Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general de la diplomatura

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Educación continuada
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre de la Diseño de Recursos Educativos Digitales
diplomatura
Código de la 50033
diplomatura
Tipo de Práctico Habilitable Si ☐ No ☒
diplomatura
Número de 4
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 1
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
jueves, 21 de marzo de 2019
marzo de 2019
Competencia a desarrollar:

Diseñar una unidad didáctica direccionada desde la propia disciplina,

incorporando recursos digitales, acorde con los contenidos, la
disponibilidad de acceso a recursos y el contexto en que se desarrolla la
especialidad, para contribuir al aprendizaje de los estudiantes.
Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento de aprendizajes previos, frente al uso, producción y
evaluación de recursos educativos digitales.
-Intencionalidades formativas y requerimientos de acuerdo al contexto.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Momento Inicial: Reconocimiento de aprendizajes previos en RED
Actividades a desarrollar

1. Participar en el foro colaborativo, respondiendo las preguntas

orientadoras que a continuación se relacionan:

2. Diligenciar el formato “Buenas prácticas en el manejo de

recursos educativos digitales”, el cual se puede descargar del
entorno de aprendizaje práctico y en donde se plantea valorar un
recurso digital que conozca (página web, video, presentación
interactiva) o que haya tenido la oportunidad de implementar dentro
de la práctica pedagógica de formación o de aprendizaje y así
 reflexionar sobre el uso, implementación y manejo de estas
herramientas en la modalidad de la formación abierta y a distancia,
de acuerdo a un criterio pedagógico y tecnológico.

Al finalizar el diligenciamiento del formato, éste se debe compartir en el

entorno de seguimiento y evaluación, para llevar a cabo el proceso de
calificación y realimentación.

Entornos
Los seis entornos de aprendizaje que contempla el campus
para su
virtual.
desarrollo

Individuales:

1. Presentar diligenciado el formato “Buenas prácticas

Productos
en el manejo de recursos educativos digitales”
a entregar
para compartirlo en el entorno de seguimiento y
por el
evaluación.
estudiante

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
Colaborativos:
de
actividades
Participación de la discusión en el foro de trabajo
para el
colaborativo, respondiendo las preguntas orientadoras
desarrollo
y generando un espacio de interacción, argumentación
del trabajo
y socialización entre pares.
colaborativo
Roles a Como estudiantes se debe tener claro cada uno de los
desarrollar principios del trabajo colaborativo y tener la
por el disponibilidad y compromiso para trabajar en equipo,
estudiante metodología fundamental, dentro del desarrollo de la
dentro del diplomatura y de esta forma garantizar la excelencia en
grupo los procesos de aprendizaje.
colaborativo
 En este sentido cada uno como estudiante debe asumir
el rol de líder en el equipo de trabajo colaborativo para
cumplir a cabalidad con las actividades programadas.
Roles y Cada estudiante adquiere el rol de lider, con el
responsabili compromiso y la responsabilidad dentro del proceso
dades para académico.
la
producción En este sentido los grupos colaborativos son libres de
de establecer los roles que consideren necesarios para
entregables moverse en el desarrollo de la Diplomatura.
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Si un estudiante hace uso de cualquier porción del
trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
está cometiendo un acto de plagio. Cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
Políticas de
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
plagio
por medio de una cita o por medio de una paráfrasis
anotado (Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para
dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☒ ☒
colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

El nivel de competencia El nivel de

El nivel de competencia
es alto, en cuanto que competencia es
es medio, en cuanto que
registra bajo, puesto que no
Selección del relaciona el nombre del
adecuadamente el se registra el
recurso recurso a valorar, no se
nombre del recurso a nombre del recurso, 5
digital a registra ni el nombre del
valorar, junto con el ni el autor, ni el
evaluar autor, ni la url para
nombre del autor y la enlace para
acceder automáticamente
url para el acceso visualizarlo.
directo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El nivel de
El nivel de competencia
competencia es alto,
es medio, evidente en El nivel de
en cuánto se
la valoración de los competencia es
presenta un nivel de
recursos didácticos; bajo, ya que no se
Argumento argumentación
aunque se debe revisar registra
Valoración amplio frente a la
la redacción del argumento frente 5
recursos evaluación de los
contenido, para una a la valoración de
Didácticos recursos didácticos,
mejor comprensión, así los recursos
se presenta una
como revisar la didácticos.
redacción coherente
ortografía.
y buena ortografía.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El nivel de El nivel de competencia El nivel de
competencia es alto, es medio, evidente en competencia es
en cuánto se la valoración de los bajo, ya que no se
Valoración
presenta un nivel de recursos tecnológicos; registra
recursos 5
argumentación aunque se debe revisar argumento frente
tecnológicos
amplio frente a la la redacción del a la valoración de
evaluación de los contenido, para una los recursos
recursos mejor comprensión, así tecnológicos.
 tecnológicos, se como revisar la
presenta una ortografía.
redacción coherente
y buena ortografía
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El nivel de competencia
es alto, evidente con la
El nivel de competencia El nivel de
presentación de todas
es medio, teniendo competencia es
las respuestas a las
Presentación presente que no presenta bajo, puesto que no
preguntas
y redacción todas las respuestas de se evidencia
orientadoras, con un
respuestas nivel de argumentación las preguntas orientadora respuesta alguna a 5
preguntas y no es muy claro el las preguntas
amplio y siguiendo un
orientadoras argumento, presentando orientadoras
estilo de redacción
errores de redacción. planteadas
apropiado y de fácil
comprensión.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)

El nivel de competencia
El nivel de competencia evidencia un criterio de
El nivel de
es alto. Se evidencia la desempeño medio, en
competencia es
participación activa, cuanto que se participa
Participación bajo, teniendo en
critica y colaborativa en en el foro colaborativo;
en Foro cuenta que no se
el foro, realizando pero no hay aportes 5
Colaborativo evidencia ninguna
aportes que significativos en relación
participación en el
contribuyen a las con las actividades
foro colaborativo.
actividades propuestas propuestas para esta
a la primera fase. primera fase.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)

Calificación final 25