Protegiendo el medio ambiente salvamos la tierra

SISTEMA DE CONTROL INTERNO
COLEGIO GIMNASIO MINUTO DE DIOS COD:F-CGMD-001
PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO VERSION: 1
PRAE 2019
“No somos Dios. La Tierra nos antecede y nos ha sido dada para “labrar y
cuidar” el jardín del mundo. Libro del Génesis de la Biblia cristiana.
Creando Futuro, Construyendo Valores”

Calle 2D N° 4A-29 Barrio Minuto de Dios
Teléfono 833 2624 Garzón, Huila. E-mail: gminutog@gmail.com
PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO (PRAE)

CUIDADO Y PRESERVACION DE NUETSRO MEDIO AMBIENTE
DOCENTES:
LIC. MARLENY RODRIGUEZ VARGAS
LIC. YENI LORENA RUGELES VANEGAS
BIO. YUDY YOMARLY CORTÉS CADENA
DOC.JENNIFER RESTREPO
“Dios también encargó a sus descendientes el cuidado de la

tierra”. Biblia, Gen. 1:28.

TABLA DE CONTENIDO
1. Identificación
2.3.4 Identificación del proyecto
5. Introducción
6. diagnostico
7. Justificación
8. Objetivos
9. Metodología
10. Matriz orientadora
11. Recursos
12. Evaluación
13. Cronograma de fechas ecológicas
13.Cronograma de actividades
14. Presupuesto

1. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE: GIMNASIO MINUTO DE DIOS
PAIS: COLOMBIA
DEPARTAMENTO: HUILA
MUNICIPIO: GARZÓN
BARRIO: MINUTO DE DIOS
DIRECCIÓN: CALLE 2D No. 4ª - 29
TELEFONO: 8332624
COORDINADORES DEL PROYECTO:
MARLENY RODRIGUEZ VARGAS
YENI LORENA RÚGELES VANEGAS
YUDY YOMARLY CORTÉS CADENA
JENNIFER RESTREPO

2. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO: “PROTEGIENDO EL MEDIO AMBIENTE

SALVAMOS LA TIERRA”.
DEFINICION:
PROYECTO SALUD AMBIENTAL EN EL AMBITO ESCOLAR
El concepto de medio ambiente se define como el sustento y hogar de todos los

seres vivos que habitan el ecosistema global, conocido como la biósfera. El medio
ambiente está constituido por elementos abióticos (el medio y sus influencias) y
bióticos (organismos vivos). En la primera categoría se encuentra la atmósfera, capa
de gas que protege a la Tierra de las radiaciones ultravioletas emitidas por el sol.
Circula alrededor del planeta manteniendo estable la temperatura de éste.
El agua también es un componente abiótico del medio ambiente. Ocupa siete de

cada diez partes de la Tierra; el 97% se encuentra en los océanos, un 2% está
congelado y 1% es agua dulce de ríos, lagos, aguas subterráneas y humedad.
El suelo es un delgado manto que cubre la superficie terrestre, y depende de su

geografía la vida de los organismos que habitan en ella, tanto plantas como
animales. Durante millones de años, el suelo ha estado sujetado a constantes
cambios producto del movimiento tectónico de placas y la evolución del clima. En el
cuaternario, específicamente en el pleistoceno, el clima sufrió grandes cambios,
osciló entre frio y templado, lo que trajo consigo una adaptación de la flora y fauna
del medio.
Con respecto a los elementos bióticos, lo constituyen todos los organismos vivos
que habitan el medio ambiente; plantas, animales, y seres humanos. Cada uno de
éstos se complementan entre sí, las plantas por un lado realizan fotosíntesis
otorgando oxígeno al medio, los animales le proporcionan nutrientes a los humanos
y a otros animales, y así se continúa la cadena de un ecosistema específico.
En la actualidad, el medo ambiente ha sufrido muchos cambios principalmente por

la acción humana. Sin embargo la mayoría de estos cambios han sido negativos
trayendo consigo considerables deterioros para el ambiente.

