Universidad de Los Lagos

Departamento de Ciencias Sociales

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PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

El o la Psicólogo/a de la Universidad de Los Lagos es un profesional innovador, con una visión humanista y
regional, comprometido con la calidad, la ética y la transparencia que acepta la diversidad cultural
desarrollando un pensamiento crítico y reflexivo para abordar la realidad, buscando soluciones
contextualizadas a las problemáticas psicosociales emergentes.
Es un psicólogo generalista que cuenta con sólidos conocimientos científicos y disciplinares en las áreas
biológica, social y psicológica. Cuenta con competencias para el diagnóstico, prevención e intervención
tanto de personas, grupos y organizaciones. Diseña estrategias de intervención considerando la salud
mental en los ámbitos clínico, educacional, social y organizacional, además de la investigación.

IDENTIFICACIÓN
CARRERA PSICOLOGÍA
CÓDIGO PSIC0039
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR PRÁCTICA PROFESIONAL I
CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO Competencias del saber fundante, nivel III:
“Interpreta y argumenta las teorías explicativas del
comportamiento humano, diseñando propuestas de
investigación científica en forma independiente, en
situaciones complejas con soluciones globales e
integrales con sentido ético”.
Competencia del saber profesional nivel III:
“Diseña proyectos con elementos significativos para la
intervención psicológica de personas, grupos y
organizaciones, movilizando los recursos personales, de la
disciplina y del contexto con una actitud proactiva e
independiente”
EQUIPO DOCENTE Maria Eugenia Avendaño
Mauricio González
Álex Véliz
Miguel Ripoll
José Flores
Rodrigo Bilbao
E-MAIL PROFESOR mauricio.gonzalez@ulagos.cl
alex.veliz@ulagos.cl
miguel.ripoll@ulagos.cl
jose.flores@ulagos.cl
mariaeugenia.avendano@ulagos.cl
rbilbaor@yahoo.com

NIVEL EN QUE SE IMPARTE Quinto año, primer semestre

N° DE CRÉDITOS 20
N° DE HORAS 600 horas totales durante el semestre, distribuidas de la
siguiente forma:
360 horas semestrales de permanencia del estudiante en
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el centro de práctica profesional

2 horas semanales de supervisión docente
11 horas semanales de trabajo autónomo
TIPO DE ACTIVIDAD Obligatoria
PRE-REQUISITOS Aprobación de la totalidad de las asignaturas curriculares
que conforman los prerrequisitos de ésta.

ÁREA DEL CONOCIMIENTO A LA QUE PERTENECE Saber profesional

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

El estudiante, logra aplicar en forma individual, los conocimientos específicos de un área disciplinar -
educacional, organizacional, clínica o social-comunitaria- tras la incorporación a un centro de práctica con
el fin de adiestrarse en labores propias del Psicólogo. Aplicando de ésta forma, conocimientos,
habilidades, actitudes y competencias adquiridas en la formación previa. El estudiante debe elaborar un
diagnóstico inicial de la institución, proponiendo un plan de trabajo a ser supervisado por el docente a
cargo y entregar un informe final de práctica profesional.

CONTENIDOS
Unidad I: Proceso de supervisión de práctica
Reuniones de supervisión docente
Reuniones de supervisión en terreno
Unidad II: Proceso de diagnóstico
Diagnóstico pertinente al ámbito de la Psicología en el que se desarrolla la práctica profesional
Unidad III: Planificación de intervenciones
Planificación de intervenciones pertinentes al ámbito de la Psicología en el que se desarrolla la
práctica profesional
Unidad IV: Implementación de intervenciones
Ejecución de intervenciones pertinentes al ámbito de la Psicología en el que se desarrolla la práctica
profesional
Unidad V: Evaluación de intervenciones
Evaluación de intervenciones pertinentes al ámbito de la Psicología en el que se desarrolla la práctica
profesional

ACTIVIDAD EVALUATIVA DE INTEGRACIÓN

Práctica: Estudiante en forma individual interviene en una institución, diagnosticando, proponiendo
estrategias de intervención, las cuales aplican y luego evalúan. Entrega al finalizar la práctica, un informe
final del proceso de práctica profesional.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (METODOLOGÍA)

 Reuniones de supervisión individual
 Reuniones de supervisión grupal
 Visitas a terreno
 Reuniones de coordinación
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FORMAS DE EVALUACIÓN

Las calificaciones de la práctica profesional I, se distribuirán de la siguiente manera:

Supervisor en terreno 30% Informe 1 (Se entrega al mes iniciado 30%

el proceso)
Supervisor Docente Informe plan de prácticas 20%
70% Informe de proceso 20%
Informe final 30%
100%

Las causales de reprobación de la práctica profesional I estarán vinculadas a dos ámbitos: el académico y el
profesional-disciplinario.

Respecto del ámbito académico, se considerará la Práctica Profesional Reprobada cuando:

a) El promedio de las notas del período sea inferior a 4.0 (cuatro).

b) No se cumpla con el requisito de 100% de asistencia a la Practica Profesional
c) No se cumpla con el requisito de 100% de asistencia a las reuniones con el Supervisor Docente.

Respecto del ámbito profesional-disciplinario, se considerará la reprobación de la Práctica Profesional I cuando

el estudiante incurra en:

a) Faltas formales graves: inasistencias y atrasos reiterados e injustificados.

b) Faltas a la ética profesional, referidas a los principios establecidos por el Colegio de Psicólogos de
Chile.

c) No-integración o abandono de la Práctica Profesional, sin dar aviso a ambos supervisores y a la

Coordinación de Prácticas.

d) Complicaciones de salud física o mental que impidan la normal realización de la Práctica Profesional.

NOTA: Dichas situaciones podrán ser presentadas por el estudiante mismo, o por alguno de sus
supervisores, y serán evaluadas por el Consejo de Carrera.

Otras consideraciones:
a) El estudiante debe realizar en forma profesional y eficiente el trabajo asignado por el supervisor de
terreno y supervisor de práctica.
b) El estudiante debe elaborar un diagnóstico de necesidades, elaborar un plan de intervenciones que serán
ejecutadas y evaluadas según sus resultados. Para ello, deberá entregar un informe inicial de diagnóstico
(plan de trabajo), un informe de proceso y un informe final que contempla las metas cubiertas, las
intervenciones llevadas a cabo y los logros obtenidos, analizando además las dificultades encontradas en
el proceso.
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DOCUMENTACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
American Psychiatric Association., Kupfer, D. J., Regier, D. A., Arango López, C., Ayuso-Mateos, J. L., Vieta
Pascual, E., & Bagney Lifante, A. (2014). DSM-5: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos
mentales (5a ed.). Madrid [etc.]: Editorial Médica Panamericana.

Blanco, A.; Rodríguez, J. (2007) Intervención Psicosocial. Barcelona: Pearson Prentice Hall

Sánchez, J. (2002) Psicología de los grupos: teorías, procesos y aplicaciones. Madrid: McGraw-Hill.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Cortés, J. y Benavente, M. (2007) Manual de Psicodiagnóstico y Psicoterapia infantil. Chile: Ril editores

Esquivel, F.; Heredia, M.C. y Gómez-Maqueo, E. (2017). Psicodiagnóstico clínico del niño. 4ª edición. Ciudad
de México: Editorial El Manual Moderno.
Montero, M. (2003) Teoría y Práctica de la Psicología Comunitaria. La tensión entre comunidad y sociedad.
Buenos Aires: Paidos