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Una Universidad incluyente y comprometida con el
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Hecho en Pamplona, N.S, Colombia - Abril 19, 20, 26,27 - Mayo 3, 4 de 2013
ISSN 2344-8806
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AGRADECIMIENTOS
Ariel Becerra
VICERECTOR DE INVESTIGACIONES
Paola Balmaceda
JEFE DE LA OFICINA DE PRENSA
Adriana Vega
REPRESENTANTE CIFA ARTES Y HUMANIDADES
Graciela Valbuena
DIRECTORA DEL PROGRAMA DE MÚSICA
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APOYO DOCENTE
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ENTIDADES PARTICIPANTES
GRUPOS DE INVESTIGACION
Grupo de Investigación – COL 0025602
Grupo De Investigación Urbania: Historia Urbana Y Regional Del
Oriente Colombiano
ACTIVIDADES
Ponencias
Plenaria
Experiencias Exitosas
Mesas De Trabajo
EJES TEMÁTICOS
1. Resultados de Investigaciones y Procesos académicos para el
reconocimiento y valoración de los espacios de Gestión y
Documentación Cultural
2. Patrimonio Material e Inmaterial, sonoro y escrito de la Frontera
3. Experiencias exitosas en Gestión Cultural
4. Identificación de áreas de interés para constituir el CEDIM-A (Centro de
Documentación e Investigación Musical y Artístico de la Frontera
Colombo Venezolana) Universidad de Pamplona.
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PROGRAMACIÓN
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Contenido
AGRADECIMIENTOS ....................................................................................................3
APOYO DOCENTE ........................................................................................................4
ENTIDADES PARTICIPANTES.....................................................................................5
GRUPOS DE INVESTIGACION....................................................................................5
ACTIVIDADES...........................................................................................................5
EJES TEMÁTICOS .....................................................................................................5
PROGRAMACIÓN ........................................................................................................6
ALGUNOS RELATOS INDIVIDUALES DE LA PLENARIA .................................................. 11
SESION No. 1 ................................................................................................................ 12
PONENCIAS .................................................................................................................. 12
Documentación e Investigación musical en el ámbito Regional Universitario............. 12
Por: Graciela Valbuena – Investigadora Principal ................................................... 12
Karol Martínez – Co Investigadora ......................................................................... 12
Gestión cultural y promoción sociocultural ............................................................... 17
Por: Antonio Stalin García Ríos .............................................................................. 17
Apuntes Sobre Espacio Público Y Centro Histórico En Pamplona ............................... 25
Por: Profesor Huber Giraldo Giraldo (Ph. D) ........................................................... 25
La Gestión Cultural en L.E.A.-Cúcuta y su impacto al interior del Programa y la
Comunidad Educativa Universidad de Pamplona. Años 2009, 2010, 2011 y 2012. ..... 34
Por: Raúl Mejía Moreno (Ph. D) ............................................................................. 34
Revisión de Fuentes Históricas en Archivos: Resultados de Una Investigación histórica
en el área de la Educación Musical desde la documentación ..................................... 45
Por: Zuley Jhojana Duran Peña .............................................................................. 45
CALLEREALAZO.......................................................................................................... 50
Por: Cesar Parra (Ph. D) ......................................................................................... 50
Chitagá Cultural ........................................................................................................ 50
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GERARDO BECERRA
Hay que reconocer el liderazgo que viene encabezando la Universidad de Pamplona
en el tema de la Cultura, oportunidades como esta son para continuar construyendo
una perspectiva de desarrollo… Se debería empezar a pensar en crear una red de
gestores culturales… Habría que operacionalizar, documentar es esencial pero pienso
mas en un centro de memoria vivo. En este medio se necesitan los mediadores. Hay
que pensar de una vez en el segundo encuentro.
JOHANA DURAN
Seguramente, para los estudiantes fue un encuentro importante, ya que a través de
las experiencias compartidas cambiarán su perspectiva sobre la temática. A veces la
visión pesimista no permite ver como la Universidad ayuda a proponer trabajos y
proyectos… Se espera que no sea el último encuentro, que se abran otros espacios y
felicitaciones por la organización.
