Problemas filosóficos en el cine: poder, identidad y ética

Protocolo de registro de evidencias de aprendizaje

“Actividad Ida y Vuelta”

Este instrumento de recolección de evidencias de aprendizaje es para lxs docentes

que aplicarán la “Actividad Ida y Vuelta” en el aula.

Una de las tareas fundamentales de los cursos de formación continua es

reflexionar sobre la práctica docente. Todo aprendizaje conlleva teoría y práctica, y la
tarea docente se nutre tanto de una como de otra. Por este motivo hemos incluido lo
que denominamos ​“​Actividad Ida y Vuelta” (AIV)​. Ésta es considerada como una
propuesta donde se conjugan los lineamientos teóricos, metodológicos y didácticos
(aspectos pensados desde la teoría) con la puesta en práctica en el aula (aspectos
propios de la experiencia). Una vez que la propuesta es llevada al aula y que se ha
registrado su experiencia, lo importante es analizar la información que hemos
recolectado y meditar sobre los ajustes que podríamos hacer a nuestra propuesta.
Los ​registros escritos ​(anotaciones propias, producciones de lxs estudiantes,
etc.) serán fundamentales para la elaboración de este registro.
A los fines de sistematizar la experiencia y reflexionar sobre la misma,
proponemos registrarla a partir de tres momentos:

Primer momento: Elaboración de la propuesta y su contexto.

Es el momento donde se piensa y planifica la Actividad de Ida y Vuelta a partir
de la formulación de objetivos claros y evaluables. Consiste en la realización de la AIV
en las clases 4 y 5. Se sugiere registrar:

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Rodríguez y Gastón Delbono.
1- Información sobre el contexto
a- Institución en donde se desarrolló la experiencia:
b- Distrito:
c- Curso/cantidad de alumnos/as /Características del grupo:
d- Nombre del profesor/a:

2​- ​Información sobre la AIV

a- Describa brevemente en qué consistió la actividad planificada.
b- Exprese con la mayor claridad posible:
-¿Qué esperaba que los estudiantes aprendan?
-¿Qué saberes, habilidades del pensamiento y actitudes son las que pretendía
poner en juego con la propuesta?

Segundo momento: la puesta en práctica.

(Recuerde que en este momento es necesario observar y prestar mucha
atención al desarrollo de la AIV y recopilar la mayor cantidad de evidencias posibles)

1. Comente aquello que considera que dio resultado (fortalezas de su

implementación) y argumente su posicionamiento. (¿Por qué las considera
fortalezas?).
2. Registre cómo vivieron lxs estudiantes la propuesta (¿Se vivió con entusiasmo?,
¿cómo fue la predisposición al trabajo?, ¿les resultó interesante?, otros)

Tercer momento:​ ​Autoevaluación de la práctica.

En esta etapa lo importante es confrontar las evidencias recopiladas con la
planificación realizada y evaluar el proceso desarrollado.

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Rodríguez y Gastón Delbono.
 Se sugiere registrar:

1-En cuanto a los alumnos/as.

¿Qué considera que aprendieron?
¿Cómo cree que lo hicieron?
Si tiene registros y/o evidencias de ello muéstrelos (trabajos realizados, fotos,
filmaciones, etc.)
¿Qué ​destrezas, saberes, competencias, actitudes se potenciaron en los alumnos/as
en el proceso de aprendizaje? ¿Considera que hubo algún tipo de “aprendizaje
filosófico”? Fundamente.

​2-En cuanto a la práctica docente:

¿Cómo calificaría la experiencia realizada? ¿Le resultó positiva/medianamente
positiva?
¿Qué nuevas estrategias y/o recursos implementó en la experiencia realizada?
¿Qué cambios/modificaciones incluiría? ¿Por qué?
¿Qué incidencia tuvo la propuesta en cuanto al trabajo individual/grupal/colaborativo?
¿Incluyó el uso de tecnología? ¿Obtuvo los resultados esperados?

IMPORTANTE:

Una vez realizada la experiencia, en las clases 6 y 7 podrán subir su informe donde dice
“Trabajo Final”, y luego compartir ideas, opiniones, críticas, sugerencias, etc., con los
demás colegas en el foro "Relato de la experiencia en el aula"​. Para la elaboración del
informe pueden optar por responder la guía de preguntas orientadoras que presentamos
anteriormente, con el fin de organizar los diferentes momentos, o bien pueden estructurar

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Rodríguez y Gastón Delbono.
libremente su relato. En definitiva, la idea es que elaboren un informe sobre lo que pasó,
junto con la evaluación de parte de ustedes de la experiencia. Y para el relato de la
experiencia, pueden hacer un uso informal

Bibliografía

Todas las clases, recursos audiovisuales y bibliografía

obligatoria del curso.

Cómo citar este texto: ​NESPRÍAS, Juan (coord.); RODRÍGUEZ, Romina; DELBONO, Gastón
(Tutores) Área de Filosofía, Dirección de Formación Continua (2018). Problemas filosóficos en el cine:
poder, identidad y ética. Protocolo de Registro de Evidencias de Aprendizaje. Abc Campus Virtual.
Dirección General de Cultura y Educación. Gobierno de la Provincia de Buenos Aires.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.es_AR

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