INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre: AMANDA MELISA CANALES ORTIZ

Fecha de Nacimiento: 17 ABRIL DE 2006
Edad Cronológica: 7 AÑOS 2 MESES
Establecimiento Educacional: LICEO SANTA MARTA TALCA
Curso: 2 BÁSICO
Escolaridad: BÁSICA
Repitencia: NINGUNA
Motivo de la derivación:
Fecha de Evaluación: 10- 22- 24 junio de 2013
Evaluado por: PAOLA LILLO SAAVEDRA

II. INSTRUMENTOS APLICADOS

Pauta Autor y año

Anamnesis Decreto 170, 2010
Ofa
TAR-R
Tevi-R Max Echeverria, Maria Olivia Herrera,
Juana Teresa Segure
PROTOCOLO PRAGMATICO Carol Prutting y Diane Kirchner
SIMPLIFICADO
PEFE Barrera, Varela 1991
BEVTA Luis Bravo Valdivieso y Arturo Pinto
Guevara 1998

III.INFORMACIÓN ANAMNÉSICA RELEVANTE

Amanda es una niña de 7 años, proviene de una familia nuclear biparental en donde los
padres se separaron y actualmente constituye una familia extensa biparental en la cual ella
vive en la casa de su abuela paterna, Bernardita (57 años), en la compañía de su abuelo
David (56 años), Mario su papá (34 años), Pamela su tía (25 años), Javiera su hermana (15
años), Javier su primo (5 años) y Emilio su hermano (3 años). En ocasiones va a dormir a la
casa de su mamá.
En los antecedentes relativos al desarrollo y a la salud de Amanda, asiste al fonoaudiólogo,
ya que tiene dificultades con la consonante vibrante múltiple /r/, además también asiste al
psicólogo debido a la separación de sus padres.
Según los datos proporcionados por la abuela la niña en su primer año de vida, la madre tuvo
un parto normal, asistido, en donde Amanda peso 3.600 kg. Y midió 50 cm.
aproximadamente. Durante los primeros años de vida presento obesidad la cual persiste
hasta la fecha, enfermedades respiratorias, tiene sus vacunas al día y solo asiste al médico
cuando está enferma, en su desarrollo sensorio motriz, la abuela menciona que fue normal, y
que alrededor de los 8 meses dijo sus primeras palabras, controla esfínter vesical y anal
tanto nocturno como diurno. Su actividad motora y tono muscular son normales, en su
motricidad gruesa se aprecia inestabilidad al caminar, caídas frecuentes, debido a que sus
pies no se encuentran en posición normal, presenta dominancia lateral, en su motricidad fina
presenta, garra, ensartar, prensión, dibujar, pinzas y escribir. En el ámbito cognitivo fue
adecuado. A nivel de visión y audición no presenta dificultades como frecuentes dolores de
cabeza o golpearse los oídos, la abuela menciona que la niña se cubre los oídos cuando se
le seca su pelo y cuando los hermanos pelean, además menciona que Amanda presenta una
otitis. En su desarrollo del lenguaje se comunica de forma mixta, en su lenguaje expresivo
están todas las características presentes (balbuceo, relata experiencias) al igual que en su
lenguaje comprensivo (identifica personas, comprende relatos).
En su desarrollo social es adecuado, y la abuela menciona que la niña repite las discusiones
de sus padres, y que en ocasiones presenta pataletas como cuando se va a bañar o pelea
con sus hermanos. En su estado actual de salud tiene sus vacunas al día, presenta trastorno
emocional y conductual. En cuanto a su alimentación la abuela mención que es muy buena,
un sueño normal duerme aproximadamente 12 horas en ocasiones presenta pesadillas,
despierta de buen humor, duerme con la mamá o con la hermana, según donde se quede a
dormir, tiene un humor alegre, y a modo de observación presenta ansiedad. En los
antecedentes familiares se observa diabetes y depresión, por parte paterna.
En los antecedentes escolares, Amanda ingreso al sistema escolar a los 4 años al jardín
infantil a estado en tres colegios (jardín, pre- kínder, kínder), recibe una enseñanza regular,
los motivos de los cambios a sido por continuidad de nivel escolar, no ha repetido de curso,
en su situación actual cursa 2 básico, no presenta dificultad de aprendizaje, no tiene
conductas disruptivas, asiste regularmente a la escuela y con agrado, la vuela menciona que
tiene el apoyo familiar es sus estudios, tiene amigos. La actitud de la familia en el ámbito de
expectativas hacia Amanda el alto, siempre le entregan apoyo ante las dificultades y éxitos,
el cual es monetario, expresiones afectivas, alimentos y ocios preferidos de la niña.

