Protocolo Tepsi1

Departamento de Psicología
TEST DE DESARROLLO MOTOR TEPSI

DESCRIPCIÓN DEL INSTRUMENTO
El Test de Desarrollo Psicomotor 2-5 años TEPSI, evalúa el desarrollo psíquico infantil en
tres áreas: Coordinación, Lenguaje y Motricidad mediante la observación de la conducta
del niño frente a situaciones propuestas por el examinador.
El TEPSI es un test de "screening" o tamizaje, es decir, es una evaluación gruesa que
permite conocer el nivel de rendimiento en cuanto al desarrollo psicomotor de niños entre
2-5 años en relación a una norma estadística establecida por grupo de edad, y determina
si este rendimiento es normal, o está bajo lo esperado.
TIPO DE ADMINISTRACIÓN
El test debe ser administrado en forma individual. NO es una prueba de uso colectivo.
EDADES DE APLICACIÓN
El Test puede aplicarse a cualquier niño cuya edad fluctúa entre 2 años, 0 meses, 0 días y
5 años, 0 meses y 0 días.
SUBTEST DEL INSTRUMENTO

El Test esta compuesto por 52 ítemes o tareas organizadas en tres sub tests:
SUBTEST COORDINACIÓN:
Esté subtest evalúa en 16 ítemes la habilidad del niño para coger y manipular objetos y
para dibujar, a través de conductas como construir torres con cubos, enhebrar una aguja,
reconocer y copiar figuras geométricas, dibujar una figura humana.
SUBTEST LENGUAJE:
Esté subtest evalúa en 24 ítemes aspectos de comprensión y de expresión de éste, a
través de conductas tales como nombrar objetos, definir palabras, verbalizar acciones,
describir escenas representadas en láminas.
SUBTEST MOTRICIDAD:
Esté subtest evalúa en 12 ítemes la habilidad del niño para manejar su propio cuerpo a
través de conductas como coger una pelota, saltar un pie, caminar en punta de pies,
pararse en un pie un cierto tiempo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Las conductas a evaluar están presentadas de tal forma que frente a cada una de ellas
sólo existen dos posibilidades: éxito ( 1 Punto ) o fracaso ( 0 Puntos).
MATERIALES REQUERIDOS PARA SU ADMINISTRACIÓN

Para administrar el TEPSI se requiere los siguientes materiales:* Una Batería de Prueba.*
Un Manual de administración* Un Protocolo de Registro.
PROTOCOLO TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AÑOS TEPSI.
NOMBRE DEL
NIÑO : .................................................
FECHA NACIMIENTO: .................
FECHA DE EXAMEN : ................. Edad: Años: Meses: Dias.
COLEGIO : ..................................................
.
NOMBRE PADRE :.......................DE LA

MADRE:.................
EXAMINADOR :...................................................
.
RESULTADOS TEST TOTAL Observaciones:

PUNTAJE BRUTO :
PUNTAJE T :
CATEGORÍA :
NORMAL: RIESGO: RETRASO:
RESULTADOS POR SUB TEST Observaciones:

