Programación Curricular Anual Tony 1a 5 Ebr Ultimo para Presentar

Programación Curricular Anual - 2019
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa TONI REAL VICENS Año/Grado 1° SECUNDARIA

Directora LUCY SANDOVAL DE LA CRUZ
Docente responsable JOVANNA MARIBEL VILLANUEVA CÓRDOVA Área:COMUNICACIÓN
II.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

El área de comunicación tiene por finalidad que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas para interactuar con otras personas, comprender y construir
la realidad, y representar el mundo en forma real o imaginaria. Este desarrollo se da mediante el uso del lenguaje, una herramienta fundamental para la formación
de las personas pues permite tomar conciencia de nosotros mismos al organizar y dar sentido a nuestras vivencias y saberes.
Los aprendizajes que propicia el área de comunicación contribuyen a comprender el mundo contemporáneo, tomar decisiones y actuar éticamente en diferentes
ámbitos de la vida.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias .A través del enfoque comunicativo, el área
de comunicación promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:Se comunica oralmente en su lengua materna, Lee diversos tipos
de textos escritos en lengua materna,Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
.En la presente programación se establece las metas de aprendizaje del grado en la cual se evidenciarán que los estudiantes irán avanzando en el logro de los
aprendizajes en sus tres competencias:
Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su realidad y a audiencias en particular.
Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos para lograr sus propósitos comunicativosy expresivos.
Experimenta con medios convencionales y no convencionales, materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones ymuestra dominio en su uso y el desarrollo inicial
de un estilo personal.
Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística.
Genera ideas de manera interdisciplinariay planifica proyectos artísticos de manera individual o colaborativa.
Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales como nuevas tecnologías.
Toma decisiones al combinar y manipular los elementos del arte para encontrarla manera más efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos.
Registra de manera visual y escrita los procesos usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo al público.
Evalúa la efectividad de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la comunidad.
Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta y ambigua que está en distintas partes
del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y de detalle para construir su sentido global, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas
posturas y sentidos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto y asume una posición sobre las relaciones de poder que este presenta. Evalúa el uso del
lenguaje, la validez de la información, el estilo del texto, la intención de estrategias discursivas y recursos textuales. Explica el efecto del texto en el lector a partir
de su conocimiento y del contextosociocultural en el que fue escrito.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa, de fuentes de
información complementarias y divergentes, y de su conocimiento del contexto histórico y sociocultural. Organizay desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema, y las estructura en párrafos, capítulos o apartados de acuerdo a distintos génerosdiscursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de
diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado,especializado y preciso, así como una variedad de recursos ortográficos y textuales para darle claridad y
sentido a su texto. Reflexionay evalúa de manera permanente la validez de la información, la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe; controla
ellenguaje para contraargumentar, reforzar o sugerirsentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.
III.-CALENDARIZACIÓN
BIMESTRES INICIO TÉRMINO N° DE SEMANAS TOTAL DE DÍAS TOTAL DE HORAS EFECTIVA
HÁBILES/LECTIVAS EFECTIVOS SECUNDARIA
I 11 – 03 -19 17 – 05 -19 9,2 46 322
II 20– 05 -19 26 – 07 -19 9,6 48 336
VACACIONES 30 – 07 -19 9 – 08 - 19
III 12 – 08 -19 18 – 10 -19 9,6 48 336
IV 21 – 10 - 19 20 - 12 - 19 8,8 44 308
TOTAL 37,2 186 1302
IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO
Bimestre Enfoque transversal Valores Actitudes

I  Igualdad de género Respeto Cumple con las normas de convivencia
 Intercultural Cuida y protege su medio ambiente
 De derechos Escuchan las opiniones de los demás
 Ambiental
 Diálogo entre fe, cultura y
vida
II  Búsqueda de la excelencia Trabajo Apoyamos mutuamente
 Orientación al bien común colaborativo Cumplir con las tareas asignadas
 Diálogo entre fe, cultura y Comparto lo que se y lo que tengo con mis compañeros
vida
II  Búsqueda de la excelencia Discernimiento y Conozco mi realidad ,aula y entorno
 Ambiental asertividad Reflexiono y asumo compromiso en las tareas educativas
 Inclusivo o Atención a la
diversidad.
vida
IV  Orientación al bien común Solidaridad y Participa en trabajos de grupos
 Inclusivo o de atención a empatía Apoya a sus compañeros en situaciones de adversidad
la diversidad Participa activamente en campañas de apoyo
vida
V.- DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA
Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en lengua

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
materna materna
 Obtiene información del texto oral.  Obtiene información del texto escrito.  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Infiere e interpreta información del texto oral.  Infiere e interpreta información del texto escrito.  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
forma coherente y cohesionada. contexto del texto escrito.  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

contexto del texto oral.
VI.-ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS EN EL AÑO ESCOLAR
Escribe diversos tipos
Duración (Semanas/Sesiones)
Se comunica oralmente Lee diversos tipos de texto
de texto en su lengua
en su lengua materna en su lengua materna
materna CAMPO TEMÁTICO
Bimestres
Utliza recursos no
texto oral.información del
Adecúa, organiza y
Refexiona y
texto escrito.información del
Adecúa el texto a la
Utliza
Refexiona y evalúa
desarrolla las ideas
estratégicamente
Refexiona y evalúa
Infere e interpreta
nfere e interpreta
Unidad
información del
información del
PRODUCTO

texto escrito
Interactúa
Obtene
la forma, el
Obtene
(Situación significativa)
Organiza y
texto oral.
situación

