Media superior

En el 2008 se puso en marcha la Reforma Integral de la Educación Media Superior

(RIEMS) cuyo principal eje fue la definición de un Marco Curricular Común (MCC) en el
cual establecen desempeños terminales que constituyen el perfil de egreso de la Educación
Media Superior (EMS) (DOF, 2008).

En el 2016, la Dirección de Evaluación de Contenidos y Métodos Educativos (DECME),

perteneciente al INEE, realizó una evaluación sobre la implementación del MCC. Esta
evaluación buscaba explorar las relaciones entre el diseño curricular y su implementación y
la calidad de esta última (INEE, 2018).

El método empleado para la recolección de datos fue la aplicación de cuestionarios para

conocer las opiniones de directores, docentes y estudiantes de los distintos planteles de
EMS.

De la evaluación mencionada anteriormente, se derivó un informe general titulado

Evaluación de la Implementación Curricular, Educación Media Superior (EIC_EMS). En
este informe se presentan los resultado obtenidos referentes a cuatro ámbitos: Valoración de
Planes y Programas de Estudio, Profesionalización de docentes y directivos para la
implementación del MCC, Prácticas de aula y Acciones de gestión escolar.

El informe sobre La educación Obligatoria en México (INEE, 2017) reporta que la mayor
deserción ocurre en la EMS, donde alrededor de 15 alumnos de cada 100 que estuvieron
inscritos al inicio del ciclo escolar 2015-2016 ya no se matricularon en el ciclo 2016-2017.

Diversos estudios coinciden en que las causas del abandono escolar en la EMS son diversas
(INEE, 2017; Román, 2013; Cuéllar, 2014).