UNIÓN PERUANA DEL NORTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°

DATOS INFORMATIVOS

 II.EE :
 DIRECTOR(A) :
 DIRECTOR(A) ACADÉMICA :
 DOCENTE :
 NIVEL :
 GRADO : cuarto grado de secundaria

I. TÍTULO:
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Descripción del contexto o realidad:
Al iniciar el presente año escolar observamos que los estudiantes de la IEP Fernando Stahl no tienen el hábito de cuidar su entorno, generando
incomodidad y pérdida de concentración en sus compañeros y maestros.

Planteamiento del reto o desafío:

Con el propósito de enseñar a cuidar el entorno del estudiante se plantea las siguientes interrogantes:
- ¿Te agrada como se encuentra el salón?
- ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro salón limpio y ordenando?

Intención Pedagógica:
Frente a este problema nos proyectamos a que los estudiantes desarrollen el habito de cuidar su entorno:
- Generar una mejor concentración y un mejor clima convivencia, para ello realizaremos actividades de rol de limpieza
Monitorear de aulas mediantes las visitaciones
 III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
7
6 CRITERIOS DE
3 1 EVIDENCIA DE
4 2 EVALUACIÓN
CAPACIDADES APRENDIZAJE ESENCIAL 5 APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESENCIAL (Criterios para
ÁREAS COMPETENCIAS (Seleccionar del Modelo Educativo (A través de qué
PRIORIZADOS CONTENIDO evaluar la
(Copiar y pegar) Adventista el (los) AE relacionados PRECISADOS producto o trabajo
(Copiar y pegar) evidenciaré su evidencia del
con la situación significativa)
aprendizaje esencial) aprendizaje)

Indaga, en  Problemática
experiencias situaciones para Realiza Mediante un
“reales”, hacer indagación experimentos de la
CT-S4-FCI-1 Formula el
Formula el problema a través de pasos Los pasos del célula vegetal informe
mediantes problema, al delimitarlo a través del método científico. método científico
métodos de preguntas sobre el objeto,
científicos para hecho o fenómeno.
construir sus
conocimientos
Explica el mundo  Comprende y usa CT-S4-CV-3 Explica a partir de
físico basándose conocimientos fuentes con respaldo científico la Explica con respaldo científico la MOLÉCULAS A
Sustenta de  Lista de
en conocimientos sobre los seres fisiología y patología de células y Materia viviente ORGANISMOS:
manera oral,
ESTRUCTURAS coteo
sobre los seres vivos, materia y 
Ciencia y Tecnología

órganos a niveles microscópicos Biomolecular inorgánicas

 A PROCESOS escrita, gráfica.
vivos, materia y energía, y macroscópicos de los aparatos Biomolecular orgánicas
energía, biodiversidad , digestivo, respiratorio,  Microscopia  Evaluacion
biodiversidad, tierra y universo circulatorio y excretor del ser  La célula es escritas
tierra y universo humano.

Utiliza su  Determina una Realizando un

pensamiento alternativa de abono orgánico Mediante un
creativo para solución Diseña una solución a un problema aplicaciones informe
diseñar y construir tecnológica CT-S4-TAI-2 Diseña una mediante aplicaciones industriales industriales de los
soluciones solución a un problema complejo de los microorganismos microorganismos
tecnológicas para del mundo real dividiéndolo en
resolver problemas más pequeños y
problemas de su manejables que puedan resolverse
entorno mediante ingeniería. (NAD:HS-
ETS1-2)

EJE TRANSVERSALES ACTITUDES QUE DEMUESTRAN …

Integración de valores
 PMDE ACTITUDES QUE DEMUESTRAN …
Fe en el creador

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

CTA
Sesión 1 (__/__/__)
Título:
la Materia viviente

Sesión 2 (__/__/__)
Título:
Biomolecular inorgánicas y
Biomolecular orgánicas

Sesión 3 (__/__/__)
Título:
Microscopia

Sesión 4 (__/__/__)
Título:

La célula

Sesión 5 (__/__/__)
Título:

Sesión 6 (__/__/__)
Título:

Sesión 7 (__/__/__)
Título:

Sesión 8 (__/__/__)
Título:

Sesión 9 (__/__/__)
Título:

V. RECURSOS


VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

_____ de _________________ del 2019

________________________________ ________________________________ ________________________________

Mg.…………………………….. Lic.…………………………….. Lic.……………………………..
Director(a) Director(a) Académica Docente