convenciones del



evalúa la forma, el
con distntos
verbales y
de forma
la forma, el
contenido y
comunicatva
I Unidad
“Nos reencontramos para vivir en La literatura oral
armonía”
Los estudiantes de la I.E. “Toni Real El campo semántico
Vicens”, inician el año escolar con X
nuevos compañeros que traen una 4,6 X X X X X X X X X La comunicación y el lenguaje Textos
serie de conductas lo cual trae como expositivos
consecuencia una imagen inadecuada Textos descriptivos. de paisajes. sobre semana
de la I.E. Por lo tanto, los alumnos del santa
Primer año, proponen vivenciar en el Textos expositivos con estructura descriptiva
área de Comunicación, un conjunto de
estrategias, basadas en el desarrollo Las lenguas en el Perú
de valores, para vivir en armonía y
luego realizar una exposición dirigida a El tema y subtema
Padres, alumnos y Docentes, para
I afirmar su autonomía y conciencia El signo lingüístico
moral.
II Unidad La conversaciones
“Mi cuerpo es único y maravilloso”
En nuestra sociedad, cada vez es más Elementos prosódicos y paralinguisticos
frecuente el abuso y la violencia sexual
contra la mujer y los menores de edad, X El chat y el Facebook
deteriorando el aspecto físico y 4,6 X X X X X X X X X Elaboran
psicológico de esta población Los hechos y opiniones en los medios de álbumes sobre
vulnerable. Por lo tanto los alumnos del comunicación de personajes
Primer año de Secundaria han decidido importantes
realizar una investigación escolar sobre Las mayúsculas dentro de
este aspecto puesto que “Mi cuerpo nuestra familia
es único y maravilloso” es la frase Etapas de producción del texto
que debe primar en ellos y luego
exponer en un Plenario sobre los Las palabras
resultados obtenidos para tomar
conciencia Personal y ciudadana. Los álbumes
El plenario
Los sinónimos y antónimos
III Unidad
“En mi familia se respetan derechos La sumilla
y se cumplen deberes”
En nuestra sociedad, cada vez se Relaciones de secuencia ,comparación,causa y
observa que los hijos no cumplen con X
sus deberes y no respetan los 5 X X X X X X X X X efecto.
derechos de los demás. Existe un alto
Índice de familias disfuncionales y que La narración oral de cuentos. Elaboran
trae como consecuencia estilos de biografia de
crianza poco adecuados. Por lo tanto, Expresividad del contenidos personajes
los alumnos del Primer año, en el área importantes
de Ciomunicacion se han propuesto La ideas principales y secundarias dentro de
confeccionar pancartas con mensajes nuestra
alusivos al respeto de los derechos y Las biografías comunidad
cumplimiento de deberes, en la familia,
para tomar conciencia personal y El subrayado
II ciudadana
Las tarjetas
La toma de apuntes
Los géneros literarios

IV Unidad
“Una alimentación saludable” Los hechos y opiniones
Una realidad preocupante, es el alto
consumo por parte del estudiantado Parafraseo de textos orales
escolar nacional de la comida chatarra: X Elaboran
papas lay, galletas rellenitas, jugos 4,6 X X X X X X X X X propagandas
envasados, etc. Nuestra I.E. no es El tema, la idea principal , propósito y en la radio
ajena a este problema. Por lo tanto, los conclusiones sobre una
alumnos del Primer año en el área de alimentación
Ciomunicacion elaborarán un folleto, La representación gestual y pantomima saludable
para difundir el valor nutritivo de los
alimentos, que nuestra I.E, les ofrece, Movimientos de las manos y postura corporal
como dieta, fomentando una mirada y expresión facial .
alimentación saludable, para tener una
adecuada cultura alimenticia. Las tarjetas
El folleto
El enunciado
La coma
La oración simple: grupo nominal y verbales

La intertextualidad de lo narrativo
La radio
V Unidad La declamación.
“Descubriendo la historia y las
riquezas de nuestro Perú” Textos expositivos con estructura de secuencia
En el mes de julio los peruanos
celebramos el aniversario de la X La infografia
independencia nacional, los alumnos 4,8 X X X X X X X X X Presentan
de la I.E. “ Toni real Vicens” se La denotacion y connotación poemas y lo
aunarán a esta celebración, por lo que declaman
en el Primer año de secundaria, los La coherencia y cohesión
estudaintes , realizarán una exposición
con maquetas, de algunas infografias La representación estética de la realidad .
lugares arquitectónicos, turísticos de Elaboran
nuestro Perú, para revalorar su El uso del diccionario infografias
identidad cultural. sobre nuestro
III El genero lírico Perú
Oraciones incompletas
VI Unidad La intención del emisor

