REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL GERVASIO RUBIO

CREATIVIDAD COMO MARCO DE LA INNOVACIÓN

(ENSAYO)

Autor: EDIXON ALFONSO QUINTERO SANABRIA

Tutor: SERGIO VILLARRUEL

Rubio, diciembre de 2013

 LA CREATIVIDAD BASE DE LA INNOVACIÓN

“La creatividad implica el amor por el cambio y la innovación es la aplicación práctica de esas ideas”

El hombre en el transcurso de su existencia ha buscado la manera de resolver

problemas a corto y largo plazo y en ese devenir ha hecho descubrimientos e inventado una
infinidad de sucesos propicios para el desarrollo del ser humano que le ha permitido descubrir
nuevas capacidades desarrollando su creatividad; lo cual se puede deducir que todos los seres
humanos somos creativos obviamente unos más que otros puesto que la creatividad ha sido
la base de los progresos a lo largo del tiempo para permitir que todas las cosas tengan su
desarrollo, por medio de enfoques nuevos y soluciones singulares para los problemas donde
en la creatividad surge innovación y la innovación genera desarrollo.

Por lo anterior se puede destacar que los seres humanos además de ser creativos son
innovadores, he aquí la pregunta ¿Qué es innovación? Según el diccionario de la academia
real española es la creación o modificación de un producto aunque también se dice que son
prácticas que por lo general se consideran con algo nuevo ya sea de forma particular para el
individuo o de forma social de acuerdo al sistema que se le adopte; innovación es generar o
encontrar ideas, seleccionarlas, implementarlas y comercializarla. La innovación es un
proceso socio-cultural en el cual toda una sociedad está involucrada y que produce cambios
en la vida de los seres humanos H.G. Barnett, (1953); sin embargo existen otros autores que
manifiestan que la innovación no debe centrarse en los macro sistemas sociales, sino en
organizaciones particulares, estudiando el proceso de innovación, con sus causas y
consecuencias (Myers y Marquis, 1969); pero Popper (1972) junto con otros investigadores
se han preocupado fundamentalmente por los contextos educacionales, donde la innovación
educativa supone introducir cambios sustanciales en los sistemas educativos.

Todos estas ideologías nos llevan a reflexionar que a lo largo de la vida el hombre ha
innovado para subsistir o para mejorar su actividad de vida (comodidades); es por ello que
hoy en día vemos y utilizamos cosas que ya muchos siglos atrás se utilizaban, ahora será que
¿ creatividad e innovación es lo mismo? Para Stemberg, la creatividad está relacionada con
la generación de ideas que sean relativamente nuevas, apropiadas y de alta calidad; Nichols
(1983, p. 4) definió la innovación como aquella “idea, objeto o práctica percibida como nueva
por un individuo o individuos, que intenta introducir mejoras en relación a los objetivos
deseados, que por naturales tiene una fundamentación, y que se planifica y delibera”.

Simón Majaro autor de libros de marketing y creatividad, nos plantea estos dos
términos de una manera más palpable indicando que “Creatividad es el proceso mental que
nos ayuda a generar ideas, y la Innovación es la aplicación práctica de esas ideas, que se
implantan con el fin de alcanzar los objetivos de la organización de forma más eficaz”; de
otra manera se puede decir que la creatividad es la generación de ideas nuevas y útiles en
cualquier campo de actividad y la innovación es la implantación exitosa de ideas creativas
dentro de una empresa. Es por eso que algunos autores e investigadores asimilan largos
procesos de búsqueda para generar finalmente la creatividad y que esta influya de manera
permanente a lo largo de la vida del ser humano. El término creatividad ha generado mucha
polémica en los últimos años a nivel de la sociedad del planeta, sobre todo en el campo
educativo y profesional, adquiriendo más fuerza y prestigio sobre todo, porque el progreso
científico requiere de personas creativas e innovadoras con el fin de lograr planes e
investigaciones que ayudan a mejorar tanto los niveles educativos, sociales y culturales.

Se puede observar que la creatividad y la innovación van de la mano y son perentorios

para nuestra estabilidad; éstos dos términos están relacionadas estrechamente, cada una actúa
de forma diferente, la creatividad se lleva a cabo de acuerdo a la personalidad, cada persona
manifiesta la creatividad de acuerdo a su contexto, las personas creativas son perseverantes,
confían en sí mismos y utilizan su imaginación; donde debe ser estimulada por un medio
ambiente acogedor y un clima de libertad. Para Maslow (citado por Vivas y otros, 2000 p.
23) propone que la creatividad garantiza una vida más productiva, interesante, plena y feliz;
pero para llegar a ello se debe pasar por tres procesos: La creatividad primaria, la creatividad
secundaria y la creatividad integral.

Puede decirse que todos los investigadores son unánimes al plantear que desarrollo
de la creatividad implica incidir sobre varios aspectos del pensamiento; que son resumidas
en las cuatro características más importantes del pensamiento creativo: “Fluidez,
flexibilidad, originalidad, resolución de problemas y reelaboración; habilidades claves para
las soluciones creativas de problemas y sobre todo para plantear y replantear bien los
problemas que se nos vayan a presentar a lo largo de nuestra vida. Entonces podemos
confirmar lo planteado por Mackinson (citado por Díaz y Hernández 2007) que la creatividad
supone por lo menos tres condiciones: 1. Producir una idea o respuesta nueva “apropiadas y
de alta calidad” (Sternberg y Lubart 1997). 2. que resuelve un problema o alcanza una meta
y 3. debe mantenerse en el tiempo; todo ello enfocado en lo novedoso, lo que es original, lo
que resuelve un problema o el replanteamiento que permite una nueva visión de los ya
identificados y, si bien es cierto se puede encontrar a la creatividad en todas las tareas de la
humanidad, no sólo en las artes; esto es identificable cuando la gente intenta hacer las cosas
de una manera diferente, cuando aceptan los retos para solucionar problemas que afectan
directamente su vida porque la creatividad es la realización constante de lo que se es propio,
la realización personal.

