Curso: Lenguaje y Comunicación

Material LE 29

LEXICOLOGÍA IV

(Vocabulario en contexto)

En esta guía toda la actividad de vocabulario está mediada por la comprensión

de términos en contexto.

TEXTO 1 oficial 2007

Lea cada párrafo, sintetícelo y responda las preguntas de vocabulario

“Los hombres naturales han vencido a los letrados artificiales. El mestizo autóctono ha
vencido al criollo exótico. No hay batalla entre la civilización y la barbarie, sino entre la
falsa erudición y la naturaleza. El hombre natural es bueno, y acata y premia la
inteligencia superior, mientras ésta no se valga de su sumisión para dañarle, o le
ofenda prescindiendo de él, que es cosa que no perdona el hombre natural, dispuesto
a recobrar por la fuerza el respeto de quien le hiere la susceptibilidad o le perjudica el
interés”.
José Martí, Nuestra América (fragmento)

1. ¿De qué se habla en el texto? (tema).

2. ¿Qué se dice del tema? (idea principal).

3. Sintetice brevemente el párrafo

4. AUTÓCTONO 5. SUMISIÓN 6. RECOBRAR

A) ignorante A) fidelidad A) recuperar

B) residente B) dependencia B) reclamar
C) iletrado C) sometimiento C) demandar
D) nativo D) resignación D) requerir
E) habitante E) entrega E) reivindicar

1
 Escriba tres palabras que sean sinónimos de las palabras subrayadas en el
texto. Procure que correspondan al sentido del contexto (NO puede usar la
opción correcta como sinónimo).

7. AUTÓCTONO 8. SUMISIÓN 9. RECOBRAR

TEXTO 2 (oficial 2007)

“Mi recuerdo más temprano: su ausencia. Durante los primeros años de mi vida, él se
iba a trabajar por la mañana temprano, antes de que yo me despertara y volvía a casa
mucho después de que me acostara. Yo era el niño de mamá y vivía en su órbita. Era
como una pequeña luna que giraba alrededor de su gigante orbe, una mota en la
esfera de su gravedad, y controlaba las mareas, el clima y las fuerzas del sentimiento”.

Paul Auster, La invención de la soledad (fragmento)

10. ¿De qué se habla en el texto? (tema).

11. ¿Qué se dice del tema? (idea principal).

12. Sintetice brevemente el párrafo

13. TEMPRANO 14. AUSENCIA 15. CONTROLABA

A) adelantado A) apatía A) guiaba

B) patente B) desinterés B) manipulaba
C) nítido C) indolencia C) manejaba
D) fresco D) abandono D) orientaba
E) remoto E) despreocupación E) ordenaba

2
 Escriba tres palabras que sean sinónimos de las palabras subrayadas en el
texto. Procure que correspondan al sentido del contexto (NO puede usar la
opción correcta como sinónimo).

16. TEMPRANO 17. AUSENCIA 18. CONTROLABA

TEXTO 3

“...Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son las palabras las que cantan, las que
suben y bajan... Me prosterno ante ellas... Las amo, las adhiero, las persigo, las
muerdo, las derrito... Amo tanto las palabras... Las inesperadas... Las que
glotonamente se esperan, se acechan, hasta que de pronto caen... Vocablos
amados... Brillan como piedras de colores, saltan como platinados peces, son
espuma, hilo, metal, rocío... Persigo algunas palabras... Son tan hermosas que las
quiero poner todas en mi poema... Las agarro al vuelo, cuando van zumbando, y las
atrapo, las limpio, las pelo, me preparo frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes,
ebúrneas, vegetales, aceitosas, como frutas, como algas, como ágatas, como
aceitunas... Y entonces las revuelvo, las agito, me las bebo, me las zampo, las trituro,
las emperejilo, las liberto... Las dejo como estalactitas en mi poema, como pedacitos
de madera bruñida, como carbón, como restos de naufragio, regalos de la ola... Todo
está en la palabra... Una idea entera se cambia porque una palabra se trasladó de
sitio, o porque otra se sentó como una reinita adentro de una frase que no la esperaba
y que le obedeció... Tienen sombra, transparencia, peso, plumas, pelos, tienen de todo
lo que se les fue agregando de tanto rodar por el río, de tanto transmigrar de patria,
de tanto ser raíces... Son antiquísimas y recientísimas... Viven en el féretro escondido
y en la flor apenas comenzada... Qué buen idioma es el mío, que buena lengua
heredamos de los conquistadores torvos... Estos andaban a zancadas por las
tremendas cordilleras, por las Américas encrespadas, buscando patatas, butifarras,
frijolitos, tabaco negro, oro, maíz, huevos fritos, con aquel apetito voraz que nunca
más se ha visto en el mundo... Todo se lo tragaban, con religiones, pirámides, tribus,
idolatrías iguales a las que ellos traían en sus grandes bolsas... Por donde pasaban
quedaba arrasada la tierra... Pero a los bárbaros se les caían de las botas, de las
barbas, de los yelmos, de las herraduras, como piedrecitas, las palabras luminosas que
se quedaron aquí resplandecientes... el idioma. Salimos perdiendo... Salimos
ganando... Se llevaron el oro y nos dejaron el oro... Se llevaron todo y nos dejaron
todo... Nos dejaron las palabras. “
Pablo Neruda, Confieso que he vivido (fragmento).