ORLANDO MENDOZA
A veces los marcos políticos nos alejan de las realidades. El Patrimonio también
somos nosotros.
JOSE LEÓN
Estamos muy agradecidos por la invitación. Cuando escuchamos que estaban
interesados en crear el Centro De Documentación Musical nos alegramos pues
sabemos que también hace falta ver lo que se toca…
JORGE FRANCO
En este momento pienso en los estudiantes y creo que hay un llamado muy especial si
nos preguntarnos después de estos días: ¿Qué me llevo para la casa? : Muy
posiblemente lo que se lleve puede ser un interés muy particular que se haya
despertado... Frente a la propuesta de crear acciones en torno al Centro de
Documentación, el Ministerio se comprometería a acompañar el Proceso…
JORGE GUITIERREZ
Lo que hacen nuestros hermanos venezolanos nos inspira. Nos gustaría como
sugerencia la creación de un espacio virtual para seguir enriqueciéndonos con el
tema.
LAURA FLOREZ
Es importante que los repositorios tengan licencias Creatives Commes
GRACIELA VALBUENA
Se agradece a todos, en especial a los Profesores Cesar Parra y Laura Flórez el
simbolismo del entrelazado publicitario del Encuentro estrechando lazos con los
hermanos venezolanos.
HUBER GIRALDO
¿Cómo puede intervenir el centro de documentación para que se establezca un
dialogo?
1
Ver en Soportes de Registro Audiovisual
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SESION No. 1
PONENCIAS
Documentación e Investigación musical en el ámbito Regional
Universitario
RESUMEN
La ponencia presenta una selección de resultados del Proyecto de
Investigación “Documentación e Investigación en el ámbito Regional
Universitario” cuyo objetivo es la creación del Centro de Documentación
e Investigación Musical y Artístico de la Frontera adscrito a la
Universidad de Pamplona (CEDIM -A). Este espacio ofrecería un terreno
institucional de acopio y recuperación de documentos impresos, sonoros
y audiovisuales. En su primera fase, el proyecto planteó como objetivo la
identificación de herramientas para el rescate, salvaguarda y difusión del
patrimonio material e inmaterial tangible e intangible "musical". Entre
otras actividades, en el año 2012 se inició el procesamiento de la
colección musical compuesta de partituras legadas por la Gobernación
de Norte de Santander, historias de vida, libros, documentales,
diapositivas fruto de prácticas de investigación en el aula. La segunda
fase del Proyecto permitió documentar las prácticas académicas
mediante la producción textual de un Artículo - Reseña del Semillero de
Investigación “Inmusica”, realizar el inventario de trabajos de Grado en
los programas Música y Licenciatura en Educación Artística, el
Inventario de investigaciones musicales en el aula (colección: video y
documental), Inventario de prácticas académicas (soportes
documentales), entrevista a la maestros Pamploneses y la Inscripción a
la Red Nacional de Centros de Documentación Musical.
Palabras Clave: Documentación, gestión, investigación protección,
salvaguarda, patrimonio, región
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Resumen
En las últimas décadas la gestión cultural ha venido ganando espacios
cada vez más importantes en los diversos ámbitos de la vida diaria de
sectores oficiales y privados. Ministerios, museos, universidades,
campañas políticas, comunidades, empresas, etc., al parecer a todos
nos interesa al quehacer cultural, como creadores o como espectadores,
todos procuramos mejorar las condiciones de nuestra vida y recurrimos
a las actividades que se desarrollan en la cultura pensando
permanentemente en llevar una vida mejor. Con este texto no se
pretende ensayar sobre el concepto de cultura pero sí se hace
indispensable establecer la definición que más orienta y ayuda a
describir una perspectiva de la cultura como se aborda en esta
presentación.
