INGLÉS NIVEL 4 AVANZADO

UNIDAD I. IDENTITY (Identidad)

Objetivo: Objetivo específico: Comprender la identidad nacional demostrando competencia comunicativa (comprensión auditiva, producción oral,
comprensión de lectura y producción escrita) en el idioma inglés.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE RECURSOS PARA EL EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJES
Declarativo -Selección y orientación de lecturas - Talento Humano: Diagnóstica:
Concepto de identidad sobre documentos, revistas y textos Profesor(a) Preguntas orales
Grammar: revisión de tiempos relativos a los tipos de identidad, los Estudiante
verbales símbolos patrios Formativa:
El profesor(a): - Libro ,material bibliohemerográfico El estudiante realiza las actividades
- Introducción del tema a estudiar, y electrónico del objetivo y en coevaluación entre
nuevas palabras para involucrar al el estudiante y el profesor(a) corrigen
- Guía con Preguntas para la
estudiante en el tema . en forma continua para su
reflexión
- Dar instrucciones sobre la mejoramiento en el proceso de
estrategia de la discusión guiada enseñanza aprendizaje
- Hace preguntas mediante la
mayéutica socrática Sumativa
El participante : - Preguntas orales evaluada a través
- Definición de identidad de escala de estimación
-Realización lecturas analíticas,
reflexivas y críticas sobre las
características de los tipos de
Identidad

Procedimental Selección y orientación de las Talento Humano -Diagnótica

- Participación en conversaciones lecturas sobre documentos, revistas - Profesor (a) Preguntas orales
de los diferentes tipos de identidad y textos relativos a los tipos de - Estudiante -Formativa
identidad, los símbolos patrios El estudiante realiza las actividades
- Conversación sobre los diferentes - Revistas del objetivo y el profesor en
tipos de identidad -Libro coevaluación con el estudiante
- Escribe sobre los diferentes tipos - Diccionario corrige en forma continua para su
 de identidad - Pizarrón mejoramiento en el proceso de
aprendizaje final

Sumativa
-Autobiografía o Biografía de un
personaje de interés centrada en los
temas de la Unidad, en forma escrita,
evaluada a través de una Lista de
chequeo (criterios de evaluación).
Actitudinal - El profesor (a) promueve la Talento Humano - Escala de control
Apoya y respeta los diferentes tipos discusión y defensa del tema - profesor (a)
de identidad tratado - Estudiante
-Reunión
UNIDAD II LAUGHTER ( Risas / Humor )
Objetivo: Analizar a través del humor, los procesos de creación y aplicación del conocimiento demostrando competencia comunicativa (comprensión
auditiva, producción oral, comprensión de lectura y producción escrita) en el idioma inglés.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS PARA EL EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJES
Declarativo Profesor: Talento Humano Diagnóstica
Concepto de expresiones jocosas - Introducción del tema a estudiar - Profesor (a) - Preguntas orales
(chistes, historias cómicas, - Dar ejemplo con nuevas palabras - Estudiante - Formativa
diferentes tipos de risas) - Suministra el material seleccionado -Lecturas El estudiante realiza las actividades
- Libro del objetivo y el profesor en
Grammar: Past tenses , Past perfect Estudiante: - Diccionario coevaluación con el participante
Continuous - Definición de expresiones jocosas y corrige en forma continua para su
diferentes tipos de risas, con mejoramiento en el proceso de
ejemplos , con el material aprendizaje final
seleccionado Sumativa
Prueba Oral con escala de
estimación