AREA PUNTAJE PUNTAJE CATEGORÍA
BRUTO T
CORDINACIÓN
LENGUAJE
MOTRICIDAD
PERFIL TEPSI
PUNTAJE T RETRASO RIESGO NORMALIDAD
TEST TOTAL
20 29 30 39 40
SUBTEST CORDINACIÓN
20 30 40
SUBTEST LENGUAJE
20 30 40
SUBTEST MOTRICIDAD
20 30 40
I SUBTEST CORDINACIÓN
1 C TRASLADA AGUA DE UNA VASO A OTRO SIN DERRAMAR(DOS
VASOS )
2 C CONSTRUYE UN PUENTE CON TRES CUBO CON MODELO (SEIS
CUBOS)
3 C CONSTRUYE UNA TORRE DE 8 O MAS CUBOS (DOCE CUBOS)
4 C DESABOTONA (ESTUCHE)
5 C ABOTONA (ESTUCHE)
6 C ENHEBRA UNA AGUJA (AGUJA DE LANA; HILO)
7 C DESATA CORDONES (TABLERO C/ CORDÓN)
8 C COPIA UNA LÍNEA RECTA(LAMINA 1;LÁPIZ; REVERSÓ HOJA
REGISTRO )
9 C COPIA UN CIRCULO (LAMINA 2; LÁPIZ; REVERSO HOJA
REGISTRO)
10 C COPIA UNA CRUZ (LAMINA 3; LÁPIZ; REVERSO HOJA REGISTRO)
11 C COPIA UN TRIÁNGULO (LAMINA 4; LÁPIZ; REVERSO HOJA
REGISTRO)
12 C COPIA UN CUADRADO (LAMINA 5; LÁPIZ; REVERSO HOJA
REGISTRO)
13 C DIBUJA 9 O MAS PARTES DEL CUERPO(LÁPIZ; REVERSO HOJA
REGISTRO)
REGISTRO)
REGISTRO)
16 C ORDENA POR TAMAÑOS (TABLERO; BARRITAS)
TOTAL PUNTAJE BRUTO SUBTEST CORDINACIÓN.
II SUBTEST LENGUAJE
1L RECONOCE GRANDE Y CHICO(LAM.6)
GRANDE_________CHICO_________
2L RECONOCER MAS Y MENOS (LAM. 7) MAS_________MENOS______
3L NOMBRA ANIMALES (LAM.8)
GATO_________PERRO_________CHANCHO__________PATO______
LOMA_______OVEJA__________TORTUGA____________GALLINA____
4L NOMBRA OBJETOS (LAM. 9)
PARAGUAS_____VELA__________ESCOBA__________TETERA_______
_
ZAPATOS______RELOJ_________SERRUCHO__________TAZA_______
_
5L RECONOCE LARGO Y CORTO (LAM. 10)
LARGO________CORTO_________
6L VERBALIZA ACCIONES (LAM. 11)
CORTANDO__________________SALTANDO______________________
_
PLANCHANDO________________COMIENDO______________________
_
7L CONOCE LA UTILIDAD DE LOS OBJETOS
CUCHARA______________LÁPIZ_______________JABÓN__________
_
ESCOBA_______________CAMA________________TIJERA_________
8L DISCRIMINA PESADO Y LIVIANO (BOLSAS CON ARENA Y ESPONJA)
PESADO______________________LIVIANO_____________________
9L VERBALIZA SU NOMBRE Y APELLIDO
NOMBRE_____________________APELLIDO_____________________
_
10L IDENTIFICA SU SEXO
______________________________________
11L CONOCE EL NOMBRE DE SUS PADRES
PAPA_________________MAMA_______________
________________
12L DA RESPUESTAS COHERENTES A SITUACIONES PLANTEADAS
HAMBRE________________CANSADO__________________FRIÓ_____
___
13L COMPRENDER PREPOSICIONES (LÁPIZ)
DETRÁS_______________SOBRE________________BAJO__________
_
14L RAZONA POR ANALOGÍAS OPUESTAS
HIELO_______________RATÓN__________________MAMA_________
_
15L NOMBRA COLORES (PAPEL LUSTRE AZUL,AMARILLO,ROJO)
AZUL________________AMARILLO_________________ROJO_______
_
16L SEÑALA COLORES (PAPEL LUSTRE AMARILLO,AZUL,ROJO)
AMARILLO______________AZUL__________________ROJO_______
17L NOMBRA FIGURAS GEOMÉTRICAS (LAM. 12)
_________________ _____________________
____________
18L SEÑALA FIGURAS GEOMÉTRICAS (LAM. 12)
_________________ _____________________
___________
19L DESCRIBE ESCENAS (LAM. 13 Y 14 )
13
______________________________________________________
______________________________________________________
14
______________________________________________________
20L RECONOCE ABSURDOS (LAM. 15)____________________________
21L USA PLURALES (LAM. 16) ________________________________
22L RECONOCE ANTES Y DESPUÉS (LAM. 17)
ANTES_____________________DESPUÉS_______________________
_
23L DEFINE PALABRAS
MANZANA_________________________________________________
_
PELOTA__________________________________________________
_
ZAPATO__________________________________________________
_
ABRIGO_____________ ____________________________________
24L NOMBRACARACTERÍSTICASOBJETOS.(PELOTA, GLOBO INFLADO.
BOLSA ARENA
PELOTA__________________________________________________
GLOBO___________________________________________________
_
BOLSA___________________________________________________
_
TOTAL PUNTAJE BRUTO SUBTEST LENGUAJE.
III SUBTEST MOTRICIDAD.

1M SALTA CON LOS DOS PIES JUNTOS EN EL MISMO LUGAR.
2M CAMINA DIEZ PASOS LLEVANDO UN VASO LLENO DE AGUA(VASO
CON AGUA
3M LANZA UNA PELOTA EN UNA DIRECCIÓN DETERMINADA (PELOTA)
4M SE PARA EN UN PIE SIN APOYO 10 SEGUNDOS O MAS.
5M SE PARA EN UN PIE SIN APOYO 5 SEGUNDOS O MAS.
6M SE PARA EN UN PIE SIN APOYO 1 SEGUNDO O MAS.
7M CAMINA EN PUNTA DE PIE SEIS O MAS PASOS.
8M SALTA 20 CM. CON LOS PIES JUNTOS (HOJA DE REGISTRO)
9M SALTA EN UN PIE TRES O MAS VECES SIN APOYO.
10M COGE UNA PELOTA (PELOTA)
11M CAMINA HACIA ADELANTE TOPANDO TALÓN Y PUNTA
12M CAMINA HACIA ATRÁS TOPANDO PUNTA Y TALÓN.
TOTAL DE PUNTAJE BRUTO SUBTEST MOTRICIDAD.
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
TABLAS DE CONVERSIÓN DE PUNTAJES BRUTO A PUNTAJE A ESCALA

(PUNTAJE T). N°1
2 Años, 0 meses, 0 días

TEST TOTAL a
TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AÑOS: Tepsi
Puntaje bruto Puntaje T Puntaje bruto Puntaje T