19. ¿De qué se habla en el texto? (tema).

20. ¿Qué se dice del tema? (idea principal).

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21. Comente brevemente el párrafo

22. PROSTERNO 23. ACECHAN 24. PLATINADOS

A) agazapo A) acosan A) artificiales

B) postergo B) acogen B) plateados
C) conturbo C) aceptan C) metalizados
D) fustigo D) aguardan D) orondos
E) inclino E) ansían E) sofisticados

25. EMPEREJILO 26. TRANSMIGRAR 27. IDOLATRÍAS

A) limpio A) cambiar A) hechicerías

B) sazono B) peregrinar B) adoraciones
C) emperifollo C) discernir C) creencias
D) enseño D) precisar D) conocimientos
E) digiero E) renegar E) pasiones

Escriba seis oraciones con cada una de las palabras guías de los ejercicios de
vocabulario contextual.

28. PROSTERNAR :

29. ACECHAR :

30. PLATINAR :

31. EMPEREJILAR :

32. TRANSMIGRAR :

33. IDOLATRAR :

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Lea atentamente el texto, determine párrafo a párrafo la idea principal
expuesta en cada uno de ellos. Anótela en el lugar correspondiente.

TEXTO 4

1. ”Los chilenos tenemos en el cóndor y en el huemul de nuestro escudo un símbolo

expresivo como pocos y que consulta dos aspectos del espíritu: la fuerza y la
gracia. Por la misma duplicidad, la norma que nace de él es difícil. Equivale a lo
que han sido el sol y la luna en algunas teogonías, o la tierra y el mar, a
elementos opuestos, ambos dotados de excelencia y que forman una proposición
difícil para el espíritu.
2. Mucho se ha insistido, lo mismo en las escuelas que en los discursos gritones, en
el sentido del cóndor, y se ha dicho poco de su compañero heráldico, el pobre
huemul, apenas ubicado geográficamente.
3. Yo confieso mi escaso amor del cóndor, que, al fin, es solamente un hermoso
buitre. Sin embargo, yo le he visto el más limpio vuelo sobre la cordillera. Me
rompe la emoción al acordarme de que su gran parábola no tiene más causa que
la carroña tendida en una quebrada. Las mujeres somos así, más realistas de lo
que nos imaginan.
4. El maestro de escuela explica a sus niños: “El cóndor significa el dominio de una
raza; enseña el orgullo justo del fuerte. Su vuelo es una de las cosas más felices
de la tierra”.
5. Tanto ha abusado la heráldica de las aves rapaces, hay tanta águila, tanto milano
en divisas de guerra, que ya dice poco, a fuerza de repetición, el pico ganchudo y
la garra metálica.
6. Me quedo con ese ciervo, que, para ser más original, ni siquiera tiene la
arboladura córnea; con el huemul no explicado por los pedagogos, y del que yo
diría a los niños, más o menos: El huemul es una bestezuela sensible y menuda;
tiene parentesco con la gacela, lo cual es estar emparentado con lo perfecto. Su
fuerza está en su agilidad. Lo defiende la finura de sus sentidos: el oído delicado,
el ojo de agua atenta, el olfato agudo. Él, como los ciervos, se salva a menudo
sin combate, con la inteligencia, que se le vuelve un poder inefable. Delgado y
palpitante su hocico, la mirada verdosa, de recoger el bosque circundante; el
cuello del dibujo más puro, los costados movidos de aliento, la pezuña dura,
como de plata. En él se olvida la bestia, porque llega a parecer un motivo floral.
Vive en la luz verde de los matorrales y tiene algo de la luz en su rapidez de
flecha.
7. El huemul quiere decir la sensibilidad de una raza: sentidos finos, inteligencia
vigilante, gracia. Y todo eso es defensa, espolones, invisibles, pero eficaces, del
Espíritu.
8. El cóndor, para ser hermoso, tiene que planear en la altura, liberándose
enteramente del valle. El huemul es perfecto con sólo el cuello inclinado sobre el
agua o con el cuello en alto, espiando un ruido.
9. Entre la defensa directa del cóndor, el picotazo sobre el lomo al caballo, y la
defensa indirecta del que se libra del enemigo porque lo ha olfateado a cien
pasos, yo prefiero ésta. Mejor es el ojo emocionado que observa detrás de unas
cañas, que el ojo sanguinoso que domina sólo desde arriba.