Históricamente hablando, en primer lugar la aparición del fuego modificó y eliminó

la vegetación natural, asimismo erosionó el suelo, perjudicando a una gran cantidad
de animales. Con la revolución agrícola también se modificó la flora natural del
ambiente, pues se requería de un espacio para llevar a cabo los cultivos. Pero fue
la Revolución Industrial la que trajo consigo una gran coyuntura para nuestro hábitat
y que hasta el día de hoy sigue ocurriendo. Las emisiones de dióxido carbono que
atentan contra la atmósfera, la utilización de hidrocarburos clorados en los
pesticidas que son muy resistentes a la degradación biológica, se adhieren a los
tejidos de las plantas y contaminan notablemente el agua. Otro aspecto
contaminante ha sido la radiación nuclear que contribuye a la generación de la lluvia
radiactiva, además existe la posibilidad de que se produzcan accidentes nucleares
como el de Chernóbil en Ucrania en 1986.
La contaminación de componentes abióticos del medio ambiente ha sido cada vez

más alarmante para los seres humanos. El abastecimiento de agua se ha vuelto
muy complejo y aun no se toma conciencia de que sin agua no hay vida.
POBLACIÓN BENEFICIARIA
La población que se beneficia con la ejecución de este proyecto es la comunidad

Educativa Minutista, conformada por los estudiantes, padres de familia, docentes,
directivos y administrativos del Colegio Gimnasio Minuto de Dios de Garzón -
Huila.
Igualmente el proyecto impacta a todas las zonas verdes que rodean a la Institución,
como por ejemplo, la quebrada La Cascajosa, en la que se evidencia una alta
contaminación, deforestación de las riberas y el exceso de pastaje; También
involucra el Parque del Barrio Minuto de Dios, ubicado en las inmediaciones del
colegio, en éste sitio se observa un incremento de residuos sólidos que se arrojan
continuamente, mostrándose sucio y poco agradable. La otra zona de impacto del
proyecto son las propias instalaciones del colegio; como los patios, los baños, sitios
que por descuido o mala educación de los estudiantes depositan las envolturas de
sus loncheras o meriendas en sitios diferentes a los recipientes dispuestos.
AREAS TRANSVERSALES
Ciencias naturales, Ciencias sociales, Religión, Ética y valores, Lengua

extranjera, Artística
Informática y Tecnología, Matemáticas, Lengua Castellana, Educación Física.
GRUPOS DE APOYO
Los grupos que apoyan al Proyecto de Educación Ambiental son:
 Directivos :Rectora y coordinador
 Docentes encargados del proyecto
 Directores de grado
 Estudiantes del Colegio Gimnasio Minuto de Dios
 Padres de Familia del Colegio.
 Grupo ecológico de Garzón.

5. INTRODUCCIÓN
Este proyecto tiene como finalidad desarrollar estrategias que orienten a la

comunidad educativa sobre el cuidado y preservación del medio ambiente y los
recursos renovables, pilares fundamentales para preservar la calidad de vida de las
actuales y futuras generaciones.
Este proyecto ambiental propone un programa en el cual la escuela y la comunidad

se integran para ejecutar acciones encaminadas al cuidado del medio ambiente.
El proyecto de Educación Ambiental consta de una identificación, en la cual se

expresan los aspectos que permiten ubicar el colegio desde el nivel municipal hasta
el nivel nacional.
En segundo lugar se encuentra la identificación del proyecto, en el que se aborda

las definiciones sobre el medio ambiente y otros aspectos relevantes para el
desarrollo del proyecto. Luego se encuentra el diagnóstico, para realizar acciones y
estrategias a partir de los estudios previos sobre el tema. Continúa con la
justificación para indicar las razones por las cuales se debe realizar.
También se establecen los objetivos los cuales indican la finalidad del mismo. En
este, se establece la metodología que se va a emplear para lograr las metas.
También se aborda la matriz orientadora, para mostrar organizadamente las
temáticas a desarrollar por conjunto de grados.
Además consta de los recursos que se emplearan para la ejecución de las

actividades. Igualmente se aprecia la evaluación la cual permitirá determinar la
viabilidad o funcionalidad del proyecto. En este plan se establece el cronograma de
actividades donde se planean las fechas y eventos que se realizan en el transcurso
del año. Por último encontraremos el presupuesto entendido como un plan integrado
y coordinado de los ingresos y egresos.
Con todos estos aspectos esperamos desarrollar exitosamente este proyecto.

