Taxonomía de evaluación para Informe escrito

Subsector: Filosofía y Psicología

Docente: Evaluna Godoy Díaz
Unidad: I “El individuo como sujeto de procesos psicosociales”
Curso. 3º medio
Fecha de entrega: viernes 10 de octubre 2014
Objetivo de aprendizaje: Comprender, Conocer y Analizar los distintos autores que tienen teorías sobre la personalidad

Los alumnos de tercero medio deben realizar un trabajo de investigación enfocado en el análisis y conocimiento de distintos autores los cuales han creado teorías
sobre la personalidad. Este trabajo consta de dos partes; 1º el informe escrito y 2º la disertación. Por ende será evaluado de manera doble, primero una nota general,
la cual es la del informe y segundo la de la disertación la cual es individual. A continuación la taxonomía del informe escrito y la taxonomía de la disertación.

Indicadores Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis

(recoge-examina) (describe-explica) (aplicar-implementar) (analiza-compara)
Contenidos y precisión en el 5 puntos 5 puntos 5 puntos 5 puntos
desarrollo de la teoría a presentar

Fuentes 5 puntos

Organización y limpieza. 5 puntos

Ortografía y redacción. 5 puntos

Introducción y conclusión 2 puntos 5 puntos 3 puntos 5 puntos

TOTAL 17 puntos (34%) 10 puntos (20%) 13 puntos (2,6%) 10 puntos (20%)

PUNTAJE TOTAL 50 PUNTOS
 Rubrica de evaluación de informe

Categoría Excelente Bueno Regular Deficiente

Contenidos y precisión en el
desarrollo de la teoría del
autor presentado
20 puntos
Presenta contenidos relevantes dentro de
la investigación. Además de un buen
manejo y claridad en la presentación de la
teoría del autor. Hay comprensión de los
contenidos y aspectos de la teoría. Logra
resaltar y dar énfasis en lo más relevante
de la teoria.
20 puntos
Logra precisar en los puntos
importantes de la teoría del
autor presentado. Presenta
contenidos relevantes, pero
se nota poca comprensión
de ésta, de igual forma
logra resaltar y dar énfasis
en lo mas relevante de la
teoría del autor.
15 puntos
Presenta buenos
contenidos, pero no hay
manejo ni comprensión de
la teoría del autor. No logra
dar énfasis en los puntos
relevantes.
10 puntos
No presenta contenidos
importantes ni relevantes para
la investigación. No hay
comprensión ni manejo de la
teoría del autor. No se logra
enfatizar en los puntos más
relevantes.
2 puntos

Fuentes Las fuentes respaldan y complementan la Las fuentes respaldan y
investigación, son claras y actualizadas. complementan la
5 puntos Tiene más de tres fuentes de información. investigación, son poco
claras y no están
5 puntos actualizadas. Tiene más de
tres fuentes de
información.
4 puntos
Fuentes no son fidedignas,
carecen de claridad y no
están actualizadas. Además
no respaldan la
investigación. Tiene menos
de tres fuentes de
información.
3 punto
Fuentes carecen
completamente de respaldo, no
son claras ni acorde con la
investigación. No usa fuentes de
información.
0 punto

Organización y limpieza.
5 puntos
Presenta limpieza y una estructura Presenta limpieza y orden,
ordenada, se logra distinguir las partes del pero no se logra destacar
trabajo. claramente la estructura de
la investigación.
5 puntos 4 puntos
Presenta problemas la
limpieza y orden. Y no hay
una estructura clara en la
investigación.
3 punto
Presenta problemas la limpieza
y orden. No hay sentido de la
pulcridad. La investigación
carece completamente de
estructura y no se logra
distinguir las diferentes partes.
0 punto
Ortografía y redacción. Presenta pocas faltas de ortografía, además
presenta una excelente redacción. Hay
5 puntos buen manejo de los puntos y comas. Se
logra dar sentido y coherencia a las ideas.
5 puntos
Introducción y conclusión Logra establecer una conexión entre lo que
se quiere conseguir con la investigación, lo
15 puntos pedido por el docente y su postura
personal frente a la teoría del autor
presentado. Logra concluir relaciones
importantes entre lo que se entiende
coloquialmente por personalidad y lo que
plantea el autor, además de entender en
qué consiste y de qué manera puede
afectar la vida de las personas.
15 puntos
Presenta leves problemas
de ortografía y redacción.
Pero de igual manera se
lograr entender las ideas
planteadas
3 puntos
Logra establecer una
conexión entre lo que se
quiere conseguir con la
investigación, lo pedido por
el docente y su postura
personal frente al síndrome
presentado. Tiene dificultad
para entender y
comprender en que
consiste la teoría del autor y
sus implicaciones.
10 puntos
Presenta problemas de
redacción y ortografía. No
se logra dar sentido a las
ideas. No hay coherencia en
las ideas.
2 punto
Logra establecer una
conexión poco significativa
entre lo que se quiere
conseguir con la
investigación, lo pedido por
el docente y su postura
personal frente al síndrome
presentado. Tiene dificultad
para entender y
comprender en que
consiste la teoría del autor
presentado y sus
implicaciones.
8 puntos
Presenta serias y severas faltas
de ortografía. Además de una
pésima redacción; es decir las
ideas no se unen unas con otras
y no se logra entender el sentido
de los párrafos.
0 punto
No logra establecer relación
entre lo que se quiere conseguir
con la investigación, lo pedido
por el docente y su postura
personal frente a la teoría del
autor presentado. No logra
concluir relaciones importantes
y tampoco entiende ni
comprende en que consiste el
síndrome y sus implicaciones.
4 puntos