“PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES REGULARES”

-Educadora responsable del nivel: Yamile Terán Chomalí. - Nivel: Medio Menor
- Técnicos responsables del nivel: Tía Claudia, Tía Leticia, Tía Paola. - Fecha: 05 DE Mayo al 05 de julio de 2008.

Ámbito de Núcleo de Aprendizaje Esperado Momento Posibles Situación Recursos Evaluación “

aprendizaje Aprendizaje Del día Actividades Facilitadota P
formación Autonomía Reconocer -Recepción -Saludar a sus tias Todos los días se incentivara en -Recursos Lista de cotejo. L
personal y progresivamente au auto niños y y compañeros. los niños y niñas, el saludar a humanos Por la mañana, A
social, valía, utilizando su niñas. -Guardar sus sus tias y pares individual y -Canciones. niños y niños N
repertorio de pertenencias. grupalmente y a dejar ordenadas -Radio/CD. al ingresar a I
posibilidades para la -Saludo -Dirigirse a su sus pertenencias en su perchero. -Perchero. la sala logran: F
realización de Grupal. lugar, tomando Se estimulara a niños y niñas a -Besos y I
actividades en distintas ubicación. conversar, con preguntas tales abrazos. 1.-Saludar a sus tias C
situaciones. -Cantar una como; ¿Cómo están hoy?, y pares en forma A
canción de saludo ¿Cómo amaneció el día?, etc. De Espontánea. C
grupal junto a sus tal forma de motivarlos a I
compañeros y tias. responder preguntas y 2.-Quitar sus ropas O
-Expresarse expresarse cada día más y Por si solos y N
mediante palabras aprender nuevas palabras. colgarlas en el
como: ¡hoy estoy Se felicitara a los niños y niñas Perchero.
muy bien!, por sus logros, con el fin de
¡buenos días tías!, reforzar positivamente su 3.-Responder
etc. conducta y lograr los verbalmente
-Incrementar su aprendizajes que se esperan. Preguntas sencillas
vocabulario Balizadas por
aprendiendo sus tias.-
nuevas palabras.

ACTIVIDADES REGULARES”
 Ámbito de Núcleo de Aprendizaje Esperado Momento Posibles Situación Recursos Evaluación “
aprendizaje Aprendizaje Del día Actividades Facilitadota P
formación Convivencia Iniciarse en la práctica Alimentación: - Compartir la Las tias se preocuparan de las -Servilletas. Lista de cotejo. L
personal y de las primeras normas mesa con sus acciones que realicen los niños y -Alimentos. Niños y niñas al A
social, de convivencia en -Desayuno pares. niñas al momento de la -Bandejas. momento de la N
momentos de -Almuerzo -Respetar el alimentación, incentivándolos a -Vasos. alimentación I
alimentación, higiene, -Once. espacio y ingerir los alimentos por si solos, -Servicio. logran: F
juego, saludo y otros. bandejas de a utilizar la servilleta -Canciones. I
sus amigos. correctamente,y a mantener la -Radio/CD. 1.-Compartir la mesa C
- Intentar higiene tanto en su -Recursos con sus pares, A
alimentarse por vestimenta(no derramar), como Humanos. respetando su lugar. C
si solos. el lugar en el que se encuentran. I
-Repartir Se incentivara a los niños a 2.- Mantener limpio O
servilletas a sus alimentarse respetando el lugar y el lugar donde se N
pares. espacio de sus compañeros encuentran
-Limpiar su como también sus alimentos (sin Comiendo.
boca con quitárselos).
servilleta. Las tias se desplazaran 3.-Utiliza la servilleta
-Mantener activamente por todos las mesas, limpiándose la boca
limpio su lugar interactuando con los distintos por si solo.-
de grupos de niños y niñas,
alimentación. guiándolos en todo momento (sin
-Bendecir los mantenerse sentadas solo en un
alimentos. lugar determinado sino
alternándose unas con otras).
Se procurara un ambiente calido,
con canciones (entonadas por
las tias), o música clásica de
fondo.