6. DIAGNÓSTICO
Nuestro Colegio Gimnasio Minuto de Dios, ha desarrollado actividades ambientales

que han beneficiado a todos sus integrantes. Llevando a cabo diversas campañas
de aseo, de arborización, de reciclaje, de concienciación, entre otras; que benefician
al colegio a corto plazo sin evidenciar un impacto a largo plazo.
En nuestro centro educativo se evidencia una falta de cultura ambiental, de

conservación y mantenimiento de su entorno físico. Puesto que al finalizar la jornada
de descanso, los patios se observan de residuos sólidos, reflejando una planta
física desaseada y poco agradable para el desarrollo del proceso enseñanza –
aprendizaje.
Durante la jornada el uso de los baños, los estudiantes abren constantemente las
llaves lo que genera desperdicio del agua y esto nos pone frente a otra
problemática de falta de conciencia sobre la importancia de este recurso hídrico;
otro aspecto problema es la desinformación o ausencia de responsabilidad
ambiental frente al agotamiento del agua.

7. JUSTIFICACIÓN
En los últimos años diversos organismos han desarrollado actividades científicas y

sociales y de difusión en el tema de las ciencias del medio ambiente con el fin de
explicar las diversas tecnologías no contaminantes que se aplicarán en el futuro con
énfasis en la conservación del Medio ambiente.
No podemos desconocer los diferentes impactos en los temas ambientales y las

causas del mal uso de los distintos recursos naturales y las consecuencias y efectos
que causan a todos los seres vivos, por la falta de las buenas practicas donde se
alcance un equilibrio ecológico por eso:
Nuestro colegio es consciente de que el TEMA AMBIENTAL debe ser parte

importante en nuestra formación y que los maestros, como responsables y
promotores de la educación integral de los alumnos, deben iniciar una reflexión ética
sobre el ambiente y estar preparados a emprender estrategias innovadoras para la
enseñanza de contenidos y valores ambientales de manera transversal, es decir se
debe educar a los niños y adolescentes para que sepan desarrollar un estilo de vida
que no destruya el medio que habitan y, despertar en ellos el afán por analizar,
comprender y entender los problemas que aquejan el mundo donde vive.
La propuesta de diseñar un sistema de gestión ambiental básico, que pueda

desarrollarse desde el colegio, está basada en la necesidad de orientar a los
alumnos y profesores y todo el personal que labora en la Institución Educativa, hacia
la toma de conciencia sobre la importancia del tema ambiental denominada
"Vivamos en un colegio limpio y saludable", entre ambos niveles ya que se ha
detectado acumulación de basura en los salones y el patio así como falta de áreas
verdes, lo cual se hace imprescindible una alternativa de solución, cual es, la de
cuidar el medio ambiente de nuestro colegio, inculcando el respeto y cuidado de
nuestro hábitat.
Se pretende incluir la interdisciplinaridad del proyecto en las distintas áreas del

conocimiento, en ciencias naturales abordando temas como los seres vivos,
taxonomía en plantas, física ,mediciones, matemáticas cantidades de especies,
,sociales ubicación de las especies sembradas etc.
8. OBJETIVOS
GENERALES:
 Lograr que la comunidad educativa se interese por conocer su problemática

ambiental y en consecuencia genere soluciones que contribuyan en el
mejoramiento de su calidad de vida y de su entorno.
ESPECÍFICOS:
 Tomar conciencia de la responsabilidad que tienen todos de preservar el

recurso hídrico.
 Valorar y conocer la importancia que tienen las plantas y árboles en el
planeta.
 Desarrollar y fortalecer valores y hábitos que conlleven a la conservación y

valoración de las plantas, animales y medio ambiente.
 Implementar campañas de reciclaje en nuestro colegio, concienciando a

todas las personas que nos rodean acerca de la importancia de la adecuada
separación de desechos y de la reutilización del papel.
 Realizar campañas de aseo y ornamentación, reforestación que involucren

a toda la comunidad educativa.
 Capacitar a los estudiantes sobre la conservación y cuidado del medio

ambiente desde el aula.
 Organizar de grupos ecológicos que lideren las actividades de reciclaje, aseo

y conservación del recurso hídrico.