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BIBILOGRAFÍA:
1. ANDER EGG, E. (1989) “Cuadernos para la formación de
animadores”. México.
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CODIGO: PI2 / ORTIZ MURCIA VERONICA ALEJANDRA CODIGO: PI2 / ORTIZ MURCIA VERONICA ALEJANDRA
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P. Invest. Formativa:
Iniciativa ciudadana + académica
Diagnóstico y diseño participativo
Valoración e intervención
patrimonio = EP
Fortalecer identidad cultural
pertenencia social rehabilitación
sostenible / EP en CH
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CONCLUSIÓN:
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Resumen
Con la llegada de nuevas cohortes de estudiantes desde hace varios
semestres a la Licenciatura en Educación Artística en la ciudad de
Cúcuta, se siente una mayor responsabilidad frente a la Comunidad
Universitaria y en general, en cuanto a la divulgación de las actividades
realizadas al interior del programa. El “exponerse” a través de “Las
Jornadas Artísticas y Culturales” semestrales, es una confrontación del
trabajo de los estudiantes y sus docentes con la comunidad en general;
es una “puesta en escena” (refiriéndose a la manera en que Artaud
entiende el lenguaje teatral.
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3) 2º semestre de 2010
LA TERCERA EDICIÓN de la muestra artística y Cultural.
Sitio: Sede del CREAD -Cúcuta.
Presentación del musical “Serenata a los Cincuenta años de la
Universidad”.
Agrupación local formada por estudiantes: Lisa Reggae.
Lanzamiento del Mariachi Universitario, conformado por estudiantes del
Programa.
Muestra de pintura, dibujo y escultura de los estudiantes del programa.
La información del evento se encuentra en la página de la Universidad,
bajo el link:
http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_1/recursos/
noticias-2010/diciembre/03122010/muestra_artistica_cread_cucuta.jsp
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Conceptos preliminares
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Efectos:
Toni Puig Picart en su libro “Animación Sociocultural-Cultura y
Territorio”, habla de la Gestión cultural, como una metodología para
trabajar proyectos culturales en un territorio i. Con este trabajo de
investigación, se buscaría la creación de una memoria con todo el
trabajo de Gestión Cultural realizado cada semestre por la licenciatura
en Educación Artística en la ciudad de Cúcuta, a través de Las
Jornadas artísticas y Culturales L.E.A., organizando y trabajando en un
Dossier, con la evidencia dada por la impresión de los catálogos y los
folletos y todo el material existente al respecto de la realización de la
“Muestra Artística y Cultural L.E.A., en sus diferentes versiones
realizadas hasta el momento.
Resultado/Producto esperado
1 Dossier con toda la información de catálogos, videos, fotografías de
las diferentes jornadas artísticas y culturales a lo largo de 4 años
interrumpidamente, así como con los resultados de las encuestas
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Resumen
Las razones que motivaron la realización de este trabajo apuntan al
reconocimiento de espetos fundamentáis acerca de los antecedentes
históricos, sociales, culturales, entre otros, que influyeron en la formación
musical de Colombia. Es necesario destacar la importancia de realizar
estudios históricos que ayuden a descubrir nuestras raíces musicales
valorizando y comprendiendo sus implicaciones para el desenvolvimiento
histórico-cultural de esta nación. También, con este estudio, queremos
destacar el legado musical que nuestras sociedades amerindias, como
primeros habitantes de nuestro país dejaron como herencia y que junto
a los primeros expedicionarios, y misioneros, contribuyeron en la
consolidación de las primeras bases que conformaron a columna
vertebral de las músicas neogranadinas.
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Caracterización de la Fuentes
A continuación daré a conocer unas referencias de ciertas fuentes que
utilizamos en este trabajo. A partir de las cuales extrajimos información
que nos sirvió para responder las preguntas que orientaron el desarrollo
de esta pesquisa:
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Las Cartas anuas son otra fuente de gran valor para este trabajo, en el
fondo documental de ARSI, fueron consultadas varias cartas donde
encontramos referencias acerca de la enseñanza musical y su práctica.