ACTIVIDADES REGULARES”
 Ámbito de Núcleo de Aprendizaje Esperado Momento Posibles Situación Recursos Evaluación
aprendizaje Aprendizaje Del día Actividades Facilitadota
formación Autonomía Incorporar gradualmente Higiene. -Limpiar sus -Las tias diariamente generaran -Confort. Lista de cotejo. “
personal y algunas prácticas que le secreciones por los momentos de higiene, donde -Agua. El niño y niña en el P
social, permitan el cuidado de si si solos. se les enseñara a los niños y -Jabón. momento de la L
mismo y la satisfacción -Preocuparse niñas el uso del confort para sus -Cepillo dental. higiene y A
de algunas necesidades. de su secreciones, a mantenerse -Pasta dental. presentación N
presentación limpios y el placer que esto -Toalla Nova. personal logra: I
personal. produce, y otras practicas de F
-Lavar sus auto cuidado que le permitan 1.-Limpiar sus I
dientes y mantener su higiene y secreciones por si C
Aprender el presentación personal y hacer de Solo. A
correcto uso del esto algo importante y C
cepillado. permanente en sus vidas. 2.-Lavar sus dientes I
-Lavar sus Constante mente se les felicitara por si solo utilizando O
manos por si por sus logros y avances en esta Su cepillo y pasta N
solos. área y se fomentara la Dental.
-Secar sus importancia de mantener una
manos por si higiene adecuada para nuestra 3.-Seca sus manos y
solos. salud.- cara por si solo
- Avisar sus Luego de lavarse.
necesidades de
evacuación y
pasar al baño
cuando sea
necesario
(control de
esfínter).

ACTIVIDADES REGULARES”
 Ámbito de Núcleo de Aprendizaje Esperado Momento Posibles Situación Recursos Evaluación
aprendizaje Aprendizaje Del día Actividades Facilitadota
Formación Autonomía Incorporar gradualmente Siesta. -Sacarse los -Todos los días, niños y niñas -Colchonetas. Lista de cotejo.
personal y algunas prácticas que le zapatos. deberán intentar sacarse sus -Sabanas. Niños y niñas al
social. permitan el cuidado de si -Cantar la señal zapatos para acostarse. -Frazadas. momento de la
mismo y satisfacción de para ir a Luego se dirigirán a sus -Cobertores. siesta logran:
algunas necesidades en descansar. colchonetas con sus tias, -Recursos
el ámbito del descanso. -Mantenerse en (quienes los acostaran y Humanos. 1.-Sacar sus
silencio en su arroparan uno por uno).para -Canciones. Zapatos,
lugar. descansar y quedarse en su -Radio/CD. Por si solos.
-Respetar el lugar, sin molestar a sus
sueño y compañeros. 2.-Respetar el lugar
espacio de sus Las tias los ayudaran a dormir de su compañero
compañeros. mientras les hablan con palabras dejándolo
-Reposar. dulces y cantan canciones de Dormir.
-Escuchar cuna hasta que duerman por
música completo. 2.-Dormir o al menos
agradable Las tias vigilaran el sueño de los descansar un
mientras niños y niñas durante todo el momento,
concilian el momento de la siesta.- manteniéndose
sueño. Tranquilos.
 “PLANIFICACION ACTIVIDADES REGULARES”

Ámbito de Núcleo de Aprendizaje Esperado Momento Posibles Situación Recursos Evaluación