0 33 13 58
1 35 14 60
2 37 15 62
3 39 16 64
4 41 17 66
5 43 18 68
6 45 19 70
7 47 20 72
8 49 21 74
9 51 22 76
10 53 23 78
11 55 24 o más 80

a

0 24 23 54
1 26 24 55
2 27 25 56
3 28 26 57
4 29 27 59
5 31 28 60
6 32 29 61
7 33 30 62
8 34 31 65
9 36 32 66
10 37 33 68
11 38 34 69
12 40 35 69
13 41 36 70
14 42 37 71
15 43 38 73
16 45 39 74
17 46 40 75
18 47 41 76
19 48 42 78
20 50 43 79
21 51 44 80
22 52 44 o más 80
N°. 2

a

2 o Menos 20 28 51
3 21 29 52
4 22 30 53
5 23 31 55
6 24 32 56
7 26 33 57
8 27 34 58
9 28 35 59
10 29 36 61
11 30 37 62
12 32 38 63
13 33 39 64
14 34 40 65
15 35 41 67
16 37 42 68
17 38 43 69
18 39 44 70
19 40 45 72
20 41 46 73
21 43 47 74
22 44 48 75
23 45 49 76
24 46 50 78
25 47 51 79
26 49 52 80
27 50
. 3

a

14 o Menos 20 34 50
15 21 35 51
16 23 36 53
17 24 37 54
18 26 38 56
19 27 39 57
20 28 40 59
21 29 41 60
22 30 42 62
23 32 43 63
24 33 44 65
25 35 45 66
26 38 46 68
27 39 47 69
28 41 48 71
29 42 49 72
30 44 50 74
31 45 51 75
32 47 52 77
33 48

a
22 19 39 52
23 21 40 54
24 23 41 56
25 25 42 58
26 27 43 60
27 29 44 62
28 31 45 64
29 33 46 66
30 35 47 68
31 37 48 70
32 39 49 72
33 41 50 74
34 43 51 76
35 45 52 77
36 46
37 48
No. 4

a

25 19 39 44
26 21 40 46
27 22 41 48
28 24 42 50
29 26 43 51
30 28 44 53
31 30 45 55
32 31 46 57
33 33 47 59
34 35 48 61
35 37 49 62
36 39 50 64
37 41 51 66
38 42 52 68
TABLAS DE CONVERSIÓN DE PUNTAJES BRUTOS A PUNTAJES A ESCALA

(PUNTAJE T )
SUB TEST O ÁREAS.

a
Coordinación Lenguaje
0 31 0 38
1 38 1 42
2 45 2 45
3 52 3 48
4 59 4 52
5 66 5 55
6 73 6 58
7 o Más 80 7 62
8 65
9 68
10 72
11 75
12 78
13 82
No. 5
Motricidad
Puntaje bruto Puntaje T
0 35
1 41
2 47
3 53
4 58
5 64
6 70
7 76
8 o Más 82

a
0 27 0 30
1 31 1 32
2 35 2 34
3 39 3 36
4 44 4 38
5 48 5 40
6 52 6 42
7 56 7 44
8 60 8 46
9 65 9 48
10 69 10 50
11 73 11 52
12 77 12 54
13 o Más 82 13 56
Motricidad 14 58
Puntaje bruto Puntaje T 15 60
0 29 16 62
1 33 17 64
2 38 18 66
3 42 19 67
4 47 20 69
5 51 21 71
6 56 22 73
7 60 23 75
8 65 24 77
9 69
10 74
11 78
12 83
N°6

a
0 20 0 24
1 24 1 26
2 28 2 28
3 32 3 30
4 36 4 32
5 40 5 34
6 43 6 36
7 47 7 38
8 51 8 40
9 55 9 42
10 59 10 44
11 63 11 45
12 67 12 47
13 71 13 49
14 75 14 51
15 79 15 53
16 83 16 55
Motricidad 17 57
0 20 19 61
1 25 20 63
2 30 21 64
3 35 22 66
4 39 23 68
5 44 24 70
6 49
7 54
8 59
9 64
10 69
11 73
12 78
N° 7

a
3 o menos 18 4 o Menos 20
4 23 5 22
5 28 6 24
6 32 7 27
7 37 8 29
8 42 9 31
9 47 10 34
10 52 11 36
11 57 12 39
12 62 13 41
13 67 14 43
14 72 15 46
15 77 16 48
16 82 17 50
Motricidad 18 53
1 17 20 57
2 22 21 60
3 27 22 62
4 32 23 65
5 37 24 67
6 42
7 46
8 51
9 56
10 61
11 65
12 70
N°8