IV.INFORMACIÓN CONTEXTUAL
Las evaluaciones fueron realizadas en un lugar amplio, en el cual la primera sesión fue
realizada en compañía de la abuela paterna, en las demás sesiones la niña de igual manera
se mostro colaborada y con muchas ganas de realizar las evaluaciones.

V. HALLAZGOS DE LA EVALUACIÓN:

 ANÁLISIS CUANTITATIVO

Test techo Errores Puntaje Nivel de

obtenido Desempeño
TEVI- R 101 39 62 MUY BUENO

Test Puntaje Puntaje N.S.E Nivel de

BEVTA obtenido desempeño
TAVI 4 53 Normal
3-S 6 53 Normal

 ANÁLISIS CUALITATIVO

 Fonético - Fonológico: Amanda presenta dificultad en la articulación de las consonantes

/b/, /p/, /d/, /t/. que se encuentran en posición trabante.

 Morfosintaxis: Amanda presenta dificultades en la creación de oraciones que contengan

dos categorías (salir y sabia). Al momento de crear una oración con un elemento esta la
realiza en base a la función de este. En el área de completar, sus respuestas no son muy
complejas. En lo que compete a la narración, descripción y argumentación sus respuestas
mayoritariamente no concuerdan con las imágenes mostradas.

 Léxico-semántico: Amanda es capaz de identificar categorías (herramientas, deportes,

aves), relación de términos; en definiciones presenta algunas dificultades, así como
también en semejanzas verbales, en asociación auditiva es capaz de completar la oración
correctamente. En lo que compete sinonimia y antinomia presenta dificultades al grado de
no contestar, en el área de comprensión no logra comprender lenguaje figurado.

 Pragmático: Amanda en los aspectos verbales, no presenta mucha intención

comunicativa, en su tópico es capaz de cambiar y mantener la conversación, en la toma
de turno, no hay inicio pero si hay respuesta, su tiempo de pausa es levemente
prolongado. En los aspectos paralingüísticos, presenta una adecuada prosodia,
intensidad vocal, calidad vocal así como también inteligibilidad. En lo no verbal, su
postura corporal es holgada, mantiene proximidad física, no realiza muchos movimientos
 de manos, brazos, piernas y/o pies, su expresión facial en normal, y ocasionalmente no
mira a los ojos.

 Psicolingüístico: la batería de exploración verbal para trastornos del aprendizaje, en su

sub prueba, test de asimilación verbal inmediata, y se observa que presenta un
desempeño un poco leve pero esperado ya que se encuentra en proceso de maduración
de lo concreto a lo abstracto.

VI. SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

Amanda presenta un desempeño moderado según lo apropiado a su edad, ya que se
encuentra en un proceso de cambio de lo concreto a lo abstracto.

VII. ORIENTACIONES (DERIVACIONES)

A modo de prevenir un bajo rendimiento y desempeño se deriva a un psicopedagogo,
para que potencie sus habilidades y destrezas, además de un psicólogo para que
acompañe el proceso de adaptación producto por la separación de sus padres.

VIII. SUGERENCIAS:
Se sugiere a la familia, que organice los espacios y tiempos para Amanda, en especial a
lo que compete a su estabilidad física (hogar). Se recomienda al profesor y al
establecimiento que permita los espacios correspondientes para que Amanda pueda
asistir a sus sesiones correspondientes, sin perjudicar o esta tenga un desfase en sus
materias, así como también que estén alerta a los comportamientos y rendimientos de la
alumna y que se mantengan informados acerca de la situación actual de la niña.

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Paola Lillo Saavedra Estudiante Psicopedagogía
18.227.430-5
Informe Psicopedagógico

Integrante: Paola Lillo Saavedra

Cátedra: Evaluación En Alteraciones Del Lenguaje.

Docente: Carolina Vargas Almonacid

Fecha: 2 de Julio de 2013