“Orgullosos de nuestras raíces
costumbristas” Palabras con sentido figurado
Somos un País muy variado en
costumbres: lengua, danzas, X La entrevista.
festividades, vestimenta, creencias, 4,8 X X X X X X X X
religión, alimentos, entre otros. Los X Convenciones de participación Realizan
peruanos no valoramos en su real trípticos sobre
dimensión, esta Pluriculturalidad. En Las fichas de registros nuestro Perú
consecuencia, los alumnos del Primer pluricultural
año, en el área de Comunicacion han Televisión : Series
decidido realizar una investigación
escolar sobre los hechos expuestos y Los juegos de video
elaborar trípticos referidos a estas
costumbres, para crear conciencia que El parafraseo
lleve a una práctica de fomentar el
turismo nacional e internacional, para Las cartas
revalorar su identidad cultural.
Analogías verbales
El genero narrativos
La fabula
El triptico
VII Unidad
“Nuestro Planeta es vida,
cuidémoslo”
Actualmente y desde hace varios años La expresión corporal.
la población se ve expuesta a X X
enfermedades infecto contagiosas, X X X X X X X X
epidémicas/endémicas (dengue, 5 El cuadro sinoptico
chikungunya, zika, etc.), dérmicas,
oncológicas que atentan
peligrosamente contra la vida y la Los avisos Realizan avisos
salud, varias causas lo explican: sobre el valor
acumulación de basura en las calles, de nuestro
riego con aguas servidas, uso El verbo planeta
indiscriminado de agroquímicos, el
cambio climático, el calentamiento
global (olas de calor, lluvias, excesivas El punto y coma
radiaciones solares, etc.), fenómeno de
“El Niño”; en resumen la contaminación
ambiental y sus consecuencias. Por lo La comprensión de textos.
tanto, los alumnos del Primer año en el
área de Comunicación han decido
realizar una investigación escolar sobre Las fichas de registros
los hechos expuestos y elaborar cuadro
sinopticos para crear conciencia que
nos lleve a la práctica permanente de La representación
hábitos de higiene, alimentación, uso
racional de los recursos bióticos y Oraciones eliminada
IV abióticos
VIII Unidad
“Las fuentes de alternativas de Textos descriptivos de personas.
energía de nuestra localidad”
Nuestra Sociedad Moderna, cada vez Elaboran textos
agota los recursos naturales: Petróleo, X El periódico mural descriptivos
árboles, etc. para obtener energía 3,8 X X X X X X X X sobre las
mecánica, eléctrica, entre otras. Los La acentuacion y tildacion fuentes de
alumnos del Primer año en el área de energía de
Ciomunicacion, describiran los, Los conectores nuestra
paneles solares, entre otros para localidad
explicar las fuentes de energía que Los referentes
abunda en nuestra localidad, para
fomentar una cultura ecológica. Formas de expresión
Canon literario
Figuras literarias
VIII.-VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS:

N°/ Unidad Nombre de la Unidad Vinculación con otras áreas
I “ Nos reencontramos para vivir en armonía” C y T, Desarrollo Personal
II “Mi cuerpo des único y maravilloso” C Y T , Desarrollo Personal,
III “ En mi familia se respetan derechos y se cumplen deberes” Comunicación, Ciencias sociales, Arte, Desarrollo Personal.
IV “ Una alimentación saludable” Comunicación, Ciencia y Tecnología
V “ descubriendo la historia y las riquezas de nuestro Perú” Ciencias sociales, Dpcc
VI “ Orgullosos de nuestras raíces costumbristas” Ciencias sociales, dpcc
VII “Nuestro Planeta es vida, cuidémoslo” Ciencia y tecnología, ccss
VIII “Las fuentes de alternativa de energía de nuestra localidad” Ciencia y Tecnología, matemática
IX.-PRODUCTO ANUAL:Elaboramos álbumes sobre la identificación de nuestra Patria
X.-ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalúan las competencias y por otro lado se evalúan las capacidades. Las competencias se evalúan con
los indicadores de desempeño establecidos para cada nivel o estándares de aprendizaje y las capacidades se evalúan con los indicadores de evaluación de las
capacidades.
La evaluación será:
Evaluación formativa: Porque mediante la evaluación identificamos las dificultades, necesidades y los logros de aprendizaje de los estudiantes durante el proceso
pedagógico, esto nos ayuda a retroalimentar los aprendizajes esperados sobre la marcha.
Evaluación criterial: Porque se mide, compara, evalúa y califica en función de los aprendizajes previstos o esperados, a través de un conjunto de indicadores previamente
definidos, ello permite observar qué, cómo y hasta donde un estudiante ha desarrollado los aprendizajes.
Evaluación cualitativa: Porque se privilegian los procesos de aprendizaje antes que los resultados; se buscan valorar y explicar descriptivamente lo que
sabe hacer el estudiante respecto de lo que debiese saber hacer (aprendizajes previstos)
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
- Cuestionario - Rubricas
- Observación - Lista de Cotejos
- Portafolio - Fichas de Evaluación
- Prueba Objetiva - Guía de Observación
- Matriz de Valoración.
- Pruebas
- Registro Anecdótico
- Guía de Cuestionario
X.-REFERENCIAS BIBLIGRÁFICAS
Del profesor:
 O.T.P. y textos entregados por el Ministerio de Educación.
 “Gramática Moderna de la Lengua Española” Luis Fuentes de la Corte y Ramón
 Literatura Española y Peruana, Walter Fernández Menéndez.
 “Parnaso” Diccionario Sopena de Literatura. Tomo I Autores españoles e hispanoamericanos.
 Gramática Estructural Bruno 2019.
Del alumno:
 Textos entregados por el Ministerio de Educación.
 Cualquier texto de literatura de 1° de secundaria.
 Diccionario.
Fecha de entrega: marzo del 2019
______________________________ Vo. Bo. _____________________________

Doc. JOVANNA VILLANUEVA CORDOVA
Área: Comunicación Lucy Sandoval de la cruz
Directora
II. DATOS INFORMATIVOS:


I 11 – 03 -19 17 – 05 -19 9,2 46 322
II 20– 05 -19 26 – 07 -19 9,6 48 336
VACACIONES 30 – 07 -19 9 – 08 - 19
III 12 – 08 -19 18 – 10 -19 9,6 48 336
IV 21 – 10 - 19 20 - 12 - 19 8,8 44 308
TOTAL 37,2 186 1302

 Ambiental
vida
vida
diversidad.
vida
vida

materna materna
cohesionada.
pertinente.
del texto escrito.
interlocutores.