Procedimental Facilitador: Talento Humano -Diagnóstica

- Comparación de diferentes tipos - Suministra el material - Profesor (a) Preguntas orales
de: chistes, historias cómicas, - Dar instrucciones y ejemplos - Estudiante -Formativa
- Hacer preguntas El estudiante realiza las actividades
- Aclarar situaciones -Reproductor del objetivo y el profesor en
Participante: - CDs coevaluación con el participante
- Audición de párrafos, diálogos , - Libro de texto corrige en forma continua para su
entrevistas, programas cómicos de Diccionario mejoramiento en el proceso de
radio con material seleccionado - Pizarrón aprendizaje final
-Contar chistes Sumativa
- Comparación del humor del país Speech referido a una situación
con los países extranjeros jocosa con escala de estimación
- Escribir historias cómicas
Actitudinal - El profesor(a) promueve la Talento Humano Registro Anecdótico
- Valora el humor en las diferentes discusión y defensa de los - Profesor (a)
manifestaciones culturales temas tratados - Estudiante
- Reunión
UNIDAD III Style (estilo)
Objetivo : Establecer diferencias y similitudes de los diferentes estilos de su comunidad demostrando competencia comunicativa (comprensión auditiva,
producción oral, comprensión de lectura y producción escrita) en el idioma inglés.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE RECURSOS PARA EL EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJES
Declarativo Profesor(a); Talento Humano .Diagnóstica
- Concepto de estilo - Introducción el tema a estudiar y - profesor(a) Preguntas orales
nuevas palabras - Estudiante Formativa
Grammar: Relative and participle - Facilita el material seleccionado El estudiante realiza todas las
clauses . Afiches actividades de aprendizaje, y el
- Revistas profesor en coevaluación con el
Estudante: estudiante ofrecen feedback
Definición de estilo y sus diferentes formativo en forma continua para su
formas por medio de afiches y mejoramiento en el proceso de
revistas aprendizaje final
Sumativa
Preguntas orales con escala de
estimación
Procedimental Profesor(a): Talento Humano Diagnóstica
- Suministrar el material - Profesor Preguntas orales
- Descripción de diferentes tipos de - Dar instrucciones y ejemplos - Estudiante Formativa
estilo - Hacer preguntas El estudiante realiza todas las
- Aclarar situaciones - Audios de la mención actividades de aprendizaje, y el
- Reproductor profesor en coevaluación con el
Estudiante: - Revistas, estudiante ofrecen feedback
- Escucha diferentes tipos de estilo - Libro de texto formativo en forma continua para su
-Describe diferentes tipos de estilo, - Diccionario mejoramiento de aprendizaje final
diferentes tipos de personas y - Afiches Sumativa
lugares con material seleccionado - Pizarrón Taller
- Escribir sobre su propio estilo

Actitudinal El profesor (a) promueve la Talento Humano

- Respeta diferentes formas de discusión y defensa de los temas Profesor(a) Guía de observación
estilos tratados Estudiante
Reunión
UNIDAD IV. Beauty (belleza)
Objetivo : Establecer diferencias de la belleza en todas sus formas demostrando competencia comunicativa (comprensión auditiva, producción oral,
comprensión de lectura y producción escrita) en el idioma inglés.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS PARA EL EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJES
Declarativo Profesor(a): Talento Humano Diagnóstica
- Concepto de belleza (cuerpo - Dar instrucciones y ejemplos - Profesor(a) Preguntas orales
humano, poesía, pintura, - Introducir nuevo vocabulario - Estudiante Formativa
arquitectura, música) - Revistas - El estudiante realiza las actividades
Estudiante: - Libro de la mención y el profesor(a) en coevaluación con
Grammar : The Passive - Definición de belleza( cuerpo - Diccionario el participante corrigen en forma
humano. la poesía , la pintura, la continua para su mejoramiento en el
arquitectura, la música) proceso de aprendizaje final
Sumativa
Preguntas orales con escala de
estimación
Procedimental Profesor: Talento Humano Diagnóstica
- Suministra el material - Profesor(a) Preguntas orales
- Descripción de la belleza ( cuerpo - Da instrucciones y ejemplos - Estudiante Formativa
humano la poesía, la pintura, la - Hace preguntas Discusión El estudiante realiza las actividades y
arquitectura, la música) Lecturas el profesor(a) en coevaluación con el
Estudiante: Afiches estudiante corrigen en forma
- Discusión sobre la belleza de su Libro de texto continua para su mejoramiento en el
país(cuerpo humano, poesía, pintura Diccionario proceso de aprendizaje final
arquitectura, música) Pizarrón Sumativa
- Escribir sobre los diferentes tipos Prueba escrita
de belleza

Actitudinal El profesor(a) promueve la discusión Talento Humano Escala de estimación

