TRABAJO COLABORATIVO I

PRESENTADO POR:

NOHORA NANCY TIBASOSA

CÓDIGO: 41.795.526

PRESENTADO A:

DIEGO ALBERTO DEAZA

TUTOR

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA (PARA AGRARIAS)

300046_20

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD.

FEBRERO DE 2019
Preguntas generadoras.

1. Consulte y relacione en sus propias palabras las siguientes definiciones básicas

en la unidad 1 del curso:
 Vector.

Un vector es una cantidad de carácter físico que tiene magnitud, dirección y sentido1,
como ejemplo encontramos el peso o la velocidad de un cuerpo.

 Matriz.

Una matriz son un conjunto de elementos ordenados en un rectángulo que forman filas y
columnas. Para saber el número de eso elementos basta con multiplicar el número de
filas por el número de columnas.

 Variable cuantitativa continua.

Es una variable estadística representada por un número que puede tomar cualquier valor
entre dos valores cualesquiera, por ejemplo la densidad de determinado materia.

 Variable cuantitativa discreta.

Es una variable estadística representada por un número que sólo puede tomar valores
enteros. Por ejemplo el número de hijos en una familia.

 Variable cualitativa nominal.

Se trata un tipo de variable que no puede ser representada por un número, sino que se
representa por una cualidad, estas variables no siguen un orden sino que son aleatorias,
por ejemplo los colores de determinado modelo de auto.

 Variable cualitativa categórica.

Se trata un tipo de variable que no puede ser representada por un número, sino que se
representa por una cualidad, estas siguen un orden determinado, por ejemplo la nota en
un examen (excelente, aceptable, deficiente).

 Tabla de frecuencias, ¿cómo es la tabla de frecuencias de una variable

continua y de una discreta?, ¿cuál tiene intervalos? Pueden tomar los
cuadros de tablas de frecuencias de la presentación de la primera web
conferencia, copiarlos y explicarlos con sus propias palabras, registrando la
fuente de la información.

Se trata de una tabla que muestra la distribución de datos mediante sus frecuencias,
estas tablas incluyen regularmente frecuencia absoluta, frecuencia absoluta acumulada,
frecuencia relativa y frecuencia relativa acumulada. Entre las variables cuantitativas
continuas y discretas, la tabla de frecuencia que tiene intervalos es la de la variable
continua puesto que puede tomar infinitos valores, dicha tabla debe incluir límite inferior y
superior, así como clase, intervalos de clase, frecuencia relativa y absoluta.

Ejemplos prácticos se ven en las siguientes imágenes.

Fuente:
https://www.google.com/url?q=http://departamento.us.es/edan/php/asig/GRAFAR/G
FMA/Tema1.pdf&sa=D&source=hangouts&ust=1550246150702000&usg=AFQjCNFd
QNod426EJV1uqosJBPApBzEJ-g

La anterior es una tabla de frecuencias para una variable cuantitativa discreta. Como se
observa, el estudio se trataba de saber el número de hermanos que tenían 500 alumnos
de determinada universidad; la frecuencia absoluta representa el número de alumnos que
tienen determinado número de hermanos, por ejemplo 72 alumnos son hijos únicos y 155
alumnos tienen un hermano; por esa razón, la sumatoria de la frecuencia absoluta debe
sumar 500.

La frecuencia relativa que es la división entre el número de entrevistados que

respondieron afirmativamente a determinado número de hermanos y el total de
estudiantes (500 para este caso) representa la fracción de estudiantes que tienen ese
número de hermanos; por ejemplo 0,002 del total de estudiantes tiene 11 hermanos. La
suma del acumulado de esta frecuencia debe dar 1.

Al multiplicar la frecuencia relativa por 100 obtenemos la frecuencia porcentual, que

representa el porcentaje de estudiantes que tienen ese número de hermanos; por ejemplo
6% de los 500 alumnos tienen 4 hermanos. La suma de esta frecuencia debe dar 100%.

Por su parte, la frecuencia absoluta acumulada se trata de sumar la actual frecuencia

absoluta con la anterior e ir acumulando este valor hasta obtener 500.

Ahora, es posible observar una tabla de frecuencias para una variable cuantitativa.
Fuente:
https://www.google.com/url?q=http://departamento.us.es/edan/php/asig/GRAFAR/G
FMA/Tema1.pdf&sa=D&source=hangouts&ust=1550246150702000&usg=AFQjCNFd
QNod426EJV1uqosJBPApBzEJ-g

Como se observa, se trata de datos agrupados, es decir que las frecuencias están entre
intervalos de clase, esto es porque al ser una variable continua es difícil que un mismo
número tenga una frecuencia alta.

“ni” representa el número de valores que hay entre dicho intervalo, para este caso la
sumatoria de esos valores debe sumar 500 porque es el total de la muestra, por otra parte
“fi” representa la frecuencia relativa % la frecuencia relativa porcentual, que cumplen con
las definiciones dadas en la tabla de frecuencias para datos no agrupados al igual que la
frecuencia absoluta acumulada.

Finalmente, la marca de clase es el valor promedio entre el límite inferior y superior y es

de utilidad para hallar parámetros como la media aritmética o desviación típica.

 Tabla de frecuencias de variable cualitativa, explique el cuadro de la

primera web.