a
6 24 9 21
7 30 10 24
8 35 11 27
9 40 12 30
10 45 13 33
11 51 14 36
12 56 15 39
13 61 16 42
14 66 17 46
15 71 18 49
16 77 19 52
Motricidad 20 55
3 o Menos 20 22 61
4 26 23 64
5 31 24 67
6 36
7 42
8 47
9 53
10 58
11 63
12 69
N° 9
a
7 22 11 21
8 27 12 25
9 32 13 28
10 37 14 31
11 42 15 34
12 47 16 37
13 52 17 40
14 57 18 43
15 62 19 47
16 67 20 50
Motricidad 21 53
4 o Menos 18 23 59
5 23 24 62
6 29
7 35
8 41
9 47
10 52
11 58
12 64
I SUBTEST CORDINACIÓN
Nº Ítem Ubicación Administración Criterio de
Materiales Aprobación
Traslada Examinador y El examinador coloca Dos vasos uno 1:Si el niño
agua de niño de pie los dos vasos sobre la vacío y el traslada el
1C un vaso a frente a la mesa. Luego señalando otro lleno de agua al vaso
otro sin mesa. el vaso lleno con agua. vacío sin
derramar agua(hasta un dedo del derramar.
la. Borde) dice: "cambia el
agua al otro
uso tratando de no
botar nada" El
examinador debe
incentivar al niño a
coger los vasos para
realizar la tarea.
Construye Examinador y El examinador construye Seis cubos 1:Si el niño
un puente niño un puente con tres construye un
2C con tres sentados cubos dejando una puente dejando
cubos con junto a la abertura entre los dos una abertura
modelo mesa. de base: entre los dos
presente. dejándole el modelo a cubos de base.
la vista, dice al
niño:"Haz un puente
igual a éste".
Construye Misma que el El examinador pone los Doce Cubos. 1:Si el niño
una torre Ítemes 2C. cubos sobre la mesa y forma una
3C de 8 hace una torre de nueve torre de 8 o
cubos o cubos. Desarma la torre más cubos.
más. y le dice al niño:"haz
una torre tú".El
examinador debe
registrar la cantidad
de cubos que el niño
coloca en su torre. Se
puede repetir una vez.
Desaboton Misma que en El examinador muestra Estuche con 1:Si el niño
a 2C. al niño el estuche dos botones. desabotona los
4C abotonado y le dice: dos botones
"mira lo que voy a del estuche.
hacer" y desabotona los
dos botones del
estuche. Luego los
vuelve a abotonar y
pasa al niño
diciéndole:"Ahora hazlo
tú".
Abotona Misma que en El examinador muestra Estuche con 1:Si el niño
2C al niño el estuche dos botones. abotona los
5C desabotonado y dos botones
dice:"Mira lo que voy a del estuche
hacer".y abotona los
dos botones del
estuche. Pasándole el
estuche desabotonado le
dice:"ciérralo tú".
Nº Ítem Ubicación Administración Materiales Criterio de

Aprobación
6C Enhebra Examinador y El examinador enhebra Aguja de lana. 1:Si el niño
r una niño de la aguja frente al niño Hilo de enhebra la
aguja. pie,uno frente en un sólo volantín. aguja.
al otro. movimiento.La mano que
sujeta la aguja debe
estar fija y que la que
sujeta el hilo debe
moverse hacia el
orificio de la
aguja.Luego de retirar
el hilo le pasa al niño
la aguja en una mano y
enseguida el hilo en la
otra diciéndole: "Ahora
hazlo tú."Se permiten 3
intentos.
7C Desata Examinador y El examinador muestra Tablero con 1:Si el niño

cordone niño sentados al niño el cartón o ojetillos y desata la
s. junto a la tablero perforado con cordón. amara
mesa. el cordón pasado y ("rosa").
amarrado con
"rosa"(como en un
zapato),y lo desata.
Luego de hacer la rosa
pasa el tablero al niño
y le dice:"desamárralo
tú".
8C Copia Examinador y El examinador presenta Lámina nº 1 1:Si el niño

una niño sentados al niño la lámina 1 y lápiz sin goma dibuja una
línea junto a la pasándole el lápiz y el reverso hoja línea recta
recta. mesa. reverso de la hoja de de registro. vertical u
registro para que horizontal.Deb
dibuje, le dice:"haz e haber una
una raya igual a ésta". impresión
general de
línea recta
aceptándose
pequeñas
curvaturas. la
longitud
mínima de la
línea debe ser
de dos cm.
9C Copia Misma que en El examinador muestra Lámina nº 2 1:Si el niño

un 8C. la lámina 2 al niño y Lápiz sin goma dibuja un
círculo pasándole el lápiz y el Reverso de círculo
. reverso de la hoja de hoja de producto de un
registro para que registro. solo
dibuje,le dice:"Dibuja movimiento y
un círculo no de
(pelota,redondela)igual movimientos
". circulares
continuos.El
círculo debe
estar cerrado
o presentar
una apertura
máxima de 3
mm.No se
acepta óvalos
sino formas
fundamentalmen
te circulares.

Aprobación
10C Copia Misma que en El examinador presenta Lámina nº 1:Si el niño

una 8C la lámina 3 al niño y 3,lápiz sin dibuja
cruz. pasándole el lápiz y el goma y fundamentalmente
reverso de la hoja de reverso rectas que se
registro para que hoja de intercepten. Lo
dibuje, le dice:"Dibuja registro. central es la
una cruz igual a ésta". intersección de
las líneas. No se
aceptan
intersecciones en
los extremos de
una de las dos
líneas.
11C Copia Misma que en El examinador presenta Lámina nº 1:Si el niño

un 8C. la lámina 4 al niño y 4,lápiz sin dibuja un
triáng pasándole el lápiz y el goma y triángulo que
ulo reverso de la hoja de reverso tenga tres ángulos
registro para que hoja de claros, cerrados,
dibuje, le dice:"Dibuja registro. con líneas funda-
uno igual a éste". mentalmente
rectas.
12C Copia Mismas que en El examinador presenta Lámina nº 1:Si el niño

un 8C. la lámina 5 al niño y 5,lápiz sin dibuja un cuadrado
cuadra pasándole el lápiz y el goma y con 4 ángulos
do. reverso de la hoja de reverso rectos,no redondos
registro para que hoja de ni puntudos.Se
dibuje, le dice:"Dibuja registro. acepta un
uno igual". rectángulo si el
largo de éste no
excede el doble
del ancho del
mismo.
Dibuja El examinador El examinador entrega Lápiz y 1:Si el niño
13C dibuja una figura
9 o y el niño el lápiz y el papel al reverso de
más sentados niño y le dice:"Dibuja hoja de humana con más de
partes junto a la un niño".Nota: Se registro. 9 partes.Las
de una mesa. efectúa una sola partes dobles del
figura administración para los cuerpo se evalúan
humana ítemes 13C, 14C y 15C. como una
Dibuja Misma que en Mismas que en 13 C. Mismos que 1:Si el niño