- Valora respeta todo tipo de belleza y defensa de los temas tratados Profesor(a)
en todas sus formas Estudiante
-Reunión
UNIDAD V. New Frontiers (nuevos conocimientos en ciencia y tecnología)
Objetivo : Analizar el conocimiento científico- tecnológico demostrando competencia comunicativa (comprensión auditiva, producción oral, comprensión de
lectura y producción escrita) en el idioma inglés.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE RECURSOS PARA EL EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJES
Declarativo Profesor(a): Talento Humano .Diagnóstica
- Concepto de ciencia y tecnología - Introducir el tema con nuevo - Profesor(a) Preguntas orales
vocabulario - Estudiante Formativa
Grammar : The Future , Future - El estudiante realiza las actividades
Perfect , Future Continuous Estudiante: -Material seleccionado y el profesor(a) en coevaluación con
- Definición de ciencia y tecnología el estudiante corrige en forma
continua para su mejoramiento en el
proceso de aprendizaje final
Sumativa
Preguntas orales con escala de
estimación
Procedimental Profesor: Talento Humano Diagnóstica
- Participación en conversaciones - Suministro del material Profesor(a) Preguntas orales
sobre los últimos avances en ciencia - Da instrucciones y ejemplos Estudiante Formativa
y tecnología - Hacer preguntas - Material seleccionado El estudiante realiza las actividades
- Aclara situaciones -libro de texto y el profesor(a) en coevaluación con
- Diccionario el estudiante corrige en forma
Estudiante: - Pizarrón continua para su mejoramiento en el
- Lee sobre los nuevos proceso de aprendizaje
descubrimientos en ciencia y Sumativa
tecnología Ensayo
- Conversa y escribe los nuevos
descubrimientos científicos de su
país y de otros
Actitudinal El profesor(a) promueve la discusión Talento Humano Registro anecdótico
Valora los diferentes aportes y defensa del tema tratado Profesor(a)
científicos y tecnológicos, Estudiante
contribución al bien común y al Reunión
mejoramiento de las condiciones de
vida de nuestro país y otros
UNIDAD VI Soft Machine (Cuerpo humano)
Objetivo : Establecer las diferencias entre el cuerpo humano sano o no demostrando competencia comunicativa (comprensión auditiva,
producción oral, comprensión de lectura y producción escrita) en el idioma inglés.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE RECURSOS PARA EL EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJES
Declarativo Profesor(a): Talento Humano: Diagnóstica
- Concepto de cuerpo humano - Introducción del tema a estudiar - Profesor(a) Preguntas orales
(salud, enfermedad) - Dar nuevo vocabulario - Estudianteante Formativa
- El estudiante realiza las actividades
Grammar :Conditionals , Mixed Estudiante y el profesor(a) en coevaluación con
Condirionals - Definición del cuerpo humano el estudiante corrigen en forma
continua para su mejoramiento en el
proceso de aprendizaje final
Sumativa
Preguntas orales
Procedimental Facilitador(a) Talento Humano: Diagnóstica
-Participación en conversaciones - Suministra el material Profesor(a) Preguntas orales
acerca del cuerpo humano (del - Da instrucciones Estudiante Formativa
poder del cerebro, de la salud, entre - Hace preguntas - El estudiante realiza las actividades
otros) - Aclara dudas y el profesor(a) en coevaluación con
- Revistas el estudiante corrigen en forma
Estudiante: - Afiches continua para su mejoramiento en el
- Habla del cuerpo humano, del - Libro de la mención proceso de aprendizaje final
poder del cerebro, de la salud, de los - Diccionario Sumativa
super atletas, con ejemplos - Pizarrón Conversatorio
- Escribe sobre el cuerpo humano

