Colegio Sagrado Corazón de La Reina

Departamento de Filosofía
Profesora: Magdalena Gutiérrez
III° Medio A

Prueba de Filosofía.
Unidad 2: El individuo como sujeto de procesos psicológicos (2)

NOMBRE: FECHA:
Contenidos a evaluar: Puntaje total: Puntaje obtenido:
 Visión integrada de los procesos cognitivos (percepción, atención,
memoria, aprendizaje, pensamiento, lenguaje) 26
 Aprendizaje: definición, condicionamiento clásico, condicionamiento
operante, aprendizaje por imitación de modelos. Dificultad: NOTA:
 Pensamiento: definición, razonamientos, pensamiento de resolución
de problemas. 60%
 Lenguaje: definición, funciones, interrelación pensamiento-lenguaje,
comunicación, lenguaje escrito.

I. PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE

Instrucciones: Lee atentamente las preguntas antes de responder. Marca la alternativa que consideras correcta.
No se aceptan correcciones ni uso de lápiz mina. (1 punto cada pregunta; 6 puntos en total)

1. “Consiste en una modificación o cambio relativamente permanente en el repertorio de conductas,

pensamientos y/o emociones de un individuo”. Esta definición corresponde al concepto de:
a) Percepción
b) Aprendizaje
c) Pensamiento
d) Lenguaje
e) Atención

2. “Es el aprendizaje que se produce por asociación de estímulos. Fue descrito por Pavlov y Watson”. ¿De qué
tipo de aprendizaje estamos hablando?
a) Condicionamiento clásico
b) Condicionamiento operante
c) Aprendizaje por imitación
d) Aprendizaje de razonamiento
e) Aprendizaje de resolución de problemas

3. Entre los elementos lógicos del razonamiento, podemos destacar:

I. Conceptos
II. Términos
III. Juicios
a) Solo III
b) I y II
c) I y III
d) II y III
e) I, II y III

4. “Relación que se establece entre dos o más conceptos”. Esta definición corresponde al concepto de:
a) Principio de no-contradicción
b) Término
c) Juicio
d) Razonamiento
e) Pensamiento

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5. ¿Qué tipo de razonamiento se observa en el siguiente ejemplo?

“Todos los seres humanos pueden aprender de sus errores. Por lo tanto, tú también puedes aprender de tus
errores”.
a) Razonamiento recompensado
b) Razonamiento castigado
c) Razonamiento inductivo
d) Razonamiento deductivo
e) Razonamiento por imitación

6. En relación a la comunicación, podemos afirmar que:

I. Se establece entre un emisor y un receptor
II. El lenguaje paraverbal y corporal entregan información relevante en la comunicación
III. El lenguaje verbal tiene mayor incidencia en la comunicación que el lenguaje no-verbal
a) Solo II
b) I y II
c) I y III
d) II y III
e) I, II y III

II. VERDADERO O FALSO.

Lea atentamente cada afirmación. Frente a cada afirmación, coloque una “V” si es verdadera y una “F” si es
falsa. Justifique las afirmaciones falsas con respuesta completa. (6 puntos)

1) ____ El condicionamiento operante intenta reforzar o eliminar una respuesta a través de recompensas o
castigos.
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2) ____ De acuerdo al condicionamiento operante, una respuesta recompensada tiende a extinguirse.

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3) ____ En el aprendizaje por imitación de modelos influye la relación afectiva que se tenga con el sujeto.
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4) ____ El razonamiento deductivo es aquel que procede desde lo particular a lo universal.

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5) ____ Pensamiento es sinónimo de inteligencia.

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6) ____ El lenguaje es un sistema convencional de signos que se utiliza para representar la realidad.
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II. PREGUNTAS DE DESARROLLO

Instrucciones: Lee atentamente las preguntas antes de responder. Responde con letra clara y ordenada. No se
aceptan el uso de lápiz mina.

1. En relación al condicionamiento clásico:

a) Complete los siguientes recuadros señalando para cada caso el tipo de estímulo o respuesta (neutro,
incondicionado, condicionado) (5 puntos)

ANTES DEL CONDICIONAMIENTO:

Comida: Salivación:

Estímulo ____________ Respuesta ____________

Sonido de la campanilla:
SIN RESPUESTA
Estímulo ____________

DESPUÉS DEL CONDICIONAMIENTO:

Sonido de la campanilla: Salivación:

Estímulo ____________ Respuesta ____________

b) Siguiendo con este mismo ejemplo, ¿qué fue lo que ocurrió durante el condicionamiento? Explique
detalladamente el proceso de condicionamiento y sus consecuencias en el aprendizaje. (3 puntos)

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2. Lea atentamente el siguiente caso y luego responda la pregunta en el espacio asignado.

“Santiago es un niño de 11 años. Santiago siempre ha admirado mucho a su hermano mayor, Benjamín, que
tiene 16 años. Ambos suelen pasar la tarde juntos, mientras sus padres trabajan. Durante las vacaciones
pasadas, Benjamín conoció a unos nuevos amigos. Comenzó a salir con ellos y adquirió el hábito de fumar, cosa
que antes no hacía. Una tarde, Santiago se puso a espiar a su hermano detrás de la puerta y lo vio encender un
cigarrillo. Sintió una fuerte curiosidad y una especie de fascinación. Al día siguiente, mientras su hermano
preparaba algo en la cocina, entró a su pieza, encontró la cajetilla, tomó un cigarro y lo guardó en su mochila.
Esa misma noche, la madre revisó la mochila de Santiago y encontró el cigarrillo. Santiago no quiso delatar a su
hermano mayor y fue castigado duramente.”

a) Pensando en la historia de Santiago, identifique los dos mecanismos de aprendizaje que aparecen
en la historia. Fundamente su respuesta con evidencias del texto. (2 puntos)
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b) ¿Qué crees que ocurrirá con la conducta de Santiago? Fundamente su respuesta sobre la base de los
mecanismos de aprendizaje descritos en la respuesta anterior. (2 puntos)
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3. ¿Por qué podemos decir que el lenguaje influye en nuestro pensamiento? Explique la interacción entre
estos dos procesos cognitivos a través de un ejemplo concreto. (2 puntos)

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COMENTARIOS, SUGERENCIAS, CRÍTICAS:

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