenguaje artístico como elemento de comunicación culturales.

y expresión de la cultura y vida social.

Manifestación de ideas a partir de creaciones artísticas.
Dramatización de situaciones cotidianas o ficticias.

ÁREA:MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y

SOCIEDAD: Propiedades de la suma,resta y multiplicación.

Agrupar-adicionar-multiplicar: interpretación de
 Exploración, identificación y aplicación de procesos y

conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales más la multiplicación de dos unidades. Identificación de los elementos

complejos valorando su importancia para la vida en sociedad. de la multiplicación. Signos de la multiplicación.

Resolución

de problemas utilizando números de un solo dígito y de un

número de un dígito por la decena.

 Desarrollo del pensamiento matemático a través de

Lectura y escritura de números: lectura y escritura de números.

los números, formas, espacios y medidas. Sistema de Numeración Romana: conteo de números romanos

hasta el C.

La geometría y las mediciones. Figuras planas: identificación,

descripción y construcción del círculo, el rectángulo, el cuadrado
y el triángulo e identificación de los elementos básicos que
componen cada figura

Conocimiento del

cuerpo y conservación de la salud en armonía con el ambiente.

Ambiente y vida: plantas y animales en la naturaleza, concepto

ÁREA:CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANIA E de fauna y flora a partir de la clasificación de plantas y animales

IDENTIDAD: de la comunidad, apreciando su diversidad y utilidad.

 La ciudadanía y la identidad como elementos de Seres vivientes y materias no vivientes.

creación de la sociedad.
Hábitos de higiene y las Enfermedades frecuentes en la República
Bolivariana de Venezuela.

Pueblos originarios: conocimiento y organización

La familia. Valoración de la importancia de la familia: parentesco,
lazos de
afinidad, tareas en el hogar.

Reconocimiento, valoración y aplicación de las normas de

 convivencia y participación en organizaciones estudiantiles.

Deberes y desechos de los niño niña y adolescentes.

Reconocimiento y valoración los símbolos patrios nacionales: la

Bandera, el Escudo y el Himno Nacional.

Estudio de los acontecimientos que caracterizaron sus vidas.

Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Ezequiel
Zamora y Antonio José de Sucre.

INSTRUMENTO DE
ACTIVIDADES INTEGRADORAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Construcción de cuentos, poesías y repertorio Docente ( ) Lista de cotejo.
de canciones venezolanas. (lecturas,
declamaciones) ( x ) Demostración ( ) Escala de estimación.
( ) Escala valorativa.
Creación de relatos a partir de la pregunta ( x ) Esquema
generadora ¿Quién soy? ¿De donde vengo? ( x ) Registro anecdótico.
¿Quien quiero ser? Lecturas, conversatorio( x ) Exposición
sobre temas problemáticos. ( x ) Registro descriptivo.
( x ) Técnica de la pregunta
( ) Diario de clases.
Elaboración de glosario de palabras en las 4 ( ) Mapas Mentales
áreas. Juego de stop con términos o temas de ( ) Cuestionarios.
interés. ( ) Mapas de Concepto
( x ) Guías de observación.
Construcción y dibujo con figuras geométrica Otros_____________________________
( ) Guías para evaluar.
Resolución de problemas matemáticos, _____________________________ ( ) Guión de entrevista.
adiciones, sustracciones y multiplicación.
Estudiantes ( x ) Pruebas.
Elaboración de cartel de valores. Elaboración de
problemas matemáticos de situaciones reales y Socializadas
de las tablas de la multiplicación.
( ) Análisis Documental
Construcción de figuras planas y cuerpos
geométricos. Para con ellos hacer juegos de ( x ) Discusión dirigida
memorias tangran,tableros, móvil, bingo de
multiplicación, cédulas. ( x ) Dramatización

Elaboración de móviles, rompecabezas, collage. ( ) Debate

Sobre los deberes y derechos de los niños y ( ) Entrevista
niñas.
( ) Foro
Construcción de linea del tiempo propia.
proyecto de vida. Autobiografías. ( ) Panel
Elaboración de títeres. ( ) Phillips 66
Creación de diálogos para función de títeres. ( ) Seminario
(cortas)
( x ) Trabajo de Equipo
Construcción y lectura de biografías de héroes TÉCNICAS DE
de la patria utilizando los mapas esquemáticos. ( x ) Lluvia de ideas
Construcción de los símbolos patrios y naturales Individualizadas EVALUACIÓN
de nuestro país.
( ) Estudio dirigido ( x ) Observación.
Monólogos sobre los héroes y heroínas de
nuestro país. ( ) Fichas ( x ) Análisis de producciones.
autobiografías de nosotros. Elaboración de( ) Guías ( ) Mapa de conceptos.
nuevos acuerdos de convivencia.
( ) Mapas mentales ( x ) Portafolio.
( x ) Mapas esquemáticos ( ) Entrevista.

( x ) Mapas de Conceptos ( ) Encuesta.

( ) Resumen ( x ) Prueba.
( x ) Estudio de caso.
( x ) Producciones escritas
( x ) Producciones orales
( x ) Producciones plásticas Observación estudio de caso solo casos
de interés
( )Producciones musicales
( x ) Portafolios
Otros _____________________________
_____________________________
 RESUMEN EVALUATIVO
Aplica las normas de conversación en su ambiente familiar, escolar y comunitario.

Establece el significado social de las palabras; identifica el sinónimos, antónimos, prefijos, sufijos, diptongos e hiatos. Narra hechos
sobresalientes de la comunidad: leyendas, creencias, costumbres, manifestaciones artísticas, económicas y culturales.

Dramatiza situaciones cotidianas o ficticias como proceso de aprendizaje. Realiza operaciones donde están presentes las
propiedades de la suma, resta y multiplicación. Resuelve multiplicaciones reconoce y construye los números romanos. Conoce la
fauna y flora de la comunidad apreciando su diversidad y utilidad en el tiempo. Se Valora a si mismo y su importancia en la
familia,las tareas en el hogar.

y la aplicación de las normas de convivencia de acuerdo a sus deberes y desechos en la sociedad. valora y se identifica con los
símbolos patrios nacionales.
 MUESTRA PEDAGOGICA

 Monólogos con vestuarios (héroes y heroínas)

 Portafolio.

DOCENTE: HEIDI BLANCO. 2°

GRADO “C”