La creatividad poco a poco se ha ido introduciendo en todos los contextos sociales,

laborales y de educación. Si nos adentramos en este tema podemos preguntarnos ¿acaso la
escuela no es un espacio privilegiado para educar para la vida, y parte de la vida consiste en
incorporarse al campo laboral?; debemos iniciar que la aptitud creadora es inherente a la
sección educativa sin embargo para Torrence (citado por Rivera 2002) la escuela actual está
coartando la creatividad del educando porque no le permite el desarrollo orgánico ; es decir,
Torrence afirma que la escuela es memorística y pasiva que se debe buscar otras alternativas
donde se desarrolle el pensamiento creativo, y , el responsable de ello según investigadores
no la tiene las políticas de estado, ni el mundo neoliberal, ni la imposición de políticas de la
banca mundial, ni la pobreza y el abandono del estado, si el conflicto interno del estado, ni
la manipulación de la educación como una empresa donde los estudiantes son clientes; sino
los maestros porque son los responsables directos del desarrollo de potencialidades creativas
del educando; y para Stenberg y Lubart (2007) como el docente es el responsable de la falta
de creatividad en la escuela, debe mejorar su labor y establecen que un docente debe estar
conformado en tres aspectos: Aprender a valorar el pensamiento creativo creando un medio
ambiente propicio; inventar maneras de ayudar a los educandos a ser más sensibles a los
estímulos del medio y tener más confianza en sí; y fomentar la manipulación de objetos e
ideas previniendo la imposición de pautas o reglas rígidas; aunque de manera más sutil
Rogers (citado por Lanz 1998) sugiere que los educadores para alcanzar los objetivos del
aprendizaje debe implementar algunas estrategias como: “ crear un clima de confianza, hacer
visibles los intereses individuales y colectivos,(…) Organizar bien los recursos y ponerlos a
disposición de los estudiantes”.

Sin embargo no entraremos en polémica sobre este asunto lo importante es afirmar

que en el campo laboral se ha incorporado al concepto de la globalización, es una realidad de
la que tenemos que estar preparados, por ello debemos predisponer personas que enfrenten
estos retos. Porque si negamos esta realidad nos estancaremos y quedaremos obsoletos; ya
que el ser humano no solamente desafiará a un ambiente heterogéneo, sino también
competitivo, en donde la colaboración debe ser mutuamente y ser siempre una constante.
Esto se tiene que empezar a dar desde los salones de clases mediante la contribución de una
educación crítica, creativa, que ayude a la construcción de los conocimientos y no a la
adquisición pasiva de un gran cúmulo de información. Pero para que esto suceda los
ministerios de educación tienen que desarrollar programas serios, donde se implique la
investigación científica y esté vinculado ideológicamente con la sociedad; porque todos los
maestros queremos que nuestros alumnos al finalizar el curso puedan ser capaces de generar
ideas creativas, el doctor Treffinger (1993) dice que necesitamos que todos nuestros alumnos
sean creativos, por qué pensar que sólo algunos de ellos puedan enriquecer su nivel de
creatividad cuando los tiempos actuales requieren de personas capaces de transformar las
condiciones existentes actualmente.

Para ser creativos es necesario tener conocimiento del área en donde se está buscando
la idea creativa, es fundamental poseer conocimiento formal e informal de nuestro campo,
esto significa que si queremos innovar por lo menos debemos conocer qué es lo que existe
como antecedente para nuestra propuesta, de otra suerte podemos hacer planteamientos que
ya han sido superados. La creatividad como ya se ha explicado es el ente provocador y
primordial para llegar a la innovación es la base de todo investigador y permite que una
persona centre su atención en generar ideas innovadoras; tal como les ocurrió a Picasso,
Freud, Einstein, entre otros; quienes se caracterizan por ser enérgicos, preferían terminar una
tarea antes de iniciar otra, les gustaba dedicar todo el tiempo a un solo proyecto sin distraerse.
 Se puede inferir que la creatividad es una situación compleja en donde interactúan
varios recursos como la inteligencia, el conocimiento, los estilos de pensamiento, la
personalidad, la motivación y el contexto medioambiental; que todos tenemos pero
desarrolladas en diferentes grados, y podemos encontrarla en todas las actividades que
desplegamos a diario incluyendo todas las actividades educativas. Ante este panorama de
ideas nuevas es de donde surge el proceso de toda innovación; es decir la creatividad, que es
la generación de nuevas ideas o mejoras de las mismas, es la base fundamental de cualquier
innovación, es por ello que su incorporación a las aulas representa la posibilidad de tener en
el recurso humano el agente de cambio capaz de enfrentar los retos de una manera diferente
y audaz; esta meta es un reclamo de la sociedad al sistema educativo y a sus instituciones
formadoras de individuos.

“Cuando nuestras ideas salgan a la calle, tienen que ser como un puñetazo en el ojo para quien
las mire; de lo contrario, no se verán. Y vosotros no cobraréis”. (Directivos de la multinacional del tabaco
R.J. Reynolds.)
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