Para nuestra pesquisa fueron disponibles las cartas en forma digital,
así, como algunas traducciones que se encuentran en el archivo (ver -
ARSI, digitalizados).
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Bibliografía
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Los logros con respecto a las escuelas de formación artística han sido
muchos , dentro de los que se destacan, la consecución de una
dotación instrumental de pre banda, una dotación instrumental para
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Resumen
En el proceso de enseñanza aprendizaje cada día se debe explorar
nuevos caminos para emprender tan maravilloso viaje y para el
programa de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona ha
sido este el impulso que le ha permitido proponer una premiación
audiovisual como herramienta de emisión, promoción, pero sobre todo
estimulación a la creatividad de los jóvenes productores mediáticos.
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Una de estas propuestas son los Premios Palos Criollos, que se han
utilizado como metodología de evaluación, porque exige al productor
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“Para nosotros como jurados fue un honor ser elegidos para ser parte
de esta segunda versión de los Premios Palos Criollos porque
entendemos el esfuerzo no sólo en lo económico, sino en tiempo, el
compromiso, el corazón, la buena disposición y la visión que hacer un
evento de estos representa.
Lo que más nos sorprendió fue darnos cuenta que el honor era para los
participantes. En ningún lugar hemos tenido gente tan participativa,
crítica y emocional. Este evento debería ser un ejemplo para todas las
Universidades en el mundo. Es transgredir la frontera de educar, es
abrir ventanas de intercambio y de visibilidad, es crear realmente
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industria, abrir futuro y darle objetivos a los que mañana harán nuestra
historia en imágenes. Esperamos que este evento sirva para motivar
una nueva generación de creadores audiovisuales.”
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historia-1-parte.html
Pregonero
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SESION No 3
PLENARIA
Documentación Investigación Y Gestión: Una Mirada Desde La
Nación
“Dos Reflexiones Sobre El Patrimonio Sonoro Y Musical”
Por: Jorge Franco
Coordinador Componente de Investigación y Músicas Tradicionales
Ministerio de Cultura de Colombia
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cultura documental, que permite valorar no sólo los objetos sino sus
contenidos como elementos del patrimonio sonoro y musical.
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2
Magister en Planificación Global, Licenciado en Educación Básica con énfasis en artes.
Universidad Francisco de Paula Santander, Estudios de especialización en Docencia
Universitaria de la Universidad de Pamplona. Servidor de la Gobernación de Norte de
Santander. Docente Corporación Universitaria Minuto de Dios Cúcuta
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Participación indirecta
Control directo INSTITUCIONAL
Gestión directa
Gráfico 2. Escalera de la participación. Elaboración de Gómez (2005) sobre un
esquema de Geilfusn (1997)
La investigación se enmarcó en un modelo cuantitativo, en tanto responde al
propósito de predecir la participación ciudadana en la formulación de políticas
públicas culturales en el Norte de Santander a 2019, cuantificando las
variables de estudio. De éstas se infirió la viabilidad de formular políticas
públicas con la participación ciudadana en el Sistema Cultural del
departamento Norte de Santander, generando espacios - encuentro en los
deberes y derechos ciudadanos y culturales de participar en la gestión de lo
público. En este sentido el estudio levantó los datos directamente de la
realidad de los actores culturales del departamento, en entidades culturales y
mediante encuestas ó entrevistas directas a expertos y consejeros
departamentales del Norte de Santander, en el que se describe la
participación ciudadana en la formulación de políticas públicas culturales y se