9. METODOLOGÍA
Las actividades programadas a desarrollar en este proyecto se llevaran a cabo

mediante:
 Clases de Ciencias Naturales: En donde los estudiantes apropiaran los

referentes teóricos de las temáticas, realizarán salidas pedagógicas dentro
del colegio, Talleres y Actividades, Charlas y socialización de vivencias,
videos.
 Control de limpieza de áreas comunes: se asignaran por días los

diferentes grados para control de aseo en las áreas comunes después de
cada descanso...
 Conformación de Grupos ecológicos: Se conformaran para apoyar y dar

funcionalidad a las campañas programadas.
 Actividades de celebración: Las cuales serán alusivas a los temáticos

relacionados con el proyecto y las establecidas.
 Actividades de capacitación: A través de invitados vinculados con el

cuidado y conservación del medio ambiente.
 Jornadas de aseo y conservación: Las que se programarán

semestralmente e involucraremos a toda la comunidad educativa.

10. MATRIZ ORIENTADORA

CONJUNTO DE CONTENIDO ESTRATEGIAS
GRADO METODOLÓGICAS
PREESCOLAR  Higiene: Personal, En la vivienda,  Narraciones de
A en el Colegio y en el entorno. experiencias en clases
TERCERO  Los seres de mí entorno:  Observaciones directas
Cuidados, Características y  Salidas dentro o fuera del
necesidades. colegio.
 Agua: Usos y cuidado.  Videos
CUARTO Y  Animales y plantas: Relaciones,  Socialización de los
QUINTO Características, función que problemas ambientales en
desempeña dentro del ecosistema clases
y animales domésticos  Vivencias propias
 Alimentos: Alimentos saludables –  Observación directa
no saludable, Importancia del  Salidas dentro o fuera del
desayuno colegio
 Contaminación del aíre: Quemas,  Videos
Los aerosoles, La combustión e
incendios forestales.
SEXTO Y  Alimentos: Importancia de una  Socialización de los
SÉPTIMO adecuada nutrición, las dietas, la problemas ambientales en
anorexia, La bulimia. clases
 Los fumadores pasivos y activos  Vivencias propias
 Los seres de mi entorno  Observación directa
 Uso de sustancias psicoactivas  Salidas dentro o fuera del
 Normas de Higiene: De nuestro colegio
cuerpo y de mi entorno.  Videos
 Ruido
 Contaminación del suelo
OCTAVO Y  Agua: Importancia, Uso racional  Resolución de problemas
NOVENO  Contaminación: Aire, Agua ambientales en clases
 Los residuos sólidos: Manejo  Vivencias propias
adecuado, el reciclaje.  Observación directa
 Las plantas: La deforestación.  Salidas dentro o fuera del
colegio
 Videos
 Talleres
DECIMO Y  Efecto invernadero  Resolución de problemas
ONCE  Lluvia ácida ambientales en clases
 Problemas medioambientales:  Vivencias propias
Aumento de la temperatura  Observación directa
 La explotación de cultivos  Salidas dentro o fuera
 del colegio
 Videos
 Talleres y pruebas

11. RECURSOS
Físicos
Para llevar a cabo este proyecto contamos en la institución con conferencias que
dictan el grupo ecológico del municipio de Garzón. Además equipos audiovisuales
como, televisión, biblioteca, video vin, retroproyector, etc.
Humanos
Este no es un trabajo de una sola persona, se requiere de la colaboración y

participación de toda la Comunidad Educativa directiva, docente, alumnos y padres
de familia, moderados por el grupo que lidera el proyecto, además se formará un
grupo de apoyo integrado por alumnos de todos los grados de la institución.
Financieros
El proyecto estará financiado por recursos de la institución y aportes voluntarios de

los padres de familia.

12. EVALUACIÓN
Las plantas sembradas por los estudiantes serán apadrinadas, las cuales serán
cuidadas y controladas, realizando un reporte escrito y entregado al final de cada
periodo, el cual tendrá su respectiva calificación en las diferentes áreas.
La evaluación tendrá en cuenta la formación de hábitos en los estudiantes y los aportes que
cada uno de los miembros de la comunidad educativa realiza en bien del mantenimiento y
protección del medio ambiente.
La evaluación será la herramienta que nos permita en un futuro visualizar las fortalezas y
debilidades en cuanto al desarrollo de los componentes del proyecto y el impacto en nuestra
comunidad.
Se efectuara un control permanente de las actividades asignadas a cargo de los directores

de grupo se realizara dos evaluaciones generales sobre la funcionalidad e
interdisciplinaridad del proyecto
Cada seis meses los organizadores del proyecto evaluaran las actividades asignadas para
dar cumplimiento al Proyecto Ambiental Escolar (PRAE).

