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PEDAGOGÍA
Y EL
CURRICUL
UM
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Henry Giroux nace en Providence, capital del estado de Rhode Island,
en la costa norte-oriental de Estados Unidos, el 18 de septiembre de
1943. Giroux enseñó historia en un instituto de educación secundaria en
Barrington, Rhode Island. Después de recibir su doctorado en la
BIBLIO
Universidad Carnegie Mellon en 1977, se volvió profesor de educación
GRAFIA en la Universidad de Boston entre 1977 y 1983. En 1983 se convirtió en
profesor de educación y renombrado scholar in residence en la
Universidad de Miami, en Oxford, Ohio, donde también ocupó el puesto
de director del Center for Education and Cultural Studies. Se transladó
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a la Universidad Estatal de Pensilvania donde asumió la cátedra de Player
profesorado Waterbury de 1992 a mayo de 2004. También sirvió como
director del Waterbury Forum in Education and Cultural Studies.
PEDA
La teoría crítica consta de dos parámetros que consisten en: GOGÍ
AY
La primera se refiere a la herencia del trabajo teórico desarrollados por ciertos EL
CURR
miembros de la “escuela de Frankfurt”. El segundo concepto se refiere a la
ICULU
naturaleza de la teórica crítica autoconsciente y a la necesidad de desarrollar un M
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21/3/2019 Diseño curricular: HENRY GIROUX
Para Marcuse, las marcas de represión social son generadas en el interior de las
historias individuales, las necesidades, las satisfacciones y en los valores que
reproducen la servidumbre de la existencia humana. Tales necesidades son
mediadas reforzad a través de los patrones y rutinas sociales de la vida cotidiana y
las falsas necesidades, que perpetuán el esfuerzo duro, la miseria y la agresividad,
es decir, su carácter histórico se olvida y se reduce a patrones de habito.
En conclusión solo el conocimiento podría aclarar como los oprimidos serian capaces
de desarrollar un discurso libre de distorsiones de su propia, y en parte acortada,
herencia cultural, además el conocimiento instruirá al oprimido respecto de cómo
apropiarse de las dimensiones mas progresivas de sus propias culturas, así como
reestructurar y apropiarse de los aspecto mas radicales de la cultura burguesa.
La teoría crítica dirige a sus educadores hacia un modo de análisis que hace énfasis
en la ruptura, discontinuidad y tensiones de la historia, mismas que llegan a tener un
valor al hacer énfasis a la intervención humana y a la lucha como aspectos centrales.
Al ilustrar la relación entre poder y cultura, la Escuela de Frankfurt ofrece una
perspectiva de la forma como las ideologías dominantes son constituidas y mediadas
a través de formaciones culturales especificas.
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