Manual para la comunidad de indagación

Puesto que en la Comunidad de indagación se busca que los estudiantes aprendan a ofrecer buenas razones —que tengan
apoyo racional o empírico y que sean compatibles con el conocimiento que aportan las artes, las ciencias y las
tecnologías—, deben emplear lo que saben y han aprendido en los niveles educativos previos para fundamentar sus
aportaciones.

Pasos:

1. Enunciación de reglas.

2. Lectura.

3. Formulación de pregunta de inicio. (el docente propone mínimo 2, los alumnos participan agregando otras en una lluvia
de preguntas, se anotan en el pizarrón)

4. Elección de preguntas de inicio (el docente o el grupo elige al menos 5 preguntas para evaluar)

5. Discusión Filosófica.

6. Elaboración de producto esperado. (Puede ser la respuesta, por escrito, a las preguntas, un micro ensayo de media
página; bien pueden elaborarse de manera individual, en parejas, tras la discusión o en equipos)

7. Evaluación. (Los alumnos leen su producto esperado) (el docente califica las aportaciones en el momento con la lista de
cotejo)

Preguntas para conducir una comunidad de indagación

Lista de cotejo

Documento Sí No Observaciones
Se observa calidad en la discusión a través de la construcción de
argumentos.
Participa con respeto y atención, escucha las participaciones de
los demás.
Emplea respaldos a sus argumentos, ya sea aportando ejemplos
o a través de sus conocimientos previos.
Aporta preguntas a la comunidad de indagación.

Resuelve las preguntas haciendo uso del contenido de la lectura.

Identifica y analiza los conceptos de la lectura al interpretarlos
usándolos en la discusión.
Realiza el producto esperado solicitado por el docente.

Lee el producto esperado en plenaria.

Responde a las preguntas guía del docente.

Comprendió la lectura con suficiencia

Tabla de calificaciones

10= 10 , 9=9 , 8=8, etc.