13. CRONOGRAMA DE FECHAS ECOLÓGICAS
MES ACTIVIDAD FECHA


 Conformación del Grupo ecológico 8
ABRIL 
 Celebración del día de la tierra 22
MAYO  Jornadas de capacitación De acuerdo a la

agenda del invitado.
 Jornada de Aseo y Conservación con

OCTUBRE toda la comunidad educativa 11
14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUGAR ACTIVIDAD RESPONSABLE
Jardinería de primaria, al Limpieza, adecuación y siembra PREESCOLAR

interior cerca del salón de de plántulas
preescolar. ornamentales(hiedra) una
planta por estudiante
Reciclaje en el aula de
clase Colocar caneca para reciclaje de
papel
Control de aseo área de
preescolar y primero

Jardinería de primaria, al Limpieza, adecuación y siembra PRIMERO

interior del espacio de los de plántulas
grados preescolar, ornamentales(begonias)
primero y segundo (en las
llantas destinas para Una planta por estudiante.
sembrar) Colocar caneca para reciclaje de
Reciclaje en el aula de papel
clase
Control de aseo área de

preescolar y primero.
Jardinería de primaria Limpieza, adecuación y siembra SEGUNDO

cerca de la malla de la de plántulas ornamentales
entrada a los grados de (coralitos)
preescolar primero y
segundo. Una planta por estudiante.
Reciclaje en el aula de Colocar caneca para reciclaje de

clase papel
Control del aseo áreas

comunes.
Jardinería área entrada Limpieza, adecuación y siembra TERCERO

después del halls (donde de plántulas
está el totumo) ornamentales(geranios)
Reciclaje en el aula de Una planta por cada estudiante.

clase
Colocar caneca para reciclaje de
Control de aseo áreas papel
comunes.
Jardinería en el área Limpieza, adecuación y siembra CUARTO

cerca del salón del grado de plántulas ornamentales.
cuarto del Colegio

Reciclaje en el aula de Una planta por estudian

clase
(Anturios una planta por
Control de aseo áreas estudiante)
comunes.
papel
Jardinería área entre Limpieza, adecuación y siembra QUINTO

grados ,quinto y sexto del de plántulas
Colegio ornamentales(helechos)
Control de aseo áreas Colocar caneca para reciclaje de

comunes. papel
Jardinería interior del Limpieza, adecuación y siembra SEXTO

colegio en la gruta de la de plántulas
virgen. ornamentales(orquídeas )
Reciclaje en el aula de Una planta por estudiante

clase y zonas de
descanso. Colocar caneca para reciclaje de
papel
Control de aseo áreas
comunes.
Zonas detrás del aula del Siembra de plántulas SEPTIMO

grado once del Colegio. ornamentales (veraneras)
Reciclaje en el aula de Adecuación e implementación de

clase y zonas de las canecas para reciclaje.
descanso.
comunes.
Jardinería cerca del CDI y Siembra de plántulas OCTAVO

aulas de clases (calanchoes) Adecuación e

Reciclaje en el aula de implementación de las canecas

clase y zonas de para reciclaje.
descanso-
comunes.
En el interior del colegio Siembra de plántulas NOVENO

cerca al muro en la zona ornamentales(Gólgota)
de los grados preescolar
primero y segundo Adecuación e implementación de
las canecas para reciclaje.
clase y zonas de Colocar caneca para reciclaje de
descanso papel

comunes.
Reforestación al interior Reforestación (árbol de ocobo) DECIMO

del Colegio cerca de los
gaviones. Adecuación e implementación de
las canecas para reciclaje.
clase y zonas de Colocar caneca para reciclaje de
descanso. papel

comunes.
Reforestación al interior Reforestación (árbol de ocobo) UNDECIMO

del Colegio cerca de los Adecuación e implementación de
gaviones. las canecas para reciclaje.
Reciclaje en el aula de Colocar caneca para reciclaje de

clase y zonas de papel
descanso


comunes
CRONOGRAMA DE CONTROL DE ASEO DESPUÉS DE LOS DESCANSOS
DIA PRIMER DESCANSO SEGUNDO DESCANSO

LUNES GRADO: SEXTO GRADO:SEGUNDO
MARTES GRADO:SEPTIMO GRADO:TERCERO
MIÉRCOLES GRADO:OCTAVO GRADO:CUARTO
JUEVES GRADO:NOVENO GRADO:QUINTO
VIERNES GRADO: ONCE GRADO: DECIMO
TODOS GRADOS: TRANSICIÓN Y GRADOS:TRANSICIÓN Y