14C dibuja una figura
6 o 13C. en 13 C.
más humana con más de
partes 6 partes.Las
de una partes dobles del
figura cuerpo se evalúan
humana como una.
.
15C Dibuja Mismas que en Mismas que en 13 C. Mismos que 1:Si el niño
3 o 13 C. en 13 C. dibuja 3 o más
más partes de una
partes figura humana.
de una Nota se da por
figura aprobado si cumple
humana 13 y 14C

Aprobación
16C Ordena El examinador El examinador con una Tablero con 4 1:Si el niño
por y el niño mano toma las tres barritas ordena las
tamaño. sentados junto barritas sueltas, con pegadas. Tres barritas por
a la mesa. la otra presenta el barritas tamaño
tablero al niño y le sueltas. insertándolas
dice:"Mira, estas en los huecos
barritas están previstos en
ordenadas de más grande el tablero o
a más chica".Enseguida bien las
entregándole las tres coloca en
barritas sueltas le orden de
dice:"¿Donde ponemos tamaño sobre
éstas otras barritas las barras del
para que queden tablero.
ordenadas?"El
examinador debe dibujar
en la hoja de registro
la forma en que el niño
colocó las barritas.
I SUBTEST LENGUAJE
Aprobación
Reconoce El examinador El examinador presenta Lámina 6. 1:Si el niño
grande y y el niño la lámina 6 al niño y responde
1L chico. sentados junto le dice: "Muéstrame la correctamente
a la mesa. muñeca más a las dos
grande"Espera la preguntas.
respuesta del niño y
dice :"Ahora muéstrame
la muñeca más chica".
Reconoce El examinador El examinador muestra Lámina 7. 1:Si el niño
más y y niño la lámina 7 al niño y responde
2L menos. sentados junto le dice:"Muéstrame correctamente
a la mesa. dónde hay más a las dos
patos"Espera la preguntas.
respuesta del niño y le
dice:
"Ahora muéstrame dónde
hay menos patos".
Nombra Misma que en El examinador presenta Lámina 8. 1:Si el niño
animales. 2L. al niño la lámina 8 y nombra
3L señalando cada figura correctamente
le dice:"¿Cómo se al menos 5 de
llama? o "¿Qué es?".No los 8
debe dar ninguna ayuda animales. No
adicional ni se aceptan
ejemplificar.El diminutivos,
examinador debe dislalias u
registrar textualmente otras
cada respuesta del distorsiones.
niño.
Nombra Misma que en El examinador presenta Lámina 9. 1:Si el niño

objetos. 2L. al niño la lámina 9 y nombra
4L señalando cada figura correctamente
le dice:"¿Cómo se 5 de los 8
llama?""¿Qué es objetos.Se
esto?".No debe dar aceptan
ayuda adicional ni respuestas que
ejemplificar .El sean
examinador debe verbalizacione
registrar textualmente s un poco des-
cada respuesta del formadas.No se
niño. aceptan
verbalizacione
s como cucú
por reloj
Reconoce Misma que en El examinador presenta Lámina 10. 1:Si el niño
largo y 2L. al niño la lámina 10 y responde
5L corto. le dice:"Cuál el la correctamente
línea más a las dos
larga?".Espere la preguntas
respuesta del niño y
dice:"¿Cuál es la línea
más corta?".
Verbaliza Examinador y El examinador presenta Lámina 11. 1:Si el niño
acciones. niño sentados al niño la lámina 11 y verbaliza
6L junto a la señalando cada dibujo adecuadamente
mesa. pregunta:"¿Qué está 3 de 4
haciendo?".El acciones. Se
examinador debe aceptan
registrar textualmente dislalias y
cada respuesta del errores de
niño. pronunciación.

Aprobación
Conoce Mismas que en El examinador hace las 1:Si el niño
la 6L. siguientes preguntas al verbaliza la
7L Utilida niño: "¿Para qué utilidad de al
d de sirve...?".El menos cuatro
los examinador debe objetos,señalando
objetos registrar textualmente la acción más
. cada respuesta del frecuente que con
niño. ellos desempeña.
Discrim Mismas que en El examinador coloca en Bolsa con 1:Si el niño cumple
ina 6L. una mano del niño la arena y con correctamente las
8L pesado bolsa rellena con arena esponja. dos órdenes.
y y en la otra, la bolsa
liviano rellena con
esponja.Enseguida le
dice:"Dame la más
pesada".Luego de
colocar nuevamente las
bolsas en las manos del
niño le dice:"Dame la
más liviana".
Verbali Misma que en El examinador pregunta 1:Si el niño

za su 6L. al niño:"¿Cómo te verbaliza su nombre
9L nombre llamas?"o "¿Cuál es tu y apellido. Se
y nombre?"Si el niño dice aceptan
apellid solo su nombre y no su sobrenombres y
o. apellido se le dice:"¿Y errores de
qué más?" pronunciación
10 Identif Misma que en El examinador pregunta 1:Si el niño