Bimestres
Utliza recursos no
Refexiona y evalúa
Adecúa, organiza y
Refexiona y
Refexiona y evalúa
Utliza
estratégicamente
Infere e interpreta
Unidad
nfere e interpreta
información del
información del
PRODUCTO

texto escrito
Interactúa
Obtene
la forma, el
Obtene
Organiza y
texto oral.
situación

convenciones del



con distntos
verbales y
de forma
la forma, el
contenido y
comunicatva
I Unidad
“Nos reencontramos para vivir en
armonía”
Los estudiantes de la I.E. “Toni Real El testimonio
Vicens”, inician el año escolar con X
nuevos compañeros que traen una 4,6 X X X X X X X X X La literatura oral Textos
serie de conductas lo cual trae como expositivos
consecuencia una imagen inadecuada Escucha analítica sobre semana
de la I.E. Por lo tanto, los estudiantes santa
del segundo año, proponen vivenciar El dialogo
en el área de Comunicación, un
conjunto de estrategias, basadas en el El paratexto
desarrollo de valores, para vivir en
armonía y luego realizar una exposición Textos expositivos con estructura de secuencia
dirigida a Padres, alumnos y Docentes,
I para afirmar su autonomía y conciencia El parafraseo
moral.
El campo semántico
El signo lingüístico
II Unidad Dialectos del español en el Perú

En nuestra sociedad, cada vez es más El dialogo
contra la mujer y los menores de edad, X Elaboran
deteriorando el aspecto físico y 4,6 X X X X X X X X X El radiogramas radiogramas
psicológico de esta población
vulnerable. Por lo tanto los alumnos del
segundo año de Secundaria han La acentuación general
decidido realizar una investigación
escolar sobre este aspecto puesto que Las notificaciones
es la frase que debe primar en ellos y La toma de apuntes
luego exponer en un Plenario sobre los
resultados obtenidos para tomar El chat y facebook
conciencia Personal y ciudadana.
El sustantivos
la obra y su contexto de producción
Los sinónimos y antónimos
III Unidad La exposición

“En mi familia se respetan derechos
y se cumplen deberes” Postura y gestos
En nuestra sociedad, cada vez se
observa que los hijos no cumplen con X Normas culturales
sus deberes y no respetan los 5 X X X X X X X X X
derechos de los demás. Existe un alto Textos descriptivos de procesos o fenómenos
Índice de familias disfuncionales y que Elaboran
trae como consecuencia estilos de La linea de tiempo lineas de
crianza poco adecuados. Por lo tanto, tiempo sobre
los alumnos del segundo año, en el La receta tu familia y los
área de Comunicacion se han derechos
propuesto confeccionar pancartas con Tema y subtema
mensajes alusivos al respeto de los
derechos y cumplimiento de deberes, Hiatos y diptongos
en la familia, para tomar conciencia
II personal y ciudadana. El adjetivo
La creación literatura : el mundo de ficción
Géneros literarios
Las analogías
IV Unidad
“Una alimentación saludable”
Una realidad preocupante, es el alto Los hechos y opiniones en los medios de
consumo por parte del estudiantado comunicación
papas lay, galletas rellenitas, jugos 4,6 X X X X X X X X X La prensa: análisis de la noticias recetas para
envasados, etc. Nuestra I.E. no es mejorar nuestra
ajena a este problema. Por lo tanto, los Estructura de la noticias alimentación
alumnos del segundo año en el área de
Comunicacion elaborarán un folleto,
para difundir el valor nutritivo de los El verbo
alimentos, que nuestra I.E, les ofrece,
como dieta, fomentando una La receta
adecuada cultura alimenticia. El pronombre
La intertextualidad literaria
El genero literario
Las analogías
V Unidad Los juegos de simulación

riquezas de nuestro Perú” la declamación
celebramos el aniversario de la X Elementos paraverbales
independencia nacional, los alumnos 4,8 X X X X X X X X X Presentan
de la I.E. “ Toni real Vicens” se poemas y lo
aunarán a esta celebración, por lo que La historietas declaman
en el segundo año de secundaria, los
estudiante en el área de Las ideas principales y secundarias
Comunicación, realizarán una
exposición con maquetas, de algunos El sumillado
lugares arquitectónicos, turísticos de
nuestro Perú, para revalorar su Las esquelas
III identidad cultural.
La denotacion y connotación
Genero poético
La anafora y catafora
Los párrafos de un texto

VI Unidad
“Orgullosos de nuestras raíces La entonación
costumbristas”
Somos un País muy variado en
costumbres: lengua, danzas, X El punto y coma y el punto
festividades, vestimenta, creencias, 4,8 X X X X X X X X
religión, alimentos, entre otros. Los X Realizan
peruanos no valoramos en su real La concordancia esquelas para
dimensión, esta Pluriculturalidad. En invitar sobre
consecuencia, los estudiantes del nuestro Perú
segundo año, en el área de Las esquelas
Comunicacion han decido realizar una
investigación escolar sobre los hechos
expuestos y elaborar trípticos referidos La oración simple nominal y verbales
a estas costumbres, para crear
conciencia que lleve a una práctica de Figuras literarias
fomentar el turismo nacional e
internacional, para revalorar su Canon literario
identidad cultural.
Las oraciones eliminadas
VII Unidad
cuidémoslo”
Actualmente y desde hace varios años El juego de roles
la población se ve expuesta a X X
epidémicas/endémicas (dengue, 5 Elementos no verbales
oncológicas que atentan
peligrosamente contra la vida y la Convenciones en practicas orales Realizan mapas
salud, varias causas lo explican: conceptuales
acumulación de basura en las calles, sobre la
riego con aguas servidas, uso Textos narrativos importancia de
indiscriminado de agroquímicos, el cuidara nuestro
cambio climático, el calentamiento medio ambiente
global (olas de calor, lluvias, excesivas El resumen
“El Niño”; en resumen la contaminación
ambiental y sus consecuencias. Por lo Adecuación, coherencia y cohesión.
tanto, los estudiantes del segundo año
en el área de Comunicacion han decido
realizar una investigación escolar sobre Mapa conceptuales
los hechos expuestos y elaborar
decálogos de recomendaciones para
crear conciencia que nos lleve a la Ortografía de las letras c,s y z
práctica permanente de hábitos de
higiene, alimentación, uso racional de
IV los recursos bióticos y abióticos Slam diario y álbumes
Las oraciones incompletas