PRIMERO PRIMERO

CRONOGRAMA DE RECICLAJE
DÍA PRIMER DESCANSO SEGUNDO DESCANSO
LUNES GRADO:DECIMO GRADO:ONCE
MARTES GRADO:DECIMO GRADO:ONCE
MIÉRCOLES GRADO:DECIMO GRADO:ONCE
JUEVES GRADO:DECIMO GRADO:ONCE
VIERNES GRADO:DECIMO GRADO:ONCE

15. PRESUPUESTO
ACTIVIDAD VALOR
Recipientes para depósito de residuos sólidos $160. 000
Botones distintivos para el grupo ecológico $20.000
Mensajes sobre cuidado del medio ambiente $ 50. 000
Papelería $ 100. 000
Mural $ 500.000
TOTAL $830.000


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COLEGIO GIMNASIO MINUTO DE DIOS COD:F-CGMD-001

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO VERSION: 1

Creando Futuro, Construyendo Valores”

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO VERSION: 1

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO (PRAE)

“Dios también encargó a sus descendientes el cuidado de la

Creando Futuro, Construyendo Valores”

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO VERSION: 1

Creando Futuro, Construyendo Valores”

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO VERSION: 1

NOMBRE: GIMNASIO MINUTO DE DIOS

BARRIO: MINUTO DE DIOS

DIRECCIÓN: CALLE 2D No. 4ª - 29

COORDINADORES DEL PROYECTO:

MARLENY RODRIGUEZ VARGAS

YENI LORENA RÚGELES VANEGAS

YUDY YOMARLY CORTÉS CADENA

Creando Futuro, Construyendo Valores”

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO VERSION: 1

2. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

NOMBRE DEL PROYECTO: “PROTEGIENDO EL MEDIO AMBIENTE

PROYECTO SALUD AMBIENTAL EN EL AMBITO ESCOLAR

El concepto de medio ambiente se define como el sustento y hogar de todos los

El agua también es un componente abiótico del medio ambiente. Ocupa siete de

El suelo es un delgado manto que cubre la superficie terrestre, y depende de su

En la actualidad, el medo ambiente ha sufrido muchos cambios principalmente por

Creando Futuro, Construyendo Valores”

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO VERSION: 1

Históricamente hablando, en primer lugar la aparición del fuego modificó y eliminó

La contaminación de componentes abióticos del medio ambiente ha sido cada vez

La población que se beneficia con la ejecución de este proyecto es la comunidad

Ciencias naturales, Ciencias sociales, Religión, Ética y valores, Lengua

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO VERSION: 1

Los grupos que apoyan al Proyecto de Educación Ambiental son:

 Directivos :Rectora y coordinador

 Docentes encargados del proyecto

 Estudiantes del Colegio Gimnasio Minuto de Dios

 Padres de Familia del Colegio.

 Grupo ecológico de Garzón.

Creando Futuro, Construyendo Valores”

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO VERSION: 1

Este proyecto tiene como finalidad desarrollar estrategias que orienten a la

Este proyecto ambiental propone un programa en el cual la escuela y la comunidad

El proyecto de Educación Ambiental consta de una identificación, en la cual se

En segundo lugar se encuentra la identificación del proyecto, en el que se aborda

Además consta de los recursos que se emplearan para la ejecución de las

Con todos estos aspectos esperamos desarrollar exitosamente este proyecto.

Creando Futuro, Construyendo Valores”

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO VERSION: 1

Nuestro Colegio Gimnasio Minuto de Dios, ha desarrollado actividades ambientales

En nuestro centro educativo se evidencia una falta de cultura ambiental, de

Creando Futuro, Construyendo Valores”

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO VERSION: 1

En los últimos años diversos organismos han desarrollado actividades científicas y

No podemos desconocer los diferentes impactos en los temas ambientales y las

Nuestro colegio es consciente de que el TEMA AMBIENTAL debe ser parte

La propuesta de diseñar un sistema de gestión ambiental básico, que pueda

Se pretende incluir la interdisciplinaridad del proyecto en las distintas áreas del

PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO VERSION: 1

 Lograr que la comunidad educativa se interese por conocer su problemática

 Tomar conciencia de la responsabilidad que tienen todos de preservar el