aprendizaje Aprendizaje Del día Actividades Facilitadota
Comunicación Lenguajes Representar corporal y Actividad Realizar Todas las actividades antes -Balones. Lista de cotejo.
Ámbito de artísticos
Núcleo de lúdicamente
Aprendizajea Esperado
personas, física:
Momento imitaciones.
Posibles mencionadas, serán realizadas
Situación -Bastones.
Recursos -Al momento
Evaluaciónde la
aprendizaje Aprendizaje animales, en situaciones Del día -Jugar fútbol.
Actividades diariamente en los momentos de
Facilitadota -Cintas. actividad física, los
Comunicación Lenguaje de su vida cotidiana
Reconocer y nombrary -Juego de patio.
Actividad de -Trotar
-Observary correr “juego
Cada día,de patio”, dondeluego
en la tarde, se del -Conos.
-Laminas. niños y niñas
Lista de logran:
cotejo:
Verbal. realizar diferentes
objetos, personas, otros lenguaje. en deferentes
láminas. trabajara
horario delaonce,
actividad física una
se realizara -Colchonetas.
-cuentos. Niños y niñas al
movimientos
seres vivos y con su
situaciones direcciones.
-Escuchar necesaria
actividad de lenguaje que aleniños
para mantener -Música.
-revistas. 1.-Expresarse
momento de la
cuerpo.
en representaciones, -Bailar
cuentos. y niñas saludables
permita a los niños yy bajar
niñaslos -Laminas. corporalmente
actividad de a
tales como modelos, diferentes lo
-Comentar índices de
ampliar su sobrepeso y obesidad.
lenguaje verbal y -Radio/CD. Través delogran:
lenguaje la danza.
mímicas, señas y ritmos.
observado en Las tias estimularan
posibilidades a niños y
de expresarse. -Televisión.
sonidos. -Danza
imágenes, niñastias
Las con cada unaade
motivaran losestas
niños y -Videos. 2.-Ejercita su
entretenida
láminas y con actividades
niñas durante
utilizando todos los
estrategias -Diarios cuerpo diariamente,
1.-Reconocer
implementos.
cuentos. días del año,y reforzando
sugerentes aquellas
nuevos y atractivos -Biblioteca con integrándose
objetos a todas
y personas
-Rondas, en
-Reconocer en las que para
materiales presentan
captarmás
su libros de Las actividades. en
(nombrándolas),
correr, saltar,
fotografías, dificultades para su ejecución y
atención. cuentos. representaciones(fo-
etc.
familiares y además
Una vez se a laincentivara
semana, los la niños y 3.-Realiza
os, láminas,ejercicios
etc.)
-Realizar
parientes, importancia
niñas visitarande la
realizar ejercicios
biblioteca (por de relajación y
esquemas
identificándolos para mantenernos
Grupos de trabajo),sanos
aquí y con respiración, objetos
2.-Nombrar
sencillos con
.Observar una mejor calidad
observaran de vida.
y comentaran manteniendoen
observados su
balones yen
símbolos láminas y libros nuevos junto a Cuerpo tranquilo.
etiquetas
bastones.
diarios y sus pares y tias. de revistas y
-Realizar
revistas. En todo momento, las tias Diarios.
ejercicios de
-Aprender utilizaran un lenguaje claro y
relajación y
nuevas preciso, con la finalidad de ser un 3.-Ampliar su
respiración.
palabras. modelo de referencia para niños vocabulario,
-Gimnasia
-Identificar y niñas y permitir un buen utilizando palabras
rítmica.
etiquetas desarrollo del lenguaje, como así nuevas(aprendidas
publicitarias también incrementarlo día a día. en este periodo).
sencillas.
-Visitar la
biblioteca una
vez a la
semana.
 “PLANIFICACION ACTIVIDADES REGULARES”

“PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES REGULARES”

-Educadora responsable del nivel: Yamile Terán Chomalí. - Nivel: Medio Menor
-Técnicos responsables del nivel: Tía Claudia, Tía Leticia, Tía Paola. -Fecha: 05 de julio al 05 de Septiembre de 2008.