VIII Unidad
“Las fuentes de alternativas de La narración de una anécdota
Nuestra Sociedad Moderna, cada vez Recursos expresivos Elaboran textos
agota los recursos naturales: Petróleo, X descriptivos
árboles, etc. para obtener energía 3,8 X X X X X X X X Fichas de recursos sobre las
mecánica, eléctrica, entre otras. Los fuentes de
estudiantes en el área de Textos expositivos con estructura enumerativa energía de
Comunicación, confeccionarán molinos nuestra
de viento, paneles solares, entre otros Los conectores localidad
para explicar las fuentes de energía
que abunda en nuestra localidad, para Siglas y abreviaturas
fomentar una cultura ecológica.
Los refranes
Representaciones estéticas .
Genero teatrales
La inferencia y sus formas

II “Mi cuerpo des único y maravilloso” CC.SS , Desarrollo Personal,
III “ En mi familia se respetan derechos y se cumplen deberes” CCSS Ciencias sociales, Arte, Desarrollo Personal.
IV “ Una alimentación saludable” CCSS, Ciencia y Tecnología
V “ descubriendo la historia y las riquezas de nuestro Perú” Ciencias sociales, MAT
VI “ Orgullosos de nuestras raíces costumbristas” Ciencias sociales, C Y T
VII “Nuestro Planeta es vida, cuidémoslo” Ciencia y tecnología, CCSS
VIII “Las fuentes de alternativa de energía de nuestra localidad” Ciencia y Tecnología, CCSS
IX.-PRODUCTO ANUAL:Elaboran lineas de tiempo sobre la importancia d ellos derechos y deberes de la persona
capacidades.
- Pruebas
Del profesor:
Del alumno:
 Diccionario.
______________________________ Vo. Bo. _____________________________

Doc. JOVANNA VILLANUEVA CÓRDOVA
Directora
Programación Curricular Anual – 2019

I.-DATOS INFORMATIVOS:

I 11 – 03 -19 17 – 05 -19 9,2 46 322
II 20– 05 -19 26 – 07 -19 9,6 48 336
VACACIONES 30 – 07 -19 9 – 08 - 19
III 12 – 08 -19 18 – 10 -19 9,6 48 336
IV 21 – 10 - 19 20 - 12 - 19 8,8 44 308
TOTAL 37,2 186 1302

 Ambiental
vida
vida
diversidad.
vida
vida

materna materna
cohesionada.
pertinente.
del texto escrito.
interlocutores.



Bimestres
Utliza recursos no
Adecúa, organiza y
Refexiona y
Utliza
Refexiona y evalúa
estratégicamente
Refexiona y evalúa
Infere e interpreta
nfere e interpreta
Unidad
información del
información del
PRODUCTO

texto escrito
Interactúa
Obtene
la forma, el
Obtene
Organiza y
texto oral.
situación

convenciones del



con distntos
verbales y
de forma
la forma, el
contenido y
comunicatva
I Unidad
“Nos reencontramos para vivir en Atendemos la intención comunicativa
armonía”
Los estudiantes de la I.E. “Toni Real Relatamos cuentos respetando la variación
Vicens”, inician el año escolar con X lingüística.
nuevos compañeros que traen una 4,6 X X X X X X X X X relatamos
serie de conductas lo cual trae como Variedades regionales nuestro
consecuencia una imagen inadecuada reencuentro en
de la I.E. Por lo tanto, los estudiantes El diptongo ,y hiato acentual clases
del tercer año, proponen vivenciar en
el área de Comunicación, un conjunto Practicas letradas vernáculas slam y diario
de estrategias, basadas en el
desarrollo de valores, para vivir en La toma de apuntes
armonía y luego realizar una exposición
dirigida a Padres, alumnos y Docentes, Dos puntos
I para afirmar su autonomía y conciencia
moral. Signos de interrogación y exclamación
Canon literario
Los sinónimos
II Unidad
“Mi cuerpo es único y maravilloso” La entrevista
En nuestra sociedad, cada vez es más
frecuente el abuso y la violencia sexual Recursos expresivos
contra la mujer y los menores de edad, X
deteriorando el aspecto físico y 4,6 X X X X X X X X X Practicas letradas digitales : el chatarra Elaboran
psicológico de esta población entrevistas de
vulnerable. Por lo tanto los alumnos del Televisión series y reportajes personajes
tercer año de Secundaria han decidido importantes
realizar una investigación escolar sobre El tema y subtemas dentro de
este aspecto puesto que “Mi cuerpo nuestra
es único y maravilloso” es la frase La acentuación de los diacriticos comunidad
que debe primar en ellos y luego
exponer en un Plenario sobre los
resultados obtenidos para tomar Géneros literarios poéticos
conciencia Personal y ciudadana.
Escribimos reseñas
Figura literarias
Los antónimos
III Unidad
“En mi familia se respetan derechos Convenciones de participación y organización
y se cumplen deberes”
En nuestra sociedad, cada vez se La radio
sus deberes y no respetan los 5 X X X X X X X X X La entrevista y la charla radiales
Índice de familias disfuncionales y que Tipo de texto escrito : narrativo realizan un
trae como consecuencia estilos de programa radial
crianza poco adecuados. Por lo tanto, Ideas principales y secundarias sobre los
los alumnos del tercer año, en el área derechos de la
de Comunicación se han propuesto El sumillado familia
confeccionar pancartas con mensajes
alusivos al respeto de los derechos y Figuras literarios metáfora,antítesis,anafora y
cumplimiento de deberes, en la familia, sinestesia
para tomar conciencia personal y
II ciudadana. Analogías verbales
IV Unidad
“Una alimentación saludable” Participamos de un debate .
Una realidad preocupante, es el alto
consumo por parte del estudiantado La prensa escrita .
papas lay, galletas rellenitas, jugos 4,6 X X X X X X X X X El reportaje y la columna periodística reposrtajes y
envasados, etc. Nuestra I.E. no es columnas
ajena a este problema. Por lo tanto, los El texto descriptivo periodisticas
alumnos del tercer año en el área de sobre nuestra
Comunicación elaborarán un folleto, La inferencia alimenatcion
para difundir el valor nutritivo de los
alimentos, que nuestra I.E, les ofrece, El sustantivo
como dieta, fomentando una
alimentación saludable, para tener una El resumen
adecuada cultura alimenticia.
Géneros cinematográficos
Propiedades del texto : adecuación ,coherencia