Actitudinal El profesor promueve la discusión y Talento Humano: Escala de actitudes y/o registro
- Determinación de las condiciones defensa del tema tratado Profesor(a) anecdótico
para el cuido del cuerpo mediante Estudiante
hábitos de vida saludable Reunión
UNIDAD VII JOURNEYS (VIAJES)
Objetivo : Conocer a través de los viajes la diversidad cultural y espacio geográfico de las diferentes regiones demostrando competencia
comunicativa (comprensión auditiva, producción oral, comprensión de lectura y producción escrita) en el idioma inglés.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE RECURSOS PARA EL EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJES
Declarativo Profesor(a): Talento Humano: Diagnóstica
- Concepto de Viaje - Explicar y dar ejemplos Profesor(a) - Preguntas orales
Estudiante Formativa
Grammar : Verb patterns –ing form, Estudiante: - El estudiante realiza las actividades
infinitive - Definición de viaje y el profesor(a) en coevaluación con
el estudiante corrigen en forma
continua para su mejoramiento en el
proceso de aprendizaje final
Sumativa
Preguntas orales con escala de
estimación

Procedimental Profesor(a): Diagnóstica

- Describir diferentes formas de - Suministrar el material Talento Humano: Preguntas orales
viajar (aventuras) - Introducir el tema con ejemplos Profesor(a) Formativa
- Dar instrucciones Estudiante - El estudiante realiza las actividades
- Hacer preguntas y el profesor(a) en coevaluación con
- Aclarar dudas - Reproductor el estudiante corrigen en forma
- CD de la mención continua para su mejoramiento en el
Estudiante: - afiches proceso de aprendizaje final
- Escuchar diferentes tipos de viaje - libro de texto Sumativa
- Describir de diferentes formas de - diccionario Prueba oral con lista de cotejo
viajes ( aventuras) en forma escrita - Pizarrón
- Relatar y escribir un viaje personal
dentro de su país u otros países

Actitudinal El profesor promover la discusión y Talento Humano: Aplica la escala de actitudes y/o
Apoyar el turismo y que todos visiten defensa del tema tratado Profesor(a) registro anecdótico
las diferentes regiones y conozcan la Estudiante
cultura del país Reunión
UNIDAD VIII GLOBAL ISSUES (PROBLEMAS MUNDIALES)
Objetivo : Crear conciencia en hombres y mujeres para atenuar las situaciones de riesgo y brindar apoyo a los afectados demostrando
competencia comunicativa (comprensión auditiva, producción oral, comprensión de lectura y producción escrita) en el idioma inglés
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE RECURSOS PARA EL EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJES
Declarativo Profesor(a): Talento Humano: Diagnóstica
- Concepto de problemas mundiales - Explicar Profesor(a) - Preguntas orales
(desastres naturales calentamiento - Dar ejemplos Estudiante Formativa
global, entre otros) - El estudiante realiza las actividades
Estudiante: y el profesor corrige en forma
Grammar: Reporting verbs continua para su mejoramiento en el
- Definición de problemas proceso de aprendizaje final
mundiales Sumativa
( desastres naturales, Preguntas orales con escala de
calentamiento global, entre otros) estimación

Procedimental Profesor (a): Talento Humano: Diagnóstica

- Participar en conversaciones sobre
desastres naturales, del
calentamiento global
- Suministrar el material Profesor(a) - Preguntas orales
- Dar instrucciones y ejemplos Estudiante Formativa
- Hacer preguntas - El estudiante realiza las actividades
- Aclarar dudas - Revistas y el profesor(a) corrige en forma
Estudiante: - Prensa escrita en inglés continua para su mejoramiento en el
Discutir sobre los problemas de su - Libro de la mención proceso de aprendizaje final
país y del mundo: (deforestación, - Diccionario Sumativa
especies en extinción pobreza, - Pizarrón Reporta oral y/o un hecho de los
inundaciones desnutrición, hambre, temas tratados con escala de
desastres naturales, calentamiento estimación
global) Autoevaluación
Describir un desastre natural en Heteroevaluación
forma oral y escrita