Ámbito de Núcleo de Aprendizaje Esperado Momento Posibles Situación Recursos Evaluación

aprendizaje Aprendizaje Del día Actividades Facilitadota
formación Identidad Identificarse como -Recepción -Ingresar a la sala. Todos los días se incentivara en -Recursos Lista de cotejo.
personal
Ámbitoyde Núcleo de persona singular
Aprendizaje
Aprendizaje a
Esperado niños y
Momento
Momento -Saludar en forma los niños y niñas,
Posibles el saludar a
Situación humanos Recursos Por la mañana,
Evaluación
social,
aprendizaje Aprendizaje través Esperado
de las diferentes niñas.
Del
Deldíadía individual a
Actividadessus sus tías y pares individual
Facilitadota y -Canciones. niños y niños
Formación Identidad
Autonomía acciones
Incorporarque
Identificarse realiza.
gradualmente
como Alimentación
Higiene
Siesta tías.
-Repartir los
-Controlar
-Sacarse esfínter.grupal
Las tías
Cada mente ylos
Diariamente
día, a dejar
incentivaran niños
se ageneraran
los niños-Radio/CD.
y niñas, --Vasos
-Colchonetas
Confort. alLos
Alingresar
En momento
elniños ay niñas,
momento de la
de la
personal yY
Personal algunas practicas
persona con que le -Saludo -Colgar su
servilletas
-Mantener
zapatos mochila
y dejarlos
asus
sus ordenadas
y niñas
momentos
luego sus pertenencias
del aalmuerzo
de
comer higiene,
solos
tendrán en
donde
y un -Perchero.
a Sabanas
--servilletas
Jabón. la en
sala logran:
alimentación,
higiene,
la siesta
niñoslogran:
niños
y y
social permitan la satisfacción
características y Grupal.
-Desayuno enen el orden.
perchero.
compañeros.
manos y cara sumomento
perchero.
mantener
niños y niñas su
parairán
lugar limpioparay-Besos
alreposar
baño y
--Alimentos
-Frazadas
Agua. niñas:logran:
niñas
de algunas necesidades
necesidades comunes -Almuerzo -Dirigirse a
-Respetarlos
limpias,
-Ponerse lael silla Se estimulara
también su
mantener
descansar a
su(los niños
ropa.
aseoniños y
yCada niñas a
presentación
ydía,niñas abrazos.
un Cobertores
-Canciones
-Canciones. 1.-Saludar
1.-Autonomíaa susaltías
yaldistintas
momentoa delas la
propias -Once y tomar
espacio sude
lavandoselas
zapatos allugar.
suspor conversar,
niño o niña
personal
deberán, con
ycon preguntas
será
para ayuda tales
responsable
el control
de la tía,
de -Música
-Radio/CD
-Recursosclásica y poner
pares yen
1.-Ingieren
1.-Mantiene forma
sacaralimentos
limpia
sus
alimentación -Mantener
compañeros.
si
levantarse un
solos cuando (tías como;
sacarse ¿Cómo
repartir sus
esfínter. las están
Laszapatos), hoy?,
servilletas
tías acudiránparaa luego
susal Recursos
humanos. Espontánea.
porcara
su
zapatos
si solos.
yantes
manos, y
clima de
-Bendecir
sea
amarran). silencio
necesario.los y ¿Cómo amaneció
compañeros
baño
acostarse.
cuando ysea el necesario
día?,felicitados
serán etc. Depara humanos lavándosedecuando
después la
respeto mientras
alimentos.
-Limpiarse
-Mantener por si talLas
silencio forma
por
que losde
tías motivarlos
cumplir
niños
los yincentivarana puedan
niñas
con sus a 2.-Quitar sus ropas
2.-Ingieren alimentos
corresponda.
siesta.
serespetando
ubican.
-Ingerir
solos luego
sus el de responder y preguntas
responsabilidades.
orinar
ponérselos cuandoy Cuando
controlar. despierten, los Por
sinsiderramar.
solos y
-Expresarse
alimentos
orinar
sueño de sussin expresarse cada
Se les y conversará
niños
felicitándolos niñas día
cuando máshagan
ysobre
intentensu
la colgarla en el
2.-El niño
2.-Descansarcontrola
en su
mediante
derramarlos
-Limpiar