ica su 6L. al niño:¿Eres niño o verbaliza
L sexo. niñita? adecuadamente el
sexo al que
pertenece. Se
aceptan errores de
pronunciación.
11 Conoce Misma que en El examinador pregunta 1:Si las respuestas

el 6L. al niño:"Cómo se llama del niño coinciden
L nombre tu mamá?""¿Cómo se con los datos de la
de sus llama tu papá?".Se ficha de
padres. registra textualmente antecedentes. Se
las respuestas. aceptan
sobrenombres.
12 Da El examinador El examinador pregunta 1:Si el niño da una

respues y el niño al niño: a) "¿Qué haces respuesta coherente
L tas sentados junto tú cuando tienes a al menos 2 de las
coheren a la mesa. hambre?" 3 situaciones
tes a b) "Qué haces tú cuando planteadas.
situaci estás cansado?"
ones c) "¿Qué haces tú
plantea cuando tienes frío?"
das. Se debe registrar
textualmente cada
respuesta.
Nº Ítem Ubicación Administración Criterio de

Materiales Aprobación
13L Compren El examinador El examinador da las Lápiz. 1:Si el niño
de y el niño de siguientes ejecuta al
preposi pie junto a la instrucciones: menos 2 de las
ciones. mesa. a)"Pon el lápiz detrás 3
de la silla". instrucciones
b)"Pon el lápiz sobre en forma
la mesa". correcta.
c)"Pon el lápiz bajo la
silla".
El examinador debe
cuidar de no mirar ni
indicar con sus gestos
la ubicación
solicitada.
14L Razona Examinador y El examinador propone 1:Si el niño

por el niño al niño las siguientes completa al
analogí sentados junto frases para completar: menos 2
as a la mesa. a) "El fuego es frases.Respues

opuesta caliente y el hielo tas aceptadas:
s. es....". a) Frío,helado
b) "El elefante es b) Chico,
grande y el ratón pequeño
es....". c) Mujer.
c) "El papá es hombre y
la mamá es...".
15L Nombra Misma que en El examinador coloca en Papel lustre, 1:Si el niño
colores 14L. la mesa los tres azul,amarillo nombra
. cuadrados de papel y rojo. correctamente
lustre,uno al lado de al menos dos
otro separados por 2 colores.
cm.Enseguida los señala
uno por uno,
preguntándole al niño:
¿De qué color es
éste?".Se debe anotar
cada respuesta del
niño.
16L Señala Misma que en El examinador coloca Papel lustre, 1:Si el niño
colores 14L. los papeles lustres azul,amarillo indica
. sobre la mesa en el u rojo. correctamente
siguiente orden: al menos dos
azul,amarillo y colores.
rojo.Luego
dice:"Muéstrame el
amarillo...azul...rojo.
."Es decir, no se deben
nombrar los colores en
el mismo orden en que
se presentan).
17L Nombra Misma que en El examinador presenta Lámina 12 1:Si el niño

figuras 14L. al niño la lámina 12 y nombra
geómetr le pregunta, señalando adecuadamente
icas. una de las figuras al menos 2
geométricas:"Cómo se figuras. Se
llama esto?".Se aceptan
registra textualmente errores de
las respuestas. pronunciación.

Aprobación
18L Señala El examinador El examinador vuelve a Lámina 12. 1:Si el niño
figuras y el niño colocar sobre la mesa muestra
geómetr sentados junto la lámina 12 y correctamente
icas. a la mesa. señalando las figuras 2 de las 3
geométricas una a una, figuras
dice al niño:"Muéstrame geométricas.
el cuadrado...el
triángulo..el círculo
".Es decir el orden es
diferente a la lámina.
19L Describ Mismas que en El examinador presenta Lámina 13 y 1:Si el niño

e 18 L. al niño la lámina 13 y 14 nombra al
escenas le dice:Cuántame qué menos una
. está pasando aquí"Des- acción y dos
pués de anotar la sustantivos en

respuesta del niño cada lámina o
presentar la lámina 14 1:Si el niño
y volver a preguntar. nombra al
Debe anotar- menos una
se textualmente lo que acción y dos
el niño dice. sustantivos de
una lámina y
dos acciones y
un sustantivos
en la otra ,o
1:Si el niño
nombra al
menos dos
acciones y un
sustantivo en
cada lámina.
20L Reconoc Mismas que en El examinador presenta Lámina 15 . 1:Si el niño

e 18 L. al niño la lámina 15 y verbaliza lo
absurdo le dice:"Mira bien este absurdo de la
s. dibujo: ¿Qué tiene de situación
raro?".Se debe observar presentada.
la expresión del niño y
registrar en forma
exacta la respuesta.
21L Usa plu Misma que en El examinador presenta Lámina 16. 1:Si el niño
18L. al niño la lámina 16 y contesta en
le pregunta:"¿Qué son plural. Se
éstas?" aceptan
errores de
pronunciación.
Se debe
discriminar
claramente el
uso de plural.