y cohesión.
Técnicas de creación literaria
V Unidad Realizamos exposiciones

riquezas de nuestro Perú” Recursos expresivos
celebramos el aniversario de la X Tipos de texto escrito expositivos.
independencia nacional, los alumnos 4,8 X X X X X X X X X Realizan
de la I.E. “ Toni real Vicens” se La síntesis exposiciones
aunarán a esta celebración, por lo que sobre las
en el tercer año de secundaria, los El adjetivo riquezas de
alumnos en el área de Comunicacion, nuestro Perú
realizarán una exposición con Representación estética de la realidad
maquetas, de algunos lugares
arquitectónicos, turísticos de nuestro Técnicas de creación literaria
Perú, para revalorar su identidad
III cultural. Las oraciones eliminadas
VI Unidad
“Orgullosos de nuestras raíces Técnicas de participación oral : el informe
costumbristas”
Somos un País muy variado en Tipo de texto escrito -argumentativo
costumbres: lengua, danzas, X
festividades, vestimenta, creencias, 4,8 X X X X X X X X El mapa conceptual
religión, alimentos, entre otros. Los X Realizan mapas
peruanos no valoramos en su real El verbo conceptuales
dimensión, esta Pluriculturalidad. En sobre nuestro
consecuencia, los alumnos del tercer La intertextualidad Perú
año, en el área de Comunicacion han pluricultural
decido realizar una investigación Géneros textuales escritos
escolar sobre los hechos expuestos y
elaborar trípticos referidos a estas Técnicas de creación literaria
costumbres, para crear conciencia que
lleve a una práctica de fomentar el Estrategias discursivas
turismo nacional e internacional, para
revalorar su identidad cultural. La anáfora y catafora
VII Unidad La argumentación

cuidémoslo” La tertulia
Actualmente y desde hace varios años
la población se ve expuesta a X X Comentario literario
epidémicas/endémicas (dengue, 5 Elaboramos síntesis
oncológicas que atentan Creamos avisos televisivos
peligrosamente contra la vida y la Realizan avisos
salud, varias causas lo explican: E adverbio sobre el valor
acumulación de basura en las calles, de nuestro
riego con aguas servidas, uso Genero poético planeta
indiscriminado de agroquímicos, el
cambio climático, el calentamiento Literatura de ciencia ficción
global (olas de calor, lluvias, excesivas
“El Niño”; en resumen la contaminación Elaboramos mapas mentales
ambiental y sus consecuencias. Por lo
tanto, los alumnos del tercer año en el Elaboramos manuales y guías
área de comunicacion han decido
realizar una investigación escolar sobre
decálogos de recomendaciones para
crear conciencia que nos lleve a la
IV los recursos bióticos y abióticos
VIII Unidad
“Las fuentes de alternativas de Realizamos notas al margen
Nuestra Sociedad Moderna, cada vez Realizamos análisis de discursos Elaboran textos
agota los recursos naturales: Petróleo, X instructivos
árboles, etc. para obtener energía 3,8 X X X X X X X X Buscamos definiciones en el diccionario sobre las
mecánica, eléctrica, entre otras. Los fuentes de
alumnos del tercer en el área de Escribimos columnas periodísticas energía de
Ciomuniccaion, confeccionarán molinos nuestra
de viento, paneles solares, entre otros Uso del la g y j localidad
que abunda en nuestra localidad, para El texto instructivos
Cuadro sinoptico

II “Mi cuerpo des único y maravilloso” CC.SS , Desarrollo Personal,
III “ En mi familia se respetan derechos y se cumplen deberes” CCSS Ciencias sociales, Arte, Desarrollo Personal.
IV “ Una alimentación saludable” CCSS, Ciencia y Tecnología
V “ descubriendo la historia y las riquezas de nuestro Perú” Ciencias sociales, MAT
VI “ Orgullosos de nuestras raíces costumbristas” Ciencias sociales, C Y T
VII “Nuestro Planeta es vida, cuidémoslo” Ciencia y tecnología, CCSS
VIII “Las fuentes de alternativa de energía de nuestra localidad” Ciencia y Tecnología, CCSS
IX.-PRODUCTO ANUAL: Elaboran reportajes sobre la creación de la I. E Toni Real
capacidades.
- Pruebas
Del profesor:
Del alumno:
 Textos entregados por el Ministerio Fecha de entrega: marzo del 2019
______________________________ Vo. Bo. _____________________________

Doc. JOVANNA VILLANUEVA CÓRDOVA
Directora

III. DATOS INFORMATIVOS:


I 11 – 03 -19 17 – 05 -19 9,2 46 322
II 20– 05 -19 26 – 07 -19 9,6 48 336
VACACIONES 30 – 07 -19 9 – 08 - 19
III 12 – 08 -19 18 – 10 -19 9,6 48 336
IV 21 – 10 - 19 20 - 12 - 19 8,8 44 308
TOTAL 37,2 186 1302

 Ambiental
vida
vida
diversidad.
vida
vida

materna materna
cohesionada.
pertinente.
del texto escrito.
interlocutores.