compañeros.palabras aprender
sus en el hacerlo.
evacuación, nuevas
importancia las palabras.
de tíasingerirlos felicitaran
todos los Perchero.
3.-Se
su
colchoneta,
esfínter
mantienen
ysin
avisaen
como:
suelo. ¡hoy estoy
secreciones.
-Acostarse y SeLasfelicitara
alimentos
por sus a porque
tías logros,los niños
diariamente, yenseñaran
niñas
incentivándolos
nos hacen a reposo
sus
interrumpir
necesidades
(controlando
el lugar
de
muy bien!,
-Reposar por
-Mantener
descansar. el un por
a sus
bien.los
seguir logros,
Luego con
avisando.(Se
niños
los niños el fin
y les de
niñas,
y niñas
dará un se
la 3.-Responder
su cuerpo),
evacuación.
de sus compañeros.
luego de
¡buenos
momento
cuidado
-Respetar días tías!,
lugar reforzar
demientras
elsu prepararan
gran positivamente
importancia
aplauso para ir al su
de mantenerse
por momento
su logro en desuy verbalmente
la ingesta de
etc.
sussus
cuerpo
de compañeros
y conducta
la higiene.
cuando
lugar y lograr
(cama) los
lo logre ydefinitivamente,
respetar el Preguntas
alimentos.
3.-Se
3.-Dormir sencillas
limpia
o luego
. compañeros
terminan.
presentación sin aprendizajes
se le entregara
espacio que se
del otroesperan.
un diploma
para no de realizadas
de orinar por
descanzar o al
defecar
menos
interrumpir la
personal. molestarlos
honor “por dejar
mientras
los paños”
duermen.
y se sus
unatías.-
En elhora.
baño.
-Controlar esfínter realizara un acto simbólico para
siesta.-
avisando por si botar el paño a la basura.-
solos sus
necesidades de
evacuación.
 Ámbito de Núcleo de Aprendizaje Momento Posibles Situación Recursos Evaluación
aprendizaje Aprendizaje Esperado Del día Actividades Facilitadota
Formación Autonomía Reconocer, Actividad física -Realizar Cada día en el momento de -Balones. Niños y niñas, al
Personal Y progresivamente, que (juego de patio) imitaciones de juego de patio se realizaran -Bastones. momento de la
social una alimentación personas o actividades deportivas, con y sin -Cuerdas.- actividad física
equilibrada y las animales, con su implementos, que contribuyan a -Conos. logran:
actividades cuerpo. desarrollar estilos de vida -Colchonetas.
deportivas, contribuyen -Jugar fútbol. saludables y disminuir los índices -Cintas. 1.-Seguir secuencias
a su bienestar y salud -Bailar diferentes de sobrepeso y obesidad. -Música. de ejercicios
personal. ritmos. Las tías guiaran a los niños y -Radio/ CD. sencillos.
-Participar en niñas en las diferentes
secuencias de actividades a desarrollar y
ejercicios. también incluirán diariamente, 2.-Integrarse a
-Participar en momentos de relajación, donde grupos de trabajo
juegos de rondas. los niños y niñas deberán realizando ejercicios
-Correr, saltar, controlar su cuerpo y respiración. y diversos
trotar y caminar, Para finalizar se les felicitará por movimientos
con distintas sus logros y se realizara un corporales.-
intensidades. semicírculo, donde se
-Realizar conversará sobre la importancia 3.-Manifestar
ejercicios de y beneficios del ejercicio para (verbalmente), su
gimnasia nuestro cuerpo y mente.- gusto y agrado por
semidirigidos. realizar deportes o
algunos ejercicios de
interés.-
 Ámbito de Núcleo de Aprendizaje Momento Posibles Situación Recursos Evaluación
aprendizaje Aprendizaje Esperado Del día Actividades Facilitadota
Comunicación Lenguaje Comunicarse, Actividad de
Verbal utilizando en forma lenguaje
oral, palabras- frases
simples, referidas a
personas y objetos en
su entorno cotidiano.