Teorías de aprendizaje

Diplomado PSM Elaborado por:

Planificación y Estrategias de Enseñanza Marynes Rivas
Prof. Nardys Araujo CI: 7.130.234

Valencia, Abril del 2014

Las teorías de Aprendizaje.

Una vez revisada la bibliografía, he quedado impresionada de como a través del tiempo ha sido
estudiado un tema que era transparente para mí como alumno, sin embargo, al recordar cómo ha
sido mi transitar en todo mi ciclo como estudiante he podido evidenciar las tendencias y las
aplicaciones de estas teorías en la impartición de conocimiento del cual he sido sujeto.

Entre las teorías estudiadas, pienso que cada una de ellas es completamente válida si son
aplicadas a las asignaturas pertinentes, por ejemplo, para una formación de rutinas y hábitos, un
oficio determinado, las teorías conductistas o constructivista son ideales para el logro del objetivo
final, ya que no es necesario sino aprender técnicas que son destrezas que se adquieren solo con
práctica. También podemos incluir la teoría de Aprendizaje significativo ya que puede hacer
converger hasta 3 corrientes para hacer realidad la enseñanza de este estilo, cada docente debe
estar en conocimiento constante de cómo saber la mejores prácticas educativas, de forma de
poder ejercer de la mejor forma tan noble labor.

Otra de las teorías que fue llamativa es la Humanista, centrarse en el alumno es una teoría
aplicable dentro del segmento de educación media superior, ya que los alumnos de educación
media es un individuo que necesita atención del ser para definir una personalidad y una meta para
el resto de su vida y se hace necesario un docente que pueda descubrir y hacer ver de lo que son
capaces (congnitiva).

La teoría del cerebro triuno, me parece una teoría para ser explicada a los alumnos, ya que el
conocimiento de cómo aprendemos y como ser un sujeto activo del aprendizaje es una forma de
hacer que el fin último del proceso enseñanza aprendizaje sea una realidad. La forma en que se
facilita el aprendizaje desde cualquiera de los hemisferios debe ser una forma para abordar una
asignatura y un grupo de aula que en definitiva se hace partícipe el docente de forma que logre
que el conocimiento sea parte de acervo de cada individuo.

La teoría de la que más recientemente he tenido conocimiento ha sido la de inteligencias

múltiples, ese cambio radical de concepto, normalmente se es inteligente o no, ha sido otra forma
de explicar un poco las personalidades de los individuos y que de una forma u otra hace la
diferencia sobre como aprendemos la percepción del entorno definitivamente moldea el cómo
nos relacionamos con el conocimiento. En cierta, viene a ser una expresión de la teoría humanista
integrada a la teoría del cerebro triuno, por lo que sacando las ventajas de cada una logra hacer
ver desde una perspectiva integral de cómo aprovechar las capacidades del alumno y sus formas
para integrar un proceso enseñanza aprendizaje que lograr cambios y desarrollo de habilidades y
destrezas que pueden ser evidenciadas en el individuo y su desarrollo integral con el currículo que
ha elegido. “El todo es mayor que la suma de sus parte”.