Unidad Se comunica oralmente Lee diversos tipos de texto
de texto en su lengua PRODUCTO
(Situación significativa) en su lengua materna en su lengua materna
Utliza recursos no
Adecúa, organiza y
Refexiona y
Utliza
Refexiona y evalúa
estratégicamente
Refexiona y evalúa
Infere e interpreta
nfere e interpreta
información del
información del

Bimestres
texto escrito
Interactúa
Obtene
la forma, el
Obtene
Organiza y
texto oral.
situación

convenciones del



con distntos
verbales y
de forma
la forma, el
contenido y
comunicatva
I Unidad Diferenciamos niveles lingüísticos
“Nos reencontramos para vivir en
armonía” Contacto de conflicto de las lenguas en el Perú
Los estudiantes de la I.E. “Toni Real
Vicens”, inician el año escolar con X Relazamos lectuars de sagas juveniles
nuevos compañeros que traen una 4,6 X X X X X X X X X Presentación
serie de conductas lo cual trae como Presentamos la publicidad de productos publicitaria de
consecuencia una imagen inadecuada regionales productos de
de la I.E. Por lo tanto, los alumnos del biohuerto
cuarto año, proponen vivenciar en el Leemos memorandos
área de Comunicación, un conjunto de
estrategias, basadas en el desarrollo Los especies literarias
de valores, para vivir en armonía y
luego realizar una exposición dirigida a El policial
Padres, alumnos y Docentes, para
I afirmar su autonomía y conciencia Los sinónimos
moral.
II Unidad Practicamos la exposición
En nuestra sociedad, cada vez es más Creamos una pagina web
contra la mujer y los menores de edad, X Leemos artículos de opinión
deteriorando el aspecto físico y 4,6 X X X X X X X X X Practicamos
psicológico de esta población Leemos solicitudes exposiciones
vulnerable. Por lo tanto los alumnos del sobre temas
cuarto año de Secundaria han decidido Escribimos notas al margen libres
realizar una investigación escolar sobre
este aspecto puesto que “Mi cuerpo Las figuras literarias : metáfora y elipsis
es único y maravilloso” es la frase
que debe primar en ellos y luego El tema y subtema
exponer en un Plenario sobre los
resultados obtenidos para tomar La acentuación en las mayúsculas y otros
conciencia Personal y ciudadana. casos especiales
Los sinónimos
III Unidad Argumentamos a nuestras opiniones

“En mi familia se respetan derechos
y se cumplen deberes” La tertulian literaria
En nuestra sociedad, cada vez se
sus deberes y no respetan los 5 X X X X X X X X X El tema y subtema
Índice de familias disfuncionales y que Ideas principales y secundarias Realizamos una
trae como consecuencia estilos de tertulia sobre la
crianza poco adecuados. Por lo tanto, Realizamos síntesis familia
los estudiantes del cuarto año en el
área de comunicación se han Escribimos memorandos
propuesto confeccionar pancartas con
mensajes alusivos al respeto de los Elaboramos resumenes
derechos y cumplimiento de deberes,
en la familia, para tomar conciencia El verbo
II personal y ciudadana.
Los referentes
Técnicas de creación literaria: el genero