predicen los escenarios a 2019. El análisis prospectivo se tienen tres fases a
saber: (a) Consenso de expertos, (b) juego de actores y (c) diseño de
escenarios. Para cada una de estas fases se aplicaron herramientas de
análisis diferentes: (a) Análisis estructural, aplicación del método MICMAC,
(b)Análisis del Rol de Actores mediante el método MACTOR Escenarios
Futuros y Escenario Apuesta método SMIC (Godet-2000). En conclusión, los
resultados del ejercicio indican que las probabilidades de que “En 2019 el
diseño de políticas públicas se desarrollará con limitada participación
ciudadana en Norte de Santander”, son del 68%. y “ A 2019 el diseño de
políticas públicas se formulara con la participación ciudadana en Norte de
Santander ” tiene un 32%. de hacerlo. Del análisis de los resultados versus
los escenarios se concluye que existe un ligera tendencia a que políticas como
la promoción la participación, desde las especificidades culturales, no tienen
tendencias a un éxito cercano. El reconocimiento las propuestas de los
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Referencias
1. Godet Michael, (2000) La caja de herramientas de la prospectiva
estratégica, cuaderno numero 5 , estrategias y métodos. Gerpa, Misión
prospeptive
2. Gómez (2005) Julio Alguacil, La participación como estrategia
relacional en el gobierno local: Los desafíos del nuevo poder local:
Polis: revista académica de la Universidad Bolivariana, Nº. 12, 2005
3. Harry Blair, (2000) Participación y Responsabilidad en la Periferia:
Gobernabilidad Democrática Local en seis países World
Development, Vol. 28, No.1.
4. Organización de los Estados Americanos (OEA), CARTA
DEMOCRÁTICA INTERAMERICANA, (2001). Lima, Perú. Documento
recuperado el 30 agosto de 2008
http://www.oas.org/charter/docs_es/resolucion1_es.htm
5. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD),
Documento de presentación del estudio LA DEMOCRACIA EN
AMÉRICA LATINA: HACIA UNA DEMOCRACIA DE CIUDADANAS Y
CIUDADANOS Documento recuperado el día23 junio de 2008 de la
dirección:http://www.desarrollohumano.cl/pdf/red_v/demo_alatina.pdf
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Por: José María León, José Javier León, María Elena León
Universidad Pedagógica Experimental Libertador UPEL - VENEZUELA
SECTOR PÚBLICO
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
CULTURA
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SECTOR PRIVADO
EMPRESAS
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SESION No. 4
MESAS DE TRABAJO
ESTUDIANTES PARTICIPANTES EN LAS MESAS DE TRABAJO
Jornadas Preparatorias y Jornada Plenaria de Mesas
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Resumen
Debido a la poca claridad sobre el término gestor cultural, el
conversatorio presenta la evolución de este término, su definición, perfil,
y función frente a la comunidad. El mundo de la gestión cultural es lo
que en los últimos tiempos se ha denominado el sector cultural, este es
un recorte del campo de la cultura como forma integral de vida: se
circunscribe al conjunto de acciones, actividades, producción,
creaciones, formación, instituciones de distinto tipo (oficiales, privadas,
comunitarias, ONG ’s) cuya organización y despliegue específico está a
cargo de distintos agentes. Por lo general, se promueven actividades de
todo tipo artísticas. La palabra gestor cultural ha tenido su desarrollo en
la historia de la cultura, desde administrador de artes como empresario
de las artes, gestor de las bellas artes hasta la actualidad. La reflexión
sobre el papel del gestor cultural, incluye la idea de creación. El gestor
cultural no es totalmente un personaje, sino más bien la fórmula en la
cual se encuadra el auténtico creador, y que por eso da el sentido
exacto de lo que pasa en general con la creación. Un creador no es
más que un gestor del sentido,, en una dimensión que afecta a todos, o
sea que es popular. El gestor cultural puede estar intrínseco en cada
persona, el fin del conversatorio es llegar a crear una conciencia de ese
gestor en cada participante y comience actuar frente la comunidad.
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Resumen.