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 10. Tal vez el símbolo fuera demasiado femenino si quedara reducido al huemul, y no
sirviera, por unilateral, para expresión de un pueblo. Pero, en este caso, que el
huemul sea como el primer plano de nuestro espíritu, como nuestro pulso
natural, y que el otro sea el latido de la urgencia. Pacíficos de toda paz en los
buenos días, suaves de semblante, de palabra y de pensamiento, y cóndores
solamente para volar, sobre el despeñadero del gran peligro.
11. Por otra parte, es mejor que el símbolo de la fuerza no contenga exageración. Yo
me acuerdo, haciendo esta alabanza del ciervo en la heráldica, del laurel griego,
de hoja a la vez suave y firme. Así es la hoja que fue elegida como símbolo por
aquellos que eran maestros en simbología.
12. Hemos lucido el cóndor en nuestros hechos, y yo estoy porque ahora luzcamos
otras cosas que también tenemos, pero en las cuales no hemos hecho hincapié.
Bueno es espigar en la historia de Chile los actos de hospitalidad, que son
muchos; las acciones fraternas, que llenan páginas olvidadas. La predilección del
cóndor sobre el huemul acaso nos haya hecho mucho daño. Costará sobreponer
una cosa a la otra, pero eso se irá logrando poco a poco.
13. Algunos héroes nacionales pertenecen a lo que llamaríamos el orden del cóndor;
el huemul tiene, paralelamente, los suyos, y el momento es bueno para destacar
éstos.
14. Los profesores de zoología dicen siempre, al final de su clase, sobre el huemul:
una especie desaparecida del ciervo.
15. No importa la extinción de la fina bestia en tal zona geográfica; lo que importa es
que el orden de la gacela haya existido y siga existiendo en la gente chilena.“
Gabriela Mistral, Menos cóndor y más huemul.

34. ¿De qué se habla en el texto? (tema).

35. ¿Qué se dice del tema? (idea principal).

36. Sintetice brevemente cada párrafo del texto

6
 8

10

11

12

13

14

15

Instrucciones.
En las siguientes preguntas, marque la opción que pueda reemplazar en el
texto la palabra subrayada, sin que éste cambie de sentido, aunque se
produzcan diferencias de concordancia de género.

37. GRACIA 38. TEOGONÍAS

A) afabilidad A) ciencias
B) chiste B) teologías
C) agudeza C) religiones
D) perdón D) dogmas
E) belleza E) herejías

39. PROPOSICIÓN 40. PARÁBOLA

A) invitación A) curva
B) frase B) enseñanza
C) disyuntiva C) metáfora
D) paradoja D) moraleja
E) propuesta E) ejemplo

41. CARROÑA 42. RAPACES

A) rapiña A) naturales
B) polución B) rapiñas
C) putrefacción C) autóctonas
D) repugnancia D) codiciosas
E) inmundicia E) oriundas

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43. DIVISAS 44. CÓRNEA

A) modelos A) ósea
B) ejemplos B) transparente
C) sueños C) óptico
D) símbolos D) epidérmica
E) fantasías E) natural

45. BESTEZUELA 46. MENUDA

A) asno A) diminuta
B) engendro B) insignificante
C) animal C) débil
D) espantajo D) menguada
E) esperpento E) pequeña

47. INEFABLE 48. VERDOSA

A) secreto A) cruda
B) indescriptible B) vidriosa
C) anónimo C) licenciosa
D) imbatible D) esperanzada
E) crucial E) verdusca

49. CIRCUNDANTE 50. UNILATERAL

A) aledaño A) parcial
B) intermedio B) independiente
C) circunscrito C) aislado
D) envolvente D) exclusivo
E) yuxtapuesto E) unívoca

51. SEMBLANTE 52. HINCAPIÉ

A) descripción A) énfasis
B) esbozo B) reiteración
C) fisonomía C) ambigüedad
D) identidad D) encomio
E) ánimo E) confrontación

53. ESPIGAR 54. FRATERNAS

A) organizar A) concomitantes
B) compendiar B) cómplices
C) denominar C) inocuas
D) seleccionar D) inocentes
E) coleccionar E) amistosas

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