literario narrativo
Análisis gramatical : oración compuesta

coordinada ,grupo nominal,grupo verbal
Las analogías
IV Unidad El debate
“Una alimentación saludable”
Una realidad preocupante, es el alto Los recursos expresivos.
consumo por parte del estudiantado
escolar nacional de la comida chatarra: X Practicas vernáculas slam,diario grafitti Realizan
papas lay, galletas rellenitas, jugos 4,6 X X X X X X X X X debates sobre
envasados, etc. Nuestra I.E. no es Televisión ,programas informativos y anuncios la alimentación
ajena a este problema. Por lo tanto, los publicitarios. de los niños ya
alumnos del cuarto año en el área de adolescentes
Ciomunicacion elaborarán un folleto, Propiedades del texto : adecuación ,coherencia
para difundir el valor nutritivo de los y cohesión.
alimentos, que nuestra I.E, les ofrece,
como dieta, fomentando una Leemos oficios
adecuada cultura alimenticia. Figuras literarias : antítesis ,sinestesia alegoría
V Unidad
“Descubriendo la historia y las Practicamos la declamación
riquezas de nuestro Perú” Elaboramos un programa informativos
celebramos el aniversario de la X Leemos ensayos Elaboramos
independencia nacional, los alumnos 4,8 X X X X X X X X X actas
de la I.E. “ Toni real Vicens” se Identificamos ideas temáticas
aunarán a esta celebración, por lo que
en el cuarto año de secundaria, los Analizamos el discurso
alumnos en el área de Comunicación ,
realizarán una exposición con Escribimos oficios.
maquetas, de algunos lugares
arquitectónicos, turísticos de nuestro La oración compuesta coordinada
Perú, para revalorar su identidad
III cultural. El uso de lal ll
Escribimos un acta
La anafora y catafora
VI Unidad
“Orgullosos de nuestras raíces Participamos de una mesa redonda
costumbristas”
Somos un País muy variado en Leemos textos expositivos premisa -conclusión
costumbres: lengua, danzas, X
festividades, vestimenta, creencias, 4,8 X X X X X X X X Lo romántico y lo costumbrista participamos de
religión, alimentos, entre otros. Los X una mesa
peruanos no valoramos en su real La literatura prehispánica redonda sobre
dimensión, esta Pluriculturalidad. En la literatura
consecuencia, los alumnos del cuarto La literatura de la conquista prehispánica
año, en el área de Comunicacion han
decido realizar una investigación El genero poético
escolar sobre los hechos expuestos y
elaborar redes semánticas referidos a Plan de redacción
estas costumbres, para crear
conciencia que lleve a una práctica de La red semántica
fomentar el turismo nacional e
internacional, para revalorar su
identidad cultural.
VII Unidad
cuidémoslo” Practicamos de un foro
Actualmente y desde hace varios años
la población se ve expuesta a X X La monográfica
epidémicas/endémicas (dengue, 5 Elaboramos fichas de registros
oncológicas que atentan Elaboramos espina de ishikawa
peligrosamente contra la vida y la Elaboramos el
salud, varias causas lo explican: Los conectores diagrama de
acumulación de basura en las calles, ishikawa sobre
riego con aguas servidas, uso las acusas de
indiscriminado de agroquímicos, el la
cambio climático, el calentamiento contaminación
global (olas de calor, lluvias, excesivas Las comillas ambiental
“El Niño”; en resumen la contaminación Textos continuos y discontinuos
ambiental y sus consecuencias. Por lo
tanto, los alumnos del cuarto año en el La literatura d ella colonia
área de Comunicacion han decido
realizar una investigación escolar sobre Literatura de la emancipación
decálogos de recomendaciones para El costumbrismo
crear conciencia que nos lleve a la
IV los recursos bióticos y abióticos
VIII Unidad Participamos de una tertulia literaria
“Las fuentes de alternativas de
energía de nuestra localidad” Medios de comunicación
Nuestra Sociedad Moderna, cada vez Elaboran textos
agota los recursos naturales: Petróleo, X Lenguaje cinematográfico descriptivos
árboles, etc. para obtener energía 3,8 X X X X X X X X sobre las
mecánica, eléctrica, entre otras. Los La acentuación en mayúsculas y otros casos fuentes de
alumnos del cuarto año en el área de especiales energía de
Comunicacion, confeccionarán molinos nuestra
de viento, paneles solares, entre otros El diagrama de flujo localidad
que abunda en nuestra localidad, para El romanticismo
El realismo
El vanguardismo
El indigenismo
Literatura desde 1950 a la actualidad
oraciones incompletas
N°/ Unidad Nombre de la Unidad C y T, Desarrollo Personal
I “ Nos reencontramos para vivir en armonía” CC.SS , Desarrollo Personal,
II “Mi cuerpo des único y maravilloso” CCSS Ciencias sociales, Arte, Desarrollo Personal.
III “ En mi familia se respetan derechos y se cumplen deberes” CCSS, Ciencia y Tecnología
IV “ Una alimentación saludable” Ciencias sociales, MAT
V “ descubriendo la historia y las riquezas de nuestro Perú” Ciencias sociales, C Y T
VI “ Orgullosos de nuestras raíces costumbristas” Ciencia y tecnología, CCSS
VII “Nuestro Planeta es vida, cuidémoslo” Ciencia y Tecnología, CCSS
VIII “Las fuentes de alternativa de energía de nuestra localidad” C Y T CCSS
IX.-PRODUCTO ANUAL: Realización de debates sobre temas variados que competen a nuestra población estudiantil
capacidades.
- Pruebas
Del profesor:
Del alumno:
 Diccionario.
______________________________ Vo. Bo. _____________________________

Doc. JOVANNA VILLANUEVA CORDOVA
Directora

Programación Curricular Anual Tony 1a 5 Ebr Ultimo para Presentar

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Programación Curricular Anual - 2019

Institución Educativa TONI REAL VICENS Año/Grado 1° SECUNDARIA

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO

Bimestre Enfoque transversal Valores Actitudes

Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en lengua

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

Escribe diversos tipos

texto escrito.información del

Los géneros literarios

La oración simple: grupo nominal y verbales

VI Unidad La intención del emisor

VIII.-VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS:

IX.-PRODUCTO ANUAL:Elaboramos álbumes sobre la identificación de nuestra Patria

X.-ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Fecha de entrega: marzo del 2019

______________________________ Vo. Bo. _____________________________

Institución Educativa TONI REAL VICENS Año/Grado 2° SECUNDARIA

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO

Bimestre Enfoque transversal Valores Actitudes

Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en lengua

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

Escribe diversos tipos

texto escrito.información del

II Unidad Dialectos del español en el Perú

la obra y su contexto de producción

Los sinónimos y antónimos

III Unidad La exposición

La creación literatura : el mundo de ficción

V Unidad Los juegos de simulación

Los párrafos de un texto

Las oraciones incompletas

La inferencia y sus formas

VIII.-VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS:

X.-ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Fecha de entrega: marzo del 2019

______________________________ Vo. Bo. _____________________________

Programación Curricular Anual – 2019

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO

Bimestre Enfoque transversal Valores Actitudes

V.- DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA

Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en lengua

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y

Escribe diversos tipos

Se comunica oralmente Lee diversos tipos de texto

texto escrito.información del

Propiedades del texto : adecuación ,coherencia

Técnicas de creación literaria

V Unidad Realizamos exposiciones

VII Unidad La argumentación

VIII.-VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS:

IX.-PRODUCTO ANUAL: Elaboran reportajes sobre la creación de la I. E Toni Real

X.-ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

______________________________ Vo. Bo. _____________________________

Programación Curricular Anual - 2019

Institución Educativa TONI REAL VICENS Año/Grado 4° SECUNDARIA

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL:

IV.-ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO

Bimestre Enfoque transversal Valores Actitudes

V.- DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA

Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en lengua

__ Vo. Bo. _

__ Vo. Bo. _

__ Vo. Bo. _

__ Vo. Bo. _