Como primera parte se quiere dar a entender la importancia del
profesor de música no en cuanto a lo que sabe hacer musicalmente si
no a la manera de crear estrategias de investigación que puedan
captar las características de las buenas prácticas de enseñanza musical
que promuevan la inclusión social. Los profesores de música debemos
ser la vía por la cual fluya el aprendizaje y la experiencia musical, de
acuerdo a esto nosotros como profesores de música debemos cumplir
diferentes roles como facilitadores y gestores con la comunidad y
nuestros alumnos, esta rama del ser gestor cultural debe ser más
desarrolla ya que hoy podemos ver que se evidencia una falta grande
en cuanto a la gestión cultural de parte de nosotros los músicos. El
músico como gestor debe diseñar entornos en lo que el alumno se
pueda enfrentar a experiencias musicales lo cual esta experiencia sea
gestionada por un profesor artista capaz de sensibilizar las necesidades
de los alumnos tomando en consideración las posibilidades y
limitaciones del contexto ,son muy pocas las experiencias que se llevan
a cabo como gestor cultural por eso es importante incentivar a los
alumnos que van hacia al mismo camino que deben proyectarse no solo
a tocar un instrumento sino que también debemos tener conocimiento
de ciertas áreas que nos puedan llevar a desarrollar un poco más el
tema cultural, el gestor cultural debe ser un realizador, un animador y
creador de actitudes psicológicas adecuadas con el fin de animar a los
demás y tener interés en lo que lo niños aporten a la relación docente
valorando el interés por la música.
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Resumen.
La metodología de investigación de nuestro tiempo, se ha vuelto más
exigente, se cuestiona permanentemente, nos hace crear, indagar,
ajustar lo aprendido, y volver a empezar. La investigación depende del
tipo de sociedad donde se realice, y se deben tener en cuenta los
aspectos culturales, religiosos, etnográficos, posición social,
necesidades primarias entre otros. Según la propuesta o iniciativa de
investigación se hace necesario contar con recursos para cubrir gastos
generados, aunque no es un límite a la hora de querer investigar, ya
que existen diversos tipos de investigación que se pueden realizar en el
campo diario de nuestro vivir, es invertir parte de nuestro tiempo y
hacerla realidad. No hay que dejar de lado la gran responsabilidad que
tiene el estado frente a estas necesidades formativas, pero haciendo un
barrido general sobre la participación del estado en la investigación, se
evidencia claramente la falencia de este frente a esta situación. Al igual
que en muchos países latinoamericanos, Colombia tiene muy poca
cultura investigativa, las personas van y vienen, muchas de ellas sin
ningún vinculo con la educación. La segunda anotación se enfoca en la
cantidad y calidad de investigadores con los que cuenta nuestro país,
pues vemos que existe una gran falencia de investigadores, esto por
muchas circunstancias complejas, partiendo del poco apoyo que se le
brinda a los investigadores por parte del estado, y a su vez de las
instituciones académicas.
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Resumen
La cultura como base fundamental para el desarrollo de una sociedad
en todas sus esferas ya que es de gran importancia el reconocimiento
de la misma y de la diversidad de sus contenidos y formas de expresión
se constituye, hoy más que nunca, en un elemento necesario para el
diseño y la implementación de políticas sociales que permitan el
crecimiento democrático y equitativo de las comunidades. El
emprendimiento cultural permite la producción de conocimiento, la
cohesión social y el desarrollo económico sostenible y competitivo,
mediante la generación de industrias y productos basados en la
propiedad intelectual. Por esto, se dice que la cultura juega múltiples
roles en la competitividad de las naciones y es la fuente de la
diferenciación que sustenta la transición de ventajas comparativas a
competitivas. El Ministerio de Cultura considera que apostarle a las
Industrias Culturales, es apostarle a un sector de la economía que se
destaca y se diferencia de otros: la cultura en si misma puede generar
un sinnúmero de ganancias sociales; más aún cuando se convierte en
el insumo de una empresa. Además, permite el enriquecimiento
espiritual y económico; se desarrolla de manera amable con el entorno
y la naturaleza, genera cohesión social y permite la participación
ciudadana. Por otra parte, convertir activos culturales en activos
económicos no requiere de grandes capitales económicos; pero en
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