Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnóstico “Técnicas e instrumentos de evaluación”

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema,

se le sugiere resolver el diagnóstico inicial sobre técnicas e instrumentos de
evaluación. Para esto, conteste según los parámetros establecidos cada una de
las preguntas realizadas.

En las siguientes tablas se presenta una relación amplia de técnicas e

instrumentos de evaluación. Con ello, realice lo siguiente:

 En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 ó 3, según el conocimiento

que usted tiene acerca de cada técnica o instrumento.

o Significado de las respuestas:

1. Conozco la técnica/instrumento pero no la he aplicado, quizá la pueda

definir.

2. He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.

3. Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto no la puedo definir.

 En la tercera columna defina cada una de las técnicas que conoce o ha

aplicado.

Diagnóstico

Conocimiento de la
Técnica/instrumento Definición
técnica/instrumento
Evaluación cuantitativa
Pruebas o exámenes
Es la forma de evaluación
en la cual se da una
Orales. 2
presentación de forma
verbal de un tema.
Se desarrolla de manera
escrita, consignando
Escritas. 2
definiciones y conceptos o
desarrollo de ejercicios.
 Se va al campo para aplicar
Prácticas. 2
la teoría en la práctica.
Evaluación con base
3 N.A.
en normas.
Evaluación con base
3 N.A.
en criterios.
Es una prueba igual para
Estandarizada. 1
todos.
Evaluación según términos
Construida por el
2 y características definidas
profesor.
por el docente.
Es una prueba donde se
pone a prueba los
Individual. 2
conocimientos adquiridos
individualmente.
Es la forma de trabajo en
equipo y construcción de
Grupal. 2
conocimiento entre varias
personas.
Aprovechamiento
3 N.A.
académico.
De personalidad. 3 N.A.
De aptitudes. 3 N.A.
De inteligencia. 3 N.A.
De ubicación. 3 N.A.
Considero que con las
características que posee el
De competencias. 1
individuo para
desenvolverse en algo.
Es como la evaluación de
De dominio
1 conocimiento y aplicación
lingüístico.
de otra lengua.
De actitudes y
3 N.A.
valores.
Objetiva. 3 N.A.
Subjetiva. 3 N.A.
Se toman evaluaciones por
Parcial. 2
periodos de tiempo.
Final. 2 Se totaliza la nota final del
 desarrollo de actividades en
el tiempo establecido.
Batería de pruebas. 3 N.A.

Tareas de ejecución
Proyectos
Organizadores gráficos: 2 Forma por la cual se
realiza resúmenes de
Mapas conceptuales. estudio para diferentes
Diagramas de flujo. temas.
Organigramas.
Diagramas de redes (redes
semánticas).
Gráficas.
Procesos de verbalización
de otros lenguajes.
Dibujos. 2 Forma de interpretar
conceptos por medio de
gráficos.
Tirillas (secuencias, 3 N.A.
procesos).
Demostraciones. 2 Por medio de la
actuación definir
conceptos.
Simulaciones. 2 Desarrollar
procedimientos para el
desarrollo de procesos.
Portafolios. 2 Resumen consignado en
un libro denominados
portafolio de temas y
actividades
desarrolladas.
Informes orales. 2 Por medio de una
sustentación se expone
informe de forma verbal.

Evaluación cualitativa
 Técnicas de observación
Registros anecdóticos. 3 N.A.

2 Tabla en la cual se
verifica el desarrollo de
Listas de cotejo (Check list).
cada una de las
actividades.
Escalas de comportamiento. 3 N.A.

Expedientes o registros 3 N.A.

acumulativos.
Inventarios de actitudes y 3 N.A.
valores.

Técnicas de comunicación personal

2 Se realiza entre dos
personas mínimos en la
Entrevista. cual una realiza una
serie de preguntas para
obtener información
1 Considero que es la
forma de consignar
Cuaderno (Journal).
conceptos o actividades
de clase (colegio)
2 Llevar un día a día de
Diario.
las notas importantes.
Bitácora ("blog” electrónico). 3 N.A.
Inventarios de Intereses. 3 N.A.
Inventarios de opinión. 3 N.A.
2 Forma en la cual se
Autobiografía o describen los principales
reminiscencia. acontecimientos de la
vida de una persona
2 Descripción grafica de
Autorretrato.
uno mismo.
Sociograma. 3 N.A.
Sociodrama. 3 N.A.
Juego de roles. 2 Ponerse en la posición
 del otro y entender dicha
actividad. Ejemplo:
Estudiante – Profesor y
viceversa.

 Marque con X los resultados de su auto-evaluación.

Técnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos
Conocimiento De 30 a 40 De 25 a 35 De 20 a 30 X Hasta 15
Definición De 30 a 40 De 25 a 35 De 20 a 30 X Hasta 15

 Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las

técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:

Es muy importante para medir la calidad del aprendizaje, en el desarrollo de esta

actividad interpreto la falta de conocimiento propio en cuanto al conocimiento de
cada uno de los mecanismos de evaluación. En cuanto a los procesos de
evaluación aplicados en la actualidad vemos que hay muchas formas de
evaluación para que los docentes no sean arcaicos y mantengan evaluaciones
que como dirían los estudiantes son “ladrilludas”, sino que apliquen mecanismos
de evaluación innovadores.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el

archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.