Actitudinal El profesor promueve la discusión Talento Humano: Escala de actitud

Comprometer y valorar el uso y defensa del tema tratado Profesor(a)
racional de los recursos naturales, la Estudiante
preservación del ambiente, natural,
social y cultural para la sociedad Reunión
actual y las futuras generaciones
IX SOCIETY (SOCIEDAD)
Objetivo: Identificar los problemas de la comunidad con el propósito de desarrollar proyectos de servicio que la involucren activamente demostrando
competencia comunicativa (comprensión auditiva, producción oral, comprensión de lectura y producción escrita) en el idioma inglés.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE RECURSOS PARA EL EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJES
Declarativo Profesor(a): Talento Humano: Diagnóstica
- Concepto de sociedad - Introducir el tema con nuevo - Profesor(a) - Ejercicios orales
vocabulario - Estudiante Formativa
Grammar: Complex sentences: -Explicar y da ejemplos - El estudiante realiza las actividades
persuation - Hacer preguntas y el profesor(a) corrige en forma
- Aclarar dudas continua para su mejoramiento en el
proceso de aprendizaje final
Participante: Sumativa
- Definición de sociedad Preguntas orales con escala
estimación
Procedimental Profesor(a) Diagnóstica
- Conversar y escribir sobre los - Suministrar el material Talento Humano: - Ejercicios orales
diferentes problemas de la sociedad - Dar instrucciones - Profesor(a) Formativa
- Introducir nuevo vocabulario - Estudiante - El estudiante realiza las actividades
- Hacer preguntas y el profesor(a) corrige en forma
- Aclarar dudas - Libro de la mención continua para su mejoramiento en el
- Revistas proceso de aprendizaje final
Estudiante: - Prensa escrita Sumativa
- Discutir en grupo sobre los - Diccionario Entrevista con escala de estimación
diferentes problemas de la sociedad - Pizarrón
(droga, violencia, pobreza,
mendicidad, inseguridad, entre otros)
- Elaborar un proyecto en grupo
para resolver los problemas de su
comunidad en forma escrita
Actitudinal Talento Humano: Guía de observación
- Participar en proyectos grupales, El profesor(a) promover la discusión Profesor(a)
institucionales y comunitarios que y defensa del tema tratado Estudiante
tiendan al bien común

UNIDAD X. Conflit (conflicto)

Objetivo : Rescatar la diversidad de pensamiento del sujeto social, para obtener una mejor convivencia demostrando competencia comunicativa
(comprensión auditiva, producción oral, comprensión de lectura y producción escrita) en el idioma inglés
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE RECURSOS PARA EL EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJES
Declarativo Profesor(a) Talento Humano Diagnóstica
- Concepto de conflicto - Introducir el tema con nuevo - Profesor(a) - Preguntas orales
vocabulario - Estudiante Formativa
Grammar. Complex sentences: Dar explicaciones y ejemplos - El estudiante define conflicto y el
emphasis ( sentence completion ) - Hacer preguntas profesor(a) corrige para su
mejoramiento en el proceso de
Estudiante: aprendizaje final
- Definición de conflicto Sumativa
Preguntas orales con escala de
estimación

Procedimental Profesor: Talento Humano Diagnóstica

- Comparar diferentes tipos de - Seleccionar el material - Profesor(a) Preguntas orales
conflicto ( intolerancia, guerra, - Dar instrucciones - Estudiante Formativa
ambición entre otros) - Dar explicaciones y ejemplos - Libro de texto - El estudiante realiza las actividades
- Aclarar duda - Diccionario y el profesor(a) corrige en forma
- Diálogos continua para su mejoramiento en el
Estudiante: - Pizarrón proceso de aprendizaje final
- Expresar diferentes tipos de Sumativa
conflicto Speech (exposición) con escala de
- Comparar los conflictos externos estimación
con los de su comunidad Autoevaluación
- Elaborar proyectos para posibles Heteroevaluación
soluciones a los conflictos de su
comunidad
- Hablar sobre temas de conflicto ,
guerra, violencia, grupos vandálicos,
Actitudinal El profesor (a) promueve la Talento Humano: Escala d actitudes
- Valorar y formar equipos de trabajo discusión y defensa del tema tratado Profesor(a)
cooperativo por resolver los Estudiante
conflictos de su comunidad Reunión
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Bloom, B.S., Hastings, T. y Madaus G. (1975). Evaluación del aprendizaje. Aires: Troquel Buen

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Fuentes, M.; Chacín, M. & Briceño, M. (2003). La Cultura de la Evaluación en la Sociedad del Conocimiento. Caracas: Escuela
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