En variables cualitativas, la tabla de frecuencias sólo puede ser construida para variables
categóricas, esto es porque dichas variables siguen un orden. Al igual que para las
variables cuantitativas, dichas tablas de frecuencia incluyen al menos frecuencia absoluta,
relativa y porcentual.
Fuente:
https://www.google.com/url?q=http://departamento.us.es/edan/php/asig/GRAFAR/G
FMA/Tema1.pdf&sa=D&source=hangouts&ust=1550246150702000&usg=AFQjCNFd
QNod426EJV1uqosJBPApBzEJ-g

Como se observa en la anterior tabla, la variable grupo sanguíneo es de carácter ordinal

(A, B, AB…). Los conceptos de frecuencia absoluta, frecuencia relativa y frecuencia
porcentual son los mismos explicados en tablas para otras variables.

 Histograma, ¿en qué variables se usa?

Un histograma es una representación gráfica de una tabla de frecuencias; en él se usan

rectángulos para permitir apreciar gráficamente en qué intervalo se concentra el mayor
número de valores. Su gráfica es frecuencia absoluta vs intervalos de clase (estos
intervalos deben ser de igual amplitud, debido a que las superficies y la altura deben ser
de igual amplitud) o una representación de la frecuencia relativa por medio de la altura de
los rectángulos.

Un ejemplo de histograma se muestra a continuación.

Fuente: https://paraquesirve.tv/histograma/
  Gráficos de barras, ¿en qué variables se usa?

Un gráfico de barras es una representación gráfica de un conjunto de datos por

categorías, los datos son mostrados usando barras del mismo ancho donde cada barra
representa una categoría. Los gráficos de barra pueden realizarse de manera horizontal o
vertical y son usados en variables discretas.

En la siguiente imagen se puede apreciar un gráfico de barras, donde se representan las

ventas de frutas (rosa) y verduras (azul) por año en un negocio.

Fuente: https://docs.tibco.com/pub/spotfire_web_player/6.0.0-november-2013/es-
ES/WebHelp/GUID-6023CECC-E502-4AE1-B5C5-FFE5DAF6FAE2.html

 Media poblacional.

Corresponde a la media aritmética de todos los datos, dividido entre la población total, ya
que este valor es muy difícil de obtener (sería muy impráctico tener en cuenta la población
total de un estudio para hacerlo), se usa la media de la muestra. Matemáticamente se
obtiene así:

∑𝑁
𝑖=1 𝑥𝑖
𝑥̅ =
𝑁
Donde xi= valor determinado.

n= número total de datos de la población.

 Media muestral. Mostrar la fórmula de cálculo.

Es una manera práctica de obtener el valor aproximado de la media de toda la población.

Se trata del valor promedio de un conjunto de datos considerados representativos (la
muestra), su cálculo se hace con la siguiente formula.
∑𝑛𝑖=1 𝑥𝑖
𝑥̅ =
𝑛
Donde xi= valor determinado.
n= número total de datos de la muestra.

 Varianza poblacional. Varianza muestral. Registrar fórmulas de cálculo.

La varianza es una medida de dispersión para ver qué tanto varía un dato con respecto a
la media, ya sea poblacional o muestral. La fórmula matemática es:

Varianza muestral.

∑𝑛𝑖=1(𝑋𝑖 − 𝑋̅)2
𝑠2 =
𝑛
Donde:
𝑠 2 = Varianza muestral

Varianza poblacional.

∑𝑛𝑖=1(𝑋𝑖 − 𝑋̅)2
𝜎2 =
𝑁
 Mediana.

La mediana es el valor que divide en cantidades iguales de valores antes y después de su

valor.

Pueden presentarse dos casos:

1) El número de valores es impar: el valor de la mediana es el valor central de dicho
número de valores.
2) El número de valores es par: el valor de la mediana será la división entre los dos
valores centrales.

Cabe anotar que para hallar la mediana los datos deben estar ordenados de manera
creciente o decreciente.

 Moda.

Es el valor que más se repite en un conjunto de datos.

 Cuartiles y percentiles.

2. El estudiante debe consultar la presentación de instalación del programa

R e instalarlo en su PC.
3. Cada estudiante debe consultar la presentación DESCRIPTIVAEN R y
seguirla para en el programa R correr el código suministrado. En el
archivo código descriptiva.
 Histogram of edad
3.0
2.5
2.0
Frequency

1.5
1.0
0.5
0.0

16 18 20 22 24

edad

4. Cada estudiante debe trabajar una variable cuantitativa continua de su

carrera, una variable discreta de su carrera y una variable cualitativa de
su carrera, tomando desde el programa R el archivo código descriptiva y
reemplazando los datos de sus variables generando los vectores de cada
una de sus variables y ejecutando el procesamiento.

El estudiante para las variables de su carrera debe tomar pantallazos de la

salida de datos en la consola del programa R y registrarlo en su informe
individual, en los gráficos debe insertar metafiles. En el documento Word se
deben desarrollar tres títulos variables continua, variable discreta y variable
cualitativa, y registrar bajo cada título sus imágenes y pantallazos del
procesamiento. En este caso el estudiante explica sus resultados de una
manera concreta.
El document word del Desarrollo de los puntos 1,2,3 y 4 será el trabajo
individual de cada uno de los estudiantes, para facilitar el proceso de
calificación este trabajo se remitirá en el entorno de evaluación y seguimiento.
Bien sea como word o pdf en caso tal que sea muy grande para ser remitido.

Bibliografía.

1. Serway. Física. Editorial McGraw-Hill (1992)

2. Balzarini, M. (2013). Estadística y biometría : Ilustraciones del uso e infostat en
problemas de agronomía. Disponible en el entorno de conocimiento.