Aprobación
22L Reconoc Misma que en El examinador presenta Lamina 17 1:Si el niño

e antes 18 L. al niño la lámina 17 y señala
y le pregunta:¿Qué paso correctamente
después antes,qué pasó la lámina que
. primero?"Espera la corres- ponde
respuesta del niño y a cada pre-
luego dice:"¿Qué pasó gunta.Debe
después?". respon- der

correctamente
las dos
preguntas.
23L Define El examinador El examinador pregunta 1:Si el niño

palabra y el niño al niño: define
s. sentados junto a)"¿Qué es una correctamente
a la mesa. manzana?" al menos 3
b)"¿Qué es una pelota?" palabras.Se
c)"¿Qué es un zapato?" considera
d)"¿Qué es un abrigo?" correcta una
El examinador no debe definición por
dar ningún tipo de uso,un buen
ayuda o ejemplo al sinónimo,una
niño, ni cambiar la buena
formulación de las descripción o
preguntas.Debe la categoría
registrar textualmente general a la
cada respuesta del que pertenece.
niño.
24L Nombre El examinador El examinador le pasa Pelota,Globo 1:Si el niño

carate- y el niño la pelota al niño en su inflado,Bolsa nombra dos o
rística sentados junto mano y le pregun- de arena. más
s de a la mesa. ta:"¿Cómo es la característica
objetos pelota?"Si el niño da s de al menos
. alguna característica 2 objetos que
se le pregunta:"¿Y qué hagan
más?"Y así referencia a
sucesivamente con los su tamaño,
diferentes objetos. forma textura
El examinador no debe o color.
dar ningún tipo de
ayuda o ejemplo al
niño,ni cambiar la
formula-ción de la
pregunta.Debe anotar
textualmente cada
respuesta.
SUBTEST MOTRICIDAD.

Aprobación
1M Salta Examinador y En la administración 1:Si el niño
con los niño de pie del subtest motricidad da por lo
dos uno frente al el examinador debe menos dos
pies otro. cuidar de respetar en saltos
juntos cada ítemes las seguidos con
en el instrucciones en cuanto los pies
mismo a su propia ubicación y juntos.
lugar. a la del niño.
El examinador da tres
saltos con los pies
juntos en el mismo
ligar. Luego incita al
niño a hacer lo mismo
diciéndole :"Salta
igual que yo".Se puede
repetir una vez.
2M Camina Examinador y El examinador señala el Vaso lleno de 1:Si el niño

10 niño de pie, vaso lleno de agua. da seis pasos
pasos uno frente al agua(hasta un dedo del o más sin
llevand otro a seis borde) dice al derramar el
o un pasos o más de niño:"Camina con este agua.
vaso la puerta. vaso hasta la puerta
lleno sin botar agua".Luego
de entrega el vaso al
agua. niño.Este lo debe coger
con una mano.
3M Lanza El examinador El examinador entrega Pelota 1:Si el niño

una de pie frente la pelota al niño en lanza la
pelota al niño a 1 una mano, se coloca a pelota con una
en una metro de un metro de distancia y mano al cuerpo
di- distancia. le dice:"Tíramela". del
rrecció examinador.
n
determi
-nada.
4M Se para Examinador y El examinador frente al 1:Si el niño

en un niño de pie niño, lejos de la mesa se para en un
pie sin uno frente al y sin apoyarse,levanta pie sin apoyo
apoyo otro, lejos de un pie durante 10 seg. 10 segundos o
10 la mesa. como mínimo.Luego le más.
segundo dice al niño:"Párate
s o igual que yo". El
más. examinador debe
registrar el tiempo que
el niño permanece
parado en un pie.
5M Se para Misma que en Mismas que en el 4M. 1: Si el niño

en un el 4M se para en un
pie sin pie sin apoyo
apoyo 5 entre 5 y 9
seg. seg.
Nota:Si el
niño aprueba
el ítemes 4M
se da por
aprobado este
ítem.

Aprobación
6M Se para Mismas que en Mismas que en el 4M. 1:Si el niño
en un el 4M se para en un
pie sin pie sin apoyo
apoyo 1 entre 1 a 3
seg. seg.
Nota:Si el
niño aprueba
el ítem 4 o 5
se da por
aprobado este
ítem.
7M Camina Examinador y El examinador camina en 1:Si el niño

en niño,uno punta de pies mínimo 6 camina en
puntas frente al pasos.Luego incita al punta de pies
de pies otro, lejos de niño a hacer lo mismo 6 o más pasos.
6 o más la mesa. diciéndole:"Camina en
pasos. la punta de los pies
igual que yo".El
examinador debe
registrar la cantidad
de pasos que da el
niño.
8M Salta Examinador El examinador coloca en Hoja de 1:Si el niño

20 cms. parado frente el suelo frente a sus registro. salta por
con los a una hoja de pies una de las hojas sobre la hoja
pies oficio de registro del test.La (a lo ancho)
juntos. colocada en el hoja debe colocarse con los pies
suelo horizontalmente.El juntos.
horzontalmente examinador salta por
. Niño a su sobre la hoja con los
lado. pies juntos y motiva al
niño a hacer lo mismo
diciéndole:"Salta igual
que yo".
9M Salta Examinador y El examinador salta en 1:Si el niño

en un niño de pie un pie, por lo menos 3 salta en un
pie 3 o uno frente al veces, en el mismo pie tres o más
más otro lejos de lugar.Luego incita al veces,con o
veces la mesa. niño a hacer lo mismo sin avance y
sin diciéndole:"Salta igual sin apoyo.
apoyo. que yo".El examinador
debe registrar la
cantidad de saltos que
da el niño.
Coge Examinador de El examinador mostrando Pelota. 1: Si el niño
una pie frente al la pelota al niño le coge la pelota
10M pelota. niño a 1 metro dice:"Juguemos a la con una o con
de distancia. pelota,yo te la tiro y las dos
tú la pescas", manos.Debe
enseguida se coloca a cogerla con
un metro de distancia las manos y no
del niño y le tira la con los

pelota dándole un bote brazos.
para que llegue entre
la cintura y el
cuello.Se puede repetir
una vez.

