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(UAPA)
Nombre:
Iris Marte
Matricula:
14-6999
Materia:
Terapia de Grupo
Tema:
Liderazgo en el grupo
Profesora:
Kania Pimentel
Fecha
2-2-2019
Trabajar con grupos humanos es una tarea atractiva, pero también puede ser muy
complicada. Cada grupo es único y por eso diferente. Entre sus componentes puede
haber personalidades llenas de perspectivas, miedos, virtudes y conflictos. Conducir
un grupo con soltura entraña ser observador, analítico, creativo y tolerante.
0 pensamiento
alternativos.
Procedimientos para finalizar una Antes de dar por terminada una sesión
sección grupo. es conveniente disponer de tiempo para
integrar los sucesos acaecidos en el
grupo, para reflexionar sobre lo
experimentado, para comentar las
tareas de casa y para resumir. El
terapeuta puede encontrar útil advertir a
los miembros cuando llegan al punto
medio de la sesión y decir algo como:
"Todavía nos queda una hora antes de
finalizar la sesión de hoy. Me gustaría
saber si existe aún algún problema o
aspecto que alguno de vosotros
desearía comentar antes de finalizar la
sesión" o "Me gustaría que cada uno de
vosotros me diera una idea de sus
impresiones sobre esta sesión. ¿Habéis
conseguido hasta el momento lo que
esperabais de ella?". Aunque estas
evaluaciones a media sesión no
necesitan ser efectuadas rutinariamente,
hacerlo de vez en cuando puede animar
a los miembros a evaluar sus progresos.
Si no están satisfechos con su propia
participación o con el transcurso de la
sesión, aún habrá tiempo para modificar
el curso del grupo antes de cerrar la
sesión.
3-Elabora una mapa mental con los estadios iniciales y finales de la sección
grupal, resaltando características de los estados iniciales y finales, funciones,
y factores.
Estadios iniciales
Características
La principal tarea que deben efectuar los miembros durante el estadio final del
grupo es la consolidación de su aprendizaje y la generalización de lo aprendido a su
entorno cotidiano. Este es el momento de repasar y poner un marco cognitivo al
significado de la experiencia grupal. Algunas tareas de los miembros son:
* adoptar decisiones y planes con respecto a los cambios que se desean efectuar y
al modo de ejecutarlos.
* reforzar los cambios que han efectuado los miembros y garantizar que dispongan
de suficiente información sobre los recursos que les capacitan para efectuar
cambios posteriores.
* proporcionar las oportunidades para que los miembros puedan darse feedback
entre sí.
Considero los estadios inicial y final como los momentos más decisivos en la historia
vital de un grupo. Si la fase inicial es efectiva, los participantes consiguen conocerse
entre sí y establecer su propia identidad en el grupo. Se desarrolla una atmósfera de
confianza y el trabajo fundamental se posterga inicialmente para intensificarlo
posteriormente en los siguientes estadios. El último estadio del desarrollo de un
grupo es crítico porque en este momento los miembros se dedican al trabajo
cognitivo necesario para la interiorización de lo aprendido en el grupo. Si el
terapeuta no maneja esta fase conveniente-mente, se reduce mucho la posibilidad
de que los miembros pongan en práctica las capacidades adquiridas. Aún peor, los
miembros pueden quedarse con problemas no resueltos y sin pautas para su
análisis.
Formas Efectivas de Finalización de un Grupo.
La Sesión de Seguimiento
Durante la sesión de seguimiento los miembros pueden comentar los esfuerzos que
han efectuado desde la finalización del grupo para aplicar su aprendizaje al mundo
real. Pueden manifestar las dificultades que han encontrado, compartir las alegrías y
el éxito que han experimentado en la vida y recordar algunas de las cosas que
ocurrieron en el grupo. Una sesión de seguimiento concede también la oportunidad
de expresar y trabajar cualquier pensamiento posterior o sentimiento vinculado con
la experiencia grupal. En este momento el feedback y apoyo mutuo son
extremadamente útiles.
Permite que los miembros del grupo tomen conciencia de quienes son.
Los miembros pueden comunicarse de una forma más clara.
Los miembros de grupos expresan sus sentimientos positivos y negativos.
El individuo aprenden a socializar con los demás miembros del grupo,
respectando su cultura.
Tiene la oportunidad de ser escuchado.
El individuo aprende trazarse metas y a lograrla.
Las personas aprenden a relacionarse con los demás y a mantener esa
relación.
El individuo entiende que su problema no es el peor problema del mundo sino
que hay otros en peores condiciones que el.
La persona tiene la oportunidad de modificar o cambiar su conducta
inapropiada.
Cada miembro de grupo aprende a ser discreto.
Los miembros de grupos logran tenerse confianza en sí mismo, para lograr
expresar sus emociones.
La persona es apoyada por cada miembro del grupo.
Conclusión
Las técnicas para el manejo de grupos no son sólo juegos que sirven para motivar. Si bien
es cierto que las técnicas deben favorecer la motivación, sin embargo existen algunas que,
sin ser juegos, cumplen esa función perfectamente. Un simposio o un congreso, por
ejemplo, son técnicas de la dinámica de grupos, y en ellas no se excluye su función
motivadora. Técnicas y juegos se deben preparar con anticipación, pues de otro modo se
corre el riesgo de que parezcan haber sido improvisados. La naturalidad con la que
apliquemos la técnica o el juego sólo nos la puede garantizar el estudio previo, la
preparación, el lenguaje adecuado, la seguridad en nosotros mismos y la experiencia. El
clima afectivo del grupo nos acabará indicando si debemos replantearnos las estrategias o
podemos seguir avanzando en el fortalecimiento de los vínculos que conducirán al grupo
hacia sus fines.