Aprobación
11M Camina Examinador al El examinador camina en 1: Si el niño
hacia lado del niño. línea recta hacia camina hacia
adelant adelante colocando el adelante 4 o
e pie de manera que en más pasos en
topando cada paso el talón línea recta y
talón y toque la punta del otro sin apoyo
punta, pie. Se "chusea"o "da tocando el
pasos de pulga".Debe talón con la
dar 4 o más pasos. punta.
Luego motiva al niño a
hacer lo mismo
diciendo:"Camina igual
que yo".
Camina El examinador El examinador camina en 1:Si el niño
hacia al lado del línea recta hacia atrás camina hacia
12M atrás niño. colocando el pie de atrás 4 o más
topando manera que cada paso la pasos en línea
punta punta toque el talón recta y sin
talón. del otro pie (se apoyo tocando
"chusea hacia la punta con
atrás").Debe darse 4 o el talón.
más pasos. Luego motiva
al niño a hacer lo
mismo
diciéndole:"Camina
igual que yo".
- - - 0 - - -

Protocolo Tepsi1

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Departamento de Psicología

TEST DE DESARROLLO MOTOR TEPSI

SUBTEST DEL INSTRUMENTO

MATERIALES REQUERIDOS PARA SU ADMINISTRACIÓN

PROTOCOLO TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AÑOS TEPSI.

FECHA NACIMIENTO: .................

FECHA DE EXAMEN : ................. Edad: Años: Meses: Dias.

NOMBRE PADRE :.......................DE LA

RESULTADOS TEST TOTAL Observaciones:

RESULTADOS POR SUB TEST Observaciones:

III SUBTEST MOTRICIDAD.

TABLAS DE CONVERSIÓN DE PUNTAJES BRUTO A PUNTAJE A ESCALA

2 Años, 0 meses, 0 días

TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 2-5 AÑOS: Tepsi

Puntaje bruto Puntaje T Puntaje bruto Puntaje T

2 Años, 6 meses, 1 días

Puntaje bruto Puntaje T Puntaje bruto Puntaje T

3 Años, 0 meses, 0 días

Puntaje bruto Puntaje T Puntaje bruto Puntaje T

3 Años, 6 meses, 1 días

Puntaje bruto Puntaje T Puntaje bruto Puntaje T

4 Años, 0 meses, 1 días

4 Años, 6 meses, 1 días

Puntaje bruto Puntaje T Puntaje bruto Puntaje T

TABLAS DE CONVERSIÓN DE PUNTAJES BRUTOS A PUNTAJES A ESCALA

SUB TEST O ÁREAS.

2 Años, 0 meses, 0 días

2 Años, 6 meses, 1 días

3 Años, 0 meses, 1 días

3 Años, 6 meses, 1 días

4 Años, 0 meses, 1 días

Nº Ítem Ubicación Administración Materiales Criterio de

7C Desata Examinador y El examinador muestra Tablero con 1:Si el niño

8C Copia Examinador y El examinador presenta Lámina nº 1 1:Si el niño

9C Copia Misma que en El examinador muestra Lámina nº 2 1:Si el niño

Nº Ítem Ubicación Administración Materiales Criterio de

10C Copia Misma que en El examinador presenta Lámina nº 1:Si el niño

11C Copia Misma que en El examinador presenta Lámina nº 1:Si el niño

12C Copia Mismas que en El examinador presenta Lámina nº 1:Si el niño

Dibuja Misma que en Mismas que en 13 C. Mismos que 1:Si el niño

Nº Ítem Ubicación Administración Materiales Criterio de

Nombra Misma que en El examinador presenta Lámina 9. 1:Si el niño

Nº Ítem Ubicación Administración Materiales Criterio de

Verbali Misma que en El examinador pregunta 1:Si el niño

10 Identif Misma que en El examinador pregunta 1:Si el niño

11 Conoce Misma que en El examinador pregunta 1:Si las respuestas

12 Da El examinador El examinador pregunta 1:Si el niño da una

Nº Ítem Ubicación Administración Criterio de

14L Razona Examinador y El examinador propone 1:Si el niño

as a la mesa. a) "El fuego es frases.Respues

17L Nombra Misma que en El examinador presenta Lámina 12 1:Si el niño

Nº Ítem Ubicación Administración Materiales Criterio de

19L Describ Mismas que en El examinador presenta Lámina 13 y 1:Si el niño

pués de anotar la sustantivos en

20L Reconoc Mismas que en El examinador presenta Lámina 15 . 1:Si el niño

Nº Ítem Ubicación Administración Materiales Criterio de

22L Reconoc Misma que en El examinador presenta Lamina 17 1:Si el niño

después?". respon- der

23L Define El examinador El examinador pregunta 1:Si el niño

24L Nombre El examinador El examinador le pasa Pelota,Globo 1:Si el niño

Nº Ítem Ubicación Administración Materiales Criterio de

2M Camina Examinador y El examinador señala el Vaso lleno de 1:Si el niño

3M Lanza El examinador El examinador entrega Pelota 1:Si el niño